证件照教学设计方案.docx
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证件照教学设计方案.docx
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证件照教学设计方案
证件照教学设计
一.教学设计思想
以新课改理念为指导,突出学生的主体地位,让学生在实际应用中体会PS技术的魅力,增强学生专业学习兴趣,培养学生的专业能力,满足学生未来就业的需求。
本课的教学理念有以下四点:
(一)学以致用,服务生活
证件照项目的选取,贴近生活,贴近实际,学生熟悉且具有参与的热情和兴趣。
在制作证件照的过程中,增强了学生PS技术的实用性,引导学生确立“学以致用”的思想。
(二)贴近专业,服务工作
职业学校以就业为导向。
在整个教学过程中,我以职业岗位需求为依据确立了本项目的教学目标,通过设计,将PS知识和学生将来专业活动所需的职业能力进行有机融合,真正做到“就业导向”、“学生为本”,彰显了职校特色。
(三)沟通合作,升华智慧
很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:
敬业和合作。
我结合项目的内容,设定了不同部门。
不同的部门需要配合,需要沟通,通过这种项目合作的形式培养了学生敬业职守、团队合作的工作素养,让学生在沟通配合中升华智慧。
(四)享受快乐,体验成功
“寓教于乐”、“快乐学习”!
学生在自己拍摄、自己制作、合作沟通、评价展示的过程中了解了证件照的类型、用途以及制作流程,使他们直观地体会到制作的乐趣,也让他们在互动、合作中体会到成功的喜悦。
二.教学内容
(一)授课教材
《网店商品摄影攻略》
(二)授课内容
证件照共4课时
(三)授课目的及要求
根据学情,三制二年级电子商务班学生年龄约在17岁左右,个性突出、喜好明显;知道专业课的重要性,也具备一定学习分析能力。
通过课前问卷调查表的调查,很多学生平时经常用手机进行拍照,并上传至微信、QQ、微博空间中,他们对相片处理技术颇感兴趣,其中少数学生已经会使用PS进行简单相片处理。
学生普遍对自己有用、熟悉的项目比较感兴趣,想要自己动手操作的意愿比较强烈。
很多学生希望能学以致用,对未来的工作或生活有所帮助。
本课作为摄影工作室的第一个学习项目,授课目的主要是:
以学生积极参与,快乐体验为主,了解证件照的拍摄要求和制作流程,体验证件照拍摄制作的整个工作过程,为后面写真照的制作做基础。
三.教学目标
在“学生为主、能力本位、就业导向”理念的指导下,结合职校学生的特点,在分析教材的基础上,我确立了以下三维目标:
知识技能
1.了解证件照的使用场合、规格尺寸、背景颜色以及拍摄要求
2.了解证件照的制作流程;
3.掌握证件照制作的实现技术
过程方法
1.能通过岗位制的角色扮演,提高职业能力;
2.以“练”为主,实现技术的掌握、综合运用及提升;
3.能在教师的启发下自主学习、探究学习、合作学习
情感态度
1.能综合运用技术解决实际问题,体会PS的实际应用性
2.学会与人沟通合作,通过岗位角色体验,增强专业学习兴趣
四.教学重难点和关键点
(一)教学重点
1.学生对证件照拍摄和制作的工作流程体验
2.学生对图像调整、图像修复、版面设计技术的掌握
(二)教学难点
1.如何把证件照的制作和职业岗位、生活智慧有机结合?
2.如何提高学生参与的热情,培养学生灵活应变,解决实际问题的能力?
