高考诗歌鉴赏复习纲要.docx
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高考诗歌鉴赏复习纲要
高考诗歌鉴赏
一、诗歌中的形象
考点要求:
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
一、形象
(一)包含的对象
诗歌的形象(景物形象:
景象、物象人物形象:
抒情主人公、作为描写客体的对象)
1、诗词人物:
诗词中直接描写的人物,如刘兰芝、采莲女等。
2、诗词作者:
诗词中抒情主人公形象,即作者的形象,如《将进酒》一诗,完全可以通过一系列细节来分析、鉴赏李白的形象。
3、意象:
指附着有思想感情、文化意义的自然物象。
(二)分析人物形象的方法:
1、正面描写:
直接描写人物。
即通过“一言一行、一举一动,一服一饰、一思一念,一颦一笑、一歌一舞”来刻画人物或抒情主人公的形象。
2、侧面描写:
间接描写人物。
即通过“一景一色、一物一象”来表现人物或作者的思想感情。
【《陌上桑》中对秦罗敷的描写“行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰”就是从侧面来衬托人物之美丽的。
】
3、把握背景:
包括社会背景和作者生平、思想背景,了解人物言行的原因。
(三)“形象”题答案组织思路①:
问:
诗歌塑造了怎样的形象?
诗歌塑造了怎样的抒情主人公的形象?
答:
诗歌塑造了一个(细节特征和景物描写)+(概括形象特征的形容词)+(表身份的词)的形象。
Eg1:
春山夜月(于良史)
春山多胜事,赏玩夜忘归。
掬水月在手,弄花香满衣。
兴来无远近,欲去惜芳菲。
南望鸣钟处,楼台深翠微。
*诗歌为我们塑造了一个怎样的抒情主人公的形象?
(诗歌具体地表现出留恋春天的美好事物、沉醉于春天的美丽景色、乐而忘返的抒情主人公形象。
)
Eg2:
菩萨蛮·商妇怨(江开)
春时江上廉纤雨,张帆打鼓开船去。
秋晚恰归来,看看船又开。
嫁郎如未嫁,长是凄凉夜。
情少利心多,郎如年少何!
*诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
(这首词塑造出一位不愿丈夫远离,悲叹独守空房、青春虚度的多情、忧怨的商妇形象。
)
Eg3:
竹里馆(唐)王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
*赏析诗中诗人的形象。
(作者是一个独处竹林、在月下弹琴唱歌的悠闲自在(而又有些孤独寂寞)的隐士的形象)。
“形象”题答案组织思路②:
(1)塑造了什么人物形象(遭遇、性格+身份)。
(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。
(3)形象表现出的意义(情感)。
Eg:
诉衷情(陆游)当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生难料,心在天山,身老沧州。
*简析下面这首宋词的人物形象
(步骤1:
诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。
步骤2:
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。
步骤3:
诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。
)
【人物形象分析答案构成】1.观点:
形象的总体特征2.摘句:
找到诗人描绘的形象的有关诗句3.分析:
结合诗句分析其特征及意义(思想内容及观点态度)4.作用或效果:
指出描绘形象的作用或效果。
Eg:
分析下面诗中塑造的诗人形象。
独坐敬亭山(李白)众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。
众鸟之“高飞”与孤云的“独去”,写出了山静而空的特点,暗示了世俗对诗人的冷遇,表现出诗人自由而闲适的孤身生活;只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。
同时,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”,从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。
表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情。
#古典诗词中常见人物形象
英雄:
既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。
岳飞的《满江红》:
怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河,朝天阙。
(这首词表达了自己矢志抗金,执着地追求收复失地、报仇雪耻的壮志宏图,塑造了一位爱国主义的英雄将领的形象。
)
美人:
除了指代相思恋人外,美人的形象一般被解释为比喻,或是比喻君王,或是自喻。
屈原的《离骚》
羁人:
主要是写羁旅在外的乡思之情。
马致远的《天静沙·秋思》
宫女:
主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。
突出宫人之“怨”。
朱庆馀的《宫词》:
寂寂花时闭院门,美人相并立琼轩。
含情欲说宫中事,鹦鹉前头不敢言。
(这是一首写宫中情事的诗歌,它含蓄地描绘了宫女生活的痛苦。
百花盛开的季节,宫廷的院门却紧紧地关闭,两个宫女百无聊赖地并立在华美的长廓之下。
她们彼此含情正要说宫廷的情事,却看见前面站着那只学舌的鹦鹉,吓得不敢作声了。
)
思妇:
主要描写思念丈夫的少妇形象,这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游,一是为征战而远征等。
王昌龄的《闺怨》:
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
(全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。
前两句描写主人公的“不知愁”,而第三句转折,由“忽见陌头杨柳色”,使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景,引出“悔教夫婿觅封侯”。
“忽”最准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程)
隐士:
多描绘隐居田园的人物形象,体现对田园生活的向往。
陶渊明的《饮酒》(通过山村清幽明丽景色的描写,我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。
诗歌于诗情画意当中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
)
征人:
形象多在边塞诗中出现,有写得慷慨激昂,也有写的怨恨不平,反战思归的。
《出塞》王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
悲士:
多是写功业难成,报国无门的感慨。
陆游《书愤》
#常见艺术形象举隅
1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.寄情山水、归隐田园的形象。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。
6.友人送别、思念故乡的形象。
7.献身边塞、反对征伐的形象。
8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
#常用术语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、
矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、
热爱山川、哀叹昔盛今衰
《早雁》(唐)杜牧金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在,岂逐春风一一回?
莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔。
(注:
唐武宗会昌二年(842)八月,回纥统治者南侵,大肆掳掠。
)赏析诗中“早雁”的形象,说说这一形象寄寓了诗人怎样的感情?
诗歌描写了遭到胡骑的袭射,惊飞四散,流离异地,无家可归的凄切的早雁的形象。
实际是寓指战乱之中背井离乡、无法回归、客居南方的边地人民。
作者用象征、托物寓意的方法,表示了对北方人民四散他乡的苦难的同情。
(五)体悟意象
“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。
“象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象,是“意”与“象”的统一。
意象是指附着有思想感情、文化意义的自然物象,是诗人感情的载体。
1、分析思路
欣赏这类诗时,一要注意物象的特点,提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神 .
二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为何端。
2、鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属性(事物特征)。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。
鉴赏流程:
物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操
3、答题步骤
(1)指出形象(物象)并概括物象的基本特征;
(2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法);(3)点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。
#古诗常见意象集释
*折柳表惜别。
留的谐音,折柳有相留之意。
故古人有折柳送别的习俗,因此“柳”带有伤离别的意味.
*亮、月光—引发离愁别绪,思乡之愁。
*以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
*菊花——坚贞高洁的品质
*莲——由于“莲”与“怜”、“恋”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。
*寒蝉——秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。
因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。
*雁——大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,也有以鸿雁来指代书信
*梅子的成熟比喻少女的怀春*浮云比喻在外漂泊的游子
*鸳鸯、比目鱼,指恩爱的夫妇*日----暗喻明君
*丁香,指愁思或情结*佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀
*子----今非昔比、物在人亡*流水----暗示年华或时光易逝。
*嫦娥----孤独、悔恨*长亭----离别
*杨花----离散、漂泊*南浦、西楼—送别之地
*杨柳----离别*登楼、危栏----常有思乡怀远之意
【一些常见意象比较固定的文化内涵】
杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子
大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁
梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸
美人、神女、灵——国君
杜鹃、磁针、——坚贞
羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡
青鸟、鸿雁、雁足、尺素——书信、音信
白雪、玉壶、冰心——高洁
4、鉴赏物象要注意以下几点:
(1)熟记物象的象征意义。
(古代诗歌中常见的意象)
(2)鉴赏一般物象要注意结合作者的处境,了解作者的身世,分析作者所塑造形象的象征意义。
(3)抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。
(七)意境
1、常见意境举隅:
雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静
2、鉴赏意境
提问方式:
这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?
这首诗营造了怎样的意境氛围?
答题步骤与要点:
A、抓住景物---联想想象---描绘画面;B、用形容词概括景物特点;C、分析思想感情。
公式:
描绘画面(用散文语言)+氛围特点+表现的情感(要具体)
(注意:
考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。
)Eg:
梦回(景熙)梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥。
◆这首诗的景物描写营造了怎样的氛围?
表达了怎样的情感?
[触动客愁的阵阵捣衣声,莲叶中尚未入睡的鸥鸟(步骤一),营造出凄凉悲怆的氛围(步骤二),从而抒发了诗人异乡漂泊的孤苦与寂寞(步骤三)。
]
Eg:
绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
*诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
(此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
)
Eg:
春怨(唐)金昌绪打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
◆诗中塑造了一位什么样的妇女形象?
试作分析
(诗中塑造了一位非常想见自己戍守辽西的丈夫、黄鹂啼叫打破她的好梦,因此将一腔怨愤撒向黄鹂的闺中思妇的形象。
)
Eg:
山居即事(王维)寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
绿竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
◆诗的后四句写出了怎样的景与情?
