湘教版小学二年级下册音乐第7课第3课时《月圆曲》教案.docx
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湘教版小学二年级下册音乐第7课第3课时《月圆曲》教案
湘教版小学二年级下册音乐第7课第3课时(月圆曲)样板教案
(月圆曲)教学设计
雷锋小学李欢
教学目标:
1.能用轻松自然柔美的声音演唱(月圆曲),体验其美妙的意境。
2.能与同学积极配合,尝试演唱歌曲中填充式的二声部,并感受两声部合唱的效果。
3.了解三拍子,能在音乐中简单地感受以及能够表现三拍子的动律特点。
4.能积极参与教学,培养对大自然的热爱以及团队合作精神。
教学重点:
1、能用轻松自然柔美的声音演唱(月圆曲),体验其美妙的意境。
2、能与同学积极配合,尝试演唱歌曲中填充式的二声部,并感受两声部合唱的效果。
3、能积极参与教学,培养对大自然的热爱以及团队合作精神。
教学难点:
1、能用轻松自然柔美的声音演唱(月圆曲),体验其美妙的意境。
2、了解三拍子,能在音乐中简单感受以及能够表现三拍子的动律特点。
教学打算:
多媒体、钢琴、蛙鸣筒、碰铃
教材分析:
这首歌曲是一首入门级的合唱,采纳简单的填充方法形成的二声部,学唱难度不大,很适宜低年级的小朋友。
歌曲以夜为情景主题,从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声部演唱,表达出美妙的月夜情境.
教学过程:
一.意境营造音乐律动
1、智慧的小眼睛
展示图片灵动的小眼睛〔播放ppt1〕
师:
今天,老师给大家带来了智慧的小眼睛,看它要带我们去开启一扇怎样奇妙的窗户
师展示萤火虫图片〔播放ppt2〕
师:
请问你看到了什么?
生:
萤火虫
师:
萤火虫们一般是出现在什么时候呢?
生:
晚上
师:
听,她在说什么〔点击小耳朵,师轻声唱〕
师唱找朋友的萤火虫声〔播放ppt3〕
师:
看样子啊,今天这节课萤火虫要带我们去美妙的夜里寻觅他们的好朋友,让我们轻轻的走起来,找找萤火虫的好朋友吧。
播放月圆曲伴奏,生听乐随师走动。
跟我一起来好么?
设计意图:
将学生分成四大组,一组一句,相继随着师的手势引领进入活动范围逆时针围成一个圆圈。
伴奏音乐放三遍,第—遍放音乐学生相继围成一圈,第二三遍音乐播放师生随着伴奏音乐律动。
设计意图:
旨在于让学生整体感受、了解四三拍子的节奏特点,依据音高节奏的快慢操纵步伐的大小和快慢。
能正确把握拍点做简单律动。
2.听音乐,画图谱。
〔播放伴奏〕
师:
萤火虫要给我们带来的好朋友们到底是谁呢?
请你跟我画一画,你就会了解了。
师画图谱,一朵云和一个圆月亮,尾声局部用三颗小星星表示。
〔师在黑板上画出图谱〕
师:
大家都发出了“额!
〞的声音,想必大家都了解了
师:
那你能猜猜从这个图谱中可以看出歌曲有几大句么?
师总结,这是4个乐句加一个尾声的结构.
设计意图:
让学生在童趣的直观的图谱中清楚歌曲结构。
〔播放ppt4〕
3.生对音乐的感受呈现〔播放ppt5〕
师:
有漫天飞舞的萤火虫,月亮和云朵儿相互偎依着,星星闪闪烁烁,让我们再举起自己的小手感受感受这美好的夜色吧。
〔队形不变,师生继续在空中随乐画图谱〕
二、读童谣,记歌词
师:
我们班的同学对音乐的感受力真强!
老师想听听你们听到音乐想到了什么?
师总结:
你们都说得很好,老师跟同学的感受也是一样的,在音乐中好像来到了一个宁静美好的夜晚,有风儿轻轻的吹,有小青蛙儿轻轻的鸣。
那里有皓白的月光,星星在天空淘气地眨眼睛。
人们也渐渐地的进入了梦乡…〔播放ppt5中的伴奏音乐〕
1.师范唱〔放伴奏〕
师:
这么漂亮的夜晚,你们肯定听出了是哪两位小伙伴在唱歌?
