资阳市高中英语导学案范例精选.docx
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资阳市高中英语导学案范例精选.docx
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资阳市高中英语导学案范例精选
附录:
导学案范例
(一)Module2,Book1导学案
说明:
以下各范例没有模块的整个内容;每个范例并不一定是一个学时的内容。
资阳市XX中学英语导学案(编号:
001)
学生班级____________学号____________小组____________姓名____________
执 笔:
__________审 核:
__________授课人:
__________课 型:
模块导入课
【学习内容】Introduction,Module2,Book1
【学习目标】
1.能理解、正确读出和拼写下列单词:
amusing,energetic,intelligent,nervous,organized,patient,serious,shy,strict
2.讨论什么样的老师是好老师。
3.听懂他人讨论好老师的标准。
【学习任务】
【学习过程及方法】
【学习备注】
Task1TranslatethewordsintoChineseandtrytorememberthem.(准备听写,正确率在10个以上)
amusingenergeticfunny
intelligentkindlively
nervousorganizedpopular
seriousshystrict
stupid
Task2Decideifthewordsintask1arepositiveornegative.
Positive:
Negative:
Task3Canyouthinkofmorewordstodescribeyourteachers?
Positive:
Negative:
Task4Chooseoneofyourteachersanddescribehimorher,usingthewordsintask1andtask3.Writedownatleast5sentences.
Example:
MyEnglishteacherislivelyandenergetic,butheisnotverypatient.
Task5Whatdoyouthinkagoodteachershouldbelike?
Writedownatleastfivesentences.
Step1独学:
独立完成Tasks1-5。
Step2对学:
与同伴交流核对答案。
Step3群学:
(1)小组长组织听写、统计听写结果并报告老师;
(2)小组讨论好老师的标准;(3)小组长安排同学记录并准备口头展示。
Step4展示:
小组代表发言;同学们认真倾听其他组代表发言。
Task6FinishActivity3,P11.
Task7FinishActivity4,P11.Listentwice.
Step1独学:
独立完成Tasks6&7。
Step2群学:
小组内核对答案。
Step3展示:
班内展示答案。
Step4独学:
再听一遍录音,复习巩固。
【整理学案】
写下Activity1和Activity3中你还不太熟悉的单词或句子并朗读、记忆。
独学完成,有问题请教同学或老师。
【达标检测】
Task8请将下列句子译成英语(最好把书关上)。
1.好老师上课时不会讲得太多。
2.我认为老师应该严格要求。
3.我喜欢有趣的老师。
4.好老师总是很快将作业返回。
5.老师课堂组织得怎样没有关系。
Step1独学:
独立完成Task8。
Step2对学:
与同伴核对答案。
Step3群学:
(1)小组核对讨论答案;
(2)小组代表整理问题,并将问题报告给老师;(3)推荐代表准备在黑板上展示。
Step4展示:
小组代表展示答案;小组成员阅读他组同学答案,积极纠错。
【反思总结】
我学得怎样?
我努力了吗?
我积极参与讨论了吗?
我用了什么方法来学习单词?
这些方法有效吗?
等等
对自己的学习过程进行回顾,反思学习态度、学习策略、学习方法、学习行为、学习感受等,用一段简短的文字记录下来。
若有问题可请教同学或老师。
资阳市XX中学英语导学案(编号:
002)
学生班级____________学号____________小组____________姓名____________
执 笔:
__________审 核:
__________授课人:
__________课 型:
阅读课
【学习内容】READINGANDVOCABULARY,Module2,Book1
【学习目标】
1.语言知识
(1)词汇:
impression,avoid,hate,incorrectly,completely,immediately,appreciate,admit,scientific,literature,loudly,wave,joke,summary,respect
(2)句型:
Sheiskindandpatient,andsheexplainsEnglishgrammarsoclearlythat...
Therearefewstudents...whokeepcomingtoclasslate...
Physicswillnever…,butIthinkthatIwill…withMrs.Chenteachingme.
2.语言技能
(1)阅读技能:
预测、比较、查读、略读;
(2)表达技能:
信息转换、表达。
【学习任务】
【学习过程及方法】
【学习备注栏】
Task1理解、准确朗读和拼写学习目标中所列的词汇,从中选至少四个词造句。
Task2完成Activity2,P13。
Step1独学:
课前独立完成Task1&2,可借助教材P113词汇表或词典。
Step2群学:
(1)小组长检查本组同学预习情况:
组织学生个别朗读单词,对发音不准确的同学进行帮助;小组内分享所造句子;
(2)小组内核对、讨论Activity2,P13答案。
(3)准备展示。
Step3群学:
小组代表在黑板上展示答案。
Task3读前预测:
根据P12上三张图片(不看短文)回答以下问题(注意运用本模块所学单词)。
1.What’reyourimpressionsofeachteacher?
