小班前10个活动.docx
- 文档编号:17236857
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:37.21KB
小班前10个活动.docx
《小班前10个活动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班前10个活动.docx(43页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小班前10个活动
10月:
我的宠物小伙伴(小班)
目录
X1001我的小宠物2
X1002好朋友,在一起7
X1003换一换11
X1004鸡蛋哥哥15
X1005红公鸡19
X1006蹦蹦蹦23
X1007好饿的毛毛虫28
X1008毛毛虫,爬爬爬32
X1009认识鸟类36
X1010叶子鸟41
X1001我的小宠物
一、课程内容
Ø监测点
1、2-1-2a与他人交谈—愿意讲话并能清楚地表达—倾听与表达—语言;
2、4-1-1a对周围的世界感兴趣—亲近自然,喜欢探究—科学探究—科学;
3、6-2-3参与—主动性—学习品质。
Ø学习重点
1、学习品质:
能够主动参与老师的谈话活动;
2、经验知识:
观察周围生活中的宠物,愿意与老师、小朋友分享交谈,讲述自己的或身边的小宠物;
3、能力:
能够用简单的词、句描述和表达小动物的外貌特征、生活习性。
Ø引导要点
1、引导幼儿将对身边小宠物的浓厚兴趣表达出来;
2、鼓励幼儿与老师、小朋友积极分享。
Ø活动准备
1、经验准备:
(1)在前期的区域、阅读、谈话中已向幼儿经渗入宠物主题;
(2)月主题开始之前向家长做主题介绍并请求配合,向家长发放亲子调查问卷,填写幼儿喜爱的动物,及相关趣事;(3)请家长、幼儿将喜爱的易养的宠物、宠物的照片带到幼儿园(基本都能找到兔子、乌龟、金鱼、仓鼠等);
2、物质准备:
幼儿带来的宠物照片(如不多就加上教师准备的宠物照片),班级里饲养几种小宠物、准备几种宠物爱吃的东西和宠物不吃的东西、“小动物吃什么”的观察记录表。
Ø活动过程
(一)导入:
做关于动物的音乐律动过渡,开始谈话主题
教师带幼儿一起律动,模仿小动物走路,最后安静下来,坐在线上开始谈话。
指导语1:
(歌)小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。
请小花猫们静悄悄地坐下来,我看看,哪只小猫坐的最好。
指导语2:
小朋友们,你有没有喜欢的小宠物?
它是什么呀?
(二)感知体验:
观察宠物图片与小宠物,说一说宠物的样子,讲一讲你知道的宠物知识。
教师引领幼儿观察宠物图片和实物,感知宠物的样子、讲讲你知道的宠物小知识。
此环节谈话比较自由,教师根据孩子兴趣积极引导、递进,鼓励每个小朋友都发言。
(5种以内常见宠物)
指导语1:
(图片)这是什么小动物?
它是什么样子的?
你和它玩过吗?
指导语2:
(真实)看一看,这是什么小宠物呀?
它正在干什么?
指导语3:
你喜欢什么小宠物?
它喜欢干什么?
它喜欢吃什么?
……(针对幼儿的回答递进提问)
我们喜欢和小宠物一起玩,他们是我们的好朋友、小伙伴。
(三)模仿探索:
幼儿尝试喂小宠物吃东西,找出小宠物吃什么、不吃什么。
1、教师提供多种食材,主要探索一种或两种小宠物。
引导幼儿大胆猜测、真实求证。
指导语1:
小朋友们,我们来猜一猜它(如小兔子)吃什么。
你觉得他喜欢吃什么呢?
(幼儿回答的同时教师拿出相应的东西,如巧克力、面包、蔬菜等,如果回答的超出老师准备,可以鼓励幼儿下次自己带来试试)
指导语2:
那我们就来试试,看看它吃不吃**。
谁来试试巧克力?
(教师灵活掌握此环节,鼓励幼儿充分探索)
2、教师提供好玩的食物喂养记录表(例如:
简单的食物图片,后面鼓励幼儿贴上笑脸或者哭脸),引导幼儿每次尝试成功后在记录表上做出标记。
指导语:
老师这里有一张大表,上面贴了各种小朋友们要喂给**的好吃的。
我们帮**做一个菜谱吧,如果他喜欢吃,我们就贴上笑脸;如果不喜欢呢,就贴上哭。
想一想,刚才它吃了什么?
不吃什么?
