lookatme教案布置.docx
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lookatme教案布置
lookatme教案布置
【篇一:
小学三年级英语上册lookatme教案
(2)】
小学三年级英语上册lookatme教案
课时
教学目标:
1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis...和建议去上学的表述句子letsgotoschool.。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis?
。
教学难点:
介绍人物用语thisis?
一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
2、为let’splay准备所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
hello/hi,what’syourname?
hello/hi,i’m?
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
2呈现新课(presentation)
(1)在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除hello/hi以外,在早上或上午可用goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和goodmorning.一句。
(在图案旁边板书goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行(a代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上,hello/hi可用于所有时间段。
)
(3)师生共同观看本部分的教学课件。
[unit2let’stalk/a]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答thisis?
。
t:
who’sthis?
这是谁呀?
t:
thisisjohn.这是john。
t:
wherearetheygoing?
他们要去哪?
t:
toschool.去学校。
(t代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习let’stalk/a。
(教师向学生打招呼:
t:
goodmorning.i’mmisswang/mr.?
what’syourname?
学生回答s:
myname’s?
此时,教师主动与学生握手并说t:
nicetomeetyou.鼓励学生回答s:
nicetomeetyou,too.)
(6)教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。
t:
goodmorning,boysandgirls.
s:
goodmorning,misswang.
t:
thisiskitty.
s:
hi,kitty.
k:
nicetomeetyou.
s:
nicetomeetyou,too.
k:
let’sgotoschool.ok?
s:
ok!
此时强调let’sgotoschool.和thisiskitty.两句话。
提示学生let’sgotoschool.一句,在第一单元b部分的let’sdo活动中的“gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合,从“gotoschool”导入到let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
thisiskitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书thisis?
)
(7)学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说miss,mrs,mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与let’splay的活动相结合。
(9)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3趣味操练(practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说hello,i’m?
/hi,i’m?
/goodmorning,i’m?
,之后再介绍一名好友说thisis?
没被介绍的学生向大家问好nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
(2)游戏2:
4课堂评价(assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置
做活动手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动(add-activities)
游戏:
walktothecorner
方法:
(1)教师请6--8个学生上来
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。
thisis?
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
sarah,指着另一个角落说:
zip,分别指着其它两个角落说:
mike,zoom
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:
thisiszoom/sarah/zip/mike?
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
goodmorning!
nicetomeetyou.
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计
unit2lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子thisis?
第二课时
教学目标:
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备letsdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
6、用powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《hello》、《happyteachersday》
(2)师生共同复习第一单元letschant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰,练习本课a部分letstalk的对话。
2呈现新课(presentation)
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
小木偶自己介绍说:
thisismynose./thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
goodmorning.immiss/mr?
lookatme.指着自己的头说:
thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)用powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到。
(7)游戏:
simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
t:
simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练(practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做letsdo部分中的活动。
(6)游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时letsdo部分的基础上增加一单元letsdo部分的句子。
)
4课堂评价(assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(add-activities)
传话游戏
教师可将本课时letsdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
板书设计:
unittwolookatme
在黑板上贴上同letslearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
第三课时
教学目标:
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教具准备:
1、教师准备跳绳和teddybear的头饰。
2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录像片。
4、教师准备第二课时的教学课件。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
(1)教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词shoulders,knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法:
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2呈现新课(presentation)
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。
(2)听录音,画五官
做letsdraw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
teddybear,jimbear等。
(3)出示letsdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音wrong!
让学生做练习。
(4)教师重复touchtheground.和turnaround.两句话,学生跟读。
(5)游戏:
simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
t:
simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说:
touchtheground.学生则不做任何动作。
3趣味操练(practice)
将学生带到操场
(1)让学生听letssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
(2)再次听letssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5扩展性活动(add-activities)(教师可根据情况改变或删除此活动)
游戏:
真假难辨
两人一组,每人一套六张图片,上面是a部分letsdo的内容。
游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。
如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。
反之,则归指令方所有。
谁先出完牌,谁是胜利者。
板书设计
unittwolookatme
黑板上是学生自己画的letsdraw部分的图案
第四课时
教学目标:
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说goodmorning!
/goodafternoon!
thisis...nicetomeetyou./nicetomeetyou,too.letsgotoschool.。
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语goodafternoon!
nicetomeetyou,too.。
教学难点:
goodafternoon!
和nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教具准备:
1、教师准备chengjie,mike,wuyifan,wuyifansmother,sarah,zoom的头饰。
2、给wuyifansmother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
4、教师准备布袋木偶。
5、本课b部分letstalk内容的教学课件。
6、学生准备上节课自制的头部图案。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共同练习teddybear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes,师生共同演唱。
(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官thisismyeyes.thisismynose.。
(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2呈现新课(presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用goodmorning.打招呼或问候,引出goodafternoon!
的学习。
(2)师生共同观看本课b部分letstalk内容的教学课件。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读b部分letstalk的内容。
教师再次强调goodmorning.和goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示mike,wuyifan,wuyifansmother的头饰,在给wuyifansmother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodafternoon,mike.
mike:
goodafternoon.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.(在说nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
3趣味操练(practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演letstalk的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将b部分letstalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读letsplay部分的句子。
(4)教师将准备好的chengjie,mike,wuyifan,wuyifansmother,sarah,zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演letsplay部分的对话。
(5)小组练习letsplay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5扩展性活动(add-activities)
readanddraw
出示两张图,每张图上都是mike,wuyifan,wuyifansmother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
对话内容为:
(1)wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodafternoon,mike.
mike:
goodafternoon.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.
(2)wuyifan:
hi,mom.
wuyifansmother:
hi.
wuyifan:
mom,thisismike.
wuyifansmother:
goodmorning,mike.
mike:
goodmorning.
wuyifansmother:
nicetomeetyou.
mike:
nicetomeetyou,too.
板书设计:
unittwolookatme
上午的图案旁注明goodmorning.
下午的图案旁注明goodafternoon.
两人握手问好的图案nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
【篇二:
pep三年级上册英语教学设计《unit3lookatme!
blet’slearn》】
三年级英语上册词汇课《unit3lookatme!
blet’slearn》
教学设计
设计者:
曾丹
【教学目标】
知识目标:
1
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- lookatme 教案 布置