五年级英语下册unit 4 when is easter教案.docx
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五年级英语下册unit4wheniseaster教案
2015五年级英语下册unit4wheniseaster教案
Unit4henisEaster
第一时
教学目标:
1.能够感知A部分的核心句型,并能在语境中理解Gdlu的含义。
2能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
4能够在情景中运用句型henisAprilFl’sDa?
It’snApril1stAndEaster?
It’snAprilththisear询问并回答节日的日期。
能够在情景中运用句型TherearesespeialdasinApril表达某月有多少特殊的日子
6能够在语境中理解单词speial的意思,并能正确发音。
教学重、难点:
重点:
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
难点:
能够在情景中运用句型henisAprilFl’sDa?
It’snApril1stAndEaster?
It’snAprilththisear询问并回答节日的日期。
教学方法:
游戏教学法
教时安排:
1时
备时间:
414
教具准备:
1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备关于节日的图片。
3教学光盘
4学生收集关于节日的图片
教学步骤:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1Greetings
2教师播放第70页的第三单元歌曲Thetelvenths,学生齐唱。
3教师拍手,学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收,代表月份,学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单词April。
(二)呈现新(Presentatin)
Let’str
1出示Let’str板块的图片,提问:
hereisZhangPeng?
hatisheding?
学生回答后,教师说:
ZhangPengispratiingrunningrnesistalingthihihntharethetalingabut?
Listenandti,please
2学生听录音,完成听音选月份的练习。
Let’stal
1教师说:
IlieAprilFl’sDaZipliesit,tLet’sathaartnFirst,I’llasutquestinshisanAprilFl?
henisAprilFl’sDa?
然后教师播放四年级下册第二单元strtie板块的动画视频,学生带着问题观看。
2学生看完动画后回答问题说:
ZisanAprilFlAprilFl’sDaisnApril1st
3教师说:
TherearesespeialdasinAprilhatarethe?
DesZhangPenglveApril?
4请学生带着问题听Let’stal的录音。
回答问题。
教师展示教材图片,让学生看图,再次播放Let’stal的录音,教师提问:
henisEasterthisear?
引导学生回答:
It’snAprilththisear
6教师利用间出示有关复活节的图片说:
EasterisaniprtanthlidainanuntriesIt’snAprilththisearPepleilllurbeautifuleggsandhidethe接着指导学生看图描述:
idsillfindtheeggsandputtheintbasetsanpeplegthurhnEasterSundaPeplelieteataealtgetherItisanderfulhlida
7教师播放Let’stal板块的动画视频,学生观看。
8教师播放Let’stal板块的录音,学生逐句跟读。
跟读的过程中,教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
9教师在与学生的交流中板书:
henisAprilFl’sDa?
It’snApril1st请学生跟读、拼读,并进行生生回答。
教师适时板书:
henisEaster?
It’snAprilththisear学生回答练习。
(三)趣味操练(Pratie)
1学生分角色听录音模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2学生完成第38页的连线题,将图片、节日与日期连起。
3教师利用间出示各种节日的图,说TherearesespeialdasinaearPleasetalabutthehlidasithurpartner学生合作创编对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学过的句型,如:
I/ean…I/eliet…I/eften…
(四)家庭作业(Her)
1听读Let’stal,并诵读重点句型。
2听Let’stal部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
第二时
教学目标:
1能够听、说、读、写单词first,send,third,furth,fifth等序数及其缩写形式
2能够通过图片掌握相关活动Englishtest,athstest,singingtest,shltrip,sprtseet,AprilFl’sDa。
3能够使用句型hihseasnduliebest?
进行问答。
4能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’sn+月份+序数词进行回答。
能够用英语表达具体的活动日期。
6鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。
教学重、难点:
重点:
能够听、说、读、写单词first,send,third,furth,fifth等序数及其缩写形式。
难点:
能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’sn+月份+序数词进行回答。
教学方法:
任务型教学方法
教时安排:
1时
备时间:
41
教具准备:
1.教师准备教学光盘。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备不同颜色的纸袋。
4.教师准备与序数词有关的相关物品。
.PPT。
教学步骤:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1教师利用间配图小诗uhavene,Ihavene,学生拍手吟唱:
uhavene,Ihavene,tlittlehildrenseethesun
uhavet,Ihavet,furlittlehildrengtshl
uhavethree,Ihavethree,sixlittlehildrenpianapples
uhavefur,Ihavefur,eightlittlehildrengsiing
uhavefive,Ihavefive,tenlittlehildrengtthelibrar
(二)呈现新(Presentatin)
Let’slearn
1教师请学生观察本中ALet’slearn的图片,教师说:
TherearesespeialdasinAprilhatarethe?
教师继续提问:
henisAprilFl’sDa?
引导学生回答。
教师板书句型:
henisthesprtseet?
It’snApril4th和单词first(1st),send(2nd),third(3rd),furth(4th),fifth(th),学生拼读单词。
2教师播放录音,学生模仿跟读单词和句子。
然后请男生女生分角色进行问答。
3教师指导两组学生做传话游戏,
4教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生看,提问henis…?