(四)自由表现:
小宠物在我们班安家,请幼儿讲述你准备怎么照顾它。
教师引导幼儿爱护小宠物,说说自己准备怎么和它玩。
指导语:
小朋友喜不喜欢小宠物们呀?
想不想让他们到我们班做我们的好朋友呀?
那你要怎么照顾他们呢?
(喂养、换脏水、清洗用具、做观察记录、起名字等方面引导)我们一起帮小宠物在我们班找一个家吧!
(五)结束:
为小宠物安家,鼓励幼儿带来更多的宠物小伙伴。
在区域活动时帮小宠物装饰、整理家。
教师指导幼儿为小宠物安家,引导幼儿到活动区继续开展探索和活动。
指导语:
小朋友今天我们认识了新的小伙伴——**、**。
小宠物们是我们的好朋友,我们一起照顾他们,让他们在我们家里玩的更开心。
小宠物们也想找一些好朋友,明天请你带来一些其他小宠物的照片、或者其他的小宠物,我们帮他们找朋友吧?
Ø注意事项
1、不建议教师带领幼儿每个都摸宠物,如果幼儿想要摸一摸,可以在个别活动或者是鼓励在家长的陪同下摸宠物,防止幼儿受伤或者养成乱摸小动物的习惯。
2、班级里饲养小宠物最好有小鸟、小鱼、小乌龟、小兔子等,专门开辟一片动物的家的活动区,投放各种照片、材料等。
Ø活动延伸
区域活动中做相关延伸,给小动物粘贴食谱、教师写图文并茂的饲养方式、小朋友做小动物的家的装饰等,尽情围绕活动展开延伸。
Ø附录
二、幼儿发展评量
评测点
1
2
3
4
5
2-1-2a与他人交谈
不愿意与他人打招呼、讲话。
愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。
4-1-1a对周围的世界感兴趣
不喜欢接触大自然,对周围的事物和现象不感兴趣。
喜欢接触新事物。
对周围的世界充满兴趣和好奇。
6-2-3参与
不愿意或不积极参加活动。
在成人的带领下能积极参加和投入活动。
主动参与活动,在活动中表现持续的兴致和热情。
三、教师一日反思
1、(歌)小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。
请小花猫们静悄悄地坐下来,我看看,哪只小猫坐的最好。
2、(图片)这是什么小动物?
它是什么样子的?
你和它玩过吗?
3、小朋友们,我们来猜一猜它(如小兔子)吃什么。
你觉得他喜欢吃什么呢?
(幼儿回答的同时教师拿出相应的东西,如巧克力、面包、蔬菜等,如果回答的超出老师准备,可以鼓励幼儿下次自己带来试试)
4、小朋友喜不喜欢小宠物们呀?
想不想让他们到我们班做我们的好朋友呀?
那你要怎么照顾他们呢?
5、小朋友今天我们认识了新的小伙伴——**、**。
小宠物们是我们的好朋友,我们一起照顾他们,让他们在我们家里玩的更开心。
___________________________________________________________________
X1002好朋友,在一起
一、课程内容
Ø监测点
1、4-1-2a观察比较事物—具有初步的探究能力—科学探究—科学;
2、3-1-4b关心他人—关心尊重他人—人际交往—社会;
3、6-2-3参与—主动性—学习品质。
Ø学习重点
1、学习品质:
能够积极参与活动,培养幼儿学会集体活动、游戏;
2、经验知识:
了解小动物大概活动的范围,感受好朋友在一起的快乐,同类在水里还是在陆地、在天上,根据经验说出分类理由;
3、能力:
能够对小动物简单分类。
Ø引导要点
1、引导幼儿观察小动物的生活习性、感受它的种类(是水里的还是天上的);
2、鼓励幼儿主动参与,爱护小动物。
Ø活动准备
1、经验准备:
上一节课后,幼儿利用区角和其他时间,对动物们进行充分观察;
2、物质准备:
临时带来的一些小宠物或者是同类的宠物图片,为小宠物建造的区角里做出天上、地上、水里的简单背景(如,小兔子的周围铺上一块绿色绒毯,摆放上幼儿做的小草小花等)。
Ø活动过程
(一)导入:
认识新来的宠物小伙伴。
教师将小兔子、小鸟、小金鱼都拿出来,再带来新的好朋友——小金鱼(或小乌龟)。
指导语1:
今天有一个新的宠物小伙伴来到了我们班。
他是谁呢?
(小金鱼)小金鱼也向大家问好:
你们好!
我想和你们玩一个游戏,叫:
找找我的好朋友。
你们想玩吗?
