一下14单元和复习备课.docx
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一下14单元和复习备课.docx
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一下14单元和复习备课
互助道小学教师授课计划
教学内容
识字1
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
学生们对春天的认识是来自对大自然的观察。
预设目标
知识技能
会认“万、复”等13个生字。
会写5个字。
正确、流利地朗读韵文,主动积累和春天相关的词语。
过程方法
围绕识字这个重点,把识字和看图学词结合起来,和生活结合起来。
情感态度价值观
引导学生留心观察春天的景物,激发学生对春天的喜爱之情
学重点
了解本单元的主题,初步感受春天的多姿多彩。
识字写字
教学难点
通过朗读,初步感悟春天的多姿多彩。
主动积累和春天相关的词语。
课前准备
课件
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一激趣导入
二学习词语、认识生字
(出示课件)天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐地飞翔,这是什么季节到了?
喜欢春天吗?
1.看图说话,认识词语
⑴ (出示课件)大屏幕出现与课文相匹配的画面。
⑵ 老师根据学生说话内容相继贴出词语,认读词语。
老师贴出词语“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
⑶你还知道哪些词语是描写春天的?
说一说与大家交流。
同学们,春天是美丽的,春天是充满希望的,让我们一起再读一读这些歌颂美丽的春天的词语吧!
2.学习并记忆生字:
同学们,在这八个词语中有本课生字要求大家记住,请同学们看一看书,借助拼音自己读一读,准备和同学们交流。
⑴ 你认为哪些生字的读音比较难读,到前面带领大家读一读。
⑵ 做猜字游戏,巩固读音。
1.读一读,口头扩词:
2.观察其中的“万、丁、百”三个字,
联系生活实际,观察春天的景物。
看图说话,学习观察图画,掌握观察顺序。
读准字音,练习发音方法。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三指导书写
四细读感悟
五画春天
我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。
3.仔细观察这三个字在田字格中的占位,将关键笔画反复描一描。
“万 丁 百”这三个字的第一笔都是横,写时应注意写得长一些。
第二笔的起笔都应写在竖中线上。
1.通过读这些词语,你听到春天的声音了吗?
你听到了哪些声音?
(鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声)除此之外,你还留心听到过春天里的声音吗?
3.自己再读一读这些词语,能不能看见春天的颜色呢?
你又看见哪些色彩啦?
(欣赏美丽的春景)(绿色的柳树、红色的花朵)春天里,还有哪些颜色呢?
(绿油油的小草、白白的柳絮)
图画完成之后,可以让学生说一说自己的作品,也可以看看其他同学的作品来说一说美丽的春天。
1.你学了这篇课文后,最喜欢图画里的什么景物,想对她说什么?
2.迁移运用,练习解说。
这么美的春景图,你能为图画配上解说词吗?
步骤:
⑴ 选择你最喜欢的景物,用上本课所学的2~3个词语说几句连贯的话。
⑵ 小组合作说话。
把大家的解说词连成一段话,注意要按照一定的顺序说。
⑶ 指名说,评议。
1.搜集有关春天的词汇和诗句,准备进行交流。
认真书写生字,掌握书写方法。
用自己的画笔描绘春天的美景。
分层作业
必做
读词语,书写生字
选作
收集春天的词语
板书设计
识字1
春回大地 冰雪融化万物复苏 泉水丁冬
柳绿花红 百花齐放莺歌燕舞 百鸟争鸣
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
1柳树醒了
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
柳树柔软的枝条给孩子们留下深刻的印象
预设目标
知识技能
1认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2正确、流利地朗读、背诵课文。
通过朗读去感悟春天的美。
过程方法
让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。
情感态度价值观
能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。
教学难点
读文中感知和感悟春天的美。
课前准备
课件
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一歌曲导入
二初读课文识字交流
三、再读课文,回归整体
春天到了,我们已经能闻到春天的气味了。
同学们先来听听音乐,好吗?
