九年级化学导学案答案.docx
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九年级化学导学案答案
九年级化学导学案答案
【篇一:
新人教版初三化学全册导学案】
txt>【学习目标】
1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学,了解化学的发展历史。
2.通过引导学生“从生活走进化学,从化学走向社会”的意识,体会化学与人类社会发展的密切关系,认识化学的价值。
3.通过师生、生生之间的交流和合作,逐步形成良好的学习习惯。
【自主学习】
阅读教材p1-4,填空
1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中属于我国古代四大发明。
2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论:
物质是由和构成的,分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。
4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等
【共同建构】
活动一:
化学是什么?
知识回顾:
1.小学自然中学过的世界是物质的,物质有许多性质;
2.日常生活中我们熟悉的现象,如蜡烛可以燃烧,钢铁会生锈;3.我国古代的四大发明:
造纸术、指南针、火药、印刷术;
引入课题:
通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入,想一想:
用已学过的知识能否解决上面的问题?
交流讨论:
提到化学,同学们会想到什么?
1、化学是什么?
对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用?
讨论交流:
化学与人类社会的关系?
小结:
化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
【典型例题】
下例叙述中,不属于化学研究的问题是()a.煤炭是由什么组成的b.铁矿石是如炼铁的
c.地球是怎样围绕太阳运动的d.用粮食酿造白酒
【当堂演练】
1.化学是一门自然科学,它研究物质的()①组成②结构③性质④变化规律a①③b①②c①②③④d③④2.奠定近代化学基础的是()a.原子分子论学说b.火的利用c.元素周期表d.中国的四大发明
3.下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是()a.海水淡化膜的研制-----------水资源问题b.不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题
1
c.纳米玻璃的开发使用--------------材料问题d.应用计算机领域的导电材料---------能源问题
4.人类认识化学经历了漫长的过程,下列物质能反映这一过程的排列顺利序是()
①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料
a.①②③④⑤b.①②④③⑤c.②①③④⑤d.②①④③⑤
【课后提高】
1.化学无处不在是人类进步的关键,请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化
学的好处。
例:
农:
合理使用化肥可以提高粮食的产量。
①、②、③、④、2.绿色化学要求从根本上减少乃至杜绝污染,下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中,不符合绿色化学的是()
a加工成家畜饲料b发酵后作农家肥料c就地焚烧d制成沼气作燃料
3.下列是某同学关于化学的一些看法你认为不正确的是()a.化学为人类研制了新材料b.化学的发展导致了生态环境的恶化c.化学为人类提供了新能源
d.化学为环境保护发挥着重要作用
【思维拓展】
在一些科普读物上经常会有一些与颜色有关的词汇,下列词语中颜色不是本身颜色的是()a.蓝色晶体b.黑色粉末c.绿色食品d.银白色固体
【课堂感悟】
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质(2课时)
【学习目标】
1.理解并掌握物理变化、化学变化的概念;2.初步认识物理性质和化学性质的内涵;3.知道利用物质的性质鉴别物质。
【自主学习】
阅读教材p6-10,填空:
1._______________________________的变化叫做物理变化。
2.___________________________的变化叫做化学变化,又叫做化学反应。
2
___________________________的性质叫做化学性质,___________________________的性质叫做物理性质。
4.物质的________决定其用途。
例如,天然气具有可燃性,因此可作________。
二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧,且密度比空气大,可用来________。
【共同建构】
情景体验:
生活中,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰,煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热,那么它们有什么不同呢?
活动一:
完成教材实验1-1【观察、比较】完成下表。
,是物理变化,________________________________________是化学变化,又叫做化学反应,二者的本质区别是__________________________,二者的联系是______________________。
【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象?
【典型例题】
1.下列现象哪些是物理变化,哪些是化学变化?
为什么?
⑴潮湿的衣服经太阳晒,变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸,玻璃上出现一层水蒸气。
2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化?
【阅读】教材p7-8,完成下列内容
【归纳】________________________叫化学性质,常见的化学性质有:
__________________;_______________________________叫物理性质,常见的物理性质有:
___________________。
活动二:
完成教材实验1-2
【讨论】结合自己的生活经验和知识,尽可能多地描述氧气和二氧化碳的
3
性质,试着判断哪些属于物理性质,哪些属于化学性质,利用哪些方法可以区分它们,并将你的看法与同学交流。
【当堂演练】
1.下列哪些是物质的物理性质,哪些是物质的化学性质?
为什么?
⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。
⑵水沸腾时能变成水蒸气。
⑶食物在人体中消化,最后能变成水、二氧化碳等。
⑷一辆是为原料能酿酒。
⑸铜的熔点是1083℃。
⑹二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
2.在互联网上用coogle搜索“中央电视台每周质量报告”时,可搜索到被曝光的事件中,一定涉及化学变化的是()
a.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”b.用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容c.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝
d.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”
炼铜,镀铜等都要用到胆矾。
上述对胆矾的描述中,没有涉及的是()
a.制法b.物理性质c.化学性质d.用途4、下列关于物质化学变化的描述,最准确的是()
a.一定会发光、发热b.一定有气体生成或改变颜色c.一定会有新物质生成d.一定会有沉淀生成
【课后提高】
1.人类生活需要能量,下列能量有化学变化产生的是()a.电灯通电发出的光b.电熨斗通电发出的热c.水力发电产生的电能d.液化石油燃烧放出的热量
2.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要,易挥发,能与水以任意比例互溶,并能溶解碘、酚酞等多种物质,酒精易,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时,酒精在灯芯处边汽化边燃烧,生成二氧化碳和水。
根据以上叙述,可归纳出酒精的物理性质有___________,化学性质有_______________。
酒精发生的物理变化是___________________,发生的化学变化是_____________________。
3.下列各组物质都是生活中常见的物质,根据你的生活经验辨别它们,并写出鉴别方法。
⑴铁丝与铜丝。
⑵白糖与食盐。
⑶白醋与白酒。
⑷汽油与水。
4.判断下列说法的正误
⑴需要加热才能发生的变化是化学变化。
()⑵化学反应就是化学变化。
()
4
⑶凡有发光,发热现象的变化都是化学变化。
()
⑷当两种物质相遇后,有沉淀生成,说明它们发生了化学变化。
()⑸灯泡通电发光放热,这是化学变化。
()【思维拓展】
1806年,英国化学家戴维用电解法从苏打水中得到一种新的金属。
他对新的金属作了以下实验:
取一块金属,用小刀切下一小块,投入水中,它浮于水面,并于水发生剧烈反应。
它在水面急速转动发出嘶嘶声,立即熔化为一个闪亮的银白色小球,并逐渐缩小最后完全消失。
阅读后归纳出这种金属的性质
物理性质:
________________________________________________________________化学性质:
________________________________________________________________
【课堂感悟】
课题2化学是一门以实验为基础的科学
(2课时)
【学习目标】
1.认识实验是学习化学的重要途径,能完成简单的探究实验,并写出实验报告;2.学习对化学现象进行观察和分析的方法,培养发现问题和解决问题的能力;3.体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
【自主学习】
阅读教材p11-16,填空
1._______能使澄清石灰水变浑浊,________能使燃着的木条熄灭。
2._______能使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明______越纯。
3.空气中含有_________________________等成分。
【共同建构】
情景体验:
在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语:
“听了,我知道;看了,我理解;做了,我记得。
”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。
化学是一门以实验为基础的科学,化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
【点拨】科学探究的方法和一般思路
⑴学习化学的一个重要途径是实验,通过对实验以及实验现象的观察,记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。
⑵科学探究的方法:
提出问题→作出猜想(或假设)→制定计划→设计实验→收集证据→分析论证活动一:
对蜡烛及其燃烧的探究
5
【篇二:
人教版九年级化学上册精品导学案】
变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
课题2化学是一门以实验为基础的学科
课题3走进化学实验室
(1)
课题3走进化学实验室
(2)
第二单元我们周围的空气
课题1空气
(1)
课题1空气
(2)
课题2氧气
(1)
课题2氧气
(2)
课题3制取氧气
(1)课题3制取氧气
(2)第三单元物质构成的奥秘
*课题1分子和原子
*课题2原子的结构*课题3元素
第四单元自然界的水
课题1爱护水资源
课题2水的净化
课题3水的组成
*课题4化学式与化合价
(1)
课题4化学式与化合价
(2)
课题4化学式与化合价(3)第五单元化学方程式
*课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式*课题3利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物
*课题1金刚石、石墨和c60
(1)课题1金刚石、石墨和c60
(2)课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳
(1)*课题3二氧化碳和一氧化碳
(2)第七单元燃料及其利用
*课题1燃烧和灭火*课题2燃料的合理利用与开发
附:
带”*”号的有课件
绪言
学习目标:
1.说出什么是化学?
化学研究的内容是什么?
2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3.知道化学学习方法。
重点、难点:
教学重点:
激发化学学习的兴趣。
教学难点:
引导学生学习化学的学习方法。
学习过程:
课前预习:
1.什么是化学?
化学研究什么?
。
2.化学有什么用?
你能寻找出生活中与化学无关的实例吗?
3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗?
4.怎样学化学?
根据自己的学习规律思考一下如何学化学?