(该诗后四句情景交融,写出了绿竹青翠、红莲花谢,炊烟四起,人们采菱而归的清新之景(景),表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情(情)。
参考答案
(二):
写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象(景)。
表现出作者悠然闲适的心情以及对乡村生活的喜爱(情)。
二、诗歌的思想情感
(一)古代诗词中常见的思想情感
1、忧国伤时2、建功报国
①揭露统治者的昏庸腐朽。
①建功立业的渴望。
⑤年华流逝,壮志难酬的悲叹。
②反映离乱的痛苦。
②保家卫国的决心。
⑥揭露统治者穷兵黩武。
③同情人民的疾苦。
③报国无门的悲伤。
⑥揭露统治者穷兵黩武。
④对国家民族前途命运的担忧。
④山河沦丧的痛苦。
3、思乡怀人4、长亭送别
①羁旅愁思。
②思亲念友。
①依依不舍的留念③坦陈心志的告白。
③边关思乡。
④闺中怀人。
②情深意长的勉励。
5、生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲。
④借古讽今的情怀。
②昔胜今衰、人生无常的感慨。
⑤人生短暂、青春易逝的伤感。
③伤春惜春、感慨美好事物的逝去。
⑥仕途失意的苦闷。
(二)评价作品思想内容在注意的问题
1、了解作家的生平、思想、创作风格。
2、适当了解时代的风貌。
3、抓住诗词的前面的“序”,了解创作的情况。
4、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;
5、注意思想感情的复杂性,另外,作家的整体创作风格是固定的,但不排除特例存在。
(三)下列诗词中均有“愁”,请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
1、汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。
思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。
(《长相思》白居易)(闺中怀人之愁)
2、郁孤台下清江水,中间多少行人泪。
西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
(《菩萨蛮》辛弃疾)(山河破碎之愁、报国无门之愁)
3、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)(思友之愁、劝慰之情)
4、自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。
四百年来成一梦,堪愁。
晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游,上尽层城更上楼。
往事悠悠君莫问,回头。
槛外长江空自流。
(《南乡子》王安石)(昔胜今衰之愁)
5、移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
(《宿建德江》孟浩然)(羁旅之客愁)
6、弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
……抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
(《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白)(人生失意之愁)
(四)答题模式
⒈提问方式:
这首诗表现了怎样的主旨?
⒉提问变体:
请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
答题模式:
①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。
Eg1、读下面这首诗,完成①—③题。
(10分)(北京卷)
酬王处士九日见怀之作顾炎武
是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花。
天地存肝胆,江山阅鬓华。
多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:
顾炎武,明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下,参加人民抗清起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
题目:
“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?
这两句诗表达了作者怎样的思想情感?
(4分)
答:
“肝胆”是指自己对故国的忠心,“阅”本是“看”的意思,语境义是“看到”的意思。
这两句表达了作者虽已年老,但是抗清复明之心未泯,忠心报国的伟大情怀。
参考答案:
肝胆:
指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。
阅:
见证。
表出了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
Eg2、春日即事李弥逊①
小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地:
指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
答:
“网”字运用比喻——“雨丝如网”和拟人手法——“欲网春”,化虚为实,想象奇特新颖,渲染了落花时节凄凉的氛围,表达了作者惜春、伤春的情怀,寄寓了诗人壮志难酬的苦闷
(2)这首诗表现作者什么样的情绪?
请进行简要分析。
答:
作者首先借景抒情,借“小雨网春”和“落花狼藉”寄寓自己对秦桧打击异己的愤懑和政治上不得志的苦闷;借“车尘不到”和“自掩门”表达作者知己难觅、孤独无依的苦闷情怀以及对炎凉世态的不屑之意。
三、诗歌的表达技巧
(一)表现手法(表达技巧、艺术手法、艺术技巧、写作手法、写作技巧)(表达技巧、艺术手法、艺术技巧、写作手法、写作技巧)表现手法是诗人用来抒发感情的方法,分为抒情手法、描写手法和修辞手法。
(二)诗歌中常见的表现手法
1、抒情手法:
◆直接抒情(直抒胸臆):
借景抒情、情景交融
◆间接抒情:
托物言志、借古讽今、寓情于事、寓情于理
2、描写手法(详略)白描、工笔
(角度)动静、虚实、多种感官、渲染、烘托(正侧面描写)、联想想象
(写景顺序)远近、高低、俯仰等
3、修辞手法:
比喻、拟人、对比、衬托、夸张、比兴、反问、设问、叠字、借代、对偶和双关等。
(三)赏析技巧型解题
【问题设置】
1、诗歌(主要)运用了什么艺术手法?
请结合诗歌作简要分析。
2、诗中运用了哪些修辞手法?
请结合诗歌作简要分析。
3、诗歌采用了哪种抒情方式?