(三)教学关键
设计创新的内容,调动学生的参与热情,体验证件照拍摄与制作的快乐,拉近与职业岗位的距离。
五.教法与学法
好的方法能够起到事半功倍的作用。
不管是教学目标的有效实现,还是教学重难点的有效破解,都需要借助好的教学方法和学习方法。
正确的教学方法的选择必须以学生为本的理念为指导,让学生快乐学习、学有所成、学以致用。
因此依据本课的内容和学情,我综合使用了岗位制教学、尝试教学、项目式教学等教学方法,引导学生借助角色扮演、小组合作、探究学习以及反复练习等方法主动思考,主动探究,自主练习。
六.教学过程设计
(一)教学流程
1.项目准备
(1)课前,我把书本知识点、证件照的相关内容、PS相关作品以网络博客的形式和学生进行交流。
(2)邀请学生在网上填写《PS图像处理调查问卷》。
(3)将学生分成若干工作小组,确定各组客户代表。
2.项目推出
以视频展现摄影工作室的工作场景,学生通过了解基于工作过程的项目流程,明确工作任务
3.项目实施
(1)岗前培训——证件照支持技术的学习和训练
(2)上岗实战——进行照片拍摄、证件照的制作
(3)岗位轮换——进行部门轮换、完成客户不同需求的证件照
4.项目评价
(1)客户评价、自我评价——积极沟通,了解客户需求,只有客户满意的作品才是真正成功的作品
(2)小组评价——成功的作品需要的是团队共同的配合以及每个人的敬业职守。
(3)教师评价——学生课堂表现评价;课后博客师生经验交流。
七.资源整合
Ø教材资源:
根据PS技术的应用领域,将教材进行二次开发,紧贴职业岗位,体现以“就业为导向”
Ø信息资源:
教师博客、网络评价表、学习视频、过程记录表
Ø环境资源:
充分利用多媒体教室、机房创建“工作室”的情境
Ø设备资源:
多媒体课件的引导展示、电脑的技能训练,结合数码照相机拍摄、照片打印机的使用,实现理实一体化教学。
八.教学反思
(一)教学特色
1.工作室制教学:
拉近与职业岗位的距离,提高职业能力
2.以“练”为主线:
做中学,学中做
3.评价多元化:
促进评价科学性
4.实时记录:
及时反思和记载,便于知识的巩固
5.适用性:
为其他操作课程提供了新的教学方式
(二)教学不足
1.部门配合的差异性考虑不足
2.学生之间沟通还不够主动
(三)教学改进
1、做好总结阶段的重点强化
2、思考小组布局和角色互换的优化方法
3、给予学生更多鼓励
九.教案(见后页)
《中规中矩—证件照》教案
教学环节
教学活动
设计意图
项目准备
【教师准备】:
1.兼顾学生能力,将学生分为若干小组,每组3人;确定各组的客户对象;
2.教师博客、网络问卷调查表、课件、学案、评价表、过程记录表、教学视频等
3.创设工作室环境:
照相机、蓝色背景布等
【学生准备】:
1.登录教师博客,了解证件照的相关知识内容
2.登录教师博客,填写《PS课程问卷调查表》,进行课前交流。
3.准备手机、照相机、数据线
为了教学顺利进行做好充足的准备
提供学习交流平台,方便师生的交流互动
项目推出(10分钟)
【情境设置】:
摄影工作室的工作场景视频导入
证件照的拍摄制作是摄影工作室常见的服务项目之一。
【实例展示】:
教师展示生活中不同类型的证件照
证件照中规中距的原因:
无论是尺寸、背景、成像等都有一定的标准要求。
(证件照的相关知识详见学案)
【项目推出】:
请根据客户的需求,制作标准的证件照
【项目展示】:
图1图2图3图4图5
【项目分析】:
请学生观察图1到图6的变化过程,尝试列出制作过程
通过展示摄影工作室的工作视频,创设工作室的情境。
利用实例引入项目和任务。
让学生理解项目的重要性和应用性,激发学生学习兴趣。
让学生明确任务
图6
教学环节
教学活动
设计意图
制作思路设计:
调色调亮—瑕疵修复—裁剪-(背景更换)—白边—排版
修片部门设计部门排版部门
支持技术:
图像调整命令、修复工具组、仿制图章工具、魔棒工具、裁剪工具、画布调整命令、图案定义、填充命令等
通过教师照片的演变,让学生了解照片制作的流程,为学生自学提供学习思路。
项目实施
(160分钟)
活动一:
岗前培训(80分钟)
【知识链接】
复制背景图层的必要性
1.在PS中,背景图层具有其的特殊属性,比如:
不可编辑、不可移动及不可复制等。
2.复制背景图层是为防止误操作而损坏原图。
“尝试教学”的模式,引导学生探究、学习知识,有目的的进行技能训练,解决学生学习无方向的问题
教师启发、课本、自学视频为学生在尝试活动中提供资源支持,及时的记录,方便知识的回顾和巩固
【入门常识】:
复制背景图层
方法1:
快捷键ctrl+j
方法2:
拉住图层,直接拖到下方“创建新图层”按钮
方法3:
图层菜单——复制图层
任务:
用各种方法对素材蝴蝶进行图层复制
一、修片部门
【尝试题1】
某同学出去旅游,拍了很多照片,其中有张照片有些问题,请你调整。
1、亮度比较暗,颜色对比不明显
2、脸上有明显的青春痘
3、如果这个客户想将彩色照片变成黑白照,怎么办?
