歌唱活动.docx
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歌唱活动.docx
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歌唱活动
小胖胖
35635┃32132-┃530530┃32132-┃
一张小小床睡个小胖胖呼噜呼噜睡个小胖胖
55356┃21321-┃650650┃21321-¶
不吵也不闹睡的甜又香呼噜呼噜睡得甜又香
35656┃66365-┃650650┃66365-┃55231-¶
老师阿姨笑都夸小胖胖嗯啊嗯啊都夸小胖胖都夸小胖胖
说明:
原歌曲选自《小朋友音乐选萃王玲作曲252》中,这是一首抒情甜美的摇篮曲,采用4/4拍节奏、舒缓、平和。
但这首歌歌词较长,旋律也比较复杂,特别是“呼噜”声后的八分休止符,对小班幼儿来讲,唱起来有一定的难度,所以将词曲改编以下:
小胖胖
35635-┃65312-┃5353┃21321-┃
一张小小床睡着小胖胖呼噜呼噜睡得甜又香
活动目标:
1.初步感受摇篮曲优美缓慢的旋律风格,用轻柔的声音唱歌。
2.在睡觉的情境中,通过反复倾听教师范唱,熟悉歌词,感受歌曲的情绪。
3.通过轻轻的走、轻轻地唱,体验对娃娃的关心。
活动准备:
娃娃家的小床、会哭的娃娃。
活动过程:
1.看教师演示教具,理解歌词内容,引起对歌曲的兴趣。
(1)幼儿观察小床,学念第一句歌词“一张小小床”。
(2)幼儿看教师出示胖娃娃,理解并学习歌词“小胖胖”。
2.倾听范唱,感受歌曲的风格,初步熟悉旋律。
(1)提问引起幼儿听歌的兴趣。
“小胖胖在床上干什么呢?
”
(2)倾听教师第一次范唱,初步感受歌曲旋律的优美缓慢的风格。
(3)幼儿扮小胖胖,在睡觉的情境中,反复倾听教师范唱若干遍。
3.幼儿学唱。
(1)在哄娃娃的情境中,反复学唱歌曲。
(2)在教师的引导下,用轻声学唱,感受体验对娃娃的关心。
小乌龟
33212┃345┃4432┃3321┃33212┃345┃43231-¶
小小乌龟爬山坡嗨嗨哟嗨嗨哟带着面包和糖果嗨嗨嗨嗨哟
活动目标:
1.初步熟悉歌曲旋律,并学会歌曲号子部分。
2.借助图片和动作理解歌词内容,在情境表演中记忆歌词。
3.体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。
活动准备:
图片小乌龟一张。
活动过程:
1.观察背景图及教师演示教具,在教师语言启发下,对歌曲产生兴趣。
教师边演示教具边说:
“天气真好,小小乌龟要去爬山坡。
”
2.听教师范唱,理解歌词的内容。
(1)听教师第一遍范唱,在观看教师表演中感受歌曲。
(教师一边唱,一边演示教具)
指导语:
“小乌龟是怎样爬山坡的?
”
(2)听教师第二遍范唱提问,提问歌词内容。
指导语:
“小小乌龟带着什么好吃的?
”学习唱第二句。
(3)听教师第三遍范唱,根据教师的语言提示,幼儿尝试用歌词中的语句来回答。
指导语:
“小小乌龟爬山坡很累,发出什么声音?
”学习唱“嗨嗨哟”。
3.完整地学唱歌曲。
(1)在教师的指导下,教师和幼儿边做小乌龟爬山坡的动作边唱歌曲。
(2)在教师的引导下,学会替换小动物部分的歌词演唱。
指导语:
“还有哪些小动物也去爬山坡?
”幼儿选择其他小动物替代“小乌龟”的歌词,完整学唱歌曲,进一步熟悉歌曲的旋律。
小板凳
3356┃3352┃6161┃22┃2-┃3335┃65653┃
小板凳你别歪我扶奶奶坐下来我帮奶奶锤锤背呀
2253┃23┃666¶
奶奶夸我好乖乖!
