小学三年级综合实践教案上.docx
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小学三年级综合实践教案上
小学三年级综合实践教案
活动内容:
《做个小小成果袋》
课时
3
活动目标:
1、培养学生的环保意识,及与人合作的精神。
2、培养学生的创新思维能力和动手能力。
3、设计、制作综合实践活动成果袋。
活动重点:
设计、制作综合实践活动成果袋。
活动难点:
创造性地设计自己的成果袋。
活动准备:
教师准备:
几种不同的档案袋,旧画报、旧挂历、牛皮纸等。
学生准备:
剪刀、胶水、废旧挂历、画报、彩笔、小装饰物等。
活动过程
教师活动
学生活动
环节意图
基本活动:
设计自己的成果袋
1自从上学以来,我们每个人都曾取得过很多成绩,也有不少值得保留的成果。
想一想,这些东西现在还保存着吗?
是用什么办法保存的呢?
为了保存这些东西,让我们自己设计、制作一个成果袋吧!
2确定成果收藏的内容:
先看一看“综合实践活动学习材料”,了解一下它丰富多彩的活动内容,想一想,活动后都会有什么成果需要保留?
3观察课前收集的几种大人们用的档案袋,研究它们是怎样做成的,有什么样的功能合作用。
4做出自己的“成果袋”设计方案:
精心设计自己的成果袋,让它有与众不同的特点。
听
分组讨论后汇报:
搜集的资料、设计的图纸、调查表、小制作,以及老师和同学门的评价等等。
学会倾听
培养学生的合作意识、口头表达能力。
培养学生的观察能力、比较能力。
成果袋设计方案
1需要存放的东西:
2用于制作的材料
:
3设计图样:
我对自己设计最满意的地方:
同学们对我的设计的评价:
拓展与延伸:
制作自己的成果袋
1请将准备使用的材料和工具写在下面:
材料:
旧挂历纸、
工具:
剪刀、
2根据自己的设计进行制作:
1)
2)
3)
3展示做好的成果袋,比比谁做的成果袋质量好。
4对自己制作的成果袋作一番评价。
学生填写
学生制作
展示作品,对比互评
培养学生的动手能力。
赏识他人,取长补短。
增强自信心,自我赏识。
创新活动建议:
制作“成果箱”
在综合实践活动中,还有一些成果不便于用袋子保存,我们可以设计并制作一个成果箱,把成果保存起来。
成果箱也可以用废旧的纸盒、塑料盒等物品进行改装,请同学们尝试制作一个具有特色的成果箱
活动内容:
《“夹玻璃球”比赛》
课时
3
活动目标:
1、培养学生的竞争意识和与人合作的精神。
2、培养学生的动手能力。
3、通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。
活动重点:
通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。
活动难点:
通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。
活动准备:
教师准备:
竹筷每组一双、小碗每组两个、玻璃球若干、统计表。
学生准备:
深色彩笔一支。
教师活动
导入活动:
在日常生活中,有许多事情看似简单,其实却包含着许多深奥的道理。
例如“夹玻璃球”就是这样一件小事。
让我们做一做“夹玻璃球”的游戏,体验一下其中蕴含的深刻道理吧!
基本活动:
“夹玻璃球”个人赛
1、每5个同学为一组,其中4位同学作为比赛选手。
要求分别用普通竹筷(一头圆,一头方)的圆头、方头,从盛有玻璃球的碗中夹出玻璃球,放入各自旁边的空碗中;另一位同学作裁判,并负责记录比赛结果。
以3分钟为一局,将各位选手的成绩填写在下面的活动记录表中。
活动统计表
姓名
夹球数量
用竹筷
圆头夹球
用竹筷
方头夹球
2比赛后相互交流一下,是什么原因影响同学们夹球的速度?