5.填空
①物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。
,奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6.记住如下物质的化学式
碳:
c氧气:
o2二氧化碳:
co2铁:
fe水:
h2o过氧化氢:
h2o2
合作探究:
1.什么是化学?
【演示1】:
向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?
【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液,观察现象。
要解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。
用15分时间阅读课题1的内容,并讨论交流信息。
思考以下内容:
(1).什么是化学?
(2).化学的简单发展史。
(3).化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系,化学对人类生存发展的影响。
(4).怎样学习化学?
小结:
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学
2.化学的发展历史
①.古代:
使人类接触到化学,但并没有建立这门科学。
②.标志着人类建立了化学这门科学。
③.元素周期律(表):
完善了化学,使化学研究有规律可循。
④.标志化学已发展到较高阶段。
⑤.绿色化学:
化学发展的趋势、方向。
(其核心就是利用化学从源头上消除污染)
3.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系,它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学,彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?
达标检测:
1.化学研究的主要内容是:
()
①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律]物质的运动规律④生物体生命活动的规律
a、①②b、③④c、①③d、②④
2.到20世纪末,人类发现和合成的物质已超过3000万种,但组成纸屑物质的基本元素只有()
a.3000多种b.1000多种c.30多种d.100多种
3.1896年,发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
化学成为一门科学史于
4.化学在人类社会发展中起着重要的作用,请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是()
a.开发新的能源b.合成新的物质
c.研究物体运动规律d.防治环境污染
第一单元走进化学世界
课题1:
物质的变化和性质
学习目标:
1、说出物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,哪些是化学性质。
教学重点:
物理变化和化学变化的概念
教学难点:
物理变化和化学变化的判断
学习过程:
预习导学:
1.物理变化是指变化。
如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是,化学变化常伴有、、、、等现象。
3物理性质与化学性质的区别是什么?
物质的化学性质,一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳,镁在空气中燃烧生成氧化镁,铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
4.记住如下元素的符号:
碳c氢h氧o氮n氯cl硫s磷p钾k钙ca钠na
镁mg铝al锌zn铁fe
合作探究:
一、物质的变化
实验,填写记录。
实验1、2有什么共同特征?
㈠、物理变化
1、概念:
叫做物理变化。
【篇三:
九年级化学上册复习学案答案】
txt>1—4页:
一、1、少量7、平液体的凹液面的最低处8、0.1左右玻璃器皿
9、气体从长颈漏斗逸出11、外焰均匀受热灯帽湿布沙二.1.接触去闻药品尝
2.1—2ml盖满试管底部
5.镊子药匙
6.保持坚直悬空倒放标签标签被腐蚀液体的凹液面的最低处偏大偏小
6、酒精灯45度均匀受热1/3朝着自己和有人的方向试管酒精灯向下倾斜水倒流至试管破裂
三.内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下
五.湿布扑盖
七.滤纸与漏斗壁紧贴
滤纸边缘略低于漏斗口液面要低于滤纸边缘
烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒靠三层滤纸漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁
八.1.小难高水氢二氧化碳澄清石灰水浑浊碳蜡烛+氧气水+二氧化碳
2.二氧化碳二氧化碳水蒸气氧气
3.浓氨水能使酚酞试液变红滴有酚酞试液的蒸溜水变红色氨分子扩散到酚酞试液中无必要,因为酚酞试液中有蒸溜水是不会变色的
九.1.答:
①点燃蜡烛,在火焰上方罩一个冷而干的烧杯,过一会儿,看见烧杯内壁有水
雾(或水珠),证明蜡烛中含有氢元素;②迅速把烧杯倒过来,向烧杯中注入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,证明蜡烛中含有碳元素。
2.答:
向燃着一支蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳,蜡烛火焰熄灭,证明二氧化碳的密度
比空气大。
3.答:
收一试管二氧化碳,倒扣在水中,试管中的液面断上升,证明二氧化碳可溶于
水。
4.把汽水倒入试管,用带导管的橡皮塞塞好,把导管放入澄清石灰水中,振荡试管,
