淮北初中联考淮北市度第一学期八年级期末考试语文.docx
- 文档编号:17215192
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:50.26KB
淮北初中联考淮北市度第一学期八年级期末考试语文.docx
《淮北初中联考淮北市度第一学期八年级期末考试语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《淮北初中联考淮北市度第一学期八年级期末考试语文.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
淮北初中联考淮北市度第一学期八年级期末考试语文
淮北初中联考·淮北市2015-2016年度第一学期八年级期末考试(语文)
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
一、选择题(本大题共3小题,共6.0分)
1.下列加下划线的字注音全部正确的一项是( )。
A.俨然(yǎn) 湛蓝(zhàn) 重峦叠嶂(zhāng)
B.寒噤(jìn) 石砌(qiè) 高屋建瓴(líng)
C.案牍(dú) 镂空(lòu) 惟妙惟肖(xiào)
D.亵玩(xiè) 箱箧(jiá) 千山万壑(hè)
2.下列词语书写全正确的一组是( )。
A.琐屑 愧作 鸣钟击磬 龙凤呈祥
B.鳌头 轩榭 应地制宜 转弯抹角
C.帷幕 烦燥 大庭广众 雅俗之别
D.颓唐 洗劫 响彻云霄 升沉容辱
3.下列加下划线的词语解释不正确的一项是( )。
A.惟妙惟肖(肖像) 触目伤怀(情怀)
B.阡陌交通(田间小路) 古朴美观(朴素而有古代的风格)
C.驻足欣赏(停止脚步) 老境颓唐(衰颓败落)
D.锐不可当(锋利无比,不可抵挡) 情郁于中(感情积聚在心里)
二、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
4.苏州园林(节选)
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
②游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
苏州园林栽种树木、修剪树木怎样能达到“画意”的效果呢?
________________________________________
“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦”。
这两句话运用了哪些说明方法?
有何作用?
________________________________________
用自己的话描述一下第②段中“隔而不隔,界而未界”的情形。
________________________________________
“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
”句中加下划线的词语可以删掉吗?
为什么?
________________________________________
5.清华园游记
①朋友邀请我们全家游清华园,他开着私家车送我们去。
那天,阳光灿烂,视野开阔。
一排排高楼列队相迎,一幢幢大厦遥相致意,一片片绿化带让人目不暇接。
尽管四环足够宽,可两侧的楼房实在高,密密麻麻地挤在一起,就有了绝壁的感觉,恍惚间,竟感觉车流像小溪一样穿行在陡峭的峡谷中。
那一刻,我突然想到了三峡,想到了李白的轻舟,也想到了上海浦东的高架路。
不自觉地就想把北京和济南相比较,这才惊叹,如果北京才算城市的话,那么济南连乡村也妄称,仅北京立交桥的数量就让人服膺。
②济南的二环一路红绿灯,北京的四环却畅通无阻。
大半个小时,来到了学院路,中关村的字眼已随处可见,香山的轮廓也时现分明。
听说北大、清华即将到达,我禁不住猜想第一眼的模样。
可惜,我们是从西门进的清华园,门小得仅容一车过,游人又多,丝毫没有庄严神圣的感觉。
原以为游客的车不让进,没想到校内还有招手即停的公交车。
朋友说,不坐车想游遍清华园,累趴下也走不完。
③可坐车游园,又多处受限,游客们也大多以步代车。
我们将车停在近春园,朋友说,这就是朱自清笔下的荷塘。
《荷塘月色》我全文会背,可在这盛夏的中午,我怎么也无法将文章的内容与眼前的景色挂钩。
弯弯曲曲的荷塘上面仍有稀稀落落的荷花,可煤屑路不见了,静谧安闲没有了,淡淡的惆怅、奇异的遐想也不见了影踪。
触目是成群结对的游人,怎么也找不到80年前的气息。
登上清华校友捐建的高塔,举目四望,蓊蓊郁郁的,像是处身森林公园,看不到高楼大厦,也没有水泥广场,相反,南侧的游泳池却碧波荡漾,让人看看也觉得舒畅。
④清华园啊清华园,不是公园却胜似公园。
据说,前些年清华园不欢迎游览,现在则完全开放。
一伙伙观光团,着各色统一标志,你来我往。
在自清亭里,在吴晗像前,在任意一个带有清华标志的景点处,都有游客在拍照留念。
其中百分之七八十的是学生,剩下的则是导游和家长。
我们也漫无目的地瞎逛着,找不着边际,也不知道中心;到处是古树参天,随地有花草掩映;小桥流水,曲径通幽;柳暗花明,山重水复。
妻感慨说,这哪是学校啊,看不到教学楼,找不到运动场,宿舍食堂也不知在何方。
⑤是啊,教了这么多年学,学校的概念在我头脑里就是楼、房、旗杆和操场,可清华园却是水、木、游人和车辆。
终于,我们发现了一处食堂,标志为“第十餐厅”,我考儿子,如果一座餐厅能容纳1000人就餐,那么清华园至少会有多少人?