大胆想象,并对手中的筷子进行改进,以便能在同样的时间内夹出更多的玻璃球。
3根据同学们提出的改进方案,重新进行上述夹球比赛,并将活动结果填写在下面的活动统计表中。
活动过程
学生活动
听
个人比赛,裁判记录
分组讨论,汇报讨论结果。
环节意图
从日常生活小事入手。
培养动手能力。
培养口头表达能力。
活动统计表
姓名
夹球数量
改进方案一
改进方案二
改进方案三
……
4小组交流、讨论,哪种方案夹出的玻璃球数量最多、失误率最低?
说说原因是什么?
分组实验,认真记录。
小组交流、讨论,分组汇报。
我的认识:
-------------------------------
-------------------------------
-------------------------------
培养实验能力。
拓展与延伸:
“夹玻璃球”小组赛
1办法:
将全班同学分为4人一组,以小组为单位,进行夹玻璃球比赛:
每组取一高筒玻璃杯,将30枚玻璃球放在玻璃杯中供比赛用。
设裁判一人,负责主持比赛;设副裁判2人,协助裁判计时和统计结果。
2规则:
比赛按统一号令开始,要求各组将杯中的玻璃球夹出,放到旁边的空碗中。
以用时最少、夹球数量最多为胜,规则可自主确定。
3赛后请交流一下活动中小组成功的经验。
组际之间展开比赛。
学生交流经验。
我的收获:
----------------
-------------------------------
培养合作意识和集体荣誉感。
注重总结,培养表达能力。
创新活动建议:
设计新游戏
1从“夹玻璃球”游戏的活动中,我们已经看到,有些事情的顺利解决既需要改进工具,有需要良好的组织工作,还需要有健康的心理条件。
想想我们曾经经历过的事情当中,有哪些事情是这样的呢?
2请设计一项游戏活动,使同学们在以上三方面都得到锻炼和提高。
课后小记:
学生设计新游戏。
设计主题:
----------------
-------------------------------
-------------------------------
设计思路:
----------------
-------------------------------
-------------------------------
-------------------------------
-------------------------------
培养学生的创新能力。
活动内容:
《我有一面好镜子》
课时
3
活动目标:
1、培养学生多看他人优点的精神,初步形成与人为善的处事原则。
2、初步培养学生的比较观察的能力。
3、通过“照镜子”游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足,正确地认识自我。
活动重点:
通过“照镜子”游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足,正确地认识自我。
活动难点:
通过“照镜子”游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足,正确地认识自我。
活动准备:
教师准备:
学生准备:
1每人自备一个小镜子。
(形状、品种不限。
)字典一本。
2查找学习他人优点,虚心向他人学习的格言、警句或事例。
3注意观察身边的人,并说出每个人的一、两个值得自己学习的优点。
活动过程
教师活动
学生活动
环节意图
基本活动:
做个“照镜子”游戏
一、游戏导入:
请你自己默默地照镜子1分钟,想想你看到了什么?
二、活动实施:
1对着镜子照3分钟,仔仔细细地照,认认真真地想:
镜中的你有什么优点?
有哪些值得自己骄傲的地方?
