21《称象》教学设计.docx
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21《称象》教学设计
21《称象》教学设计
教学目标:
1、会认13个生字,会写6个生字,会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂人物对话,理解课文内容。
3、通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。
4、愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点:
通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到
启发。
教学难点:
了解曹冲和官员们称象的办法,想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法:
读中感悟、以操作促理解
教学课时:
两课时
第一课时
㈠、揭示课题
1、用夸张的手法画一头又大又重的象,占满黑板。
看到这头大象,同学们会议论些什么?
在象身上板书“大”、“重”等关键字。
2、谁能把大象的重量称出来?
(板书学生的办法,肯定学生的回答)
板书:
称象
3、谈话:
这是一件发生在古时候的事。
那时候,既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。
那么,人们用什么办法称出大象的重量呢?
你们想听听这个故事吗?
你想从故事中知道什么呢?
㈡、范读课文
听老师读课文中的故事,听完后要能知道课文讲的是谁称象,用什么办法称,称出来没有?
㈢、读书天地:
自读、小组读;认识生字
1、这个故事好听吗?
小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
2、小组读:
⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认,你怎么记?
⑶、读通课文。
㈣、检查自读情况,巩固识字
1、用猜字的游戏检查认字情况。
2、男女同学比赛,看谁组的词语多。
3、自愿读课文。
4、在投影仪上(或小黑板事先写好)出示读得不够好的长句练读。
5、读了课文,你了解了什么?
提示:
⑴、官员们想了什么办法?
用横线勾出官员说的话,读一读。
⑵、出示玩具杆秤:
谁来用自己的话说说官员们的办法?
⑶、你觉得这些办法好吗?
曹操的态度怎样?
理解“直摇头”。
⑷、曹冲的办法是什么?
用波浪线勾出来,再读一读。
⑸、这个办法可行吗?
从哪个句子知道的?
曹操的态度怎样?
他会说什么?
㈤、有疑就问
1、把不懂的地方做上符号,小组讨论,还不懂的,留着全班讨论。
2、梳理学生的问题。
解决一些简单的问题,有些问题留待第二节课解决。
㈥、读书评价:
在自己读、小组读、老师检查的过程中,感到读书的收获怎样?
㈦、教学效果评测
1、读句子,思考理解:
官员们同时做了哪两件事?
从什么词语可以看出是同时做的?
想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么?
想想谁还可以同时做什么事?
说说句子。
2、读一读句子,做做动作,看看有什么不一样,想想曹操的心里在想什么。
3、自己轻声读课文,做到不添字、漏字,读得正确流利。
㈧、拓展性学习
看图片、插图捏出一头大象,以便下节课做实验用。
第二课时
㈠、复习:
游戏巩固
1、用转转盘的方法复习生字。
2、纠错游戏分清字音。
3、上节课我们还有什么收获?
㈡、学习重点段
我们都来当一当曹冲,像他那样称称象,好吗?
1、拿出你们捏好的大象,看看书上是怎么写大象的?
请找出来读一读。
说说你们捏的大象的样子,可以用上书中的词语和句子。
2、曹冲相出了怎样的办法来称象?
⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。
标出句子序号。
⑵、摆出实验的用具,说说你带了哪些东西?
想想这些东西是用来代替什么的?
3、四人小组做实验。
⑴、要求:
两人读句子,两人做实验,然后再交换。
看哪一组配合得最好。
⑵、一边做实验,一边有什么想法或收获?
4、课件演示称象方法:
学生说一句,演示一步。
(如无课件,就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。
)
㈢、深入思考,还有什么办法
1、曹冲的办法怎样?
想夸一夸他吗?
2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比,说说它好在哪里。
3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?
4、小朋友再想想看,还有没有更合适的办法?
5、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。
㈣、朗读课文:
用喜欢的方式、读给喜欢的人听
1、你觉得这个故事怎么样?
想怎样读?
可以自己读、分角色读、表演读。
2、你想读给谁听?
3、展示台:
你把哪些地方读得特别好,读给大家听。
4、谁想读给老师听?
㈤、讲故事:
愿讲、能讲
1、愿意把这个故事讲出来吗?
愿意讲给谁听?
2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。
3、谁能讲清醒官员们的办法?
谁能讲清曹冲办法?
4、同桌讲故事。
5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?
爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说?
㈥、写字
1、读要写的字,你有什么发现?
谁能用“象”、“像”组词或说句子?
2、这些字是什么结构的字?
怎样记清字形?
3、哪些字比较难写?
我们来观察一下,怎样写好这个字。
根据学生观察和回答示范:
“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。
4、巡视、指导,表扬写得好、姿势正确的学生。
㈦、教学效果测评
1、自由读题,了解题意。
小声拼读音节,想想连起来是什么词,再写下来。
2、读读备选的字,比较一下它们的意思有什么不同;再读句子,想想该选哪个字;再填一填。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听,问问他们还有没有称象的好办法。
㈧、拓展性学习
1、曹冲听到官员们议论些什么?
他的心里怎样想。
2、我们学的这几篇课文,都充满着智慧,你喜欢吗?
还想读这一类故事台吗?
七、作业设计
回家和爸爸妈妈说说,看还有哪些办法可以称象。
八、板书设计
造称
官员们
宰象
称
船
曹冲
石头
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