儿子回答不上来,其实,连我这个出题人也困惑,第十的背后,有没有第十一、第十五?
转了半天,又发现了一处塑胶跑道,除了两个足球网连个篮球架也没有,我又糊弄儿子,看见了吗?
清华学生从不打篮球。
儿子没说什么,可眼神中明显不相信我说的话。
⑥尽管处处景观皆不同,尽管小洋楼盖得很别致,孩子们还是累了。
我们随便找了个亭子坐下来休息。
尽管我还想再转转,可孩子们喊饿了,只得找地方就餐。
值得一提的是,清华园内的一处“水煮鱼”还挺实惠,四个大人两个小孩吃了不到一百元。
饭后还想去北大,也知道清华转不完,只能留下好多遗憾下次弥补。
⑦原路退出,西门出口竟然还有校内加油站,由加油站不由得想到了“火葬场”——我给学生讲解“欲扬先抑”的表现手法时,曾类推“欲有先无”“欲进先退”“欲少先多”……概念讲完后,我举例说明:
清华校园里什么都有,有超市,有书店;有射击场,有美容院;有班车,有旅馆;有大礼堂,有新闻办……上课时,我像相声表演样一口气列举了几十对例子来说明清华园设备之齐全。
然后,我又故作玄虚地说,文贵简洁不喜繁,我还能用一句话就让你感到清华园什么都有,你猜我会怎么说。
在学生处于愤悱状态时,我在黑板奋笔狂书:
⑧“清华园除了没有火葬场,什么都有!
”
⑨满堂哗然……
阅读全文,请你概括出清华园的特点。
________________________________________
本文主要采用了对比的手法,请举一例并简析其作用。
________________________________________
说说下面两个句子的表达效果。
①恍惚间,竟感觉车流像小溪一样穿行在陡峭的峡谷中。
(请从修辞的角度赏析)
________________________________________
②到处是古树参天,随地有花草掩映;小桥流水,曲径通幽;柳暗花明,山重水复。
(请从修辞和句式的角度赏析)
________________________________________
第⑤段中,作者说“是啊,教了这么多年学,学校的概念在我头脑里就是楼、房、旗杆和操场,可清华园却是水、木、游人和车辆”。
针对清华园的这种变化,你有何看法?
________________________________________
三、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
6.记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
解释下面加下划线的词。
①念无与为乐者 念:
________ ②怀民亦未寝 寝:
________
③相与步于中庭 相与:
________ ④盖竹柏影也 盖:
________
翻译文中加横线的句子。
(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
________________________________________
(2)但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________
“积水空明”“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点?
________________________________________
这篇短文蕴含了作者怎样的复杂而微妙的情感?
________________________________________
四、其他(本大题共2小题,共10.0分)
7.古诗文默写。
(1)________,带月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》)
(2)烽火连三月,________。
(杜甫《春望》)
(3)________,江入大荒流。
(李白《渡荆门送别》)
(4)白头吊古风霜里,________!
