学年部编版语文九年级语文上册第13课同步能力 测试题附答案不全.docx
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学年部编版语文九年级语文上册第13课同步能力测试题附答案不全
《沁园春·雪》
[基础存盘]
1.下列加点字注音和汉字书写完全正确的一项是( )
A.沁(qìn)园春松驰(chí)
分外妖娆(ráo)
B.矫正(qiǎo)略输(shū)
红妆素裹(guǒ)
C.风骚(sāo)富饶(ráo)
数(shǔ)风流人物
D.折腰(shé)蜡(là)象
还看今朝(zhāo)
2.解释下列加点词语的含义。
(1)惟余莽莽莽莽:
(2)一代天骄天骄:
(3)数风流人物风流人物:
3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()
A.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。
B.望/长城内外,惟余/莽莽。
C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
D.数/风流/人物,还/看今朝。
4.根据提示,默写出相应的句子。
(1)词中虚写的句子:
, , 。
(2)词中高度概括总领全篇的句子:
, , 。
(3)词中化静为动的句子:
, 。
[课内精读]
阅读《沁园春·雪》,完成下列各题。
1.词的开头“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的描写有何作用?
2.上片内容主要由哪个字统领?
它统领的内容有什么特点?
3.如何理解“惜秦皇汉武,略输文采”中“惜”字的含义?
4.下列关于这首词的内容和写法的理解不正确的一项是( )
A.本词采用动静结合、虚实相映的写法,写出了北国壮丽的风光。
B.这首词表达了词人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C.不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D.词人对成吉思汗的评论,先是有赞赏的意味,然后又带有嘲讽的意味,采用了欲抑先扬的手法。
《沁园春·雪》自主学习
【基础存盘】
1.C(A.驰—弛;B.矫—jiǎo,妆—装;D.折—zhé。
)
2.
(1)形容原野辽阔,无边无际。
(2)天之骄子。
(3)这里指能建功立业的英雄人物。
3.D(数/风流人物,还看/今朝。
)
4.
(1)须晴日 看红装素裹 分外妖娆
(2)北国风光
千里冰封 万里雪飘 (3)山舞银蛇 原驰蜡象
【课内精读】
1.这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
2.上片内容主要由“望”字统领;它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点。
3.“惜”字既有肯定他们是英雄人物,又有委婉地批评他们不懂“文治”,个人的文学才华也有所欠缺,蕴含着后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
4.C(上阕写景,下阕写人;上阕是抒情与写景相结合,下阕是写人与议论相结合。
)
2 我爱这土地艾 青
1.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
大堰河甘甜的乳汁滋润了艾青的童年,故乡秀美的泉水蕴育了诗人的才情。
诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说:
“双尖山保佑你们平安无恙/等我也老了/我再回来和你们一起。
”他在《献给乡村的诗》中说:
“我的诗献给生长我的小小的乡村——/bēi微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心里。
”
“太阳”发出了“黎明的通知”。
艾青“用sī哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。
他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
滋润() bēi()微 sī()哑
(2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“平安无恙”中“恙”的意思是:
。
(4)将文中画线的句子改成反问句。
2.下列与“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最为相似的一项是()
A.零落成泥碾作尘,只有香如故
B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
C.落红不是无情物,化作春泥更护花
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
3.整体感知。
(1)这首诗的感情基调是 。
诗中最能点明主旨的诗句是“ ”。
(2)这首诗中,“土地”象征着 ;“河流”象征着 ;“风”象征着人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征着 。
4.学校开展“我读《艾青诗选》”系列活动,请你参与。
(1)张珊同学为《艾青诗选》写了一段推荐语,请你按要求回答问题。
艾青,以诗为画笔,合着时代的节拍,为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。
《我爱这土地》中,诗人以鸟自喻,用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情,也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。
像这样的杰作还有《光的赞歌》《假如生活欺骗了你》《向太阳》等。
同学们,打开《艾青诗选》吧, 。
①推荐语中,有一处文学常识错误,请指出:
。
②请使用议论的表达方式,在横线上补写最后一句话,增强推荐语的感染力。
(2)学校诗社准备出一期“艾青专栏”,小玄、小武和你共同参与前期的准备活动。
小玄挑选了上面几首诗,并根据它们抒发情感的共通处,给诗集专栏命名为“家国情怀”,原因是① 。
小武说:
“情感是诗歌的灵魂,但具体形象也不可少。
我觉得诗集专栏还可以命名为‘② ’(填一四字短语),原因是③ 。
”
你说:
“诗社不应该只有读诗、品诗,还可以写诗呀。
我带来了一首小诗《年龄》,大家可以仿照示例,续写两句。
”
年 龄
爷爷的年龄,
写在脸上的皱纹里;
马儿的年龄,
写在嘴里的牙齿上;
④ ,
。
阅读提升
阅读下面的文字,回答问题。
雪落在中国的土地上(节选)
艾 青
A雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域,
无数的,土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里
…………
中国
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么?