石灰水变浑浊,证明汽水中含有二氧化碳。
十.1.澄清石灰水2.澄清石灰水3.澄清石灰水蓝水珠澄清石灰水若
石灰水浑浊蓝水珠澄清石灰水石灰水浑浊
把带火星的木条伸入集气瓶,若木条复燃,证明瓶中装的是氧气。
(二).1.标准状况下是无色无味的气体,密度比空气大,不易溶于水。
2.⑴比较活泼。
⑵剧烈燃烧,发出白光,放热c+o2co2
产生蓝紫色火焰,放热,生成剌激性气味气体s+o2so2发出黄色火焰,产生大量白烟4p+5o22p2o5
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,放热3fe+2o2fe3o4
5—8页:
二.1.2kmno4kmno+mno+o↑2422
2kclo3
2kcl+3o2↑
2h2o22h2o+o2↑
4.氧气密度比空气大向上排空气法氧气不易溶于水排水法
6.把带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃
7.把带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃若集气瓶口有气泡冒出时
8.1.向下加热时形成的水倒流,使试管破裂
2.水中导管酒精灯水槽中的水倒吸入热的试管使试管破裂
3.正
4.放一小团棉花
9.物理
10.潜水、医疗急救炼钢、气焊
1.无色、无味的气体密度比空气大能溶于水
2.不能燃烧,也不支持燃烧,且不供给呼吸
co2+h2o=h2co3h2co3===h2o+co2↑
co2+ca(oh)2=caco3↓+h2o
co2+c2co
3.⑴大理石稀盐酸caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑
⑵反应物的状态反应条件
气体的密度气体能否溶于水,能否与水反应
大小不易不与
⑶二氧化碳密度比空气大向上排空气法
⑷澄清石灰水,若石灰水变浑浊
把燃着的木条放在集气瓶口,若火焰熄灭
4、caco3cao+co2↑
5、co2不能燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气大
人工降雨制冷剂肥料
6、温室效应地球气温不断上升
1、无色、无味气体难溶于水密度比空气小
2、2h2+o22h2o
收一试管氢气,用拇指堵住试管口,靠近火焰,移开拇指点火,若听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,若声音很小,则表明氢气较纯。
h2+cuocu+ho2
(三)1、黄光产生大量白烟占集气瓶1/5红磷的量不足
2、氮气氧气混合物
3、二氧化硫一氧化碳二氧化氮
3、呼吸助燃
6、导致全球变暖;臭氧层破坏;酸雨
加强大气质量监测使用清洁能源积极植树造林
2、废水无处理就排放,农药、化肥
4、氧气;氢气;1:
2;8:
1;导电性
氢元素;氧元素;2个氢原子;1个氧原子;分子发生改变,但原子没有改变。
2h2o2h2↑+o2↑
4、静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏;蒸馏活性炭
肥皂水硬水软水蒸馏煮沸
一、1、金刚石钻探机钻头制玻璃刀装饰品
2、石墨导电性润滑剂电极
3、吸附由60个碳原子构成的分子碳原子排列方式结构
二、c+o2co2
2c+o22co
c+2cuo2cu+co2↑
黑色粉末变红色,澄清石灰水变浑浊
c+co22co
三、3、2co+o22co2
co+cuocu+co2
四、黑色的固体;无色无味、难溶于水的气体;无色无味、难溶于水的气体,密度比空气小
c+o2co22co+o22co22h2+o22h2o
c+2cuo2cu+co2↑co+cuocu+co2h2+cuocu+ho2
9—12页:
(四)1、两种或多种物质空气海水自来水
2、一种物质氧气二氧化碳氯酸钾
3、同种元素组成的纯净物氧气、铁
4、不同种元素组成的纯净物二氧化碳、高锰酸钾
5、两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物二氧化碳、水、氧化镁
分子、原子、离子
2、化学变化中的最小粒子由几个原子形成的集团质子数中子数原子核核外电子质子中子
5)在化学变化中,分子可以分,而原子不能再分
6)是原子的重新组合过程
3、具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称
2)氧、硅、铝、铁氧铝al2o3
3)一种元素这种元素的一个原子表示氧元素;表示1个氧原子
4)“一大二小”
5)金属元素非金属元素
4、2)分层
4)不带
失正
4得负
原子的最外层电子数核电荷数(即质子数)
6、一个周期77一个族
1、表示二氧化碳表示二氧化碳由碳、氧两种元素组成
表示1个二氧化碳分子表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成+4价+2
3、2h2h22h+mg2+mgh2o
4、16c:
h=3:
15c:
h=1:
425%4g8
(五)1、没有生成其他物质的变化变化时生成新物质的变化
变化后有新物质
5、由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
6、改变质量化学性质
1、种类数目质量质量总和
2、客观事实质量守恒定律种类数目
3、氢气2g氧气16g
一、1、2mg+o22mgo
2、3fe+2o2fe3o4
少量水沙
4、2cu+o22cuo
6、4al+3o22al2o3
7、2h2+o22h2o
8、4p+5o22p2o5
9、s+o2so2
10、c+o2co2
11、2c+o22co
12、co2+c2co
13、2co+o22co2
14、co2+h2o=h2co3
13—16页:
15、2h2o2h2↑+o2
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