(陈与义《登岳阳楼》)
(5)树树皆秋色,________。
(王绩《野望》)
(6)《陋室铭》中描写陋室环境幽雅的句子是:
________,________。
(7)苏轼《浣溪沙》一词中,由寺前溪水联想到人也可老当益壮的名句是:
________!
________。
8.为纪念世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年,某中学八年级
(1)班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动,请你参与准备工作。
(1)【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。
许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”,这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。
“伐”字也与战争有关,请你推断它的字义:
________。
(2)【品味文化】伴随着战争,形成了丰富的战争文化。
请写一句相对完整的与战争有关的古诗(词),也可列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或两个成语。
________________________________________
(3)【感悟和平】阅读材料回答:
中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。
世界和平女神像高10米,重16吨,用不锈钢制作。
她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着,高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。
在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体。
远远望去,好似中国的“中”字、和平的“平”字,又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。
从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴?
(不超过20字)。
(4)【抒写心灵】活动中有同学写了一些对维护世界和平思考的文字,下文中的画线句都有语病,请你改正。
今天我们了解这段历史是为了汲取反对残酷的战争,是为了消除仇恨,维护世界和平。
我们牢记这段历史,不仅为了得到同情和赔偿,而是为了和谐相处,共筑美好明天!
希望我们能携起手来,用爱滋润和平的花朵,用真诚灌溉友谊的大树,让世界成为一个相亲相爱的大家庭!
第一处应将“________”一词删除;第二处应将“________”改为“________”。
五、名著导读(本大题共1小题,共6.0分)
9.名著阅读。
(1)根据你对鲁迅散文集《朝花夕拾》的阅读积累,完成下列填空。
①《二十四孝图》中,鲁迅批判了“________”和“郭巨埋儿”的虚伪孝道。
②她生得黄胖而矮,说话时喜欢切切察察,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
________(填人名)
(2)读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答相关问题。
保尔又问那女子:
“您呢,女公民,您也拒绝干活吗?
”但是,霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。
保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。
只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。
这正是他的眼睛。
就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是她所爱的!
世事变化得多么快啊!
①站在保尔面前的女子是谁?
②如此“衣衫褴褛”的保尔当时从事什么工作?
答:
①________ ②________
六、作文(本大题共1小题,共50.0分)
10.《时间都去哪儿了》唱不尽儿女对父母的感恩之情。
生活中,总有一些珍贵的东西(如诚信、善良、孝道……)就在时光的流逝中渐行渐远,让我们且行且珍惜!
请将题目“________去哪儿了”补充完整,写一篇不少于600字的文章,文体不限,字迹工整,不得抄袭。
文中不得出现真实的校名、班级、人名等,否则会被扣分。
淮北初中联考·淮北市2015-2016年度第一学期八年级期末考试(语文)
答案和解析
【答案】
1.C2.A3.A
4.高树与低树,落叶树与常绿树,花时不同的多种花树,都相间栽种。
修剪树木不追求齐整,而追求自然。
5.运用摹状貌、打比方的说明方法,形象地说明了苏州园林栽种、修剪树木着眼在画意的特点,富有诗情画意。
6.因为墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,景致并没有被真正隔开,只是缓冲了一下视线,从而增加了景致的层次。
7.不能。
因为“几乎”表示程度,避免绝对化,强调安上镜子后增加园林景致深度的效果之大。
体现了说明文语言的准确性。
5.大、美、设施全。
6.示例:
(1)第①段中把北京和济南对比,突出了北京城的规模大;
(2)第④段中,过去的清华园不让人游览,现在则完全开放,突出了它的开放性;(3)拿朱自清的文章内容与眼前的景象作对比,突出清华园的喧闹。
7.①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了北京城市的楼高、车辆多的特点,表现了作者对北京城市的赞美之情。
②运用对偶的修辞手法,整齐的句式,写出了清华园环境的优美,表达了作者对清华园的热爱赞美之情。
8.略。
针对清华园的变化,可以从不同的角度谈看法,有自己的观点,言之成理即可。
6.①想到 ②入睡 ③一起 ④原来 7.
(1)月光照在院子里,如积水一样澄澈透明,水中水藻、水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子。
(2)只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
8.写出了月光清澈、透明的特点。
9.赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等。
7.
(1)晨兴理荒秽
(2)家书抵万金
(3)山随平野尽
(4)老木沧波无限悲
(5)山山唯落晖
(6)苔痕上阶绿草色入帘青
(7)门前流水尚能西休将白发唱黄鸡
8.
(1)砍杀、攻打。
(2)示例:
天时不如地利,地利不如人和。
(3)中国人民热爱和平,世界和平终将实现。
(4)第一处:
汲取;第二处:
不仅 不是。
9.
