四年级英语导学案.docx
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四年级英语导学案.docx
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四年级英语导学案
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
3月28日第六周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
IsItsnowing?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
听写上节课单词。
复习内容
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
导入方式
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣,引导学生快速进入本节课的学习。
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
出示目标,指导学法
知识与技能
能听、说、读、写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
过程与方法
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
情感态度
与价值观
完成PartCListenandcolor部分,培养学生对话能力。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
IsItSnowing?
精讲内容
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
难点分析
与突破
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
重点分析
与突破
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
完成PartCListenandcolor部分
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
拓展延伸
内容
小组内练习用英语描述天气。
拓展点拨
指名小组上讲台做游戏,用英语描述天气情况。
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
同桌相互默写单词
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
(一)挑战自我
Listenandcolor.
课堂小结,板书设计
Unit3Isitsnowing?
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
3月30日第六周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
IsItsnowing?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
听写上节课单词。
复习内容
教师出示PartALet‘slearn部分的单词卡片,学生齐读并做动作。
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
过程与方法
能在日常生活交流中,正确运用本部分的功能句型。
情感态度
与价值观
通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
精讲内容
Lookatthecloudsinthesky.
难点分析
与突破
学习掌握以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
重点分析
与突破
能在日常生活交流中,正确运用本部分的功能句型。
通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
拓展延伸
内容
小组内练习用英语描述天气。
拓展点拨
指名小组上讲台做游戏,用英语描述天气情况。
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
Listenandcolor.作业当堂清
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t
课堂小结,板书设计
Unit3Isitsnowing?
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月1日第六周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
IsItsnowing?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。
复习内容
教师出示单词卡片,学生说单词并做动作。
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
能够熟练掌握词汇:
please,them,take,takeout,puton.
过程与方法
能听懂、会说以下句型:
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
情感态度
与价值观
3.能在实际生活正灵活自如的描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的见议。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
T:
It’sraining,whatdoyouneed?
S1:
Ineedaraincoat.
精讲内容
askandanswer
难点分析
与突破
能听懂、会说以下句型:
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
重点分析
与突破
能在实际生活正灵活自如的描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
T:
It’sraining,whatdoyouneed?
S1:
Ineedaraincoat.
拓展延伸
内容
介绍短语puton,takeout,takearaincoat。
拓展点拨
小组内分角色读对话。
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
PartCmatchandsay
课堂小结,板书设计
Unit3Isitsnowing?
please,them,take,takeout,puton
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
(3)Let’sputthemon.
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月5日第七周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
听写上节课单词。
Snowrainwindcould
复习内容
复习有关动作的词汇:
getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed,run,swim,dance,jump,playbasketball,singsongs
导入方式
周末趣事
出示目标,指导学法
知识与技能
能听、说、读、写词汇:
flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dsomewashing,climbthemountain,doone’shomework
过程与方法
引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
情感态度
与价值观
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
句型词汇学习:
1.听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
精讲内容
Whatdoyouliketodoafterclass?
(学生小组相互问答)
难点分析
与突破
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
重点分析
与突破
1.能听、说、读、写词汇:
flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomework
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
巩固练习:
Let’schant
拓展延伸
内容
拓展提升:
用所学词组造句
WhatdoyoudoonSaturday?
I/We…
拓展点拨
指名小组上讲台表演对话纠正问题
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
(一)作业当堂清
默写单词
(二)挑战自我
用所学动词词组做对话
课堂小结,板书设计
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomework
WhatdoyoudoonSaturday?
I/We…
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月7日第七周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
听写单词、短语:
flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomework
复习内容
听写上节课单词。
播放上一课时所学的PartB部分Let‘schant录音,学生跟读说唱,并做动作
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
能听、说、读、用下列句型:
—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?
—I/He/Sheoften…(动词短语)
过程与方法
老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
情感态度
与价值观
通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
Idosomeexercise,too.
Ioftenplaybasketball.
精讲内容
Whatdoyouoftendoontheweekend?
难点分析
与突破
理解现在进行时态的含义
重点分析
与突破
能听、说、读、用下列句型:
—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?
—I/He/Sheoften…(动词短语)
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
1.首先老师放录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
拓展延伸
内容
Thinkandcircle
Whatdoyouoftendoontheweekend?
拓展点拨
写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的词组拼写会)
教师检测拼写情况
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
Readandmatch
课堂小结,板书设计
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
—Whatdoyou/doseyour…doonSaturday?
—I/He/Sheoften…(动词短语)
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月8日第七周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇:
教师介绍自己的日常活动,要求每当老师出示一个词汇卡片时,学生马上做相应的动作,教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。
复习内容
自主读对话并翻译
小组合作解决疑点
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
能听、说、读、写单词:
sometimes
能听懂、会说句型:
—Doyou/Doesyour…often…onSaturday?