师:
拿起提前做好的头饰,扮演月亮姐姐。
生:
月儿、星星。
2.读童谣、记童谣
师:
我们一起来看看月儿和星星在干什么呢?
让我们一起来读读,拿起你的小手,〔强拍拍手弱拍双手分开整理感受强弱规律〕,
2、师生接龙说童谣师讲第1句,生接第2句
3、生背诵童谣
师:
你们的记忆力真不错,老师要加大难度了!
我们一起用童谣把月亮姐姐呼唤出来吧!
〔首先全部隐藏,生背诵一句,师在PPT上出示一句。
〕
二、歌曲学唱
月亮声部学唱:
1.“lu〞模唱〔师分解X弹奏,生直接跟唱,要求:
声音轻轻的跟唱。
〕
师:
你们想不想学月亮姐姐唱歌呀?
〔生:
想!
〕请用“lu〞母音跟着老师模唱。
记住了:
声音要柔和,这么宁静的夜晚,可不能吵醒了熟睡的人们。
2.唱旋律
师:
你们的声音真好听!
为了把月亮姐姐的唱歌得更准,更美。
我们再把它的旋律唱一唱。
老师唱一句,你们唱一句。
3.参加歌词唱〔师钢琴伴奏〕
注意最后一句,月亮姐姐的歌声要唱得越来越轻,逐渐地飘向远方,进入了人们的梦乡。
4.师生跟伴奏演唱。
师:
这都难不倒你们呀,那老师又有新要求了,请你们合着伴奏演唱,注意唱歌的速度,要把每一个长音都唱满,而且不能把睡觉的宝宝吵醒哦。
星星声部学唱:
1、播放原唱,请生听听这个月圆曲和之前我们唱的月圆曲有什么区别
师:
原来出现了一个淘气的声音,那是星星在唱啦啦歌。
师:
啦啦歌一共出现了几次?
生:
四次
师放伴奏带着学生一起唱
师:
你看到了么星星的头顶出现了一个可爱的符号,你猜猜看到这个星星头顶上的符号我们应该怎么唱?
你能用你的小手表示嘛?
生随师唱〔小手放在头顶,向下轻轻的点唱加深顿音的理解〕
师:
老师觉得你们的星星啦啦歌反响很慢,感觉是一颗颗超重的星星在唱歌。
能不能欢快一点?
减点肥呢?
师领完整演唱星星声部
萤火虫、星星、月亮的合唱
师:
现在我们大家一起来表演萤火虫,老师来扮演温柔的月亮姐姐,你们来扮演可爱淘气的小星星。
记得小星星虽然淘气,可还是不会吵醒睡觉的人们哦!
1生〔星星〕和原唱〔月亮〕合作
师:
你们唱歌可真好,那么请小星星们都带上眨眼睛的动作合伴奏演唱一遍吧!
2.分组表现:
两组。
师:
大家的音乐感受能力真棒!
现在老师要分组了,请女孩子扮演月亮姐姐,男孩子大组扮演小星星。
〔合伴奏〕〔依旧将萤火虫声部参加进来〕
3交换表现声部。
师:
接下来呀我们交换角色,让女孩子扮演小星星,男孩子反串扮演月亮。
体验不同的乐趣。
〔全体演唱萤火虫〕
4小器乐伴奏
师:
你们的歌声都让老师陶醉了!
听你们唱歌真是一种享受呀!
老师今天还带了小乐器,这个是蛙鸣筒。
这样演奏〔师示奏〕你们觉得它适宜和谁伴奏呢?
〔生:
月亮〕那跟着老师一起为月亮伴奏吧〔生跟着老师模奏〕
还有一样乐器,叫碰铃,这样演奏,你们认为它的音色更适宜给谁伴奏?
〔生:
星星〕那跟着老师〔师动作示意〕为星星伴奏吧
〔在合音乐演奏的时候师挑选节奏感好的学生上台〕
四、课堂呈现
选出2个小乐手,用碰铃表现小星星节奏,用蛙鸣筒敲月亮声部的恒拍。
其他同学带声势动作分角色完整演唱歌曲〔小星星用声势动作,月亮划旋律图谱〕
五、课堂小结
今天,我们感受了一个有月亮星星相伴的美好夜晚,收获真多!