我们班的小宠物里,有一个是小金鱼的好朋友,他们俩经常在一起玩,你们猜是谁呢?
(让幼儿从三种动物中选择小伙伴,并说明理由)
指导语2:
(类推,例如小朋友说小兔子)小金鱼说,小兔子总在草地上蹦,小朋友,我在水里,没法跟他玩呀!
(二)感知体验:
感受不同动物的栖息环境。
1、教师引领幼儿观察感知各种动物的栖息环境、生活习惯,将动物分类放到自己的栖息地。
指导语:
小金鱼最喜欢和咱们班的小金鱼一起玩啦,你们猜,玩游戏、唱歌跳舞,快乐的游戏之后,再一起回家:
他们都在水里。
(将两只小金鱼放到一个鱼缸里)
教师展示小鸟或者小鸟图片,引导幼儿思考:
小鸟的好朋友是谁?
小鸟们最喜欢在哪里玩?
然后展示小兔子的好朋友:
如小猫小狗等的图片,请幼儿把它们放到自己的好朋友身边。
2、教师出示栖息地场景,请幼儿将好朋友们一起放到栖息地里。
指导语:
小宠物和好朋友们一起去公园玩啦!
你们看,他们会选择去哪里呢?
(三)模仿探索:
幼儿自己将小动物们分类放在一起。
不再依次展示某种小动物,直接给幼儿多种动物的照片,请他们将朋友分类放在一起。
(依据材料可以集体教学,也可以分组尝试)
指导语:
今天天气太好了,所有的小动物都出来玩了,小朋友,你能帮帮忙把好朋友们都放在一起吗?
(四)自由表现:
幼儿相互展示
教师引导幼儿和小宠物们一起玩,充分表演、展示。
指导语:
我们把小动物们都放到他们最喜欢的地方去吧,小动物都说谢谢你们,好朋友在一起玩真开心!
我们跟宠物小伙伴们一起唱歌、游戏吧!
(播放音乐,给小动物们唱歌、做简单律动)
(五)结束:
收纳工具,自然结束
教师指导幼儿将动物、场景收好,并自然结束。
指导语:
小朋友今天做得好棒,现在小动物们要回宠物之家休息啦,我们把它们送回去吧!
Ø注意事项
Ø活动延伸
在区角中投放各种动物图片,鼓励幼儿做分类;或者设计其他分类的游戏教具。
Ø附录
二、幼儿发展评量
评测点
1
2
3
4
5
4-1-2a观察比较事物
不喜欢观察事物。
能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。
能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
3-1-4b关心他人
不会注意别人的情绪,不会关心别人。
能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。
能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。
6-2-3参与
不愿意或不积极参加活动。
在成人的带领下能积极参加和投入活动。
主动参与活动,在活动中表现持续的兴致和热情。
三、教师一日反思
1、今天有一个新的宠物小伙伴来到了我们班。
他是谁呢?
(小金鱼)小金鱼也向大家问好:
你们好!
我想和你们玩一个游戏,叫:
找找我的好朋友。
你们想玩吗?
2、小金鱼最喜欢和咱们班的小金鱼一起玩啦,你们猜,玩游戏、唱歌跳舞,快乐的游戏之后,再一起回家:
他们都在水里。
(将两只小金鱼放到一个鱼缸里)
3、今天天气太好了,所有的小动物都出来玩了,小朋友,你能帮帮忙把好朋友们都放在一起吗?
4、我们把小动物们都放到他们最喜欢的地方去吧,小动物都说谢谢你们,好朋友在一起玩真开心!
我们跟宠物小伙伴们一起唱歌、游戏吧!
5、小朋友今天做得好棒,现在小动物们要回宠物之家休息啦,我们把它们送回去吧!
___________________________________________________________________
X1003换一换
一、课程内容
Ø监测点
1、5-1-1c倾听和表达各种声音—喜欢自然界与生活中美的事物—感受与欣赏—艺术;
2、2-2-1a听故事—喜欢听故事,看图书—阅读与书写准备—语言;
3、6-6-2交往—合作性—学习品质。
Ø学习重点
1、学习品质:
愿意主动参与到活动中与同伴进行叫声互换;
2、经验知识:
认识小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征和叫声,感受换动物叫声模仿的乐趣;
3、能力:
在老师的指导下以读图的方式阅读图画书,理解故事的情节,学会模仿游戏。
Ø引导重点
1、带领幼儿认识动物和叫声;
2、引导幼儿按照故事的游戏套路理解换一换叫声;
3、引导幼儿主动与其他幼儿换一换叫声。
Ø活动准备
1、经验准备:
幼儿基本了解几种动物的叫声;
2、物质准备:
绘本《换一换》,小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟图片(稍大)(将图片放在班上各个角落)。
Ø活动过程
(一)导入:
找一找,认识小动物,引入游戏。
告诉幼儿今天班上来了几位动物客人,藏在班里的某个角落里,请幼儿将这些动物图片都找到,带过来给老师。
指导语:
小朋友们,今天我们的班上来了几位动物客人,你们想见见他们吗?