(播放《滴哩滴哩》)(板书课题)加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。
小朋友眼中的春天可真美呀!
万物复苏,小柳树呀也醒了。
1.听录音范读课文,注意听准每个字音。
2.自读课文,提出要求:
边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。
3.学习生字:
综合运用所学的识字方法
4.哪些生字是你的新朋友呢?
大声读给大家听。
5.你用什么好办法记住它们?
偏旁识字、形近字比较、熟字加偏旁、
1.自己读课文:
要求:
读正确。
欣赏优美的音乐,感受春天的魅力。
整体感知课文,感悟春天。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、指导书写
五、深读感悟
六、拓展延伸,丰富想象
2.同桌互相读
3.推荐几位读的最好的,师生评议。
4.(出示幻灯)再读课文
1.出示生字“ 说 话 朋”仔细观察这3个字,你发现了什么?
3.对于左右结构的字,应该注意什么呢?
4.指名说,教师补充:
一分节读文,感悟
⑴ 读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)
柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)
春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着说一说吗?
⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
以小组形式汇报,老师板书
⑶ 春天里的景物那么可爱,一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
3.带着自己的感受美读全文:
4.背诵全文:
1.课外,小朋友做了仔细地观察,那么,在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?
(学生自由发言:
桃树、青蛙、小河、花、草……)
2.仿照课文编诗:
春天多美,多有意思啊!
你能仿照课文的样子,用诗一样的语言来赞美春天吗?
(提供句子,仿说:
春天跟____说话了,
说着说着,________。
观察汉字书写特点。
发散学生思维,展开想象,创编诗句。
分层作业
必做
读书写字
选作
春天还有什么醒了呢?
用自己喜欢的方式写一写。
板书设计
1柳树醒了
春雨洗澡──柳枝──软了
春风梳头──柳梢──绿了
春燕捉迷藏──柳絮──飞了
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
2、春雨的色彩
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
孩子们感受到春雨的细腻轻柔,体会着春天的美丽
预设目标
知识技能
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文,感受童话的情趣,体会春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
过程方法
在读文中识字,并以学生自己结组争论的形式,引导其发表自己独特的见解。
情感态度价值观
感受春雨给大地带来的变化,激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点
在读文中识字,有感情的朗读课文
教学难点
体会春雨给大地带来的变化:
无色的春雨滋润着大地,令大地五彩缤纷。
课前准备
课件词语卡片,多媒体课件,小鸟头饰
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、创设情境,引出新课
二、以境助读,品读第一自然段
1.春天到了,校园里各种各样的花开,小草探出了小脑蛋,小树发芽了,多美啊!
咦,下雨了!
说说,春雨声是怎样的?
展开想象,用“春雨像……”练习说话。
有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?
2.利用课件出示第一自然段:
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读,师生共同评议
3.春雨像什么?
生答,师板画春雨。
想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?
(引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。
)
1.创设情境:
看,谁来了?
(出示图片)原来来了几位小鸟朋友。
咦,他们唧唧
创设情境,与学生交谈中丰富生活知识。
通过板画,让学生形象感知春雨的特点。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、引出课题,学习生字
四、通读课文,整体感知
五、指导写字
喳喳在什么啊?
小朋友想知道吗?
2.初步感知2~5自然段:
① 我们的朋友叫什么名字?
学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
② 他们唧唧喳喳地在干什么?
3板书课题:
春雨的色彩
4带拼音齐读后去拼音齐读。
5同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法.
师生共同边唱边跳《小雨沙沙》。
1.把生字带到课文中,你还认识吗?
⑴学生自由读。
⑵同桌赛读,评议。
2.指名分自然段读文。
小朋友读得这么认真,下面把你们做的头饰拿出来,你同意谁的观点就戴上谁的头饰,学着它的样子再读一读那段话,同桌读。
1.出示要写的字“花,草”,“你,们”。
说说这两组中字有何相同的地方?