活动目标:
1.学习歌曲《小板凳》,唱准一字双音。
2.通过动作表演,理解记忆歌词。
3.通过演唱与表演,体验与表达尊敬、热爱老人的情感。
活动准备:
课前俩个幼儿学会表演。
活动过程:
1.看情境表演,理解歌词。
(1)指导语:
“有一位奶奶和一位小朋友来了,他们在干什么呢?
请大家仔细看.”选两位幼儿可按“动作建议”来表演,扮演小朋友的幼儿,边表演边念歌词。
(2)指导语:
“他们表演什么?
”
(3)全班小朋友再次看表演(扮演小朋友的幼儿边表演、边唱歌,“奶奶”按歌词做相应的动作。
)
2.学唱歌曲。
(1)听老师范唱。
(适当地强调一字双音的唱法)
(2)跟随老师学唱。
(3)指导语:
“小朋友叫小板凳别怎么样?
”(别歪)“奶奶夸谁好乖乖?
”(夸搀扶她的小朋友)重点学唱一字双音,如335“板”字的唱法。
3.练习歌曲。
(1)分小组唱。
(一、二、三组先唱一遍,四、五、六组再唱一遍。
)
(2)请二、三对幼儿上台表演,全体幼儿为他们伴唱。
(3)全体幼儿结伴分角色边表演边演唱。
活动建议:
幼儿两两结伴表演歌曲,一幼儿扮演奶奶,一幼儿扮演小朋友。
{1}—{2}小节,奶奶眼睛看着小朋友,随音乐点头。
小朋友做手指板凳、摇头等动作。
{3}—{5}小节,奶奶在小朋友的搀扶下,坐在“板凳”上,小朋友扶奶奶,请她坐下。
{6}—{7}小节,奶奶随音乐左右摇头,小朋友做帮奶奶捶背的动作。
{8}—{10}小节,奶奶伸出大拇指做夸奖的动作,小朋友双手指向自己摇动身体。
风
3-2┃1-5┃3-2┃1--┃2-3┃4--┃3-1┃2--┃
风来了风来了看不见找不到
3-2┃1-5┃3-2┃1--┃2-3┃4--┃3-2┃1--┃
风来了风来了看不见找不到
530┃210¶
呼呼呼呼!
说明:
学校这首歌曲前,采用了晚“找风”游戏的方法导入,让幼儿在歌曲旋律的伴奏下,边玩边找。
;不仅使幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律,还调动了幼儿参加歌曲活动的积极性。
在学习过程中,将原歌词变成开放式的,通过幼儿自己的探索来确定,探索出风使看不见、找不到的,就唱成“看不见,找不到”。
相反,探索出风是看得见、找得到的(通过看风吹动的物品),就唱成“看一看,找一找”这样充分发挥了幼儿的主动性。
活动目标:
1.通过玩“找风”的游戏,熟悉歌曲旋律,初步学习用自然轻柔的声音歌唱。
2.在游戏中,根据自己的探索及教师的启发,逐步理解并记忆歌词。
3.在“找风”过程中,增进师生之间情感。
活动过程:
1幼儿倾听音乐,玩找风的游戏
(1).指导语:
“小朋友,我们现在去找一样东西,找什么东西呢?
去找风。
”
(2)老师和幼儿共同随音乐自由找风,边找边问:
“你找到风了吗?
”
2.幼儿再次倾听音乐,在座位上晚游戏。
指导语:
“风来了,你们看见了吗?
你们找到了吗?
小椅子这儿有没有风呢?
我们再到椅子这儿看一看,找一找吧!
”
3.根据幼儿找风的情况,教师进行范唱。
(1)有的幼儿说:
“没找到风。
”
指导语说:
“风来了,你们看不见,找不到,老师来帮你们找。
”老师边走边范唱:
“风来了,风来了,看不见,找不到。
”(两遍)
4.学唱歌曲。
(1)跟随老师唱。
(2)在老师的指示下,重点学唱结尾处,注意唱准休止符。
(3)幼儿边演唱边表演被风吹的动作。
小小鸟
1313┃10┃3453┃10┃53┃123┃2030┃2-┃
一只小小鸟两只小小鸟见面点点头点点头
313┃50┃665┃30┃533┃422┃3020┃1-¶
你亲亲我我亲亲你碰一碰碰一碰飞走了
活动目标:
1.学会演唱歌曲,初步体验和表现休止符,唱出亲切、俏皮的情绪。
2.通过玩手指游戏记忆歌词。
3.积极参与活动,学习与同伴进行感情交流。
活动过程:
1.玩手指游戏,熟悉歌词。
(1)教师用语言引起幼儿兴趣:
“你们学过小鸟吗?
