外研社八年级下MODULE 1TEACHING PLAN.docx
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外研社八年级下MODULE1TEACHINGPLAN
外研社八年级(下)DULE1TEAHINGPLAN
外研社八年级DULE1
TEAHING
PLAN
一、
重点难点
、
重点:
、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力,掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。
、了解句子基本成份。
2、难点:
、句子成份的辨析
、英语简单句的五种基本句型和Therebe句型。
dule1Hbbies
Perid1:
ListeningandVabular≈PrnuniatinandSpeaing
TeahingAisandDeands:
Languagenledge:
evabular:
llet,lletin,tid,tidup,dll,fan,stap,untid,least,taeup,allthetie,beinterestedin,intervie
2Listeningsill:
Tunderstandnversatinsinvlvingtalingabutne’shbbiesIprvethestudents’listeningabilit
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1aringupandleadin
(2’)
GreetingTalabuttheintervaatin
Hasurintervaatins?
hatdidudduringthevaatin?
Areuinterestedin…?
hatdidurfather/therftend?
Didhe/sheditallthetie?
Shis/herhbbist…
设计意图:
寒假回校第一节,从学生的寒假生活入手,谈论假期生活,逐步引入主题,并导入部分新单词和词组。
Step2Listing
Listthehbbiesfthefailebers’
2GuesshathbbiestheteahershaveInthisashthenerds“stap,dll,fan”
3Talabutthehbbies:
hihhbbisexpensive?
hihhbbtaesuptheleastspae?
hihhbbisgdfrusstudents?
hihhbbduliebest?
设计意图:
通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱好,完成新单词的教学。
对兴趣爱好的简单问题,既对列举的部分兴趣爱好有一基本的评价,也为下面的听力作好铺垫。
Step3Listening
ReadthehartandpreditTn’shbbies
2Listenandpletethehart
3Listentthetapeagainandanserthequestinsabutthetape
hdesTn’suanthittiduphisr?
hsehbbisexpressive?
hihhbbduthintaesuptheleastspae?
4allbatheansersfrthehlelass
设计意图:
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
Step4Listenandread
Shtheflling
Lingling’shbb
usi
Daing’shbb
fans
Sall’shbb
gingtRadiBeiing
Sall’splan
tiets
2Listentthetapefthenversatinandath
3Listenandrepeatthenversatin
4GettritedntheansersinAtivit4
ReadthenversatintgetherludlShseprehensinquestins
hatdesLinglingneedtd?
Andh?
hatadeSallsinterestedinusi?
hendidSallhaveherfirstvilinlesin?
hatisSallgingtRadiBeiingtd?
6Readinagrupf3
设计意图:
通过对话的听读操练,增强对目标语的输入,在大输入量的基础上,为后续的输出做准备。
匹配题和问题的设置帮助学生能较好的完成Ativit4≈。
Step
h’sh?
AstheSsthseaharaterfrthenversatin
2rinpairs,geteahfthetfinduthihharaterhis/herpartnerselets
A:
hatisurhbb?
B:
hbbalastaesupalargespae
A:
uustbeSall
A:
hatisurhbb?
:
…
设计意图:
通过不同角色的猜测,让学生使用不同问句,并在提问过程中加深对对话的理解,在完成“找人”的活动中,加强目标语的训练和加大语言的输入和输出量。
Step6
hisgdfriendinthegrup?
Dividethelassrint3r4grupsAstheSsineahgruptaenversatinsnebnetfinduthisagdfriendfhis/hers
2aenversatinstfinduthhasthesthbbiesrhasthesaepininsabuthbbies
3aenversatinsiththenesinthegruplieflling:
A:
Duhaveahbb?
B:
es,Id
A:
hat’surhbb?
B:
hbbistreadbs
A:
hendidustartdingit?
B:
IstarteddingithenIassevenearsld
A:
Hftendureadbs?
B:
IreadbseverdahenIafree
A:
heredureadbs?
B:
Ireadbseverhere,inthelassr,bedr,librarandparandsn
A:
hduenurhbb?
B:
Ithinreadinganaeehappandnaltabuttherld
A:
Duantthangeurhbbhenugrup?