2.Whichteacherdoyouthinkthestudentslikealot?
3.Whoisaverygoodteacherbutseriousandstrict?
Step1独学:
完成Tasks3-5。
Step2对学:
与同伴交流、讨论,修改以上三个任务的答案。
Step3群学:
组内交流讨论,达成共识,准备展示。
Step4展示:
(1)小组代表在黑板上展示答案;
(2)观察其它小组的答案并主动纠错。
Task4快速阅读,验证推测。
快速阅读P12的短文,再次回答上面三个问题,与自己的预测进行比较。
Task5阅读填表
Aspects(方面)
Mrs.Li
Mrs.Chen
Mr.Wu
1.填写表格第一行。
快速阅读每个部分,找出作者是从哪些方面描述每一位教师。
2.仔细阅读短文,完成表格的其它内容。
Task6语言知识学习:
仔细阅读短文,尽可能理解每词每句。
勾画出你认为重要的单词、短语、句子。
标出你不理解的单词、短语或句子。
Step1独学:
独立完成Task6。
Step2对学:
与同伴分享你所勾画的单词、短语、句子;交流、讨论你的问题。
Step3群学:
(1)小组内分享重要语言点;讨论,相互交流解决问题;
(2)小组长整理问题交给老师。
(3)准备展示。
Step4展示:
(1)小组提问并倾听其他组同学的解答;
(2)倾听其他组的问题并主动解答。
(3)聆听老师的补充讲解并做好笔记。
Task7Listening:
听老师播放课文录音,再次理解、熟悉课文。
独学:
仔细听录音,进一步理解、熟悉课文。
Task8Guessinggames:
用课文中所学的描述老师的句子、词汇来描述你的一位老师。
Step1独学:
书面准备描述你的一位老师。
Step2对学:
向同伴口头复述,让同伴猜是哪一位老师。
Step3群学:
(1)小组长组织组内描述、互猜;
(2)整理对1-2名老师的描述,以备在全班展示。
Step4展示:
小组代表班内描述、其他同学猜。
【整理学案】
1.请写下你学到的描述老师的方法。
2.归纳你学到的描述老师的单词、短语和句子并朗读记忆。
独学:
独自完成,若有问题请教组员或老师。
【达标检测】
Task9完成Activity5,P74;
Task10请在下面一段话中勾画出你在文中学过的重要句型或结构。
Ihavetwogoodfriendsinmynewclass.OneisHuMing,whoistallandoutgoing.Sheissokindagirlthatalloftheclassmateslikeher.Soeveryoneishappytomakefriendswithher.TheotherisZhangBo.Heisaboywhoisalwayslateforschool.Heisn’tgoodatstudyatall.Ihopehecanmakeprogressinthefuturewithalltheteachersandclassmateshelpinghim.
Step1独学:
独立完成Tasks9-10。
Step2对学:
与同伴交流讨论答案。
Step3群学:
相互讨论,核对答案。
Step4展示:
(1)小组推荐代表,将答案写在黑板上。
(2)观察其他小组答案,主动纠错。
【反思总结】
我学得怎样?
我努力了吗?
我积极参与讨论了吗?
我采用了什么阅读方法来理解课文?