2.学生练写,展评。
在快乐的乐曲中边唱边跳,使学习充满快乐。
分层作业
必做
读课文,写生字
选作
春雨在你眼里到底是什么颜色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黄莺那样说出理由吗?
板书设计
小燕子绿色
小麻雀春雨的色彩红色
小黄莺黄色
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
3邓小平爷爷植树
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
学生对邓爷爷和他的丰功伟绩很陌生,需要多了解。
预设目标
知识技能
1.认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
过程方法
充分地读文,在读文中感悟邓爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神,在读中感悟植树绿化的意义。
情感态度价值观
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
1识字写字。
2读中感悟,体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。
教学难点
1认识“龄、栽”。
2文中长句的朗读。
课前准备
词语卡片
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、歌曲引入、了解人物
二、初读课文,识字写字
三、再读课文,了解大意
1.播放歌曲《春天的故事》,(出示邓小平照片)这位老人是谁,你了解他吗?
(展示邓小平资料)
1.教师范读全文,要求:
边听边画出自然段序号。
2.借助拼音自由读,要求:
边读边画出13个生字。
3.(出示13个认读字)分组自学生字,汇报交流。
(出示自学指导)要求:
快速读课文,边读边思考
1.这个故事发生在什么时间?
什么地点?
2.故事中的主要人物是谁?
他在做什么?
(学生汇报)
让歌曲唤起对邓爷爷的思念。
通过了解邓小平的生平,感受他的丰功伟绩。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、引出课题,学习生字
四、通读课文,整体感知
五、指导写字
1.(出示:
邓小平爷爷( )地种柏树。
)
师:
同学们带着这个问题仔细读课文,用“ ”划出有关句子。
然后想一想,“( )”里填什么词比较恰当。
2.生自由读课文,边读边划。
3.全班汇报交流:
师:
你认为邓小平爷爷( )地种柏树,从哪些地方体现出来?
(“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等 ,随机进行读文)
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站、扶”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
1.观察字形,想想怎样才能写好“爷,节,岁”
2.“爷”上大下小,“节岁”上小下大
3、老师示范,学生临写。
通过从文中选词填空,来概括邓爷爷的高贵品格。
对字义的比较,区分使用。
体会用词的恰当。
分层作业
必做
读课文,写生字
选作
春雨在你眼里到底是什么颜色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黄莺那样说出理由吗?
板书设计
3、邓小平爷爷植树
植树绿化要
世世代代传下去!
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
4古诗两首
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
古诗的韵律和深意会吸引孩子们去学习
预设目标
知识技能
1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
过程方法
在读古诗的过程中边读边认字,让学生结合插图,在反复朗读的过程中自己理解、感悟古诗的内容和意境。
情感态度价值观
激发学生对传统文化的喜爱之情。
教学重点
1识字写字2有感情的朗读背诵两首诗。
教学难点
有感情的朗读背诵两首诗
课前准备
词语卡片,多媒体课件
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、谈话导入
二、引出新课
三、学习《春晓》
1通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。
谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
出示整首诗。
1、师:
这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,一会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。
2、学生借助拼音自由读诗。
3、认记汉字。
(出示认读字)(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词,猜字义)
1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。
(也可做做动作帮助理解)
联系生活,激发学习故事的兴趣。
结合图画和情景,帮学生理解诗句的意思。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、学习《村居》
2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
指导写字“古、声、多、处”。
1.观察字形,在田字格中的占格。
2.学生描红临写,师巡视指导。
3.展示评议
1.请同学们把这首诗再好好读一读,你读着诗句,你读懂了些什么?