B:
Idn’tthinsReadingisiprtantandrelaxing
4aesurethenehhasthesaepininabuthbbiesrhhasthesthbbiesasuisurgdfriend
Areprtabuturgdfriendlietheexaplegiven
IhavealsefriendingrupHeisEriehavethesaehbb--ReadingEristatedreadinghenheassevenearsldandnhereadsbseverdahenheisfreeHeftenreadsinthelassr,inhisbedr,inthelibrarrevenintheparHethinsreadinganaehihappandnaltabuttherldHealsthinsreadingisveriprtantandrelaxingSheillntinuereadinginthefuture
设计意图:
通过小组内对话,完成寻找好友这一任务,让学生运用有关“兴趣爱好”句型,在用中巩固。
非单调地反复,而是有意义地使用,体现“做中学”的理念。
通过让学生口头报告自已好友这一活动,让学生产生有意义的输出,并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Her
riteapsitinabuturgdfriend
2ralr:
ReadthenversatinfAtivit3
3FinishAtivit6npage8
Perid2:
Vabularandreading
Teahingntent:
Vabularandreading
TeahingAisandDeands:
Languagenledge:
Nerds:
as,untain,vlleball,sailing,reative,laz,useful,develp,sill,ap,asellas,ativit,suhas,rshp,prfessinal,iagine,senir,teenage,teenager,eut,result,asaresult,enent,suess,shuld
2Readingsill:
Getinfratinabutne’shbbiesinreading
Iprvethestudents’readingabilittunderstandthepassage
3Attitudes:
eshuldestablishgdhbbies
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1GuessingGae
ShpartfanpituresfdifferentindfhbbiesandastheSstguesshathbbitis
2hileguessing,aesipleentneahhbb,lie:
Ilieuntainbiingbeauseitisexiting
Iliepaintingbeauseitisreativeuandraeverthinguiagineinurind
Iliegringflersandvegetablesbeauseitanbringeenentandsuess
Ilvesingingveruh,asaresult,InanprfessinalsingerssuhasLiuHuan,ihaelasn
anteenagersliereadingBeausethethinitisusefulandrelaxing
anpeplelieplaingvlleballbeausethethinthisativitandevelptheirsills
Idn’tliesailingbeauseIantagdsierandIdn’thavegdsiingsills
设计意图:
利用学生所喜爱的猜测游戏,将学生导入篇章学习,激发学生对篇章的喜爱,同时对不同的兴趣爱好作简单评述,将生词教学放入适当语境之中,训练学生对生词的猜测技能,也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
Step2Talabutthehbbies
rinpairs,talabutthepitures
A:
hathbbiesanuseeinpiture…?
B:
Iansee…
A:
Hduthinfthehbbies?
B:
Ithin…isreative/relaxing/useful…
A:
Isitausualativitintheshl?
B:
es,itisalsausualativitnasuerap
设计意图:
通过半控制性的两人小组活动,进一步让学生操练对不同的兴趣爱好的评价,同时对生词时行必要的巩固。
Step3Sanningandsiing
GettheSstreadthepassageasquilaspssible
2Findut:
hseisthespeialhbb?
hatisthespeialhbb?
3allbatheansersfrthehlelass
设计意图:
通过tp-dn式的阅读,让学生对全文有一总体印象,并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。
Step4Readingfrspeifiinfratin
Presentsetruerfalsequestinsabutdetailedinfratinfrthepassage
DavidSithliesriting
HelearnedritingduringasuerapfXX
Thereasaprfessinalriterntheap
Davidrteastrabuthislifeinsenirhighshl
David’sfirstbaeutinXX
Hisbasverppular
ritingashisnlhbbinhisfreetie
Daviddeidedtriterebsinthefuture
2ReadthepassagebtheselvesAndastfinishthetruerfalseexerises
3hetheansersiththehlelass
设计意图:
第二次阅读篇章,旨在使学生掌握篇章是的细节信息,并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程度。
StepReadingfrprehensin
GettheSstlistenandrepeatthepassagesiultaneusl
2Presentthefllingquestins:
HanhbbiesdesDavidhave?
hihisheinterestedinst?
hendidDavidbeeasuessfulriter?
hhasDavidbeenverlu?
hatisDavid’splanabuthisainhbb?
Haveanfurhbbiesbrughturgreatsuess?
hatsillshaveulearntthrughurhbbies?
3Getthestudentstdisussthequestinsinpairs
4allbatheansersfrthehlelass
Languagepintsinthepassage
anstudentshavehbbiessuhas…
Hbbiesanaeugrasapersn,develpurinterestsandhelpulearnne…
Asellastheusualativities,…
Sheasedustiaginethateereinastr
Davidrteastrabutteenagelife,anditaeut…
…,andasaresult,Davidhas…
Ispendseffreetieplaingvlleball…
abeI’llriterebsinthefuture,butI’ntsure
设计意图:
听录音,意在防止和纠正学生在朗读过程中的语音错误。
第三次读篇章,意在对篇章加深理解。
Step6Readingfrfurtherprehensin
GettheSstreadthepassagetgetherludl
2Disussthefllingquestinsingrups
hatshuldelearnfrDavid’sattitudetardshishbb?
hdpepleusuallhavehbbies?
3Sharetheideas
设计意图:
第四次大声齐读,加强对语言的暴露。
同时通过四次不同形式的阅读,帮助学生深层次的理解篇章的主旨,并结合自身,进行拓展。
Step7Debate
DividetheSsinttgrups
2Debate:
DuthinDavidshuldriterebsinthefuture?