他们想和你们捉迷藏,都藏在我们的教室呢。
小朋友们能找着他们么?
找着了就带过来给老师看看吧!
(二)观察感知:
学习几种小动物的叫声。
1、猜一猜,小动物怎么叫。
幼儿将六张图片都找着后,教师指着各种小动物的图片,请幼儿模仿叫声。
指导语:
看一看,想一想,这只小动物怎么叫呢?
2、学一学,模仿再现
教师将六张图片排序(建议按照绘本上动物的排序),带领幼儿依次模仿小动物的叫声。
指导语:
我们一起学习他们叫一叫吧!
(三)探索模仿:
读一读故事,看看发生了什么有趣的事情。
教师展示绘本《换一换》,给小朋友们讲解绘本中有趣的故事。
指导语:
你们听,还有谁也来到了草地上?
叽叽叽叽……——引出小鸡。
小鸡跟小老鼠他们要玩什么游戏呢,我们一起看看吧。
(展示图书,讲故事)
引导幼儿理解故事,回忆故事梗概。
指导语:
小鸡跟朋友们玩了什么游戏呀?
他们是怎么玩的呢?
为什么最后大猫被吓跑了呢?
(四)展示表现:
玩一玩,感受换一换的乐趣。
教师为幼儿提供小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟各种小动物的头饰,告诉幼儿如果喜欢哪个小动物就去戴上这个小动物的头饰,然后学他的叫声去跟其他小动物交换叫声,教师鼓励幼儿一起来参与换一换的游戏。
(教师需要对幼儿进行个别指导)
指导语:
我们也来学习小鸡,玩换一换的游戏好不好呀?
你现在是小鸡了,怎么叫的呀?
你是小老鼠,怎么叫呀?
那你们两换一换叫声吧!
(五)结束:
说一说,自然结束,过渡到下一环节。
指导语:
教师询问幼儿刚刚交换了什么叫声呀?
能跟老师说说么?
你最喜欢什么叫声呀?
那小朋友就变成你最喜欢的小动物去洗手(下一个环节)吧!
Ø注意事项
Ø活动延伸
Ø附录
《换一换》绘本PPT
二、幼儿发展评量
评测点
1
2
3
4
5
5-1-1c倾听和表达各种声音
对各种声音都没有反应。
喜欢倾听各种好听的声音,能感知声音的高低、长短、强弱等变化。
会倾听和分辨各种声响,并用自己的方式表达对音色、强弱、快慢的感受。
2-2-1a听故事
不喜欢听故事。
成人讲故事时能专心听。
主动要求成人讲故事、读图书。
6-6-2交往
只顾自己活动,不参与也不邀请同伴一起游戏。
对同伴的活动表现出兴趣,愿意参与到别人的活动中或与同伴交流。
主动寻找同伴一起游戏。
三、教师一日反思
1、小朋友们!
今天我们的班上来了几位动物客人,你们想见见他们吗?
他们都藏在我们的教师里呢!
小朋友们能找着他们么?
找着了就带过来给老师看看吧!
2、看一看,想一想,这只小动物怎么叫呢?
我们一起学习他们叫一叫吧!
3、你们听,还有谁也来到了草地上?
叽叽叽叽……——引出小鸡。
小鸡跟小老鼠他们要玩什么游戏呢,我们一起看看吧。
(展示图书,讲故事)小鸡跟朋友们玩了什么游戏呀?
他们是怎么玩的呢?
为什么最后大猫被吓跑了呢?
4、我们也来学习小鸡,玩换一换的游戏好不好呀?
你现在是小鸡了,怎么叫的呀?
你是小老鼠,怎么叫呀?
那你们两换一换叫声吧!
5、教师询问幼儿刚刚交换了什么叫声呀?
能跟老师说说么?
你最喜欢什么叫声呀?
那小朋友就带着你最喜欢的叫声去洗手(下一个环节)吧!
