职业素养技能大赛规程.docx
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职业素养技能大赛规程
2014年XX省中等职业学校“外研社杯”
职业素养技能大赛规程
一、大赛名称
2014年XX省中等职业学校“外研社杯”职业素养技能大赛。
二、竞赛目的
职业素养技能大赛致力于为中职学生与教师创建一个交流学习、团结协作、开拓视野、展示才华的平台,展现学校文化基础课教学改革成果,凸显中职学生职业素养能力和教师语言教学水平,推动文化基础课教学模式和人才培养方式的转变,努力提升中职学生职业素养能力。
三、组队规则与竞赛项目
(一)组队规则
职业素养技能大赛分学生组和教师组两个组别,其中:
学生组又分服务类组和其他类组2类专业类别,各设2个赛项6个竞赛项目,2个类别竞赛成绩单独计算,团体奖项不累加教师组成绩。
组队按专业类别报名,不得跨校组队,两类选手不得重叠。
教师组不分类别,设2个赛项6个竞赛项目,参赛教师必须与学生组来自同一所学校。
一所学校学生组可以根据专业类别报名参加2个类别竞赛或1个类别竞赛。
各赛项名称与参赛人数如下:
组别
竞赛项目
参赛人数
学生组
服务类专业组
1.职业英语技能赛项(团体项目)
1在线测评②情境交流③职业风采
每队限报2名选手,共同完成3个环节比赛任务。
每队限报1名指导教师。
2.职业素养赛项(个人项目)
1在线测评②模拟应聘③职业风采
每队限报1名选手,完成3个环节比赛任务。
每队限报1名指导教师。
注:
以上服务类专业组两个赛项的参赛选手须来自同一所学校。
其他类专业组
1.职业英语技能赛项(团体项目)
①在线测评②情境交流③职业风采
每队限报2名选手,共同完成3个环节比赛任务。
每队限报1名指导教师。
2.职业素养赛项(个人项目)
①在线测评②模拟应聘③职业风采
每队限报1名选手,完成3个环节比赛任务。
每队限报1名指导教师。
注:
以上其他类专业组两个赛项的参赛选手须来自同一所学校。
教师组
1.英语教学技能赛项(个人项目)
1教学设计②教学课件③现场说课
每队限报1名选手,独立完成3个环节比赛任务。
2.语文教学技能赛项(个人项目)
1教学设计②教学课件③现场说课
每队限报1名选手,独立完成3个环节比赛任务。
(二)学生组服务类组队规则
根据教育部《中等职业学校专业目录》类别,开设以下专业的学校,可以报名组队参加服务类学生组竞赛。
组委会将进行资格审查,专业类别不符合参赛组别的选手,将取消参赛资格。
按竞赛项目和限定人数报名参加服务类全部赛项为一支完整的代表队,如果条件不完全具备,也可以报名参加部分赛项,组成一支非完整的代表队,但竞赛成绩将会影响团体名次计算。
学生组服务类报名参赛专业分类表
服务类专业类别
专业名称
08交通运输类1
航空服务
09信息技术类1
客户信息服务
10医药卫生类1
护理
11休闲保健类
所有专业
12财经商贸类
所有专业
13旅游服务类
所有专业
14文化艺术类
所有专业
15体育与健身类
所有专业
16教育类
所有专业
17司法服务类
所有专业
18公共管理与服务类
所有专业
(三)学生组其他类组队规则
根据教育部《中等职业学校专业目录》类别,开设以下专业的学校,可以组队报名参加其他类学生组竞赛。
组委会将进行资格审查,专业类别不符合参赛组别的选手,将取消参赛资格。
按竞赛项目和限定人数报名参加其他类全部赛项为一支完整的代表队,如果条件不完全具备,也可以报名参加部分赛项,组成一支非完整的代表队,但竞赛成绩将会影响团体名次计算。
学生组其他类报名参赛专业分类表
其他类专业类别
专业名称
01农林牧渔类
所有专业
02资源环境类
所有专业
03能源与新能源类
所有专业
04土木水利类
所有专业
05加工制造类
所有专业
06石油化工类
所有专业
07轻纺食品类
所有专业
08交通运输类
除航空服务外所有专业
09信息技术类
除客户信息外所有专业
10医药卫生类
除护理外所有专业
(四)教师组组队规则
报名参赛教师限定在XX省中等职业学校在册正式教师X围内。
参赛教师必须与学生组来自同一学校。
报名时由组队学校校长在《报名册》上签字,并报学校主管部门审核盖章。
四、奖项与奖品设置
(一)学生组服务类团体奖项
团体一等奖1名(单项成绩累加积分第1名);