素材1
【学生自学】
学生探索:
通过观察分析,选择合适的方法;
遇到问题参考课本、视频
教师启发:
图像调整命令、修复画笔工具
教学环节
教学活动
设计意图
【尝试练习】:
学生尝试:
尝试对图片进行操作,在《过程记录表》中记录所用的方法。
遇到困难,可以继续阅读课本,同学之间也可互相学习。
教师巡视:
及时掌握学生尝试练习的反馈信息,对学习困
难学生进行个别辅导
【学生讨论】
小组成员进行方法的交流讨论
【教师支持】:
题1、图像调整命令
1)亮度/对比度命令:
对比度越大颜色的差异越大。
2)自动色阶:
自动调整图像的亮度、暗度及反差比例
3)自动对比度:
自动调整图像的对比度
4)色阶命令:
调节图像中的亮度值范围、同时可以调
节图像饱和度、对比度、明暗度
5)曲线命令:
改变图像各通道的明暗数量
6)曝光度命令
题2:
修复画笔工具:
注:
需要按ALT选择源,不断选取
污点修复工具:
修补工具:
需要选择区域。
仿制图章工具:
与修复画笔工具功能类似
题3:
图像调整——黑白命令、去色命令
注意点:
最后要进行亮度/对比度、饱和度的调整
尝试练习中会出现不同答案,学生会产生疑问,引导学生讨论,不同看法可以争论,拓展学生思路
请学生操作演示他们的方法
教师针对学生感到困难的地方和教材的关键之处重点讲解,进行示范操作
教学环节
教学活动
设计意图
项目实施
(160分钟)
二、设计部门
【尝试题2】:
某客户拍摄了一张照片,想做以下调整:
1、把照片裁剪成指定规格大小(宽3.5cm,高4.8cm,像素300)
2、把照片的背景换成蓝色。
素材3调整后1调整后2
【学生自学】:
学生探索:
通过观察分析,选择合适的工具;遇到问题参考课本、教学视频
教师启发:
裁剪工具、魔棒工具等
【尝试练习】:
学生尝试:
尝试对图片进行操作,记录所用的方法
教师巡视:
及时掌握学生尝试练习的反馈信息
【学生讨论】
小组成员进行方法的交流讨论,并进行汇总
【教师支持】
题1:
选择裁剪工具
注意点:
参数设置:
根据要求设置长、宽、分辨率
如有一定的规格尺寸要求
题2:
背景改变方法有:
方法一:
魔棒工具或快速选择工具选中背景,(可删除原背景后)编辑——填充命令
注意点:
注意选区的选择,可借助橡皮擦工具
方法二:
滤镜抽出人物,再进行背景填充
【再次尝试】
尝试用相关工具进行照片调整,并进行总结反思
分部门的教学让学生在学习的同时明白各部门的工作任务,为后面的教学活动做准备
教师可示范操作,也鼓励学生寻找多种方法
知识拓展,不拘泥于书
教学环节
教学活动
设计意图
项目实施
(160分钟)
三、排版部门
【尝试题3】:
某客户拍摄了一张证件照,想做以下处理:
1、为她的照片边缘加上白边
2、一张画面上呈现8张照片
请你为她调整?
图4修改1修改2
【学生自学】:
学生探索:
通过观察分析,选择合适的方法;
教师启发:
画布调整、图像填充命令、复制粘贴
【尝试练习】:
学生尝试:
尝试对图片进行操作,在《过程记录表》中记录所用的方法及遇到的问题。
【学生讨论】:
小组成员进行方法的交流讨论,并进行汇总
【教师支持】:
题1:
方法一:
选择调整画布大小命令
方法二:
选择——修改——收缩
注意点:
要先选中整个图像
题2:
方法1:
使用新建画布——粘贴复制图像;
注意点:
图层的选择
方法2:
菜单栏—编辑—定义图案—新建画布—填充图案
注意点:
画布的计算(8张长度*4.高度*2,像素300)
【再次尝试】
尝试用相关方法进行照片排版,并进行总结反思
教师可示范操作,也鼓励学生寻找多种方法
知识拓展,不拘泥于书
教学环节
教学活动
设计意图
项目实施
(160分钟)
活动二:
上岗实战(50分钟)
岗位制的教学,贴近职业岗位,学会知识的综合运用,能根据实际照片情况进行选择性的处理。
用这样互动的方式,调动学生的兴趣,让学生了解证件照拍摄的注意事项
用部门合作的形式促成协同作战、团队作战,培养团队合作精神
通过打分的差异,让学生明白自我感觉良好的作品有时候不一定能得到客户满意。
客户满意的作品才是真正好的作品
1、【确定客户需求】
各小组与其客户代表洽谈,确定客户所需证件照类型
(一寸、两寸、结婚照、护照、黑白照、驾照等)
要求:
在过程记录表中明确写下证件照类型、尺寸、背景