在以后生活中,我们都可以用心去好好感受并观赏这样的美景,在大自然去寻觅漂亮和愉快。
今天的夜色就观赏到这里,我们下次再见!
(静夜思)
教学目标:
1、能学会歌曲(静夜思),并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现(静夜思)
教学重点:
有感情的演唱。
教学难点:
把握歌曲的演唱风格。
教学打算:
彩笔纸张小奖品
教学过程:
一、导入:
回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。
老师:
“古诗中“静〞是什么意思?
“思〞又是什么意思?
三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。
观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。
学生用“路〞轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以(静夜思)为题,以绘画的形式表达诗歌的意境。
2、学生随音乐作画,老师巡回指导。
七、评价。
1、分组相互看看,说说自己画了什么。
表现了微妙,最喜欢这张画的哪一点?
2、老师小结,发奖。
漂亮的夏夜
听赏(漂亮的夏夜)、听赏跟唱(静夜思)
教材分析:
(漂亮的夏夜)是一首二声部合唱歌曲,旋律生动生动。
前一二乐句节奏和旋律走向相似,富有童真,后局部参加了二声部合唱,演唱声音和谐。
(静夜思)是唐代诗人李白的作品,耳熟能详,朗朗上口。
作曲家黎英海为它谱曲,成为了一首有着古诗韵味的儿歌。
切分节奏让歌曲富于流动,第三乐句参加半拍休止,表现出感情的变化,前倚音的参加,更具抑扬顿挫。
学情分析:
音乐是听的艺术,对二年级的学生来说,已有肯定的聆听习惯。
本课以聆听与跟唱为主,在这一过程中也要切合二年级学生注意力易转移的特点,适时地创设不同的情境,让学生乐于参与其中。
教学目标:
1、了解合唱的演唱形式,初步体会合唱,并选择适宜的小乐器用不同的节奏为二声部合唱伴奏。
2、安静地聆听,熟悉(漂亮的夏夜)歌曲主旋律,体会歌曲的根本情绪,在音乐中感受夏夜的美,合唱的美。
3、能跟着音乐用柔和的声音有感情地演唱演唱(静夜思),并能体会古诗的意境。
教学重难点:
安静地聆听,了解合唱的演唱形式,用柔和的声音演唱(静夜思),体会到古诗的意境。
教学设计亮点:
1、用言语、声效、音乐等创设情境,让学生感受不同的情境下音乐表达的感情,并能有感而发地用各种方法去参与表现。
2、充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体性,引导学生感受,启发学生主动参与,提出问题并解决问题。
3、注重培养学生良好的聆听习惯。
教具打算:
钢琴、课件、蛙鸣筒、碰铃、沙锤
教学过程:
一、情境导入:
播放背景音乐(闪烁的小星星)。
师:
一闪一闪的小星星,是夜空中可爱的精灵。
仰起头,满天的星星洒在晴朗的夜空,像是眨着眼睛和你在说话!
看,一轮洁白的明月,渐渐地升上树梢,月亮正对着你笑呢!
夏天的夜里,静悄悄的。
水池里,睡莲闭上了漂亮的眼睛。
花儿睡了,小草睡了,树木也睡了。
只有草丛里,正在开一场音乐晚会。
青蛙呱呱地唱着歌,旁边的蟋蟀此刻也担任起伴奏的工作。
萤火虫提着小灯笼,在空中飞呀,和星星一起一闪一闪……夏天的夜晚多美啊!
(设计意图)在宁静的音乐背景下,用言语描绘情境,引导学生自然地走进漂亮的夏夜,唤起想象。
二、小乐器演奏:
1、导入:
师:
老师带来了三样小乐器,让我们来模仿这些可爱的小动物,来一场演奏会!
2、模仿演奏蛙鸣筒:
师:
你听,青蛙来唱歌了!
X-︱XX‖
〔师出示蛙鸣筒,示范演奏,请模仿得最好的一个学生上台。
〕
3、沙锤演奏练习:
师:
蟋蟀先生最生动!
XX︱X‖
〔师出示沙锤,示范演奏,XX︱X‖请模仿得最好的一个学生上台。
〕
4、碰铃演奏练习。
师:
萤火虫是个温柔的小姑娘!
你想用什么乐器来表演呢?
