课时提升作业 四十三 选修321.docx
- 文档编号:17184931
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:364.87KB
课时提升作业 四十三 选修321.docx
《课时提升作业 四十三 选修321.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课时提升作业 四十三 选修321.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
课时提升作业四十三选修321
温馨提示:
此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。
关闭Word文档返回原板块。
课时提升作业四十三
植物细胞工程
(40分钟 100分)
1.(15分)(2016·芜湖模拟)下图表示植物组织培养过程,请据图回答下列问题:
(1)图中①过程获得的细胞是正常植物体经______________形成的,在这一过程中染色体的变化是________________________________________________。
(2)要顺利完成③过程,除了需要各种无机营养物质外,还需要在培养基中加入____________、____________(两类不同功能的物质)。
该过程形成的细胞与正常体细胞相比,具有__________________________________的特点。
(3)从过程④的结果看,它的实质是___________________________________
_________________________________________________________________。
(4)某人在探究细胞脱分化和再分化的实验中,得到了如下结果:
①只有细胞分裂素时,组织块产生愈伤组织
②细胞分裂素=生长素时,愈伤组织不分化
③细胞分裂素>生长素时,愈伤组织分化出芽
④细胞分裂素<生长素时,愈伤组织分化出根
由实验结果,你能得出什么结论?
_____________________________________
__________________________________________________________________。
【解析】
(1)单倍体性细胞是减数分裂的结果,该过程中染色体复制一次,细胞分裂两次,从而导致染色体数目减半。
(2)愈伤组织培养基成分除无机物、有机物外还需加入植物激素。
(3)过程④为再分化,其实质是基因的选择性表达。
(4)该实验结果显示,植物激素的种类及浓度配比对愈伤组织的形成和分化具有重要影响。
答案:
(1)减数分裂 染色体复制一次,细胞分裂两次,子细胞中染色体数目是亲代细胞中的一半
(2)有机营养物质 植物激素 排列疏松、高度液泡化、细胞壁薄
(3)基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果
(4)植物激素的种类和含量不同,对愈伤组织的形成和分化的影响不同
2.(14分)如图为A、B不同物种间体细胞杂交示意图,请回答下列问题:
(1)在用促融剂处理时,使用的促融剂主要有________。
(2)融合细胞中可能包括________种类型,其中杂种细胞的遗传物质组成是________________________________。
(3)由杂种细胞经人工诱导培养,经________分裂增加细胞数目并不断分化,逐渐发育成C植株。
该植株的性状与D亲本植株的性状区别是_______________
____________。
(4)整个培养过程应用了细胞工程的______________和__________________两大技术。
【解析】
(1)诱导原生质体融合的化学试剂是PEG(聚乙二醇)。
(2)原生质体融合时,有AA、BB、AB3种类型;杂种细胞具有融合前两种植物的遗传物质。
(3)在植物组织培养过程中,涉及有丝分裂。
(4)上述培养过程应用了细胞工程的植物体细胞杂交和植物组织培养两大技术。
答案:
(1)PEG(聚乙二醇)
(2)3 植物A和B的遗传物质之和
(3)有丝 具有A和B两种植物的性状
(4)植物体细胞杂交 植物组织培养
3.(15分)(2016·厦门模拟)植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交技术等。
植物组织培养是克隆植物的一种方法,回答相关问题。
(1)植物组织培养依据的生物学原理是植物细胞的全能性,在一定的__________等条件下,植物细胞可以脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织转接到含有________成分的培养基上,就可以诱导其________生成胚状体或丛芽。
(2)植物组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件,否则在光学显微镜下可观察到发生________异常,进而使植株出现遗传不稳定或不育。
(3)在植物组织培养过程中,愈伤组织的成功诱导至关重要,科学家研究了植物生长调节剂对某药用植株愈伤组织的影响,实验结果如下表:
①诱导形成愈伤组织________(填“需要”或“不需要”)光照的条件。
②从上表可以得出的结论是________________。
(4)植物体细胞杂交技术的关键环节有______________________、__________
__________________________和植物组织培养。
【解析】
(1)植物组织培养需要在一定的营养和激素等条件下,植物细胞先脱分化形成愈伤组织,将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上,就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽。
(2)植物组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件,否则在光学显微镜下可观察到发生染色体数目或结构异常。