2、【照片拍摄】
在工作室为客户代表拍摄证件照
拍摄要求:
正面免冠、留白、上半身、露出双耳等。
可多拍摄几张,方便客户选择(拍摄知识详见学案)
教师一旁做相应的指导。
3、【客户选片】客户挑选出满意的照片
4、【项目合作】
(1)部门分工:
各工作组学生分成修片部门、设计部门、排版部门3个部门,明确自己所在部门职责,戴上该部门工作证。
填写过程记录表。
修片部门:
进行图像的调整,瑕疵修复
设计部门:
照片裁剪、更换背景色
排版部门:
白边设置、版面设计
(2)部门合作:
三个部门合作完成客户所需证件照。
注:
各部门学生做好本职工作,配合其他部门的工作;组长协调各部门工作,并填写过程记录表。
5、【客户验收】
小组评价,对作品进行打分
客户验收,对作品进行打分,提出意见
6、【修正反思】
根据客户反馈意见,修改作品。
直至客户满意
教师点评:
顾客至上,不厌其烦,增强服务意识
教学环节
教学活动
设计意图
项目实施
(160分钟)
活动三:
岗位轮换(30分钟)
运用轮岗制的工作方式,既让学生熟悉并掌握各部门的技能,又能满足不同客户的需求
1、岗位轮换:
学生更换部门,带上工作证
注:
每个学生必须每个岗位都要轮换到。
2、更换客户,更换任务
3、根据客户不同的需求合作完成不同的证件照。
4、接受客户验收,
5、修改到客户满意后,提交作品
项目评价
(10分钟)
客户评价:
填写评价表,对作品质量、服务态度作评价
自我评价:
遇到的困难、作品评价
小组评价:
填写评价表,
教师反馈:
认真敬业的工作态度、团队合作精神、
客户为上帝,以客户需求为前提
多角度的评价,让学生更好进行总结
作业布置
1、继续完成岗位轮换阶段未完成的作品,对不满意的作品要及时修改。
2、将平时的生活照制作成证件照
3、登陆教师博客,填写《课堂教学反馈表》,提供宝贵意见
学生反馈意见,便于教师更好的总结。
课后展示
课后打印出学生作品,送给学生,并在工作室展示学生的作品
让学生体验成功和收获的快乐。
附:
过程记录表、评价表
Ø入门训练过程记录表
尝试题目
采用的方法
遇到的问题
【尝试题1】某同学出去旅游,拍了很多照片,其中有张照片有些问题,请你调整。
1、亮度比较暗,颜色对比不明显
2、脸上有明显的青春痘
3、如果这个客户想将彩色照片变成黑白照,怎么办?
【尝试题2】:
某客户拍摄了一张照片,想做以下调整:
1.把照片裁剪成指定规格大小
(宽3.5cm,高4.8cm,像素300)
2.把照片的背景换成蓝色。
【尝试题3】某客户拍摄了一张证件照,想做以下调整:
1.为照片边缘加上白边
2.一张画面上呈现8张照片
2、实战训练过程记录表
工作室_____________组长____________客户对象__________
客户需求
类型:
尺寸:
背景色:
张数:
部门负责人
修片部门
设计部门
排版部门
客户是否满意
需要修改的地方
经验总结
3、评价表
证件照的制作项目活动评价表第()工作室客户()
项目内容
要求
客户评
自评
组评
师评
作品质量
证件照的拍摄是否符合要求?
(10分)
照片的尺寸是否符合要求?
(10分)
照片的数量是否符合要求?
(10分)
照片的亮度/对比度调整是否合适?
(10分)
照片的色彩饱和度调整是否合适?
(10分)
照片的背景色是否符合要求?
(10分)
照片的瑕疵修复是否满意?
(10分)
照片的白边设置是否合适?
(10分)
照片的排版是否合适?
(10分)
照片的整体效果是否满意?
(10分)
总分(100分)
服务态度
是否积极主动地和客户沟通,理解客户需求?
(10分)
服务态度是否耐心、细心、友好?
(10分)
工作态度
是否具有认真、严谨的工作态度?
(10分)
是否在岗前培训阶段能认真地进行技能训练?
(10分)
是否能完成修片部门的工作?
(10分)
是否能完成设计部门的工作?
(10分)
是否能完成排版部门的工作?
(10分)
是否能较好地配合其他部门完成任务?
(10分)
是否能完成不同客户的需求?
(10分)
是否能积极主动地进行沟通,愿意为他人提供帮助?
(10分)
总分(100分)
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