单元目标.docx
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单元目标.docx
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单元目标
一、认识乘法
单元教学目标:
1、使学生在现实情境中,经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步认识乘法的含义,初步体会乘法与加法的联系和区别;能正确读、写乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算出简单乘法算式的积。
2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,并通过观察、操作、分析和交流等活动,培养有条理地思考问题的习惯,体会数学与生活的联系,培养数学应用意识。
3、使学生在初步认识乘法的过程中,逐步养成独立思考的习惯,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同伴合作的意识。
教学重点:
使学生在现实情境中,经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步认识乘法的含义,初步体会乘法与加法的联系和区别;能正确读、写乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算出简单乘法算式的积。
教学难点:
1、初步认识乘法的含义,初步体会乘法与加法的联系和区别。
2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,并通过观察、操作、分析和交流等活动,培养有条理地思考问题的习惯,体会数学与生活的联系,培养数学应用意识。
教学时间:
3课时
二、乘法口诀
(一)
单元教学目标:
1、使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步认识乘法的含义,知道乘法口诀是怎样得来的,掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀;在单元结束时能熟练地口算6以内的两个数相乘,绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率在94%以上;能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
2、使学生在具体的问题情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序,知道计算乘加、乘减的式题时要先算乘法,会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。
3、使学生在编乘法口诀的过程中,初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力,增加自主学习的意识,积累积极的数学学习情感,感受学习成功的快乐。
教学重点:
1、使学生在学习乘法口诀的过程中,进一步认识乘法的含义,知道乘法口诀是怎样得来的,掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀;在单元结束时能熟练地口算6以内的两个数相乘,绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率在94%以上;能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
2、使学生在具体的问题情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序,知道计算乘加、乘减的式题时要先算乘法,会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。
教学难点:
1、能熟练地口算6以内的两个数相乘,绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率在94%以上;能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
2、使学生在编乘法口诀的过程中,初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力,增加自主学习的意识。
教学时间:
12课时
三、认识图形
单元教学目标:
1、使学生通过操作、观察、比较和交流等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道这些图形的名称,能识别这些图形。
2、使学生在折、剪、拼等活动中,进一步体会相关平面图形之间的联系,发展空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重点:
1、使学生通过操作、观察、比较和交流等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道这些图形的名称,能识别这些图形。
2、使学生在折、剪、拼等活动中,进一步体会相关平面图形之间的联系,发展空间观念。
教学难点:
初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,知道这些图形的名称,能识别这些图形。
使学生在认识图形的过程中,进一步体会相关平面图形之间的联系,发展空间观念。
教学时间:
2课时
四、认识除法
单元教学目标:
1、使学生通过“平均分”的操作活动,体会平均分的方法,初步认识除法的含义;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2、使学生经历操作、观察、比较等学习活动的过程,学会根据具体的问题情境,并联系除法含义列出相应的除法算式;能通过对不同问题的比较,初步体会乘、除法之间的联系,进一步发展数学思考。
3、使学生在初步认识除法的过程中,积极参与操作、比较等数学活动,体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。
教学重点:
1、使学生通过“平均分”的操作活动,体会平均分的方法,初步认识除法的含义;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2、使学生经历操作、观察、比较等学习活动的过程,学会根据具体的问题情境,并联系除法含义列出相应的除法算式;能通过对不同问题的比较,初步体会乘、除法之间的联系,进一步发展数学思考。
教学难点:
初步认识除法的含义;学会根据具体的问题情境,并联系除法含义列出相应的除法算式;能通过对不同问题的比较,初步体会乘、除法之间的联系,进一步发展数学思考。
教学时间:
6课时
五、口诀求商
(一)
单元教学目标:
1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法口诀求商的方法,能逐步熟练地运用1-6的乘法口诀计算相应的除法算式。
2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程,初步学会联系除法的含义分析、解决一些简单的实际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。
3、使学生在与同学合作、交流的过程中,感受数学方法的合理性,获得一些成功的乐趣,进一步体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动,理解并掌握用乘法口诀求商的方法,能逐步熟练地运用1-6的乘法口诀计算相应的除法算式。
2、使学生经历将实际问题抽象成用除法计算的简单数学问题的过程,初步学会联系除法的含义分析、解决一些简单的实际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。
教学难点:
1、理解并掌握用乘法口诀求商的方法,能逐步熟练地运用1-6的乘法口诀计算相应的除法算式。
2、初步学会联系除法的含义分析、解决一些简单的实际问题,进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。
教学时间:
4课时
六、厘米和米
单元教学目标:
1、使学生通过实际的观察和操作,初步认识线段的一些特征,能在一些简单平面图形中识别线段,会数出简单图形中线段的条数,会选择合适的工具画线段。
2、结合实际问题,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性,形成相应的长度观念。
3、使学生联系具体情境认识厘米和米,建立初步的1厘米和1米的实际长度表象,会用厘米和米作单位测量线段和物体的长度,能合理估计一些线段或物体的长度,会画指定长度的线段(限整厘米),进一步发展空间观念。
4、使学生在相关的学习活动中,进一步培养对数学的好奇心,增强与他人合作交流的意愿,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
1、使学生通过实际的观察和操作,初步认识线段的一些特征,能在一些简单平面图形中识别线段,会数出简单图形中线段的条数,会选择合适的工具画线段。
2、结合实际问题,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性,形成相应的长度观念。
3、使学生联系具体情境认识厘米和米,建立初步的1厘米和1米的实际长度表象,会用厘米和米作单位测量线段和物体的长度,能合理估计一些线段或物体的长度,会画指定长度的线段(限整厘米),进一步发展空间观念。
教学难点:
1、初步认识线段的一些特征,能在一些简单平面图形中识别线段,会数出简单图形中线段的条数,会选择合适的工具画线段。
2、联系具体情境认识厘米和米,建立初步的1厘米和1米的实际长度表象,会用厘米和米作单位测量线段和物体的长度,能合理估计一些线段或物体的长度,会画指定长度的线段(限整厘米),进一步发展空间观念。
教学时间:
4课时
七、位置和方向
单元教学目标:
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
2、使学生联系生活实际认识东、南、西、北四个方向,能在现实情境或平面图上辨认东、南、西、北,能根据给定的一个方向确定其他三个方向,会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。
3、使学生在确定方向以及描述物体间位置关系的活动中,进一步体会与他人合作交流的价值,感受数学与生活的密切联系,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
2、使学生联系生活实际认识东、南、西、北四个方向,能在现实情境或平面图上辨认东、南、西、北,能根据给定的一个方向确定其他三个方向,会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。
教学难点:
联系生活实际认识东、南、西、北四个方向,能在现实情境或平面图上辨认东、南、西、北,能根据给定的一个方向确定其他三个方向,会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。
教学时间:
3课时
八、乘法口诀和口诀求商
(二)
单元教学目标:
1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程,逐步熟记7-9的乘法口诀;能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟组8题左右,平均正确率在94%以上;能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、除法的含义。
