五年级上册教案.docx
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五年级上册教案.docx
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五年级上册教案
Unit1What’shelike?
第一课时
【教学内容】PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
【教学目标】
1.能够正确听,说,朗读
---Whois…?
---He/Sheis…
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
---Ishe/she…?
---Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
【课前准备】
单词卡片,多媒体课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
5.播放教学视频,跟读并完成相应部分的任务
Step3Practice
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.完成相应的学案作业。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
1.oldyoungfunnykindstrict
2.---Who’syourartteacher?
---MrJones.
---Isheyoung?
---Yes,heis.
【教学反思】
第二课时
【教学内容】Mainscene,PartA(let’stryandlet’stalk)
【教学目标】
1.能正确听,说,朗读
---Whois...?
---He/Sheis...
---What’she/shelike?
---He/Sheis...
---Ishe/she…?
--Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
【课前准备】
教师自制的单词卡、课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing“Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:
Whoisanewstudent?
(Oliver)
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’stry
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung。
3.学习let’stalk
(1)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(2)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
(3)学生两人一组,完成“Talkaboutyourteachers.”
(4)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
4.做调查.Makeasurvey.
T:
Who’syour......?
Ss:
......
T:
What’she/shelike?
Ss:
He/Sheis….
Step3.Practice
三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she......?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4.Homework
1.记忆本部分的单词句型。
2.完成课堂检测中的相关习题。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
---Whoishe?
---Heisourmusicteacher.
---What’sshelike?
---She’sverykind.
---Isheyoung?
---Yes,heis.
【教学反思】
第三课时
【教学内容】PartBlet’slearn/&matchandsay
【教学目标】
1.能够正确听,说,朗读
---Whois…?
---He/Sheis…
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
---Ishe/she…?
---Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
【课前准备】
单词卡片,多媒体课件
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出单词的意思
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
5.播放教学视频,让学生看图连接相应的句子。
Step3Practice
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.完成相应的学案作业。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBlet’slearn&matchandsay
1.polite,shy,helpful,hard-working,clever
2.---What’sWuYifanlike?
---He’shard-working.
【教学反思】
第四课时
【教学内容】PartBlet’strylet’stalk
【教学目标】
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
【教学重难点】
重点:
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点:
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
【课前准备】
词卡,课件
【教学步骤】
Step1Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
”
2.Let’slistenandchant.
Step2.Presentation
1.学习let’stry
(1)listenandtick
(2)Listenandanswer
2.学习let’stalk
(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1:
WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?
S2:
Mr/Ms......
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis......
Step3Practice
学生以小组为单位,自编对话,讨论交流展示自己喜欢的老师或同学。
Step4Homework
1.Readlet’stalk。
2.完成本部分的学案练习。
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBlet’strylet’stalk
1.know
2.her
3.---What’sshelike?
---She’skind.
4.---Isshestrict?
---Yes,sometimes.
【教学反思】
第五课时
【教学内容】PartBReadandwrite
【教学目标】
1.教学要点能听懂、会说句型:
(1)HecanspeakEnglishandChinese.
(2)Hemakesmefinishmyhomework.
(3)He’sveryhelpfulathome.
能够在实际情境中正确应用这些句型;
2.能够正确使用be动词;
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
【教学重难点】
重点:
学生能够理解Readandwrite短文内容。
难点:
能用He/Sheis......进行真实交际。
【课前准备】
词卡,课件
【教学步骤】:
Step1Warm-up
1.Reviewthewords.(教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。
)
2.Freetalk(Who’syour...teacher?
Ishe/she...?
)
Step2Presentation
1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后,教师用问答的方式核对答案。
T:
DoyouknowRobin?
S1:
Yes,heisarobot.
T:
IsRobin......?
S1:
Yes,heis./No,heisn’t.
4.讲解语言难点
(1)Mygrandpamadehim.
(2)Hemakemefinishmyhomework.
(3)Robinisshortbutstrong.
(4)HecanspeakEnglishandChinese.
5.听录音,跟读并理解句意。
6.教师领读,学生模仿,齐读,再请个别学生领读。
7.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
Step3Practice
(1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意,跟读故事
Step4Homework
熟读Readandwrite.
【板书设计】
UnitoneWhat’shelike?
PartBReadandwrite
1.make→made
2.Mygrandpamadehim.
3.Hemakemefinishmyhomework.
【教学反思】
第六课时
【教学内容】Let’scheckLet’swrapitup
【教学目标】
1、培养学生的听力能力。
2、复习本单元的知识要点
3、学习构词法。
【教学重难点】
复习本单元的词汇及句型。
【教学过程】
Step1Warmup
1.复习本单元单词表上的单词,并听写、检查。
2.口头操练本单元的句型:
---What’she/shelike?
---He/Sheis…
Step2Presentation
1.学习Let’scheck
(1)观察了解信息要点。
(2)听录音,圈出听到的单词。
(3)再听一遍录音,回答下列问题,并写出正确的答案。
Step3.Presentation
学习Let’swrapitup,总结am,isare的用法,并完成相应的练习。
Step4:
Homework
1、背诵本单元的Let’slearn的单词。
2、背诵本单元的Let’stalk的对话。
3、完成学案的练习。
【教学反思】
Unit2Myweek
第一课时
【教学内容】PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
【教学目标】
1.能够正确听,说,朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
【教学重点】
重点:
能够正确听,说,朗读
---WhatdoyouhaveonWednesdays?
---IhaveChinese,English,mathsandmusic.
---IsitMonday?
.
---Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
【教学准备】
单词卡,日历,课程表,多媒体
【教学步骤】
Step1.Warm-up
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday.
A:
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP.E.class.IlikeTuesdays.
Step2.Presentation
1.学习Let'slearn
(1)引导学生看Let'slearn部分的课程表,教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问:
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
(教师替换问句中的星期名词,针对课程表提问,反复练习句型。
)
(2)学生两人一组进行对话练习,巩固知识。
2.Let’splay
(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话,如:
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
Ss:
IsitWednesday?
T:
No.
Ss:
IsitFriday?
T:
Yes.
(2)学生同桌合作,仿照上面的示例编写类似的对话,练习并展示。
(3)教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Practice
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教师用手势表示“1”,学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问:
WhatdoyouhaveonMondays?
下一个答:
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下,答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多,哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday,.onWednesday.
Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.
Friday,Friday,Friday......Friday.
Step4Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step5Homework
1.听录音,跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
【板书设计】
UnittwoMyweek
1.MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.SaturdaySunday→weekend
3.----Whatdoyouhaveon…?
----Ihave…/Wehave…
【教学反思】
第二课时
【教学内容】MainscenePartA(let’strylet’stalk)
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”,“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表
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