—Yes,…/No,…
过程与方法
老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务
情感态度
与价值观
通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
四人一组,讨论完成readastory中的故事情节,相互解决不懂的单词、词组以及句子。
精讲内容
理解readastory中情节简单的小故事
难点分析
与突破
能跟读readastory的录音,要求模仿正确,语音语调自然。
重点分析
与突破
能听懂理解readastory中情节简单的小故事
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
组长负责查看组员的读故事的情况,组内互相讨论正确的答案。
指名小组派一名代表,讲述这个小故事。
拓展延伸
内容
—Doyou/Doesyour…often…onSaturday?
—Yes,…/No,…
Lookandtalk
Listenandcircle
拓展点拨
apoorboy!
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
—Doyou/Doesyour…often…onSaturday?
—Yes,…/No,…
Lookandtalk
Listenandcircle
课堂小结,板书设计
Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
A:
Does…oftendo…on…?
B:
No,she/hedoesn’t.
A:
Whatdoes…doon…?
B:
She/He…
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月13日第八周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit5WhereAreYouGoing?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
复习以前学过的描述日常生活的词汇;
复习内容
复习一般现在时态中主语是第三人称单数时的句子;
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
以学习Let‘slearn部分所列举的场所名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:
park,cinema,shop,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用。
过程与方法
引导学生完成PartCReadandcomplete部分的内容。
情感态度
与价值观
能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
学生能听说、读、写词汇:
park,cinema,shop,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用。
精讲内容
小组内练习用英语说说自己喜欢去的地方或者经常去的地方。
难点分析
与突破
引导学生完成PartCReadandcomplete部分的内容。
重点分析
与突破
以学习Let‘slearn部分所列举的场所名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:
park,cinema,shop,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用。
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
拓展延伸
内容
指名学生用英语说说自己喜欢去的地方或者经常去的地方。
拓展点拨
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Iwanttogo…表达自己想去的地方。
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
PartCReadandcomplete
Theywanttoseeafilm.Theyaregoingtothe______.
Kevinwantstobuysomebooks.Heisgoingtothe______.
Thechildrenaregoingtothe______toflykites.
Thestudentsisgoingtothe______tobuyapencil.
课堂小结,板书设计
Unit5WhereDoYouWanttoGo?
—Whereareyouwanttogo?
—Iwanttogo…
park,cinema,shop,hospital,
busstop,buyastorybook。
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月13日第八周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit5WhereDoYouWanttoGo?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
猜一猜
师出示第一课时所学的场所图片,露出图片一部分,让学生猜地点。
复习内容
教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
导入方式
对话导入
出示目标,指导学法
知识与技能
能正确使用Whereishe/shegoing?
He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?
They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型,就他人将要去的地点进行问答,并掌握其一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?
/Arethey/yougoingtothe…?
Yes/No…
过程与方法
能够正确模仿Let‘stalk中的对话,做到语音语调自然。
情感态度
与价值观
能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
探究体验,精讲巧拨
探究内容
自主读PartA当中的Let‘stalk,画出不懂的单词、词组以及句子。
精讲内容
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点,全体交流,教师反馈。
难点分析
与突破
能够正确模仿Let‘stalk中的对话,做到语音语调自然。
能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
重点分析
与突破
能正确使用Whereishe/shegoing?
He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?
They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型,就他人将要去的地点进行问答,并掌握其一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?
/Arethey/yougoingtothe…?
Yes/No…
巩固练习,拓展延伸
巩固练习
内容
班级展示:
全班分角色朗读对话
拓展延伸
内容
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
拓展点拨
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)—Where+be(is/are)+人称+going?
询问某人将要去哪里。
—人称+be(is/are)goingto+地点表示将要去的地方。
当堂检测,查漏补缺
当堂检测
内容
PartAThinkandtick
Wheredoyouwanttogo?
你想去哪儿?
PartCLook,readandmatch。
课堂小结,板书设计
Unit5WhereDoYouWanttoGo?
—Where+be(is/are)+人称+going?
询问某人将要去哪里。
—人称+be(is/are)goingto+地点表示将要去的地方。
课后反思
科目:
英语
年级:
四年级
授课班级:
四年级
使用日期:
4月14日第八周
主备教师:
郭宏贞
使用教师:
郭宏贞
评价等级:
批阅人签字:
页码:
课题
Unit5WhereDoYouWanttoGo?
预习检测,复习导入
预习检测
内容
相互问答Whereareyougoing?
Iamgoingtothe...
复习内容
看图片回答问题
Whereareyougoing?
Iamgoingto...
WhereisHe/Shegoing?
He/Sheisgoing
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- 四年级 英语 导学案