GrupA
Frthepinin
GrupB
Againstthepinin
设计意图:
最后就David是否应继续他的写作作为辩论材料,让学生抒发对此类现象的不同感想,也可以此联系到“韩寒”现象所引起的盲从,引导学生理性地对待个人的兴趣爱好。
Her
riteashrtpassageIntrdueurnhbbandhatithasbrughtturlife
2pleteAtivit3npage7
3ralr:
Readthepassage
Perid3:
riting,Arundtherld≈duleTas
Teahingntent:
riting≈Arundtherld≈duleTas
TeahingAisandDeands:
ritingsill:
riteabutne’shbbIprvethestudents’ritingabilit
2Tlearnabutthehangingfhbbiesindifferenttie
3Attitudes:
Sainggdbetthebadrunhealthhbbies
Learningstrategies
Tp-dnandInterativeapprahanddseexerises
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1Revisin
BrainstringPresentthequestinsneafteranther
hatdulietdinurfreetie?
Hduthinfurhbb?
hatillshaveulearntfrurhbb?
Hasurhbbftenbrughtusuess?
hattherthingsdulietd?
设计意图:
通过头脑风暴的形式,让学生复习文中所学的重点单词。
在问答中复习,使学习更有意义,同时为下面的riting做好准备。
Step2ritingsentenes
LatthesentenesfAtivit6
2
Reritethesentenesusing“asellas,suhas,rasaresult”
3
ritenesentenesardingttheexaplesindividuall
4
Sharethesentenesinpairs
设计意图:
通过对句子的仿写和造句,加强对目标语的操练,提高目标语运用的正确性,为后面的书面表达做铺垫。
Step3lassate’shbbies
hseapartnerfradifferentgrup
2
aeasurveAsandlistasanhbbieshershehasaspssibleUsingthefllingnversatinasanexaple
A:
hathbbiesduhave?
B:
hbbiesareplaingftball,listeningtusi,athingvies,reading,plainghess,plaingputergaesandtraveling
A:
hihneduliebest?
B:
fallthesethings,Ilieplaingftballbest
A:
hdulieitbest?
B:
BeauseIstaatshlallthetieAndIanftenplaftballinfreetie
A:
histhebestftballplaeruadire?
B:
Beha
A:
hihteaduliebest?
B:
Ital,furseButIalslieBrazilandGeranTheareallgdteas
A:
hihhbbduthinanbringusuess?
B:
ReadingBreading,IangetrenledgeandIandbetterinstud
3
riteashrtpassagealled“lassate’shbb”Use“asellas,suhasrasaresult”
设计意图:
围绕中心话题,用两人对话的形式,就个人的兴趣爱好作进一步的了解,列举尽可能多的兴趣爱好,提高目标语运用的熟练程度。
Step4HbbiesRegnitin
ListthehbbiestheSsentinedintheirpsitinsrthattheftenseenthebard
2
Pairr:
hiharethestreative?
hihftheduthinuhavethesillfr?
hihisthestusefulsilltlearn?
hihduthinuldbestinterestingfrteenagerstd?
3
lassifthehbbiesindividuall
Fradults
Frteenagers
reative
Sillful
Gdfrstud
Badfrstud
Gdfrhealth
Badfrhealth
设计意图:
利用教材资源,就学生真实的情况开展讨论,对兴趣爱好作再认识,提高语言运用的真实性,也为完成模块任务作好铺垫。
Stepduletas—Sainggdbetbadhbbies
Aletterfspnsrship---Sainggdbetbadhbbies
hseanbettritealetterfspnsrship
a)
hse1-3badhbbies
b)
Listthebadpints
)
Ardingtthebadpints,ritealetterindividuall
d)
Sharethelettersinagrup
e)
hsethebestnetiprve
2
Sharethebestnefreahgrupinlass
设计意图:
通过对已列举的兴趣爱好的分类,对有关的兴趣爱好做出甄别,通过给不同的对象写倡议信的形式,提出对兴趣爱好的正确有价值取向,告别陋习。
Step6Arundtherld
Readthepassage“Aninterestinhistr”
2
entinthedifferenefsehbbiesinthepast
3
Disusshateanlearnfrthesehbbiesinthepast
Ausefulebsite:
http:
//britannia/ebi/artile-202069
Sefausprverbs:
Npains,ngains!
不劳无获。
Anidleuth,
aneedage少壮不努力,老大徒伤悲。
negdturndeservesanther行善积德。
Readingenrihestheind开卷有益。
Theearlbirdathesther早起的鸟儿有虫吃。
Thereisnralradtlearning书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
raestheran勤工出巧匠。
设计意图:
通过对人们兴趣与爱好的变迁,引导学生正确对待过去的生活,了解过去的文化,吸收传统文化的精髓,弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。
Her
.Finishthelettersfspnsrshipingrupsandputntheb
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