(1)①卧冰求鲤、老莱娱亲。
②长妈妈(或:
阿长)
(2)①冬妮娅 ②筑路
10.略
【解析】
1.此题考查学生字音的辨析能力。
字音辨析多考查的内容是多音字、易读错的字和形近字的字音。
分析四个选项,A.“嶂”读zhàng;B.“砌”读qì;D.“箧”读qiè;C.注音全部正确。
故选C。
2.此题考查学生的词语辨析能力。
辨识字形,要根据词义、字义,结合形声字的特点,注意偏旁部首,要做好这类题最为重要的是平时多积累,多记忆,多归纳。
分析四个选项,B.“应地制宜”应为“因地制宜”;C.“烦燥”应为“烦躁”;D.“升沉容辱”应为“升沉荣辱”;A.词语书写全部正确。
故选A。
3.此题考查学生对词义的理解能力。
对于课本中所学的重点词语和生活中常见的,出现较多的词语、成语、俗语,要做到知其意,善运用,能结合语境,正确理解词语的意思。
分析四个选项,BCD词语解释正确,A项错误,“惟妙惟肖”中的“肖”意思是相似,不是肖像的意思,这个词语是形容描写或模仿得非常逼真。
故选A。
4~7.此题考查学生对文章内容的解读能力。
阅读文段,筛选并提取阅读材料中的信息,可以用原文的材料来解决问题。
先找到题目的答题范围,第①段中第一句话,即该段的中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”紧扣问题,所以从后文中可以找到栽种树木、修剪树木达到“画意”的方法,即“高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间”,因为“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,“古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”,所以可知修剪树木不追求齐整,而追求自然。
此题考查学生说明文阅读中对说明方法及作用的辨析能力。
说明文中常见的说明方法及作用有:
举例子,举例说明可以化抽象为具体,使说明的内容具体清晰,通俗易懂,令人信服;作比较,比较说明往往是通过比较显示异同,突出特性,增强效果;列数字,使说明准确无误,令读者信服;下定义,科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密;分类别,使说明条理清楚; 列图表,可使说明内容直观形象;摹状貌,通过描写事物的形状来说明事物特征,使被说明对象更形象生动、具体,令读者印象更加深刻。
分析这两句话,把藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅画,运用了打比方的说明方法,描写藤萝的自然之美,也是摹状貌,形象地说明了苏州园林栽种、修剪树木着眼在画意的特点,富有诗情画意。
此题考查学生对文章句子的解读能力。
要结合文章内容进行分析,根据选文第②段内容可知,“隔”是指有墙隔着,“不隔”是指墙上有砖砌的镂空图案,“界”是指有廊子界着,“未界”是指廊子大多是两旁无所依傍的,所以“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
此题考查学生对说明文阅读中语言特点的分析能力。
说明文的语言特点是准确严密,解答时,先要陈述语言使用的准确性,再阐述其去掉或换用的不准确性,要学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。
结合语境分析,“几乎”表示程度,避免绝对化,强调安上镜子后增加园林景致深度的效果之大,删去后,太过于绝对,与实际情况不相符,所以不能删去,体现了说明文语言的准确性。
5~8.此题考查学生散文阅读中对文章内容的解读能力。
阅读文章内容,筛选提炼重要信息。
根据文章第②段“不坐车想游遍清华园,累趴下也走不完”可知,清华园之大;第③段中“举目四望,蓊蓊郁郁的,像是处身森林公园,看不到高楼大厦,也没有水泥广场,相反,南侧的游泳池却碧波荡漾,让人看看也觉得舒畅”,第④段中“清华园,不是公园却胜似公园”,“到处是古树参天,随地有花草掩映;小桥流水,曲径通幽;柳暗花明,山重水复”,写清华园之美;第⑦段“清华校园里什么都有,有超市,有书店;有射击场,有美容院;有班车,有旅馆;有大礼堂,有新闻办……”和第⑧段,写清华园设施全。
此题考查学生对散文阅读中对比手法的分析能力。
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力,使形象更鲜明。