(3)在形成愈伤组织的过程中,植物细胞是利用现成的有机物,所以该过程不需要光照。
分析表中数据可得,在基本培养基中添加较高浓度的2,4-D有利于形成愈伤组织,而添加6-BA则不利于形成愈伤组织。
(4)植物体细胞杂交技术的关键环节有用酶解法去除细胞壁,获得有活力的原生质体;诱导原生质体间的融合和植物组织培养。
答案:
(1)营养和激素 不同激素 再分化
(2)染色体(数目或结构)
(3)①不需要 ②在基本培养基中添加较高浓度的2,4-D有利于形成愈伤组织,而添加6-BA则不利于形成愈伤组织
(4)用酶解法(纤维素酶和果胶酶)去除细胞壁,获得有活力的原生质体 (诱导)原生质体间的融合
4.(14分)(2016·濮阳模拟)将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中,可获得抗棉铃虫的转基因棉,其过程如下图所示(注:
农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中)。
(1)过程①需用同种限制酶对____________________进行酶切,过程②应使用选择培养基的目的是___________________________________________________
______________________________。
(2)过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养,目的是让____________进入棉花细胞;除尽农杆菌后,还必须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养,目的是____________________________________。
(3)若过程④仅获得大量的芽,则应在培养基中增加____________以获得根;部分接种在无激素培养基上的芽也能长根,原因是__________________________
______________________________________。
(4)过程③④⑤运用了细胞工程中的____________________________技术,该技术的理论依据是________________________________;在该技术应用的过程中,关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行____________和____________。
(5)检验转基因棉的抗虫性状,常用方法是________________________。
种植转基因抗虫棉能减少____________的使用,以减轻环境污染。
【解析】
(1)过程①表示基因表达载体的构建,该过程需用同种限制酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切,过程②使用选择培养基是为了获得含重组质粒的农杆菌。
(2)过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养的目的是让T-DNA进入棉花细胞,卡那霉素的作用是筛选获得含T-DNA片段的植物细胞。
(3)生长素能够促进根的分化,细胞分裂素能够促进芽的分化。
若过程④仅获得大量的芽,则应在培养基中增加一定量的生长素以获得根;因为顶芽合成的生长素向基部运输,可促进根的分化。
(4)过程③④⑤运用了细胞工程中的植物组织培养技术,该技术的理论依据是细胞的全能性;在该技术应用的过程中,关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化和再分化。
(5)检验转基因棉的抗虫性状,常用方法是投放棉铃虫,若棉铃虫大量死亡,说明转基因成功。
种植转基因抗虫棉能减少农药的使用,以减轻环境污染。
答案:
(1)含Bt基因的DNA和Ti质粒 获得含重组质粒的农杆菌
(2)T-DNA 筛选获得含T-DNA片段的植物细胞
(3)一定量的生长素 顶芽合成的生长素向基部运输,促进根的分化 (4)植物组织培养 细胞的全能性 脱分化 再分化
(5)投放棉铃虫 农药
5.(14分)玉米是一种重要的农作物,为了提高玉米的产量,科学家做了大量的研究工作。
下图是玉米培养的过程,请据图回答下列问题。
(1)取玉米幼苗的茎尖进行______________,如图A→C,发育成植株D,取D的花药进行离体培养,获得幼苗,如图中E→F,经秋水仙素处理后发育成植株G,属于______________;从生殖方式上分析,A→D属于________生殖;从细胞分裂方式上分析,E→F过程中进行了________分裂。
(2)经A→D过程获得的植株D称为__________。
(3)A→C的过程要严格控制____________。
(4)用E→G途径育种的优点是__________________________________________
______________________________。
(5)若想培育出一种从未有过的玉米新品种,可以采用______育种方式;若想培育出一种能抗虫的玉米新品种,可以采用______________育种;若想培育出一种地上结玉米、地下结马铃薯的植株,利用__________________技术可能会实现。
【解析】
(1)
(2)取玉米的茎尖,经过组织培养获得的植株称为脱毒苗,用脱毒苗进行繁殖,得到的植株不会或极少感染病毒。
(3)在组织培养的过程中,要严格控制无菌条件。
(4)单倍体育种能直接得到稳定遗传的优良品种,极大地缩短了育种年限。
(5)若想获取新的品种,可采取诱变育种、基因工程育种和体细胞杂交技术等。
答案:
(1)组织培养 单倍体育种 无性 有丝
(2)脱毒苗 (3)无菌条件
(4)直接得到稳定遗传的优良品种,极大地缩短了育种年限
(5)诱变 基因工程 植物体细胞杂交
6.(14分)如图表示通过二倍体植株甲(自花传粉植物)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的过程,其中植株甲的基因型为AaBb,两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