2.学生自由说自己读懂的地方。
(字,词,句等)
3.你还有什么地方不懂的:
(出示挂图帮助理解)全班议一议,说一说。
4.春光明媚,勾起了诗人的游兴,但诗人在此处却仅仅写了几种景物。
春天里一定还有更多美丽的风景,下面让我们一起去看看美丽的春景。
在交流中学习诗文,感悟诗句的意思。
联系生活,谈谈自己的感受。
分层作业
必做
背诵古诗
选作
收集古诗
板书设计
村居高鼎清代
草长/鸟飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童/散学/归来早,
忙趁/东风/放/纸鸢。
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
语文园地一
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
预设目标
知识技能
1运用熟字加偏旁,熟字换偏旁两种方法识记生字。
2积累关于春天的四字词语。
3看拼音写句子4背诵短文《花园果园》
过程方法
1运用熟字加偏旁,熟字换偏旁两种方法识记生字。
2积累关于春天的四字词语。
3看拼音写句子4背诵短文《花园果园》
情感态度价值观
通过寻找春天,进一步感知和感悟春天的美。
教学重点
学习识记方法自主识字
教学难点
创设情景进行口语交际
课前准备
创设情景进行口语交际在生活中扩展识字
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、我的发现
二、日积月累
三、我会写
四、读读背背
1.自主观察,讨论,说说各自的发现。
2.全班交流:
归纳识字方法。
3.交流课外认记的生字。
4.让生充分自学七个生字,检查生认读、识记情况。
1.读词语,说说都是有关哪个季节的。
2.不认识的字想办法认识。
3.“开火车”读词语
4.交流还收集到哪些有关春天的词语。
1.生自读拼音:
读准字音,读通句子。
2.指名读句子。
师可范写一句。
3.生独立书写:
注意书写笔顺正确,字迹工整,姿势端正。
4.全班交流,同桌互改。
⑴ 自由读课文,找找有几段。
⑵ 再读课文,说说每段讲了什么意思。
教学生自主学习的方法。
借助已有的知识,学习新知识。
掌握背诵方法,熟练背诵。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
五、识字擂台
六、展示台
一、创设情境谈话导入
二、进行交际
⑶ 有感情朗读课文,背诵课文。
1.小组里展示识字本,比一比,谁认识字多。
2.说一说你认识那些同学的名字。
3.同桌打擂、小组打擂,每周选出一个擂主。
比一比谁唱的关于春天的歌曲多。
集体回忆单元知识树,小组内回忆各课的知识树。
口语交际《春天在哪里》
同学们,你们找到春姑娘了吗?
在哪里找到她的?
这节课我们一起交流分享吧。
说说自己找到的春天。
2.板书课题。
1.说春天:
2.找春天:
3.赞美春天
4.总结 :
采用比赛的形式,积累知识。
创设语言情景,联系生活找到自己身边的春天。
分层作业
必做
搜集春天有关的故事,背一背和春天有关的古诗课文
选作
说一说有关春天的词语
板书设计
语文园地一
识字方法:
熟字加偏旁平--评方--访齐--挤
熟字换偏旁底--低油--邮
桥--轿线--钱
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
识字2
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
家是孩子们最安全最温馨的港湾
预设目标
知识技能
了解本单元的主题,初步体会长辈的慈爱和晚辈的孝顺。
人士14个生字,会写6个字。
过程方法
通过朗读,初步感悟到家庭的温暖和亲情的温馨。
初步感受语言的韵律美。
情感态度价值观
学生产生爱家、爱父母、爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会体贴家里的每一个人。
由尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
了解本单元的主题,初步体会长辈的慈爱和晚辈的孝顺。
识字写字
教学难点
通过朗读,初步感悟到家庭的温暖和亲情的温馨。
“母”字的书写
课前准备
收集《三字经》、《弟子规》
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、谈话导入
二、学习单元导语
三、学习识字二课文
1.同学们都有一个幸福温暖的家,向我们介绍一下自己的家吧。
2.同桌交流。
1、出示单元导语,指名读一读。
2、质疑:
我们的家都是温暖的家。
通过什么事能使我们感受到家的温暖?