1937年12月
太 阳(节选)
艾 青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
B它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
…………
我乃有对于人类再生之确信
1937年春
【相关评论】
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。
——聂华苓
5.你认为“土地”和“太阳”这两个意象分别具有怎样的象征意义?
6.品析下面句子中加点词的表达效果。
太阳向我滚来……
7.如果你要朗诵画线句,将怎样通过语调、重音这两个手段,来传达诗人蕴含的感情?
(A、B任选一句)
8.结合两首诗以及创作背景,请你从诗人情感的角度谈谈对“大形象”的理解。
2 我爱这土地艾 青
1.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
大堰河甘甜的乳汁滋润了艾青的童年,故乡秀美的泉水蕴育了诗人的才情。
诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说:
“双尖山保佑你们平安无恙/等我也老了/我再回来和你们一起。
”他在《献给乡村的诗》中说:
“我的诗献给生长我的小小的乡村——/bēi微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心里。
”
“太阳”发出了“黎明的通知”。
艾青“用sī哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。
他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
滋润(rùn) bēi(卑)微 sī(嘶)哑
(2)文中有错别字的词语是“ 蕴育 ”,正确写法是“ 孕育 ”。
(3)“平安无恙”中“恙”的意思是:
病 。
(4)将文中画线的句子改成反问句。
示例一:
难道他的诗在世界诗坛不具有广泛的影响吗?
示例二:
他的诗在世界诗坛难道不具有广泛的影响吗?
2.下列与“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最为相似的一项是(C)
A.零落成泥碾作尘,只有香如故
B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
C.落红不是无情物,化作春泥更护花
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
3.整体感知。
(1)这首诗的感情基调是 忧郁、悲愤 。
诗中最能点明主旨的诗句是“ 为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉…… ”。
(2)这首诗中,“土地”象征着 遭受日寇践踏的国土 ;“河流”象征着 长期郁结在人民心中的悲愤 ;“风”象征着人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征着 独立自由的曙光 。
4.学校开展“我读《艾青诗选》”系列活动,请你参与。
(1)张珊同学为《艾青诗选》写了一段推荐语,请你按要求回答问题。
艾青,以诗为画笔,合着时代的节拍,为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。
《我爱这土地》中,诗人以鸟自喻,用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情,也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。
像这样的杰作还有《光的赞歌》《假如生活欺骗了你》《向太阳》等。
同学们,打开《艾青诗选》吧, 那诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来深切的感受 。
①推荐语中,有一处文学常识错误,请指出:
《假如生活欺骗了你》是普希金的作品 。
②请使用议论的表达方式,在横线上补写最后一句话,增强推荐语的感染力。
(2)学校诗社准备出一期“艾青专栏”,小玄、小武和你共同参与前期的准备活动。
小玄挑选了上面几首诗,并根据它们抒发情感的共通处,给诗集专栏命名为“家国情怀”,原因是① 这几首诗反映了诗人忧国忧民的情怀,抒发了深厚的爱国之情 。
小武说:
“情感是诗歌的灵魂,但具体形象也不可少。
我觉得诗集专栏还可以命名为‘② 土地之子 ’(填一四字短语),原因是③ 这几首诗的主要意象都是‘土地’,都充满‘土地的忧郁’ 。
”
你说:
“诗社不应该只有读诗、品诗,还可以写诗呀。
我带来了一首小诗《年龄》,大家可以仿照示例,续写两句。
”
年 龄
爷爷的年龄,
写在脸上的皱纹里;
马儿的年龄,
写在嘴里的牙齿上;
④ ,
。
示例一:
树木的年龄 藏在肚子的年轮里
示例二:
池塘的年龄 画在水面的涟漪里
阅读提升
阅读下面的文字,回答问题。
雪落在中国的土地上(节选)
艾 青
A雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域,
无数的,土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里
…………
中国
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么?