学生抢答:
It’sn…然后教师将该卡片贴在黑板上,卡片共有-7张,排成一周活动安排表。
同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话,,创编有关一周活动安排表的对话,主要参考ALet’stal板块。
6Asandanser学生死人小组仿照本中插图或黑板上的卡片,结合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型henis…?
It’s…进行对话交流。
(三)趣味操练(Pratie)
1利用间或图片随机呈现first,send,third,furth,fifth这五个单词,秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。
学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。
2教师出示序数词的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。
以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生快速举起相应的单词卡片。
(四)her
1背诵四会单词sfirst,send,third,furth,fifth。
2用四会单词和句型造句。
板书设计:
教学反思:
第三时
教学目标:
1能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
2能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
3能够根据th的发音规则读出生词。
4能够按照th的发音规则拼写出单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。
教学重、难点:
重点:
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
难点:
能够按照th的发音规则拼写出单词。
教学方法:
任务型教学法
教时安排:
1时
备时间:
420
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学步骤:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1教师出示歌谣:
Beth,bethGtthestudBethliestlearnaths
Beth,bethGtthebathrBethliesttaeabath
Beth,bethGttheithenBethliesteataaeAh!
Abigth!
2教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。
(二)呈现新(Presentatin)
1教师出示一副生日图片,图片上写有四天后的日期,问:
henisbirthda?
引导学生回答:
It’sn…教师说:
es,birthdaisinthreeredas学生拼读单词birthda和three。
教师引导学生观察词形并进行板书:
birthda和three,让学生自主归纳出th的发音规则之一。
2教师说:
Let’slistentahantabuttbirthdas在播放歌谣前,教师提出问题:
henisbrther’sbirthda?
学生听音完毕回答:
brther’sbirthdaisnthethirdfthenthIt’sinarh学生拼读单词brther和the。
教师引导学生观察词形并板书brther和the,让学生自主归纳出th的另一种发音规则。
教师示范单词拼读,强调th在单词中发//音。
3教师继续提问:
hatabutu?
henisurbirthda?
引导学生回答:
birthdaisn…
4通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。
教师用呈现歌谣字,学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。
教师关注学生th的发音是否到位。
然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。
通过朗读、拼读和唱歌等多种活动,,强化th的音形对应关系。
6教师播放Read,listenandhant部分中八个单词的录音,学生跟读并准确模仿。
7教师出示一些新旧单词和对应的图画,让学生尝试拼读。
如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thi,th,thub,eather,feather,leather等。
8教师用出示歌谣,指导学生尝试读一读。
内容如下:
Beth,bethGtthestudBethliestlearnaths
Beth,bethGtthebathrBethliesttaeabath
Beth,bethGttheithenBethliesteataaeAh!
Abigth!
9教师播放第71页第四单元的歌曲henisurbirthda?
指导学生齐唱,男女生对唱。
(三)趣味操练(Pratie)
1读一读,找一找
教师板书并引导学生观察含有图th的单词,让学生自己归纳出发音规则,如在th后以字母er结尾的单词中,th读浊辅音//。
一般情况下,在代词,冠词,介词等中的th读浊辅音//。
在数词中th读清辅音//等。
2读一读,连一连
教师呈现一些打乱的单词,他们分别符合h,sh,th的发音规则,请学生读一读,将符合相同发音规则的单词串联起。
3listen,irleandsa
教师播放本部分的录音,请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。
4hse,riteandsa
学生选择单词后,将句子写到单线格上,要求书写规范正确。
教师可以鼓励学生多模仿写几句。
(四)家庭作业(Her)
1抄写、拼读并背诵四会单词单词。
2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
3完成练习册相关联系
板书设计:
第四时
教学目标:
1使学生对Let’str的核心句型在听觉上有所感知,并根据录音勾选出婴儿的生日。
2能够在语境中理解Hldishen?
He’s1dasld的含义。
3能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。
4能够在情景中运用henisurbirthda?
birthdaisnApril4th就生日日期展开问答。
能够在情景中运用句型hatilludfruru?
I’llndlesfrher表达自己能为家人或朋友做些什么。
6能够在语境中理解短语bthfu的意思并能正确发音。
教学重、难点:
重点:
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演
难点:
能够在情景中运用henisurbirthda?
birthdaisnApril4th就生日日期展开问答。
教学方法:
小组合作学习法、综合型教学法、练习法
教时安排:
1时
备时间:
421
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
4本时PPT
教学步骤:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1.师生互致问候,请学生根据正确的发音规则拼读单词。
2教师带领学生拍手长Happbirthda,并调查今天有谁过生日,进行前热身活动,激发学生参与热情。
(二)呈现新(Presentatin)
Let’str
1教师出示Let’str板块的图片,提问h’sthisbab?
引导学生猜测。
教师说He’sie’sneusinhenisthebab’sbirthda?