3、自己读文,小组学习(一组学一篇)。
4、全班交流说说读了课文感受到中的亲情故事。
1、朗读课文,体会内容作个人人夸的好孩子。
2、感受“三字经”体裁的韵律美。
3、同桌互读,认识生字。
4、交流读,说说怎样做就是人人夸的好孩子。
创设谈话情景,交流自己的家庭。
掌握朗读方法,体会三字经的韵味。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、指导写字
五、联系实际说话
六、词语游戏
七、背诵课文
八、拓展延伸
1、自己认读田字格中的字
2、动脑筋记一记,集体交流识字方法。
3、自己读贴观察,那些字容易写好?
那些字不容易写?
4、重点指导“真”和“母”字。
说说你在家里是怎样孝顺父母的?
根据学生的回答,引导学生编成自己的“好孩子三字经”。
1、同桌互读互评,纠正字音
2、扩词练习出示课后我会读,鼓励多组词语
比赛背诵:
男女生比赛、分组比赛。
《三字经》节选(见教参)
《弟子规》节选(入则孝篇)
学生选择一篇诵读。
练习书写生字。
在游戏中巩固生字。
分层作业
必做
背诵课文
选作
根据所选诗文说一个小故事。
板书设计
小朋友,正年少,-----------,----------。
父母教,----------,做错事,-----------。
长辈错,----------,----------,----------。
家务事,----------,洗-------,扫-------。
家---我,我----家,好孩子,-----------。
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
5、看电视
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
这一生活情境对于学生是再熟悉不过的
预设目标
知识技能
认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全“等6个字。
过程方法
有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
情感态度价值观
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
识字写字,注意分清“宀”和“冖”。
课前准备
生字卡片
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、再现知识树
二、猜谜解题、引入新课
三、初读课文,了解大意
四、识字交流
1、出示知识树的框架,引导学生补充本单元的知识树。
1、猜谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(板书:
电视)
2、谈话:
你喜欢看电视吗?
你最喜欢什么电视节目?
你知道爸爸妈妈喜欢什么电视节目吗?
有一个小朋友家是这样看电视的。
(板书:
看。
补充课题)
1、学生自读课文画出家庭成员
2、同桌互读课文认识生字。
圈出不认识的生字,并借助拼音认识生字,也可以向老师求助。
1、指名读认读字卡片,并把卡片分发给学生
2、游戏:
3、开火车堵不带拼音的生字卡片,并练
猜谜语,激发学生学习兴趣。
在谈话中培养学生自主学习意识。
积累识字方法,在生活中多识字。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
五、写字练习
六、感悟体味“我”家看电视的“奇妙”之处?
七、回顾全文
习口头组词。
4、小组学习:
说说自己的识字方法:
1、观察这三个字都是上下结构的,同桌观察讨论字的两部分结构大小有什么不同?
2、自己观察每个字在田字格的位置。
1、讨论:
“我”家看电视到底有什么“奇妙”之处?
2、全班交流:
3、小组学习讨论:
细读课文,品读“奇妙”之处。
4、情境再现,猜猜电视节目是什么?
5、我们家看电视还有更奇妙的呢?
1、再现单元主题:
老师读单元主题,学生读课文
2、我们家看电视为什么这么奇妙?
用一个字说说我们心里想的是什么?
观察汉字,掌握书写要点。
在讨论中,交流自己的情感。
分层作业
必做
读文,写字
选作
了解爸爸、妈妈最喜欢看什么电视节目。
板书设计
5、看电视
我和爸爸奶奶
足球赛京剧
爱
妈妈
音乐、舞蹈
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
6、胖乎乎的小手
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
孩子们对喜欢帮助家人做家务,应该多给他们机会。
预设目标
知识技能
认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字
过程方法
正确、流利、有感情的朗读课文
情感态度价值观
养成尊重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动
教学重点
认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字
教学难点
正确、流利、有感情的朗读课文
课前准备
生字卡片、课件,学生画的小手图
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、导入新课,认识“胖”字
二、初读课文,了解大意
三、识记生字,自学认读
1、请小朋友伸出自己的小手,我们一起来找出一
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- 关 键 词:
- 一下 14 单元 复习 备课
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