我这也有小鸟。
”|(教师示范用两个手指做“小鸟”玩游戏,两个手指分别为两只小鸟,可以互相碰、摸、关节活动,前后顺序根据歌词内容决定。
)
(2)在教师带领下幼儿试着玩手指游戏。
(可以尝试与周围的同伴两人玩手指游戏,一人出一个手指做小鸟一起玩。
)教师边玩边说歌词内容,幼儿熟悉歌词。
2.学唱歌曲。
(1)教师边玩手指游戏边范唱。
(2)幼儿自己边玩手指游戏边学唱(游戏帮助记忆歌词)。
3.结伴游戏:
(1)与同伴两人玩手指游戏(一人用一个手指做小鸟),边玩边唱歌(强化记忆歌词)。
(2)幼儿迁移手指游戏的经验,自由结伴做游戏,尝试在唱到“碰一碰”处,用身体各部分与同伴接触。
4.一边完整地演唱歌曲“小小鸟”,一边做游戏。
小宝宝睡着了
35-┃321-┃23-┃165-┃1165┃132-¶231¶
星星睡了月亮睡了天上白云不动了睡着了
虫儿睡了小鸟不飞了小宝宝呀
活动目标:
1.初步学习用安静的声音和较长而连贯的气息演唱歌曲。
2.在与“娃娃”的交流过程中记忆歌词。
3.体验扮演“爸爸、妈妈”所带来的满足情绪。
活动准备:
表现歌曲内容的图片6张。
活动过程:
1.幼儿在图片的帮助下,了解记忆歌词。
(1)教师逐一出示图片,引导幼儿说出图片所表达的内容。
(2)教师带领幼儿一边指图,一边念歌词。
(3)幼儿扮演爸爸、妈妈,一边哄娃娃,一边念歌词。
2.幼儿继续扮演爸爸、妈妈哄娃娃睡觉,并欣赏歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。
(2)幼儿再一次欣赏歌曲,感受教师用较长而连贯的气息演唱的歌曲。
3.幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿跟随教师边唱歌曲,边哄娃娃睡觉。
(2)教师运用“娃娃还未睡着”的情境,引导幼儿再一次演唱。
(3)教师引导幼儿再一次演唱歌曲,体验扮演爸爸、妈妈并把娃娃哄睡着的满足情绪(教师用指图的方法提供帮助)。
钻山洞
{1}{3}{5}
(3532┃12123┃61612┃2321)┃3532┃123┃
钻山洞钻呀钻
{7}{9}{11}
612┃2321┃3532┃123┃612┃2321¶
钻呀钻钻呀钻小弟弟进来吧小妹妹进来吧
活动目标:
1.初步感受歌曲旋律,学习演唱歌曲。
学会小碎步做开火车动作钻山洞。
2.借助游戏情境,理解歌词内容。
迁移网小鱼游戏规则,学习扮火车围成圆形一节节依次钻过山洞。
3.初步形成对男女性别意识地认识,知道自己的性别。
活动准备:
以及熟悉网小鱼的游戏规则。
活动过程:
1.在教师手搭山洞的动作启发下,说出歌曲名称。
指导说:
“这是什么歌,可以玩什么游戏?
”
2.听教师范唱,初步熟悉歌词内容。
指导语:
“老师唱了什么?
请谁来钻山洞的?
”
3.幼儿边用小碎步做开火车动作,边跟随教师学习演唱歌曲。
4.在教师语言的启发下,回忆网小鱼的规则,边玩游戏边学唱歌。
(1)在教师的带领下,熟悉游戏的圆形队及钻山洞的方法,全体幼儿边唱歌边观察部分幼儿游戏,知道要一个接一个依次钻过山洞。
指导语:
“小火车怎么排的?
怎么钻的?
和我们玩过的什么游戏方法一样?