Listenandti
2学生听录音,完成听音选生日日期的练习。
3再次播放录音,学生逐句跟读并释义。
Let’stal
1阅读故事,奠定情感基础
教师利用播放出示题为un的英语连环画,学生欣赏图并跟读,内容如下:
She’snie,un
uisagdSheandeliiusfdfre
uisaagigardenerSheanaeanthinggr
uisstrngSheisliealin
uisbeautifulSheislieabutterfl
uissftSheislieaitten
uisasuperuSheanaeehapp
IlveuAndsheillalaslvee
2教师问Dulveuru?
教师继续说:
Ihavethreequestinsfru,hildrenhenisurbirthda?
hatillurtherdfrurbirthda?
henisurther’sbirthda?
Dun?
帮助学生回答。
教师适时板书:
henisurbirthda?
birthdaisn…请学生跟读、拼读。
3教师播放Let’stal板块的动画视频,学生观看并模仿跟读,注意语音和语调。
4教师提问:
hatillheniedfrherthernApril4th?
Desieliehinesendles?
h?
引导学生回答?
学生打开本自主阅读,寻找相关信息判断自己的答案是否正确。
6教师板书hatilludfrur…?
I’ll…然后说henieillndlesfrhertherhatillud?
请学生回答、说一说,边表演,做出动作。
(三)趣味操练(Pratie)
1学生分角色听录音,模仿并朗读对话,两人一组练习后表演对话。
2学生完成41页的Rle-pla游戏活动。
3教师创设情境,请学生根据核心句型进行对话创编。
学生们可以自由选择情境进行表演。
4教师请学生拿出前准备好的彩笔和上奖励的爱心卡或彩色纸,说:
Pleaseriteurther’sbirthdantenthepaperhatduanttsaturther?
Pleaseriteseseetrdsanddraseniepitures学生写下对妈妈的生日祝福。
(四)家庭作业(Her)
1做本单元B部分Let’stal的活动手册配套练习。
2诵读核心句型。
3和小伙伴一起表演对话,创编新的对话。
板书设计:
第五时
教学目标:
1能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth
2能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期;
3能够运用句型henisGrandpa’sbirthda?
It’sntber12th询问和回答生日的日期。
4能向他人介绍自己家人的生日。
培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。
教学重,难点:
重点:
能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth。
难点:
能够运用句型henisGrandpa’sbirthda?
It’sntber12th询问和回答生日的日期。
教学方法:
游戏教学法、练习法
教时安排:
1时
备时间:
42
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2.教师准备相应的人物头饰
3单词卡片
4关于家人的图片
教学步骤:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
1.师生互致问候,教师与学生可继续进行上一时中有关询问生日日期的对话,师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
2教师播放Happbirthda歌曲,引导学生演唱歌曲,创设真实的生日聚会分为,激发学生学习兴趣,为本学习做好活动铺垫。
3教师请学生说一说生日这天打算做什么,教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片,激发学生化交流意识。
(二)呈现新(Presentatin)
1教师利用间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英版主题曲的视频,学生欣赏,跟唱。
2教师利用出示父亲与孩子的图片,问hatisurfatherlie?
Ishestrng?
Dulveurfather?
3教师用间出示英语小诗Dad’sbirthda指导学生有感情的朗读。
Dad’sbirthdaDad’sbirthdahatantheae?
iiaesaupfteaShituaesaae
AngelaaesanieardTiantianaesthebed
Dad’sbirthdaDad’sbirthdaBreafastinbed
ind’sdadlvesitHesas,“Thanu,ind!
”
教师说:
ii,Shitu,Angela,Tiantianandinddanthingsfrtheirdadsndad’sbirthdahenisurdad’sbirthda?
Dun?
4教师请学生打开本,观察Let’slearn的图片,教师说Therearesebirthdashsebirthdasarethe?
教师继续提问henisuifan’sdad’s/u’s/grandpa’s/granda’sbirthda?
henisuifan’sbirthda?
学生回答。
教师播放Let’slearn的录音,学生跟读。
6教师请学生合上本,凭记忆回答问题henis…’sbirthda?
教师根据学生的回答板书单词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth和句型henis…’sbirthda?
It’sn…
7教师播放录音,学生在此模仿跟读单词和句子。
然后请个别学生扮演吴一凡和rbin进行分角色回答。
8.同桌学生练习核心句型,询问对方家人的生日,并且做好记录。
9四人小组创编有关家人生日的对话。
(三)趣味操练(Pratie)
1.认读活动
拿出准备好的单词、词组卡片,每张卡片上写一个已学过的单词或词组。
随意展开一张卡片后迅速放下,让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后,可视为通过,再选择另外的学生说另一张卡片。
2音义匹配
传话游戏。
在小组的第一个学生处轻声告知一个本的核心词汇,这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位,小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出。
教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确,把正确的单词或词组写在黑板上,全班一起大声朗读。
(四)家庭作业(Her)
1.抄写并背诵单词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth。
2.收集更多序数词。
板书设计:
第六时
教学目标:
1.学生能够理解itten,diar,still,nise,pen
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