团体二等奖2名(单项成绩累加积分第2、3名);
团体三等奖3名(单项成绩累加积分第4、5、6名)。
团体一、二、三等奖学校获奖杯一座和获奖证书。
(二)学生组其他类团体奖项
团体一等奖1名(单项成绩累加积分第1名);
团体二等奖2名(单项成绩累加积分第2、3名);
团体三等奖3名(单项成绩累加积分第4、5、6名)。
团体一、二、三等奖学校获奖杯一座和获奖证书。
(三)单项奖项
1.学生组服务类奖项
各单项一等奖2组共6人(单项积分第1、2名),奖励每位选手价值500元的奖品,同时奖励每位指导教师800元奖金。
各单项二等奖3组共9人(单项积分第3、4、5名),奖励每位选手价值300元的奖品,同时奖励每位指导教师500元奖金。
各单项三等奖4组共12人(各赛项积分第6、7、8、9名),奖励每位选手价值200元奖品,同时奖励每位指导教师300元奖金。
2.学生组其他类奖项
各单项一等奖2组共6人(单项积分第1、2名),奖励每位选手价值500元的奖品,同时奖励每位指导教师800元奖金。
各单项二等奖3组共9人(单项积分第3、4、5名),奖励每位选手价值300元的奖品,同时奖励每位指导教师500元奖金。
各单项三等奖4组共12人(各赛项积分第6、7、8、9名),奖励每位选手价值200元奖品,同时奖励每位指导教师300元奖金。
3.教师组奖项
各单项一等奖2组共4人(单项积分第1、2名),奖励每位选手800元奖金。
各单项二等奖3组共6人(单项积分第3、4、5名),奖励每位选500元奖金。
各单项三等奖4组共8人(单项积分第6、7、8、9名),奖励每位选手300元奖金。
五、竞赛方式、内容与评分办法
(一)职业英语技能赛项
1.竞赛方式
本赛项分服务类专业组和其他类专业组两个组别,同时比赛。
一支参赛队只能参加一个组别的比赛。
每支参赛队2名选手须共同完成在线测评、情境交流、职业风采3个环节的比赛,3个环节总分相加为参赛队本赛项最终得分。
按照得分从高到低决定获奖名次。
2.竞赛内容
(1)在线测评:
选手上机操作,使用iTEST职业院校技能竞赛在线测评系统,在线测评通用职业场景下的综合语言应用能力。
每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以40%为该环节最终成绩。
本环节满分40分,时间1小时。
(2)情境交流:
选手从三组图片中抽取一组,图片呈现一个工作任务或事件,内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过20分钟的准备,一名选手在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解,另一名选手与裁判就图片主题与描述内容进行90秒钟的互动问答。
本环节满分30分。
(3)职业风采:
选手合作表演职场情景,形式不限。
要求使用英语,表演内容与所学专业或将来的职业相结合,展示一个完整的工作任务、流程或事件,要求充分体现相关工作岗位所需的职业素养,展现职业院校学生的英语风采和青春活力。
鼓励原创。
赛前,选手须在规定模板中填写本环节内容设计方案,并在指定日期提交。
每队可以有1-2名助演嘉宾(必须为来自同一学校的学生,教师不可作为助演嘉宾),但裁判只依据选手的表现打分。
本环节限时3-5分钟,满分30分。
3.评分方法
(1)在线测评,满分40分。
根据标准答案评分,每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以40%为此环节最终成绩。
(2)情境交流,满分30分。
图片理解(正确理解图片内容与情节,明确图片隐含的职业意义)10分
图片描述(观点明确,条理清晰,表述自然、流畅、达意,符合相关职业特点)10分
回答提问(正确理解评委提问,回答有理有据)10分
(3)职业风采,满分30分。
内容设计(设计思路完整、清晰,与所学专业或未来职业紧密结合,充分体现职业素养,有原创性,有时代感,内容健康向上)15分。
过程展现(语言流畅,团队配合默契,通过对职场情景的展现,恰当表现岗位所需的相关职业素养、职业能力)10分。
仪表礼仪(形象健康,精神饱满,着装、礼仪得体)5分。
(二)职业素养赛项
1.竞赛方式