”
(2)在教师语言的提醒和动作带领下,全体幼儿边唱歌边游戏。
在每段歌曲唱完后,指导语:
“山洞里是弟弟还是妹妹?
”
(3)在教师语言的提醒下,全体幼儿边听录音边唱歌游戏。
活动建议:
表演歌曲时,可参考以下动作。
{1}—{4}小节,两名幼儿搭成山洞,其余幼儿面向圈上双臂屈肘在胸前或一个拉着一个的衣服,立正站好,准备开火车,
{5}—{12}小节,由一人带头,全体小朋友在圈上做小碎步钻过山洞,并保持圆形队。
最后一声“吧”时,搭山洞的两名幼儿双手扣下,套住恰好走在中间的幼儿,并问:
“山洞里是弟弟还是妹妹?
”被套幼儿根据自己的性别做相应得回答,答对者可接在火车后面继续游戏,答错者退出游戏。
娃娃家
63┃63┃25┃25┃323┃5—┃XXXXX┃XX┃
淘米淘米煮饭煮饭闻一闻(师白)好了没有?
(幼白)好了!
2323┃5632┃1·2┃1—¶
我们来玩娃娃家呀!
活动目标:
1.初步学唱歌曲,唱准切分音、下滑音。
自然地应答老师的问话。
2.借助淘米的情境动作理解歌词,记忆歌词顺序。
3.通过边唱、边表演,体验与教师对唱的快乐。
活动准备:
米、锅、水
活动过程:
1.幼儿看教师出示米、锅,猜测要干什么?
引起对歌曲的兴趣。
(1)初步了解煮饭的过程,观看教师演示淘米的情境动作。
(2)在教师的引导下,分别创编淘米、煮饭的动作,并理解相应歌词内容。
2.学习歌曲。
(1)听教师完整范唱,初步感受歌曲的旋律,并有意识地讲自己的观察和倾听的歌词内容联系起来。
(2)看教师情境动作的提示,学唱歌曲,注意倾听并模仿切分音的唱法。
(3)在游戏情境中,幼儿和教师练习角色对话。
(4)在教师带领下,边做表演动作,边学唱歌曲,对白部分由教师问、幼儿答,注意衔接自然,体验师生对话的乐趣。
(5)一边完整地演唱歌曲一边表演。
活动建议:
演唱时可以做以下动作:
{1}-{2}小节:
双手做淘米的动作。
{3}-{4}小节:
双手由下向上抖动做冒热气的动作。
{5}-{6}小节:
做用鼻子凑上去闻味道的样子。
{9}-{12}小节:
一小节拍一下手
小枕头
3122┃543-┃3122┃171┃23543┃
小枕头呀真美丽,小枕头呀真干净我来抱抱你
236—┃123432┃5-3┃2·123┃1--¶
抱抱你甜甜蜜蜜做个梦呀做呀做个梦
活动目标:
1.在熟悉歌曲旋律的基础上,了解歌词内容,学习用甜静的声音朗诵并演唱歌曲。
2.借助哄娃娃的拍摇动作,感受三拍子的强弱规律。
3.在与同伴互相轻柔拍摇中,感受合作的温情。
活动准备:
1.美丽的小枕头1个
2.歌曲磁带(有演唱、有朗诵)
3.在日常生活中播放歌曲,让幼儿无意识倾听。
活动过程:
1.在教师的带领下,一边欣赏歌曲磁带,一边回忆歌词内容。
2.在教师的带领下,跟随录音磁带朗诵歌词。
(1)跟随录音磁带朗诵歌词(教师斜抱枕头随音乐强拍处拍枕头,强拍处摇晃身体。
)
(2)跟随录音磁带朗诵歌词。
(幼儿自然模仿跟随教师练习。
)
(3)幼儿自由结伴,互相扮演小枕头,边随音乐强拍处,轻拍一下枕头,边跟随钢琴弹奏的旋律朗诵歌词。
3.跟随教师学习演唱歌曲。
(1)在教师的带领下,幼儿边做拍枕头动作,边学唱歌曲。
(2)在教师语言激发下,幼儿学习用甜静的声音演唱歌曲。
指导语:
“小枕头又软又舒服,让我们用甜甜美美的声音唱一唱。
”
(3)幼儿边做拍枕头动作,边跟随录音磁带学唱歌曲。
(4)幼儿分组表演歌曲。
我上幼儿园
61┃33321┃2232┃1·612┃3--61┃
晨风轻轻吹小鸟快快飞我上幼儿园晨风
33321┃2232┃1613232┃166┃600¶
轻轻吹小鸟快快飞我上幼儿园脸上笑微微
活动目标:
1.初步学习用自然地声音演唱歌曲《我上幼儿园》。
2.借助图片和教师的动作,理解、记忆歌词,并尝试与教师共同接唱。
3.在歌唱活动中体验接唱的乐趣。
活动准备:
1.开学以来,通过各种游戏活动吸引幼儿入园,哭闹现象有所改观,一初步体验幼儿园的乐趣。
2.“我上幼儿园”图片一张:
清晨,家长送孩子到幼儿园,柳树枝叶在飘,天上小鸟在飞,孩子的脸上洋溢着笑容。
活动过程:
1.幼儿观察图片。
说出画面内容。
(1)教师出示图片,指导语:
“小朋友们请看,这张图片上都有谁?