等等。
对自己的学习过程进行回顾,反思学习态度、学习策略、学习方法、学习行为、学习感受等,用一段简短的文字记录下来。
若有问题可请教同学或老师。
资阳市XX中学英语导学案(编号:
003)
学生班级____________学号____________小组____________姓名____________
执 笔:
__________审 核:
__________授课人:
__________课 型:
语法学习
【学习内容】Grammar,Module2,Book1
【学习目标】学习并运用Verb+V-ing表达喜好
【学习任务】
【学习过程及方法】
【学习备注】
Task1阅读Activity1,P14中的四个句子,准确理解其意义,观察划线动词以及其后的搭配。
Task2完成Activity2,P14。
Task3朗读、记忆方框中的单词,并能默写出至少10个。
Task4书面完成Activity3,P14;至少写出5个句子。
Step1独学:
独立完成Tasks1-4。
记下自己的问题。
Step2对学:
与同伴核对答案,讨论独学中的问题。
Step3群学:
(1)小组长组织默写、检查记录结果并报告给老师;
(2)讨论对学中的问题。
(3)讨论Task4,准备两组答案,工整抄写供展示。
Step4展示:
(1)将小组作品在幻灯片或黑板上展示;
(2)学习他组的作品,记下你觉得好的句子。
【整理学案】
记下你认为重要的或你不太熟悉的动词和句子并朗读、记忆。
独学完成,有问题请教同学或老师。
【达标检测】
Task5完成Activity3&4,P73;
Step1独学:
独立完成Task5。
Step2对学:
与同伴核对答案。
Step3群学:
(1)小组核对讨论答案;
(2)小组代表整理问题,并将问题卡交给老师;(3)推荐代表口头展示。
Step4展示:
(1)小组代表展示答案;
(2)小组成员聆听他组同学答案,积极纠错。
【反思总结】
我学得怎样?
我努力了吗?
我积极参与讨论了吗?
在学习Verb+V-ing表达喜好时,我很好的运用观察法、归纳法了吗?
等等
对自己的学习过程进行回顾,反思学习态度、学习策略、学习方法、学习行为、学习感受等,用一段简短的文字记录下来。
若有问题可请教同学或老师。
资阳市XX中学英语导学案(编号:
004)
学生班级____________学号____________小组____________姓名____________
执 笔:
__________审 核:
__________授课人:
__________课 型:
听力训练
【学习内容】ListeningandVocabulary,Module2,Book1
【学习目标】
1.语言知识
(1)词汇:
headmaster,headmistress,period,revision,translation,timetable,topic,vacation
(2)句型:
Which...isthemostdifficultforyouandwhichistheeasiest?
Ifyoudowellinanexamyouwillpass;ifyoudobadlyyouwillfail.
2.语言技能:
能听懂对学校生活的描述;描述学校生活。
【学习任务】
【学习过程及方法】
【学习备注】
Task1课前完成Activity1,P15:
(1)理解、准确读出和拼写学习目标中所列的词汇,听写的准确率在80%以上;
(2)口头或书面回答Activity1,P15中的8个问题。
Step1独学:
利用教材后词汇表或词典独立学习。
Step2群学:
(1)小组长检查本组同学预习情况,组织学生个别朗读单词,对发音不准确的同学进行帮助;
(2)组织听写,统计听写结果并报告给老师;(3)小组长组织同学就教材中的8个问题开展问答活动。
Task2完成Activity2,P15。
Step1独学:
(1)听前熟悉题目要求,仔细理解5个句子;
(2)听录音填空;(3)再听录音,核对答案。
Step2群学:
组内核对答案。
Step3展示:
在班内展示答案。
Task3完成Activity3,P15。
Step1独学:
(1)听前熟悉题目要求,认真理解5个小题的题干;
(2)听录音选择答案;(3)再听录音,核对答案。
Step2群学:
组内核对答案。
Step3展示:
在班内展示答案。
Task4听录音做摘要:
摘录表达正面(positive)评价和负面(negative)评价的单词或短语,每个方面至少记下三个,越多越好。
听两遍。
Positive:
____________________________
Negative:
____________________________
1.独学:
仔细听录音并记录。
2.群学:
小组内汇总两方面的表达,准备在黑板上展示。
3.展示:
(1)小组代表积极争取到黑板上展示。
(2)仔细观察他组同学的答案并记下与本组不同的答案。
Task5书面完成Activity5,P16(至少写下5个句子)。
Step1独学:
(1)仔细阅读例句;
(2)独立写下至少5个句子。
Step2对学:
与同伴交流、修改。
Step3群学:
(1)组内核对答案;
(2)筛选最好的8个句子(每题1个)并工整抄写好,准备展示。
Step4展示:
(1)在班内展示答案(张贴到墙上或用投影仪展示);
(2)观察其他组的答案、纠错,记录好的句子。
【整理学案】
记下你认为重要的描述学校生活和教师的单词、短语和句子并朗读记忆。
独学完成,有问题请教同学或老师。
【达标检测】
Task6运用本节课学的内容写一段话。
回答下列问题:
WouldyouliketohaveMr.Stantonasyourteacher?
Whyorwhynot?