(诗歌是怎样抒写情感的?
)
4、请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。
【答题步骤】指出表现手法+分析手法在诗歌中的具体运用+手法的好处。
【手法界定原则】大处着眼,小处入手。
(四)实战演练
分析下列诗句中运用的主要艺术用法
1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(衬托、化抽象为具体)
2、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(李白《早发白帝城》)(夸张、对比)
3、花间一壶洒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
(李白《月下独酌》)(想象、拟人)
4、国破山河在,城春草木深。
(杜甫《春望》)(对比)
5、余幼好此奇服兮,年既老而不衰。
带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。
被明月兮珮宝璐,(屈原《涉江》)(象征)
6、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)(夸张、想象、烘托)
7、江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
(杜甫《漫成一首》)(反衬/以动衬静、借景抒情)
8、春种一粒粟,秋收万颗籽。
田野无闲田,农夫皆饿死。
白描 :
即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻
9、东边日出西边雨,道是无晴却有晴双关双关:
意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.“晴”暗指感情的“情”。
10、商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
用典。
后庭花:
即《玉树后庭花》,陈后主与其幸臣词曲。
是亡国之音。
当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活,视国政为儿戏,终于丢了江山。
Eg1送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
注:
离歌:
离别之歌。
关城:
潼关、函谷关。
御苑:
皇家的宫苑。
砧声:
捣制寒衣的声音。
1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?
从中又表达出诗人送别的什么情绪?
答:
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟悲凉的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?
尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:
莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
(这是一般送别诗最常见的做法。
)
Eg2《题金陵图》
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
◆诗歌在抒写情感上有什么特点?
请结合全诗作简要分析。
(6分)
诗歌前两句运用了情景交融的手法,诗人由眼前江雨霏霏,江草丛生,飞鸟哀鸣的荒凉衰败景象,想到六代豪华已似梦幻一样过去,表达了昔盛今衰,繁华不再的伤感;后两句运用了以乐景衬哀情的抒情方法,通过描写台城柳絮飞舞,烟笼十里,春光明媚的美好景色,表达了物是人非,人事无常的哀伤。
Eg3登金陵凤凰台李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
注:
诗歌写于唐玄宗天宝年间,为李白奉命“赐金还山”、南游金陵时所作。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
颔联描写埋没于荒径的吴宫,化为古丘的晋代先贤(六朝古都的历史遗迹),颈联写金陵美丽的自然风光,寄寓诗人自然永恒、人事沧桑昔盛今衰的感慨。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
答:
运用了比喻手法。
以浮云蔽日比喻小人当道,君主被蒙蔽,表达了自己对君王为奸邪所蒙蔽的担忧,以及不得任用苦闷。
Eg4酬王处士九日见怀之作顾炎武
是日惊秋老,相望各一涯。
离怀消浊酒,愁眼见黄花。
天地存肝胆,江山阅鬓华。
多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:
顾炎武,明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下,参加人民抗清起义。
入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
◆“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?
这两句诗表达了作者怎样的思想情感?
(4分)答:
“肝胆”是指自己对故国的忠心,“阅”本是“看”的意思,语境义是“看到”的意思。
这两句表达了作者虽已年老,但是抗清复明之心未泯,忠心报国的伟大情怀。
# 修辞手法作用:
1、比喻:
化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
2、比拟:
把物拟人化,把人拟物化,把抽象的概念拟物或拟人化,使描写的事物或抒发的情感形象生动具体,使读者觉得亲切,增强诗歌的形象性生动性和感染力;
3、夸张;可以引起丰富的想象,更好地强调和突出该事物,引起读者的强烈共鸣;
4、对偶:
增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼,抒情酣畅等等;
5、双关:
使语言幽默,饶有风趣,含蓄曲折,生动活泼,增强诗歌的表现力”等;
6、互文:
使诗歌内容更加凝练;
7、用典:
使诗歌内涵丰富;内容更加凝练;化用前人诗句:
使诗歌内涵丰富;内容更加凝练;
8、对比:
使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出;
9、反问:
以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用。
10、设问:
引起读者兴趣,引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
四、诗歌的语言
(一)鉴赏诗歌语言的途径:
1、体会语言风格特色;2、分析常用修辞手法;3、评析炼字炼句的作用
(二)语言特色(风格)
清新明快(雅致、淡雅)平淡自然(平实质朴)明白如话(晓畅)质朴(朴素、朴实)无华
简洁洗炼(浅显)通俗易懂缠绵哀怨(悱恻)悲怆幽怨含蓄蕴藉(隽永)委婉含蓄(运用典故)
粗犷豪放雄健浑厚 藻饰华丽(绚丽飘逸)词藻华丽(
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