阅读文章,根据第①段内容可知,把北京和济南对比,突出了北京城的规模大;第④段,过去的清华园不让人游览,现在则完全开放,突出了它的开放性;拿朱自清的文章内容与眼前的景象作对比,突出清华园的喧闹。
此题考查学生散文阅读中对句子的赏析能力。
从修辞的角度分析,一般的格式是运用了……的修辞,……写出了……(内容),表达了作者……感情。
分析第①句,把车辆行驶在北京四环路上比喻为小溪穿行在陡峭的峡谷中,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了北京城市的楼高、车辆多的特点,表现了作者对北京城市的赞美之情。
第②句,相邻的两句话,字数相等、结构相同、意义对称,运用了对偶的修辞手法,整齐的句式,写出了清华园环境的优美,表达了作者对清华园的热爱赞美之情。
此题考查学生开放性试题解答的能力。
开放性试题更侧重语文能力,特别是思维能力和表达能力的考查。
开放性是针对试题的答案而言,这类试题的答案不是唯一的,允许学生发表不同的看法,鼓励创造性思维。
试题在考查学生语文阅读能力,表达能力的同时,考查学生的创新意识和创新能力。
结合本文内容,“是啊,教了这么多年学,学校的概念在我头脑里就是楼、房、旗杆和操场,可清华园却是水、木、游人和车辆”,针对清华园的这种变化,可以从清华园对千千万万学子的影响来谈,如:
清华园是中华学子向往的神圣殿堂,它激励了一代又一代少年为之而奋斗,清华园游人、车辆之多,正说明了清华园在人们心中的位置,清华园古树参天、小桥流水,说明环境优美。
6~9.此题考查学生对文言实词含义的掌握情况。
文言文阅读中常考查重点实词、一词多义、词类活用、古今异义、通假字的意思,学生要结合具体的语境进行分析,掌握词语的用法。
结合文章可知,“念”是想到的意思;“寝”是入睡的意思;“相与”解释为一起;“盖”是原来的意思。
此题考查学生文言文阅读中句子的翻译。
句子翻译有直译和意译两种,一般遵循直译的原则,重点词语必须翻译准确,做到文从字顺。
第
(1)句中重点词是“积水空明”,可翻译为:
月光照在院子里,如积水一样澄澈透明,水中水藻、水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子;第
(2)句中重点词是“但”“耳”,可翻译为:
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
此题考查学生文言文阅读中对句子的解读能力。
分析句子所描写的景物特点,要结合句意进行考虑。
“积水空明”写月光的清澈透明,“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“积水空明”写出了月色之明,“藻荇交横”写出了月色之清,因此可以总结为清澈透明。
此题考查学生对文章情感的领悟能力。
分析文章中作者表达的情感,先要理解整篇文章的意思,把握写作的背景,抓住文章的细节描写(事情的细节,内心的描写,景物的描写等)。
结合文章分析,作者“解衣欲睡”的时候,“月色入户”,于是“欣然起行”,月光难得,不免让人欣喜,可是没有人和自己共同赏月,只好去找同样被贬的张怀民,这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀。
两人漫步中庭,又是悠闲的,自比“闲人”,则所有意味尽含其中,对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘,透露出作者在贬谪中虽感慨幽微,而又随缘自适,自我排遣的特殊心境。
7.此题考查学生古诗文的默写。
默写分为直接性默写、理解性默写和拓展性默写。
学生要熟读并背诵诗词,理解诗词的意思,书写要做到准确无误。
前五道小题属于直接性默写,后两道小题属于理解性默写,默写时要注意重点字“秽”、“沧”、“唯”、“苔”的书写。
8.此题考查学生的综合性学习能力。
(1)此题考查学生对汉字造字方法的掌握情况。
汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声,“伐”是一个会意字,会意法就是把两个或两个以上的字,按意义合起来表示一个新的意义的造字法。
戈,古代的一种兵器,“伐”像用戈砍人的头,所以该字的字义是砍杀、攻打。
(2)此题考查学生对战争文化的了解。
学生在平时的学习中要多识记诗词,多阅读书籍,多涉猎一些课外知识。
有关战争的诗词,如:
天时不如地利,地利不如人和;得道多助,失道寡助;秦时明
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 淮北 初中 联考 淮北市 第一 学期 年级 期末考试 语文