他们都在干什么?
”
(2)幼儿在教师的手势和图片的暗示下,有节奏的念歌词,琴声自然进入,有意识地念出分句。
2.教师范唱,幼儿一边倾听,一边看图理解、记忆歌词。
3.幼儿集体学唱歌曲。
(1)幼儿在教师手势和图片的帮助下,学唱歌曲。
(2)先小组练习唱,然后幼儿尝试独立歌唱。
4.幼儿与教师练习接唱歌曲。
幼儿在教师指自己和他人的手势帮助下,尝试与教师练习接唱。
例如:
老师唱“晨风轻轻吹,小鸟快快飞”,幼儿唱“我上幼儿园”。
5.幼儿分小组有表情地接唱,或请两名学得好的幼儿接唱表演。
27、扳手指
扳手指
1=F2/4凌启瑜词
有趣地刘德伦曲
2331┃232┃5020┃166┃56┃132┃XXXX┃X0┃
小朋友、小朋友,伸出小小手,一二三四五一二三四五,
小朋友、小朋友,伸出小拳头,一二三四五一二三四五,
2.165|1—:
‖5252|122|2.165|1—║
变个小拳头。
哈哈哈哈小拳头,变成小小手。
变成小小手。
教育活动设计
活动目标
1、初步学唱歌曲《扳手指》,感受歌唱中说唱的乐趣。
2、通过“变变变”的游戏来感受歌曲有趣的氛围,并借助动作动作尝试记忆歌词。
3、体验活动中小手变换的快乐。
活动准备
幼儿曾经听过有关手的谜语。
活动过程
1、幼儿猜有关“手”的谜语,引出歌曲“扳手指”。
2、幼儿通过“变变变”的游戏,熟悉歌词。
教师带幼儿念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”。
3、幼儿欣赏教师表演唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
教师带幼儿一起演唱歌曲,然后逐步提出,用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词。
5、幼儿完整地表演唱。
6、动作建议。
第一、二小节自然边唱摇头;第三、四小节双手向前伸出,五指张开,随节奏轻轻晃动;第五、六小
节,右手按节奏自然点数左手手指;第七、八小节与第五、六小节相同;第九、十小节双手握拳轻轻活动。
第二段歌词动作按歌词变换,节奏同第一段。
结束句第一、二、三小节拍手,每小节两次;最后一小节双手五指张开,向前伸出。
活动延伸
在学过此歌曲的基础上,可以让孩子想像,小手还能变成什么?
