谁藏起来了中班教案.docx
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谁藏起来了中班教案.docx
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谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案1
活动目标:
1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。
3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备:
1.教具准备:
PPT课件
2.学具准备:
小动物图片、房子底板
3.经验准备:
初步了解动物的外形特征
活动过程:
一、认识动物,引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看,他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?
——你们看到了谁?
它长什么样?
小结:
今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!
二、观察操作,大胆表述
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!
它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题:
——谁变得不一样了?
他怎么了?
你是从哪儿看出来的.?
——谁生气了?
你怎么知道的?
你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?
你怎么知道是它?
小结:
不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?
是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?
你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?
为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结:
因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!
——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?
小结:
不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)
(1)猜测
——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?
你怎么知道是它?
谁还有不一样的办法?
——又有动物回家了,这回是哪两个?
分别是谁和谁?
你是怎么看出来的?
(2)操作
——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?
(幼儿操作)
(3)验证
——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽,你摆对了吗?
小结:
从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸:
——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!
——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!
活动反思:
这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。
利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。
活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。
每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。
通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
小百科:
藏是一个汉语词汇,意为隐藏;潜匿。
谁藏起来了中班教案2
【活动目标】
1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清楚地表达。
2、喜欢集体阅读,体验阅读的快乐。
【活动准备】
书、ppt。
【活动过程】
一、介绍动物,幼儿熟悉动物的位置。
1、出示p1,今天,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?
2、出示p2:
这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?
二、阅读游戏:
谁藏起来了?
1、出示p3:
你发现谁藏起来了?
你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4:
这次有几个动物藏起来了?
分别是谁?
住在几零几?
3、出示p5:
这回让我们找谁?
为什么要找小猪呢?
原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6:
接着又有几个朋友转身呢?
这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?
5、出示p7:
这下全藏起来了,那你还记得吗?
我们一起来找找?
6、出示p8:
看看,这回我们要找什么样的朋友?
活动延伸:
出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?
有兴趣的孩子可以去看一看。
谁藏起来了中班教案3
活动名称:
谁藏起来了
活动目标:
1、初步运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重难点:
重点:
运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色下的变化。
难点:
幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
活动准备:
PPT、动物图片、房子图片。
活动过程
个性化修改
一、开始部分
1、教师出示第一组小动物,引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。
二、基本部分
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?
你是怎么知道发现的?
2、教师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的位置吗?
请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧!
”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿根据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作,教师巡回指导。
四、结束部分
教师小结。
谁藏起来了中班教案4
活动目标:
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动准备:
ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份
活动流程:
1、观察图片感知特征
2.寻找图形巩固特征
3.游戏活动应用提升
活动过程:
一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征
提问:
(直线)这是什么?
它是什么样的?
(弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?
(折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?
(椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?
还有什么东西是什么椭圆形?
(纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?
和椭圆有什么不一样?
小结:
线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。
二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
(一)集体寻找
1、观察图片
提问:
弧线的高楼里都有谁?
弧线藏在哪张卡片里?
蘑菇的什么地方是弧线?
2、寻找。
提问:
折线的高楼里,你选了谁?
为什么选楼梯?
(二)个别寻找——初步应用
1、提出操作要求:
我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证
提问:
为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?
折线下面摆了谁?
为什么?
香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?
为什么?
纺锤形下面应该摆谁?
为什么?
三、游戏“找朋友”——应用、提升
1、(出示实物)问:
鸡蛋里藏什么图形?
闪电身上藏了什么线?
彩虹身上又藏了谁?
胡萝卜是什么形状?
2、提出游戏要求:
托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。
看看你的卡片是什么?
(提问幼儿,藏了什么线?
和谁做好朋友?
为什么?
)
3、幼儿游戏。
音乐“找朋友”游戏。
问:
你找到了谁做好朋友?
为什么?
4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?
为什么?
四、结束语
那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。
谁藏起来了中班教案5
教学目标:
1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并能清楚地表达。
2、体验和同伴一起游戏的乐趣。
教学准备:
1、课件
2、两人一套动物操作图片、空房子底板
教学过程
一、导入课题:
教师播放课件,提问。
师:
今天玩什么呢?
和谁一起玩呢?
谁来了?
他们是谁?
有几个小动物?
(9个)
二、情景展现:
1、教师继续播放课件——房子。
师:
这9个动物朋友是住在一幢房子里的。
2、教师根据课件画面内容提问。
师:
这幢房子一共有几楼?
最底下的是?
(一楼)最高的是?
(三楼)中间的呢?
(二楼)每层楼有几个房间?
(三个)
3、师:
你认识几楼的第几个房间住着谁?
幼:
二楼住着袋鼠。
(袋鼠住在二楼的第几个房间)
师:
二楼第一房间叫201。
你还认识谁?
师:
犀牛你也认识,你怎么知道它是犀牛。
师:
你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。
现在我来考考你们,102住着谁?
303住着谁?
狮子住在几零几?
三、动物玩捉迷藏:
1、教师引导幼儿谈话。
师:
小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。
捉迷藏怎么玩的?
教师小结:
捉迷藏的游戏,要有人躲起来,有人找。
2、游戏:
动物玩捉迷藏
师:
小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?
好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?
①动物躲起来(河马)
师:
谁躲起来了?
几零几的谁躲起来了?
把话说完整。
师:
你怎么知道那是河马?
可以看见河马的什么?
河马的嘴巴有什么特别的地方?
师:
再躲一个?
蒙眼睛倒数。
这次是几零几的谁躲起来了?
(201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)
②动物转身(小猪)
师:
看看这里,会让我们找谁呢?
(小猪)小猪住在哪个房间呢?
我不记得了。
师:
小猪不是在吗?
为什么要找小猪呢?
(转身了)
师:
刚才,我们看的是小猪的脸。
现在,我们看到是小猪的尾巴。
师:
原来这次是让我们找转过身的小动物。
师:
这次有几个动物转过身呢?
(三个)哪三个?
老虎几零几?
(302)
幼:
201的袋鼠躲起来了。
袋鼠真调皮,刚刚藏起来,现在又躲起来了。
师:
还有谁?
(202的狮子)你怎么知道那是狮子?
师:
狮子头上长着长长的什么?
(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?
教师小结:
头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。
③师:
好像一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。
你觉得你最多能找到几个?
四、幼儿操作:
动物找家。
1、动物躲起来。
师:
那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?
看看,这次躲几个?
倒数几下呢?
闭上眼睛躲了啊,10、9、8……
师:
躲了几个?
(9个)你能找得到吗?
你还记得谁住哪个房间吗?
幼:
101的犀牛、303的河马……
2、教师出示三层楼的空房子。
师:
桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!
3、幼儿两两合作操作。
师:
小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小朋友把房子贴上来。
4、教师引导幼儿进行互相检验。
师:
有哪幢里的动物住错地方了吗?
它应该住在哪里?
师:
我们中二班的小朋友可真聪明,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。
五、观察动物表情变化。
师:
可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?
师:
这次会让我们找什么样的动物呢?
①哭的动物(兔子)
师:
你从哪里看出来下兔子哭了呢?
(眼睛闭起来了,有眼泪)
②笑的动物(小羊)
师:
那谁笑了呢?
谁来学学小羊小的样子。
小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。
③袋鼠宝宝不见了
师:
谁不见了?
,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!
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