并把自己的发现填写在书上P9页。
2思考:
自己还有哪些地方不足,影响了自己的形象,对照镜子纠正一下。
想好后写在书上P10页。
3请将自己的发现和根据发现随后作出的纠正动作说出来,和同学们进行交流。
三、活动总结:
今天我们通过“照镜子”的游戏发现了自己的优缺点,我们要发扬优点,改正不足,争取更大进步。
学生照镜子。
P9页图
我的发现:
1-----------------------------------
2-----------------------------------
3-----------------------------------
我的不足:
1------------------------------------
2------------------------------------
3------------------------------------
激趣导入
找出自己的优点,树立自信心。
找出自己的不足,引导学生一分为二地看待自己。
拓展与延伸:
说说我的好伙伴
1、请同学们再次照镜子,发现镜中的“他”——同学。
照3分钟,发现同学身上的闪光点,看谁发现得多,找得准。
2、用3分钟时间选择几位同学,写出他(她)们最值得自己钦佩和学习的优点,填在书上P10页的表格中。
3、请用美好的语言向大家介绍自己的好伙伴的优点。
4交流课前查阅的有关学习他人优点、虚心向他人学习的格言、警句或事例。
5完成书上P11页的查字典作业。
学生给同学照镜子,发现他人优点。
学生填写。
------同学的优点是--------------
------同学的优点是--------------
------同学的优点是--------------
------同学的优点是--------------
------同学的优点是--------------
学生向大家介绍自己的好伙伴。
P11页图
引导学生用他人的优点对照自己,会使我们明确今后努力的方向。
发现同伴身上的闪光点,初步树立谦虚精神,并初步形成与人为善的处事原则。
创新活动建议:
找找自己的新发现
1、每个人都有自己的“长”和“短”,“长”是指优点,每个人都有自己的长处;“短”是指缺点和不足,每个人也都有自己的短处。
我们要看到自己的优点和长处,增强自信心;也要看到自己的不足和短处,克服和改正。
我们大家都要看到别人的长处,虚心向人家学习,取人之“长”,补己之“短”。
看到别人的短处要引以为鉴,这样就能不断进步,不断提高。
真诚地用这样的心态待人、处事,我们一定会有许多了不起的新发现。
2、课下注意观察身边的人,发现他们的优点,用以鼓励自己进步。
3、建立一个“取长补短”本,记录和发现别人的优点,比比谁发现得多,看谁学习得多。
我的发现:
我的爸爸:
1------------------------------------
2-------------------------------------
我的妈妈:
1-------------------------------------
2-------------------------------------
我的老师:
1--------------------------------------
2--------------------------------------
我的邻居:
1--------------------------------------
2--------------------------------------
渗透德育
课后小记:
活动内容:
《“站报纸”游戏》
课时
3
活动目标:
1、通过游戏,让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点,寻求、交流获得成功的方法和技能;培养学生团结合作、勇于竞争的精神;激发学生参与活动的兴趣和热情;培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。
2、使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力,构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。
3、通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果;做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结;明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。
活动重点:
通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果。
活动难点:
使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。
活动准备:
教师准备:
从不同途径搜集团结协作方面的具体实例。
学生准备:
每组几张统一规格的报纸。
铅笔、尺子。
活动过程
教师活动
学生活动
环节意图
活动导入:
报纸是传播信息的一种媒介。
通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情,增长好多知识。
其实用报纸还可以做许多事。
下面,就让我们做一个“站报纸”的游戏吧!
基本活动:
做个“站报纸”的游戏
一、谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米?
长和宽的乘积就是这张报纸的面积,谁会计算报纸的面积?
请让我们动手测量和计算一下吧!
把结果记录在表格中。
二、预测一下,在一张打开的报纸上能够站多少人?
如果把报纸对折,每对折一次就是一轮比赛的话,每一轮在报纸上又能站多少人?
请把预测的结果填在下面的表格中:
全开
对折
再对折
……
三、现在让我们玩“站报纸”的游戏
游戏规则:
1八人自由结合为一组,以组为单位进行游戏。
2在报纸上坚持站三分钟,就算完成一轮游戏。
3最初,看在一张打开的报纸上能站给个人?
4把报纸对折,再试一试能站多少人?
5报纸不断对折,在不断缩小的报纸上一直进行游戏。
6站在报纸上,身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。
将活动结果填在下表中:
活动记录表
组别
次数
第
一
组
第
二
组
第
三
组
第一次
第二次
第三次
第四次
总计
统计总成绩,以站人多者为胜。
学生测量、计算并记录。
测量与计算
长
宽
面积
学生预测结果,做好记录。
学生游戏,并做好记录。
结合学生所学数学知识和日常生活进行活动。
培养学生初步的预测能力。
锻炼学生观察、记录能力,使学生的聪明才智得到尽情发挥。
拓展与延伸:
反思与交流
用相同的游戏方法和要求做游戏,各组的结果相同吗?
我们能从最后的优胜队中找出获胜的原因吗?
不成功的因素又有哪些呢?
互相说说,大家交流。
最后统计结果和自己在活动前的预测相符吗?