本赛项分服务类专业组和其他类专业组两个组别。
一支参赛队只能参加一个组别的比赛。
选手须完成在线测评、模拟应聘、职业风采3个环节的比赛,3个环节总分相加为参赛队本赛项最终得分。
按照得分从高到低决定获奖名次。
2.竞赛内容
(1)在线测评:
选手上机操作,使用iTEST职业院校技能竞赛在线测评系统,在线测评语文基础知识、文本阅读、应用文改错、职业礼仪、职场安全、心理健康、职业生涯规划等方面的综合职业素养。
选手卷面得分乘以40%为该环节最终成绩。
本环节满分40分,时间1小时。
(2)模拟应聘:
大赛组委会将在赛前公布本环节模拟招聘的所有职位与要求。
选手须根据自己的专业和实际情况,选择合适的职位,提前准备指定材料,并在规定时间内按要求提交。
选手在比赛现场进行90秒以内的自我陈述(内容主要包括自我介绍、职位理解、职位胜任理由等方面),并在90秒内回答评委提出的2个问题。
本环节满分30分。
(3)职业风采:
选手与助演嘉宾合作表演职场情景,形式不限。
表演内容与所学专业或将来的职业相结合,展示一个完整的工作任务、流程或事件,要求充分体现相关工作岗位所需的职业素养,展现职业院校学生的职业风采和青春活力。
鼓励原创。
赛前,选手须在规定模板中填写本环节内容设计方案,并在指定日期提交。
每队可以有1-2名助演嘉宾(必须为来自同一学校的学生,教师不可作为助演嘉宾),但裁判只依据选手的表现打分。
本环节限时3-5分钟,满分30分。
3.评分方法
(1)在线测评,满分40分。
根据标准答案评分,每位选手卷面成绩乘以40%为此环节最终成绩。
(2)模拟应聘,满分30分。
文件制作(简历、求职信等文件格式规X、内容完整清晰、语言简练、排版美观)10分
现场陈述(条理清晰,表述自然、流畅、达意,有良好的职业素养)15分
模拟面试(正确理解评委提问,回答有理有据,大方自然,仪表礼仪得体)5分
(3)职业风采,满分30分。
内容设计(设计思路完整、清晰,与所学专业或未来职业紧密结合,充分体现职业素养,有原创性,有时代感,内容健康向上)15分。
过程展现(普通话标准,表达流畅,团队配合默契,通过对职场情景的展现,恰当表现岗位所需的相关职业素养、职业能力)10分。
仪表礼仪(形象健康,精神饱满,着装、礼仪得体)5分。
(三)英语教学技能赛项
1.竞赛方式
英语教学技能赛项包括教学设计、教学课件、现场说课3个环节,3个环节必须选用同一课时的教学内容。
每支参赛队1名选手独立完成各环节比赛任务,3个环节总分相加为参赛队本赛项最终得分。
2.竞赛内容
(1)教学设计:
赛前,选手从外研版中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》基础模块(09版)一、二册,基础模块(修订版)一、二册,职业模块(服务类、工科类)以与拓展模块中任选一课时的教学内容,撰写教学设计,并在指定时间内提交。
本环节满分30分。
(2)教学课件:
赛前,选手根据上述选定课时的教学设计,提前制作该课时教学课件,并在指定时间内提交。
本环节满分20分。
(3)说课展示:
选手根据上述选定课时的教学设计,自行制作说课课件,并在规定时间发送至组委会指定。
选手在比赛现场根据说课课件进行说课展示。
本环节限时15分钟,满分50分。
3.评分方法
(1)教学设计,满分30分。
①教学设计(教学目标、教学内容准确,符合大纲要求,具有职教特色;教学过程设计合理;教学方法得当)10分
②内容呈现(教学设计格式规X,文字表述简洁明了,术语规X)10分
③创新特色(在符合教学规律和教学设计基本规X的前提下,有创新、有特色)10分
(2)教学课件,满分20分。
①教学内容呈现(教学目标、知识点突出;步骤清晰、优化;内容规X、准确;表现方式合理)10分
②教学资源整合(素材选用合理、恰当、适度,能够有力激发学生的学习兴趣)5分
③技术应用(运行流畅,交互性强,操作方便,便于推广)5分
(3)现场说课,满分50分。
①说课内容(对教学设计的内容和依据解说到位。
设计理念、教学预设、结果体现等完整清晰,具有职教特色,满足职业素养培养的需求)20分
②现场表达(现场表达准确规X、流畅、快慢适度、生动活泼,富于启发性和感染力)20分
③说课效果(说课脱稿,讲述、态势语与课件配合良好,说课课件提纲挈领、画龙点睛,仪态亲切自然、端庄大方)10分