如:
手枪、小兔、皮球等,幼儿可以继续创编歌词、表演歌曲。
36、小牙刷
小牙刷
1=C2/4
565|(56565)|312|(23232)|66122|532|
小牙刷,手中拿,挤点儿牙膏把牙刷。
665|(56565)|235|(23235)|5555|3333|
上面刷,下面刷,刷刷刷刷、刷刷刷刷,
2355|23|1-|10║
牙齿刷得白花花。
教育活动设计
活动目标
1、感受歌词与间奏的交替,初步学唱歌曲“小牙刷”。
2、探索牙刷敲击不同物体的方式及音响效果,体验敲击牙刷所带来的乐趣。
3、有控制地使用牙刷来进行表演。
活动准备
1、幼儿人手各两把牙刷,放在小椅子上面。
2、幼儿已经分清自己的牙刷:
一把是“牙刷爸爸”,一把是“牙刷妈妈”。
3、幼儿已经有刷牙的经验。
活动过程
1、幼儿初步了解歌曲的内容。
教师提问,幼儿回答并了解歌曲的内容,教师和幼儿共同尝试按一定节奏来念歌词。
2、幼儿完整倾听歌曲。
教师用一只手做牙刷,边做动作边歌唱,幼儿倾听歌曲。
3、幼儿学唱歌曲“小牙刷”。
幼儿拿出自己的“牙刷爸爸”,与教师共同用比较慢的速度学唱歌曲。
4、幼儿探索牙刷敲击不同物体的方式及音响效果,体验敲击牙刷所带来的快乐。
(1)、幼儿尝试用“牙刷爸爸”敲击不同的地方,感受不同的音响效果。
教师注意在歌曲的歌词和间奏处用动作提醒幼儿,幼儿在间奏处进行敲击。
(2)、幼儿取出“牙刷妈妈”,探索在歌曲的间奏处,如何用两把牙刷相互敲击。
5、完整地演唱《小牙刷》这首歌曲。
40、手指游戏歌
手指游戏歌
1=bE4/4
缓慢地
(531316|55321-|5.532|13561-)|
║:
13165.|(53.65.)|13162.|(53.12.|
大拇指睡了,食指睡了,
553316|55321-|5532|1---║
中指、无名指,还有小拇指,大家都睡了。
说明
《手指游戏歌》在旋律上表现了安静、优美的情绪。
曲子由低到高再到低,再进入一个高潮后慢慢下行,最后落在主音“|”上,整体呈“﹏”这一流畅、柔和且有规律的波浪线。
采用了图片与动作相结合的方法,将这内在的旋律感生动形象地表现了歌曲的连贯、圆润而柔和,从而感受到歌曲的美。
教育活动设计
活动目标
1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲安静、优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏,掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心、爱护手指娃娃的美好情趣。
活动准备
不同手指娃娃图片5张,摇篮图片5张(排列如图)。
活动过程
1、熟悉音乐旋律及歌词。
(1)引导幼儿感受音乐。
指导语:
“听了这段音乐,你们想干什么?
”“手指娃娃听了,想出去运动,还是想睡觉?
”
(2)教师随音乐摆动手指,朗诵歌词。
(3)幼儿随音乐边朗诵歌词,边摆动手指。
2、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
(1)根据手指的高低位置,摆放手指图片。
(出示呈不同高低位置排列的摇篮及手指娃娃图片)
指导语:
“谁最高?
”“中指最高,它睡在最上面。
”(师将中指放于最高处的摇篮中)“大拇指呢?
它睡在……”(幼儿操作)“还有谁也很矮?
”“它也睡在……”(幼儿操作)“剩下的食指,无名指睡哪里?
”(幼儿操作)
(2)教师指图谱,同时配合身体动作演唱歌曲。
3、创设氛围,幼儿边做动作边演唱歌曲。
(1)教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
(2)幼儿哄自己的手指娃娃,演唱歌曲。
(3)幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲。
(4)幼儿与客人老师互相交流,演唱歌曲。
(5)深化情境氛围,结束活动。
指导语:
“醒醒,我们该走了!
”
(师生作睡醒状,活动一下身体后离开。
)
活动建议
歌曲表演时,可分句做以下动作。
“大拇指睡了”:
抚摸大拇指,于胯部高度的位置,随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。
“食指睡了”:
抚摸食指,于腰上部高度的位置,随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。
“中指”:
抚摸中指,于颈部高度的位置。
“无名指”:
抚摸无名指,于腰上部高度的位置。
“还有小拇指”:
抚摸小拇指,于胯部高度的位置,随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。
“大家都睡了”:
双手从中间上举向两侧打开划大圆,由头顶慢慢落下作睡觉状。
44、画地球
画地球
1=D4/4
123215|123215|5253153|454322|
画上一个圈圈,画上六条线线,
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