X-︱X-‖
〔学生演奏碰铃。
〕
5、全班分成三组,练习合奏。
师:
音乐晚会开始了,打算好了吗?
(设计意图)让学生展开想象的翅膀,用贴合动物特征的小乐器分别演奏,并尝试合奏,为接下来了解合唱概念和为歌曲伴奏做铺垫。
三、听赏(漂亮的夏夜)
1、初听感受
师:
小乐器的音乐晚会真有意思,接下来我们再来观赏一首好听的歌曲:
(漂亮的夏夜)。
2、再次聆听,轻声跟音乐哼唱旋律
师:
你最喜欢哪一句?
能跟着哼一哼吗?
3、引导听听这首歌曲与平常齐唱的不同之处
师:
你觉得这首歌还有其它特别的地方吗?
和我们平常齐唱有什么不同呢?
4、介绍合唱:
师:
在歌曲后半局部,有两个声音同时演唱着不同的旋律,它们融合在一起,非常地和谐,这就是合唱。
5、跟琴唱“啦〞局部旋律,师生演绎合唱。
师:
我们试着跟琴唱一唱其中的一句。
师用柯达依手势引导学生轻声唱高声部旋律,师唱低声部旋律。
6、选择适宜的小乐器,用不同的节奏为二声部合唱伴奏。
师:
请我们的小乐器一起来伴奏吧!
7、随乐哼唱旋律,加乐器伴奏。
(设计意图)充分引导学生去体验,去发觉,去了解,去表现。
四、听赏跟唱(静夜思)
1、导入:
师:
这片愉快的土地养育着我们长大,如果有一天你离开故土,你会不会想念它呢?
一年一度的中秋节刚刚过去,中秋节晚上的月亮特别圆,月亮也总是会和“温馨、迷人、团圆〞联系在一起。
望着明亮的月亮,唐代诗人李白想念起自己的家乡,自己的亲人和朋友,不禁低头吟诵:
床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故土。
2、加背景音乐朗诵(静夜思)。
师:
也许诗人与故土相隔很远,但是抬头看到的却都是同一轮明月,月亮就会拉近他和故土之间的距离。
现在我们在音乐的衬托下再一次有感情地吟诵这首(静夜思)。
〔播放背景音乐(思乡曲)〕
3、初次聆听歌曲(静夜思):
师:
这首熟悉的(静夜思),作曲家为它谱上曲子,就成了今天我们要学习的儿歌(静夜思)。
你能从歌曲中感受到诗人思念家乡的感情吗?
4、老师范唱:
师:
歌曲是有旋律的诗,更能真切地表达诗人的思乡之情,请你听听我的演唱。
5、用U轻声跟音乐哼唱:
师:
这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声,我们用U轻声跟着音乐来感受它的抑扬顿挫。
6、跟琴轻声唱:
师:
跟着我的琴声,轻轻地唱一唱。
7、难点解决:
师:
你觉得哪些地方唱起来有困难呢?
〔生自由答复〕
师:
你发觉了吗?
第三乐句出现了一个半拍的休止符?
老师唱你们听,比照一下,听上去有什麽区别。
〔诗人因思念家长和亲人伤心地哽咽了一下〕
8、介绍倚音,并介绍演唱的方法
第二乐句出现了两个很小的音符,你了解叫什么吗?
这两个音符啊,像是轻轻倚靠在后面的音符上,我们叫它前倚音,肯定要快速连贯地唱好它。
9、再次随琴唱:
师:
我们跟着琴声完整地唱一次。
10、随乐演唱:
旋律里流动着思念,让我们用歌声表达这一份思乡之情!
(设计意图)由刚刚愉快的情绪导入到(静夜思)的学习,从吟诵入手,体会这首诗表达的感情。
并牢牢思乡之情的主线,贯穿于整个学唱的过程。
层层铺垫,推进最后演唱时感情表达的X。
五、小结:
唐诗里有乐,唐诗里有苦,唐诗是祖先在向我诉说。
唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉流进我们心窝。
今天,我们在音乐的旋律里体会故土漂亮的夏夜,在唐诗的韵律里表达对故土的思念,让这样的美永远留在我们的心里,让音乐的美陪伴着我们成长!
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- 月圆曲 湘教版 小学 年级 下册 音乐 课时 月圆 教案