(四)语文教学技能赛项
1.竞赛方式
语文教学技能赛项包括教学设计、教学课件、现场说课3个环节,3个环节必须选用同一课时的教学内容。
每支参赛队1名选手独立完成各环节比赛任务,3个环节总分相加为参赛队本赛项最终得分。
2.竞赛内容
(1)教学设计:
赛前,选手从外研版中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块(上、下册),职业模块,以与拓展模块中任选一课时的教学内容,撰写教学设计,并在指定时间内提交。
本环节满分30分。
(2)教学课件:
选手根据上述选定课时的教学设计,提前制作该课时教学课件,并在指定时间内提交。
本环节满分20分。
(3)说课展示:
选手根据上述选定课时的教学设计,自行制作说课课件,并在规定时间发送至组委会指定。
选手在比赛现场根据说课课件进行说课展示。
本环节限时15分钟,满分50分。
3、评分方法
(1)教学设计,满分30分。
①教学设计(教学目标、教学内容准确,符合大纲要求,具有职教特色;教学过程设计合理;教学方法得当)10分
②内容呈现(教学设计格式规X,文字表述简洁明了,术语规X)10分
③创新特色(在符合教学规律和教学设计基本规X的前提下,有创新、有特色)10分
(2)教学课件,满分20分。
①教学内容呈现(教学目标、知识点突出;步骤清晰、优化;内容规X、准确;表现方式合理)10分
②教学资源整合(素材选用合理、恰当、适度,能够有力激发学生的学习兴趣)5分
③技术应用(运行流畅,交互性强,操作方便,便于推广)5分
(3)现场说课,满分50分。
①说课内容(对教学设计的内容和依据解说到位。
设计理念、教学预设、结果体现等完整清晰,具有职教特色,满足职业素养培养的需求)20分
②现场表达(现场表达准确规X、流畅、快慢适度、生动活泼,富于启发性和感染力)20分
③说课效果(说课脱稿,讲述、态势语与课件配合良好,说课课件提纲挈领、画龙点睛,仪态亲切自然、端庄大方)10分
六、大赛支持与参考资料
(一)大赛支持
1.职业素养技能大赛QQ交流群:
298236160
2
(二)大赛参考资料
iTEST职业院校技能竞赛在线测评系统
陈琳主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》基础模块(09版)1、2册,外语教学与研究
陈琳主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》基础模块(修订版)1、2册,外语教学与研究
陈琳主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》职业模块·服务类、工科类,外语教学与研究
陈琳主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》拓展模块,外语教学与研究
欧阳代娜主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块上、下册,外语教学与研究
欧阳代娜主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》职业模块,外语教学与研究
欧阳代娜主编中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》拓展模块,外语教学与研究
吕志敏主编《新职场应用文》,外语教学与研究
侯毅凌主编《中职英语口语实训》,外语教学与研究
李洪兵主编《礼仪实训教程》,外语教学与研究
谭绍华主编《职场安全与健康教育》,外语教学与研究
孙戈力主编《职业资格与就业准备》,外语教学与研究
袁卫星主编《生命教育》,外语教学与研究
七、申诉与仲裁
(一)参赛选手对不符合比赛规定的行为可提出申诉。
(二)申诉均须通过本代表队领队,在本赛项结束后1小时内以书面形式向大赛裁判组提出。
(三)对提出的申诉,由裁判长召集现场裁判和监督人员分析事实,在不影响大赛工作情况下,当场处置或赛后处置。
裁判长拥有最终处置权,并做好记录和签字。
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