(至少5个句子);
Step1独学:
独立书写。
Step2对学:
与同伴交换相互改正语言错误。
Step3群学:
(1)小组内互改;
(2)整理两份最佳作品,工整抄写下来。
Step4展示:
(1)将本组作品张贴到墙上;
(2)走动阅读其他同学的作品(不少于5份);(3)记录你认为好的句子。
【反思总结】
我学得怎样?
我努力了吗?
我积极参与讨论了吗?
可以用什么更好的办法来提高我的听力?
等等。
对自己的学习过程进行回顾,反思学习态度、学习策略、学习方法、学习行为、学习感受等,用一段简短的文字记录下来。
若有问题可请教同学或老师。
资阳市XX中学英语导学案(编号:
005)
学生班级____________学号____________小组____________姓名____________
执 笔:
__________审 核:
__________授课人:
__________课 型:
写作
【学习内容】Writing,Module2,Book1
【学习目标】
1.语言知识
Surprisingly,allthestudentsgotgoodmarks.
I’mdoingmaths,chemistry,physicsandbiology.
It’ssometimesdifficultformetounderstandhim,butIdomybest.
They’reintelligent,hard-workingandlivelystudents.
Itwasadifficultproblem,Iagree.
2.语言技能
(1)准确运用标点符号;
(2)运用本单元所学语言描述你喜欢的老师。
【学习任务】
【学习过程及方法】
【学习备注】
Task1阅读下列故事,体会标点符号的重要性。
Oneday,whenMr.Stantonenteredtheclassroom,Tomshouted“Theteacherisafoolishduck.”EveryonelookedatMr.Stanton.Totheirsurprise,theteachersaidnothingbutwroteasentenceontheblackboard:
Tomsaidtheteacherisafoolishduck.Hesaid“Todaywe’lllearnpunctuationmarks.”Mr.Stantonsaidhappily.Thenheusedtwocommasinthesentence:
Tom,saidtheteacher,isafoolishduck.“Pleasepunctuatecorrectlynexttime,Tom.”Mr.Stantonsaid,whilepointingtotheblackboard.
Task2完成Writing,P18:
(1)分析五个句子,观察逗号(comma)的位置;
(2)在必要的地方给短文加上句号(fullstop),大写字母(capitalletter),问号(questionmarks)和逗号(comma)等标点符号。
(3)归纳分析逗号、句号、问号、大写字母的用法。
Task3给下列句子注上标点符号。
1.SheiskindandpatientandsheexplainsEnglishgrammarsoclearlythatevenIcanunderstandit
2.Someofourclassdon’tlikeherbutmostofusreallyappreciateherbecauseherteachingissowellorganizedandclear
3.I’vealwayshatedmakingmistakesorpronouncingawordincorrectlywhenIspeakEnglishbutMrs.Lijustsmilessothatyoudon’tfeelcompletelystupid
4.Duringscientificexperimentssheexplainsexactlywhatishappeningandasaresultmyworkisimproving
Task4完成14,P78。
Step1独立完成Tasks1-4,标注或记下问题。
Step2群学:
(1)讨论故事的幽默;
(2)讨论核对Task是2-4的答案;(3)总结归纳标点符号的用法。
(4)整理记录问题并报告老师。
Step3展示:
(1)小组代表提问;
(2)主动回答其他小组的提问;(3)倾听他组同学对本组问题的解答及老师的点评。
【整理学案】
1.标点符号的用法。
2.如何描述你最喜欢的老师。
独学完成,有问题请教同学或老师。
【达标检测】
Task5写一段描写你最喜欢的老师的话,可参照14,P78),不少于5个句子。
然后去掉标点符号,将首字母改为小写,与组内同学交换加标点符号。
Step1独学:
两同学一组共同商定写哪位老师,然后独自书写。
Step2对学:
(1)两位同学交换检查,相互纠错;
(2)将你的短文和同伴短文组合为一篇短文;(3)将组合后的短文去掉标点符号,将句首字母改为小写,工整抄写在另外一页纸上。
Step3群学:
(1)组内对子之间交换短文加上标点符号,并将句首字母改为大写。
(2)完成后与原作者讨论交流。
【反思总结】
我学得怎样?
我努力了吗?
我积极参与讨论了吗?
我的学习方法怎样?
等等
对自己的学习过程进行回顾,反思学习态度、学习策略、学习方法、学习行为、学习感受等,用一段简短的文字
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