部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达教案教学设计.docx
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部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达教案教学设计
《蝙蝠和雷达》精美教学设计
【教学目标】
1.会认12个生字,会写14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】
1.会认12个生字,会写14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学难点】
1.能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谜语引入:
非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。
(打一动物)
谜底:
蝙蝠
2.助读资料:
(1)蝙蝠:
哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
(2)雷达:
利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
(3)超声波:
超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
(4)仿生学:
仿生学是研究生物系统的结构和性质,以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学,属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领,就成为仿生学所涉猎的目标,现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面,涉及到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代。
二、出示学习目标
1.会认12个生字,会写14个生字。
(重点)
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
(重点)
3.能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
(难点)
三、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,引导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
7.再读课文,想一想课文写了什么?
示例:
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
8.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
蚊:
左右要匀称,虫字口要扁窄、中竖要长,文字横稍短、撇和捺要舒展。
科:
禾字要窄,首笔是短平撇,下横稍向上拉,斗字横稍靠下、竖要长。
横:
黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头,下边撇和点稍宽。
系:
整体偏窄,首笔是平撇,幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。
证:
左窄右宽,正字上横要短,中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。
驾:
上扁下宽,马字第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边折稍向左拉。
9.初读课文后,你感受到了什么?
示例:
读完这篇课文,让我们真切地感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
(重点)
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
(重点)
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
(难点)
二、品读释疑
1.蝙蝠和雷达有什么关系?
雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
2.蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)朗读指导:
在朗读这段话时,要读出赞叹、佩服。
(2)从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超?
关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷,本领高超。
3.仿写:
用“即使……也……”写句子。
示例:
即使前面的道路再艰难曲折,我们也要勇敢地走下去!
4.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
这个反问句引起了下文,激发了我们的阅读兴趣。
从这个疑问句中,你读懂了什么?
蝙蝠眼睛特别敏锐。
5.为了弄清楚这个问题,两百多年前科学家做了一次实验。
(1)“这个问题”就是上面提出的问题。
(2)这句话在文中起了什么作用?
这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前,科学家做了一次实验”引起下文。
6.阅读方法解密:
判断过渡句(段)的方法
(1)概念:
过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容,又提示或引起下面的内容的句(段)。
(2)作用:
承上启下。
(3)判断方法:
承上,看是否承接或总结上文;启下,看是否提示或引起下文。
(4)运用:
可以根据过渡句(段)提出问题,这是从文章的形式入手提出问题的。
7.想一想,科学家做了几次实验?
在什么环境下做的实验,分别是怎么做的,结果怎么样?
得出了什么结论?
(1)在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛,他们把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞,蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。
说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。
(2)科学家又做了两次实验:
一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上,嘴被封上后根本无法正常飞行。
(3)小结:
三次实验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢?
(1)科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验,而是很多很多次,工作态度很严谨。
“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验,反复研究,非常不容易。
(2)它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
①解释了什么是“超声波”。
②蝙蝠探路原理
(3)科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
过渡句
(4)雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。
①解释了雷达是怎样发挥作用的。
②雷达探路原理
9.你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的?
(1)船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
(2)科学家研究青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼。
(3)生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。
10读下面的片段,试着从不同角度提出问题,和同学交流。
(课后第3题)
马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。
它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。
这种变了样的茎,有一个总的名称,叫做变态茎。
变态茎分好几种。
马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫做块茎;荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫做球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫做鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎,还是根?
》
参考答案:
针对内容提出的问题:
这个片段讲了什么?
从写法上提问:
介绍变态茎的种类用了什么修辞方法?
从片段中得到启示,结合生活实际提问:
我们见到的变态茎还有哪些?
说说它们暑语变态茎的哪一种?
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文主要讲了科学家经过反复实验,揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘,并从中受到启发,发明了雷达安装在飞机上,保证飞机在夜里安全飞行的过程,告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
3.写作方法:
(1)按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序来写一写。
(2)举例:
《鲁班造锯》中,鲁班的手被小草叶子划了一道口子,他就纳闷:
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢?
”(提出问题)他仔细观察发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,居然割开了一道口子。
(揭开秘密)他就产生了造锯的想法,于是,鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片,拿到山上去做实验。
果然,很快就把树木锯断了。
(发明创造)
(3)练一练:
查阅资料,了解一些发明创造,看看在发明前提出了什么问题?
怎么揭开秘密的?
然后按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序写下来。
4.课堂小结
同学们,希望你们从更多的生物中,得到更多的启示,有更多的发明创造,希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上,未来的科学家就在我们中间。
5.主体延伸
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的?
向同学作介绍。
示例:
我从乌龟通过伸缩头部躲避危险这一现象得到启示:
适当的退缩是为了更好的前进,趋利避害是一种策略。
根据这一启示我想研制能收缩头部躲避危险的汽车、飞机。
四、课堂拓展
推荐阅读:
《鲁班造锯》、《人类的“老师”》
五、当堂检测
板书设计:
《口语交际:
我们与环境》精美教学设计
【教学目标】
1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。
说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片:
世界如此美好、人类肆意破坏。
我们的环境受到严重的破坏,相信同学们一定有许多感触。
这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会,说一说为了保护环境,我们可以做些什么?
二、明确交际要求
读教材11页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
本次口语交际要求学生认识到:
现在由于科技的日新月异,人们的生活水平不断地提高,而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏,我们人类面临着极大的生存危机,从而弄明白什么是环境保护,为什么要进行环境保护,如何进行环境保护,然后以“怎样保护环境”为话题,展开想象,说一说。
通过这次“口语交际”训练,目的是进一步培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注身边环境,树立起保护环境使命感,提高学生的口语交际能力。
号召人们:
保护环境,刻不容缓!
三、交际方法
1.说一说。
情境一:
你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
情境二:
学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?
示例:
有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题?
3.为了保护环境,我们可以做些什么?
如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。
(一)必须做到
①不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如:
你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他(她),说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。
保护环境小建议:
1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为,写出保护环境的小建议;
2.讨论:
选出十项保护环境简单易行的做法;
3.分小组汇报十条小建议,师生共同评议;
4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”,课下张贴在学校或社区的布告栏里。
四、教师总结
做环保小卫士,共同捍卫我们的家园。
- 配套讲稿:
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- 部编人教版 四年级 语文 上册 蝙蝠 雷达 教案 教学 设计