2、使学生初步认识乘、除法竖式,会列竖式计算表内乘、除法。
3、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。
教学重点:
1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程,逐步熟记7-9的乘法口诀;能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟组8题左右,平均正确率在94%以上;能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、除法的含义。
2、使学生初步认识乘、除法竖式,会列竖式计算表内乘、除法。
教学难点:
能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟组8题左右,平均正确率在94%以上;能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题。
教学时间:
17课时
九、时、分、秒
单元教学目标:
1、使学生通过对钟面的观察,认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,并能说出钟面上所表示的时刻。
2、使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行各种活动,初步建立有关时、分、秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识时、分、秒的过程中,进一步增强与同伴合作解决问题的意识,并能主动克服在学习过程中遇到的困难,获得一些成功的体验。
教学重点:
1、使学生通过对钟面的观察,认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,并能说出钟面上所表示的时刻。
2、使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间进行各种活动,初步建立有关时、分、秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学难点:
认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,并能说出钟面上所表示的时刻,初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学时间:
3课时
十、观察物体
单元教学目标:
1、使学生通过实际的观察比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考和初步的空间观念。
3、使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
1、使学生通过实际的观察比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考和初步的空间观念。
教学难点:
能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置,发展直观思考和初步的空间观念。
教学时间:
1课时
十一、统计和可能性
单元教学目标:
1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,会用方块统计图来表示统计的结果,能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题,进一步培养统计意识。
2、使学生在简单的操作活动中初步体验有些事件的发生是确定的,有些则不确定的;初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
3、使学生在简单的统计活动中感受数学的简洁美,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同伴合作学习的意识。
教学重点:
1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,会用方块统计图来表示统计的结果,能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题,进一步培养统计意识。
2、使学生在简单的操作活动中初步体验有些事件的发生是确定的,有些则不确定的;初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
教学难点:
1、认识方块统计图,会用方块统计图来表示统计的结果,能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题。
2、初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
教学时间:
4课时
十二、期末复习
单元教学目标:
1、使学生进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法以及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题,进一步发展数感,培养计算能力。
2、使学生能联系乘、除法的含义,正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题,进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验,感受数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。
3、使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间,能结合日常生活情境合理选择时间单位表示相应的时间,能正确说出钟面上表示的是几时几分。
4、使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征;进一步感受1厘米和1米的实际长度,能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度,能用厘米或米做单位测量、估计物体或线段的长度,会画指定长度的线段(限整厘米)
5、使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法;能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
6、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握用方块图表示统计结果的方法;在具体的活动中,进一步体会事件发生的可能性,并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性;进一步发展统计观念。
7、使学生在复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力,在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
8、使学生在复习的过程中,进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣,激发主动学习的愿望,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
教学重点:
1、使学生进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法以及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题,进一步发展数感,培养计算能力。
2、使学生能联系乘、除法的含义,正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题,进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验,感受数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。
3、使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间,能结合日常生活情境合理选择时间单位表示相应的时间,能正确说出钟面上表示的是几时几分。
4、使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征;进一步感受1厘米和1米的实际长度,能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度,能用厘米或米做单位测量、估计物体或线段的长度,会画指定长度的线段(限整厘米)
5、使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法;能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
6、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握用方块图表示统计结果的方法;在具体的活动中,进一步体会事件发生的可能性,并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性;进一步发展统计观念。
7、使学生在复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力,在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
教学难点:
1、进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法以及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题。
2、正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题,进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验。
3、进一步感受1时、1分、1秒的持续时间,能结合日常生活情境合理选择时间单位表示相应的时间,能正确说出钟面上表示的是几时几分。
4、进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征;进一步感受1厘米和1米的实际长度,能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度,能用厘米或米做单位测量、估计物体或线段的长度,会画指定长度的线段(限整厘米)
5、进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法;能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
6、进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握用方块图表示统计结果的方法;在具体的活动中,进一步体会事件发生的可能性,并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
教学时间:
4课时
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