如果相符,说说是怎样进行预测的;如果不相符,又是怎样造成的?
说出来和同学们进行交流。
请写出自己的收获和体会。
畅所欲言,反思交流,
写出收获和体会。
我的收获和体会:
-----------
-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------
让学生反思自己在活动中的参与态度、创新思路、交流与合作意识如何。
让学生明白成功与否与报纸的大小、团结程度、心理素质等都有关系;只有行动之前先思考可行的方法,才会有条不紊,才不会一次次尝试失败的滋味;明白良好的心理素质和掌握解决问题的方法有利于学习和生活。
创新活动建议:
收集名言警句
做过“站报纸”的游戏,我们每个人都会有很多感想。
我们会发现要做好一件事,不但要有强壮的身体,还要由健康的心理、巧妙的方法……请结合自己在这一活动中感触最深的地方,把课下收集的古往今来有关“团结、自信、快乐、成功”方面的名言警句,给同学们读读,激励自己,鼓舞同学一起进步!
学生交流自己收集的名言警句。
培养学生收集信息、交流信息的能力,达到激励自己、鼓舞他人培养学生良好、健康的生活方式和健康行为的目的。
课后小记:
活动内容:
《寻找合作的金钥匙》
课时
3
活动目标:
1、通过有趣的活动,学生初步养成注重合作的思想品质。
2、通过亲历实践、合作探究,学生感悟到合作成功是需要学习和体验的。
3、使学生认识到合作成功的“金钥匙”是相互尊重、相互信任、相互支持。
活动重点:
通过亲历实践、合作探究,学生感悟到合作成功是需要学习和体验的。
活动难点:
使学生认识到合作成功的“金钥匙”是相互尊重、相互信任、相互支持。
活动准备:
教师准备:
教师注意发现学生生活中不善合作的典型事件,为主题活动创设情境。
课前做好问卷。
学生准备:
剪刀、彩纸、绷带、白纸。
活动过程
教师活动
学生活动
环节意图
活动导入:
同学们都希望能和自己的伙伴愉快合作,但合作起来却往往并不容易。
原因在哪里呢?
让我们一起来找找看。
基本活动:
做游戏想问题
一、剪纸游戏
1单人剪纸:
居室贴窗花,
温馨又漂亮,
如能自己剪,
那该有多棒!
请你动手剪一剪,看谁剪得最漂亮。
2双人剪纸:
你手拿纸条,
我手握剪刀。
这样搞“合作”,
哪能剪得好?
二、根据不同完成情况,对比两次剪纸速度、成果,请学生谈感受。
把自己的想法记在书上P18页中间空白处。
培养动手能力。
P17页图2
双人共同剪纸。
P18页图
我的感受:
--------------------
-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------
激发活动兴趣。
初步感悟每个人是有自己的想法和特点的,了解自己的想法的同时也要了解和尊重别人的想法。
双人合作做事要想成功还需讲求方法。
拓展与延伸:
模拟小组“助残”行动
一、小组“助残”行动:
做游戏:
事先准备好写有不同残疾类型和活动要求的纸条;每3人为一小组,按组参加游戏。
小组抽签后,确定1名同学扮演残疾人,并按残疾的类型化好妆,其他同学作为助残者依据活动要求制定助残措施,帮助“残疾人”完成活动任务。
活动过程中要用心感受各自扮演的角色的内心需求。
二、谈谈自己的感受:
说说残疾人的需求,交流残疾人与帮助者之间、帮助者与帮助者之间是如何合作的。
三、通过上面的活动,对于应该怎样进行真诚的合作,同学们是不是已经有了共同的认识呢?
让我们以小组为单位制定一项“合作行动准则”吧!