请据图回答:
(1)植株A是________倍体,经秋水仙素处理后获得的植株B的基因型为_____________________________________________________。
(2)植株C与植株甲表现型相同的概率为______。
(3)在培养植株D的过程中,由离体细胞形成愈伤组织的过程称为__________。
(4)获得植株E的过程称为________________。
(5)植株A、D、E的培育过程中都需要采用的生物技术是______________。
植株A、B、C、D、E中可能与植株甲的基因型相同的是植株________________。
【解析】
(1)将二倍体植株甲的花粉粒进行花药离体培养得到的植株是单倍体植株A,其基因型可能是AB、Ab、aB、ab,因此用秋水仙素处理后染色体数目加倍,植株B的基因型为AABB或AAbb或aaBB或aabb。
(2)植株C是植株甲自花传粉的后代,因此植株C与植株甲表现型相同的概率是3/4×3/4=9/16。
(3)由离体细胞形成愈伤组织的过程称为脱分化。
(4)植株E是由两种不同的植株经过植物体细胞杂交形成的。
(5)植株A、D、E的培育过程中都是由细胞培养得到植株,都需要采用的生物技术是植物组织培养。
植株D与植株甲的基因型一定是相同的,植株C与植株甲的基因型可能相同。
答案:
(1)单 AABB或AAbb或aaBB或aabb
(2)9/16 (3)脱分化
(4)植物体细胞杂交 (5)植物组织培养 C、D
7.(14分)(能力挑战题)(2016·西安模拟)科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的细胞膜上的蛋白质,其培育过程如图所示。
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有__________________________。
(2)过程①常用的酶是____________,细胞融合完成的标志是_____________
__________________。
(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂____________诱导融合,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到______种不同的原生质体,当观察到__________________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
(4)过程③和过程④依次为__________,过程④中的培养基常添加的植物激素是____________。
(5)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞中含n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含________条染色体。
若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培养得到的植株属于________植株。
【解析】
(1)植物体细胞杂交就是将不同种植物的体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,再利用植物组织培养技术把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
所以植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。
(2)过程①是去除植物的细胞壁获得原生质体,而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,所以常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。
细胞融合完成的标志是:
杂种细胞再生出新的细胞壁。
(3)植物原生质体融合过程,常利用诱导融合的化学试剂是聚乙二醇(或PEG)。
依题意,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,所以融合后根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到有3种不同类型的原生质体;红色荧光标记的番茄原生质体及其融合后的原生质体、绿色荧光标记的马铃薯原生质体及其融合后的原生质体、红色荧光和绿色荧光共同存在的番茄与马铃薯的原生质体融合后所形成的原生质体。
当观察到融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时,可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
(4)过程③表示将杂种细胞培养成愈伤组织,属于植物组织培养过程中的脱分化;过程④表示将愈伤组织培养成植物体,该过程属于再分化,培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。
(5)杂种细胞的染色体数为融合前两种细胞染色体数之和,即m+n。
“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期,着丝点分裂、姐妹染色单体分开,使得杂种细胞中的染色体数目加倍为2(m+n)。
杂种植株的花粉经离体培养形成的植株属于单倍体。
答案:
(1)细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
(2)纤维素酶和果胶酶 形成了新的细胞壁
(3)聚乙二醇(或PEG) 3 融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光
(4)脱分化和再分化 生长素和细胞分裂素
(5)2(m+n) 单倍体
关闭Word文档返回原板块
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课时提升作业 四十三 选修321 课时 提升 作业 四十 选修 321