1937年12月
太 阳(节选)
艾 青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
B它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
…………
我乃有对于人类再生之确信
1937年春
【相关评论】
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。
——聂华苓
5.你认为“土地”和“太阳”这两个意象分别具有怎样的象征意义?
(4分)
“土地”象征着祖国,凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深深的忧患意识。
(2分)“太阳”象征着光明、希望,蕴含着诗人对光明、理想、美好生活的向往和追求。
(2分)
6.品析下面句子中加点词的表达效果。
(3分)
太阳向我滚来……
示例:
“滚”字生动形象地描绘出太阳势不可当的气势;(2分)表现出诗人对光明到来的坚定信心。
(1分)
7.如果你要朗诵画线句,将怎样通过语调、重音这两个手段,来传达诗人蕴含的感情?
(A、B任选一句)(3分)
示例一:
A处,朗读时运用平缓、低沉的语调,重读“雪”“寒冷”“封锁”这几个词,把诗人笔下国难当头、山河沦亡的悲壮的氛围及忧国忧民的情感表达出来。
示例二:
B处,朗读时运用激昂、高亢的语调,重读“光芒”“呼吸”“舞蹈”“奔向”这几个词。
高树、河流等在太阳的普照下焕发出生机与活力。
朗诵时,要把诗人的欢欣、激动之情演绎出来。
(3分)
8.结合两首诗以及创作背景,请你从诗人情感的角度谈谈对“大形象”的理解。
(5分)
《雪落在中国的土地上》作于“七七事变”后不久,诗人为经历风雨的国家、遭受蹂躏的土地和饱经磨难的民众唱出这曲悲壮而深沉的歌,希望给人们带来一些情感上的温暖和战斗的勇气。
(2分)1937年,以国民党反动派为代表的旧势力以及外国的侵略势力,要把中国推入黑暗中,诗人在《太阳》中指明,光明必然到来,中华民族将会在未来的反侵略战争中获得新生。
(2分)艾青是一位有着深沉而真挚的爱国情感的伟大诗人。
(1分)
《乡愁》
[学习目标]
1.朗读诗歌,把握节奏和重音,体会诗歌的意境美。
2.品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法。
[基础存盘]
1.找出下列书写有误的字并改正。
邮票 辟膀 乡愁 张灯结采
海峡 呐喊 训炼 言简意该
2.仿写句子,使之与前两句构成一组排比句。
乡愁是一湾浅浅的海峡,在别离后梦萦魂牵;乡愁是一棵没有年轮的树,在岁月中永不老去;
, 。
3.修改下列病句。
(1)通过余光中的《乡愁》这首诗歌,使我们体会到了海峡两岸亲人相离的切肤之痛。
(2)余光中的名篇《乡愁》把乡愁主题所包含的亲情、爱情、乡情和爱国情融合为一,内涵虽然厚重,语言却很浅白,使得这首诗易于流传。
[课内精读]
阅读《乡愁》,完成下列各题。
1.这首诗是按照怎样的顺序来写的?
从哪里可以看出来?
2.结合诗歌内容,说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词,有何作用。
3.乡愁本是一种抽象的感情,但在《乡愁》里,它转化为具体可感的东西,诗人是怎样实现这一转化的?
4.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗?
为什么?
《乡愁》自主学习
【基础存盘】
1.辟—臂 采—彩 炼—练 该—赅
2.示例:
乡愁是一轮圆圆的明月 在夜晚里勾人心魄
3.
(1)删去“通过”或“使”。
(2)把“内涵虽然厚重,语言却很浅白”改为“语言虽然浅白,内涵却很厚重”。
【课内精读】
1.时间顺序。
从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。
2.形容词:
小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的;作用:
以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美。
3.诗人巧妙地将“乡愁”这种感情进行了物化,把它分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”具体可感的对象上,形成诗的意象,从而增加诗的艺术感染力。
4.不是。
在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变,诗人乡愁的情绪越来越浓,最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
- 配套讲稿:
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