1根据“助残”游戏中本组的合作情况,通过讨论,总结归纳出本小组的合作准则。
2各组将“准则”在全班进行交流,讲出制定的依据和本组合作中的感受,全班形成“班级合作行动准则”。
学生做“助残”游戏,用心感受角色的内心需求。
我的感受我来谈:
残疾人:
我最需要的:
-----------------------------------
-----------------------------------
-----------------------------------
助残者:
我想到的:
-----------------------------------
-----------------------------------
------------------------------------
学生以小组为单位制定“合作行动准则”
小组合作行动准则
------------------------------------
------------------------------------
-------------------------------------
------------------------------------
班级合作行动准则
------------------------------------
-------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
使学生懂得良好的合作需要了解对方的需求,需要彼此的尊重与信任。
使学生认识到“班级合作行动准则”就是合作成功的“金钥匙”,即:
相互尊重、相互信任、相互支持。
创新活动建议:
和爸爸妈妈合作设计新活动
建议同学们设计一项和爸爸妈妈合作完成的活动,并征得他们的同意,利用闲暇时间共同活动。
活动后和家长交流感受。
课后小记:
活动内容:
《我为奥运做点儿啥》
课时
3
活动目标:
1、培养学生的创造精神,激发他们为北京2008年奥运会出力的愿望,培养爱国主义情感。
2、培养学生分析、思考、想象设计的能力以及语言表达能力,提高绘画和音乐技能。
3、通过收集资料、信息交流、知识竞赛等活动,引导学生更多地了解奥运会知识;通过看图、讨论,了解设计吉祥物的方法,想象、设计“北京奥运吉祥物”。
活动重难点:
通过收集资料、信息交流、知识竞赛等活动,引导学生更多地了解奥运会知识;通过看图、讨论,了解设计吉祥物的方法,想象、设计“北京奥运吉祥物”。
活动准备:
思想准备:
需要学生具备强烈的竞争意识和为奥运做贡献的愿望。
物质准备:
布置知识竞赛现场、准备需要的竞赛题、标准答案、记分牌、奖章等。
典型奥运会吉祥物挂图,例如:
第20届、第27届。
组织准备:
本活动建议采取个人研究、小组活动和班级活动相结合的组织方法。
课前,要根据活动需要组建小组,合理分工,使学生明确各自的职责和承担的任务。
活动过程
教师活动
学生活动
环节意图
导入活动:
奥运会不仅是世界性体育盛事,而且促进了世界各国人民的了解和友谊,推动了世界的和平与进步。
2008年第29届奥运会就要在我国首都北京举行了,这是全国人民的一件大喜事。
作为奥运会的小主人,我们应该做些什么呢?
基本活动:
奥运知识竞赛
1课前同学们通过报刊、广播、电视等媒体,收集了一些奥运有关的资料。
今天让我们举行一场奥运知识竞赛。
2宣布竞赛规则。
竞赛以小组为单位进行。
分必答题和抢答题两项,答对一道加10分,答错不扣分;抢答题答对一道加20分,答错扣20分。
最后以得分高者为胜。
比赛开始。
3思考:
在全民迎奥运的大潮中,我们应该为奥运做点儿啥?
组际间进行奥运知识竞赛。
讨论与交流。
使学生更多地了解奥运宗旨和北京申办奥运会的意义,充实奥运知识,激发学生为奥运出力的愿望。
激励学生把为奥运做贡献的情感和愿望付诸于行动。
拓展与延伸:
设计奥运会吉祥物
1组织学生通过看图、讨论、研究,认识1972年(20届)——2000年(第27届)奥运会的吉祥物,知道它们所代表的意义,了解吉祥物的典型特征。
P22——23页图
2帮助学生归纳吉祥物的设计方法:
1)了解动物的形象特征。
2)进行联想,选择寓意深刻、形象贴切的动物。
3)把动物拟人化。
4)写出设计说明。
3请同学们根据总结出的特点设计北京奥运会吉祥物。
在设计时,要把奥运精神、中华民族的精神、中国人民的奥运情结、美好愿望和性格特征等,与动物的本性特征联系起来,进行想象设计。
4适时组织学生展示作品,交流创作思路及设计过程。
学生观察、讨论、研究吉祥物的意义和特征。
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- 小学 三年级 综合 实践 教案