X1004鸡蛋哥哥
一、课程内容
Ø监测点
1、2-2-1c讲故事—喜欢听故事,看图书—阅读与书写准备—语言;
2、4-1-1c喜欢摆弄和探索—亲近自然,喜欢探究—科学探究—科学;
3、6-1-2关注未知—好奇心—学习品质。
Ø学习重点
1、学习品质:
能够对鸡蛋哥哥不想长大的原因好奇,能够对小鸡破壳的视频好奇;
2、经验知识:
能够根据自己的经验感受成长的变化,希望长大,感受到长大的快乐;
3、能力:
能够在集体面前大胆、有条理地表达自己的想法。
Ø引导要点
1、引导幼儿通过阅读鸡蛋哥哥长大的故事,感受成长的快乐;
2、鼓励幼儿表达自己的想法。
Ø活动准备
1、经验准备:
幼儿前期读过鸡蛋哥哥的相关故事;
2、物质准备:
视频《小鸡破壳出生》、PPT绘本《鸡蛋哥哥》、故事《鸡蛋哥哥》的音频。
Ø活动过程
(一)导入:
经验导入
教师通过回忆之前的《换一换》故事,引出故事的主角鸡蛋哥哥。
指导语:
昨天我们看了一本好看的绘本,(出示绘本)咦,是谁去换叫声了呢?
今天,小鸡家里又有了一个新的故事,叫《鸡蛋哥哥》,你们想不想听呀?
(二)感知体验:
幼儿通过感知故事中鸡蛋哥哥长大的故事,初步了解故事内容,老师以问题引导幼儿听懂故事。
1、教师为幼儿讲一遍绘本,中间不要停顿。
指导语:
这个故事里面都有谁?
他们发生了什么事?
2、教师请幼儿带着问题欣赏再次欣赏《鸡蛋哥哥》;
指导语:
咦,小黄鸡!
小朋友们你们猜猜谁是哥哥谁是弟弟呢?
3、引导孩子理解鸡蛋哥哥害怕成长的心情与心理变化。
指导语:
鸡蛋哥哥一开始是怎么想的?
鸡蛋哥哥为什么不想长大?
后来为什么觉得长大好呢?
(三)模仿探索:
从鸡蛋哥哥的经历感受到自己的成长,说说成长,感受成长。
引导幼儿根据自己的经历,说说长大了,上幼儿园的感受。
指导语:
小朋友们,鸡蛋哥哥不想长大,你们想长大吗?
到了幼儿园,你就是长大的小朋友了,你高兴吗?
你上学还哭吗?
你会自己穿衣服了吗?
(通过问题让幼儿初步感知自己上幼儿园就已经是长大了,鼓励幼儿感受成长)
(四)自由表现:
观看小鸡破壳而出的视频并交流
教师引导幼儿观看一段小鸡破壳而出的视频,交流你看到了什么。
指导语:
小朋友们,这段视频里你看到了什么?
小鸡从蛋壳里出来,你觉得好玩吗,为什么呀?
(五)结束:
带着对小鸡的好奇继续探索,转移到区域活动。
教师自然结束活动,将幼儿兴趣引导到区角。
指导语:
小朋友们,今天我们认识了一个特别的小鸡,他叫什么?
我们还看了鸡蛋哥哥从蛋壳出来的视频,如果还想了解小鸡长大的故事,我们到阅读区去看看《鸡蛋哥哥》的其他故事吧。
Ø注意事项
Ø活动延伸
鸡蛋哥哥系列图书投放到阅读区,如果幼儿对小鸡孵化继续感兴趣,可以利用区角和宠物之家继续探索。
Ø附录
二、幼儿发展评量
评测点
1
2
3
4
5
2-2-1a听故事
不喜欢听故事。
成人讲故事时能专心听。
主动要求成人讲故事、读图书。
4-1-1c喜欢摆弄和探索
不喜欢摆弄物品。
常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。
能经常动手动脑寻找问题的答案,探索中有所发现时感到兴奋和满足。
6-1-2关注未知
对未知的事物不关注。
对新鲜的人或事物表现出一定程度的关注。
非常关心自己所不知道的或将要发生的事情。
三、教师一日反思
1、昨天我们看了一本好看的绘本,(出示绘本)咦,是谁去换叫声了呢?
今天,小鸡家里又有了一个新的故事,叫《鸡蛋哥哥》,你们想不想听呀?
2、这个故事里面都有谁?
他们发生了什么事?
3、小朋友们,鸡蛋哥哥不想长大,你们想长大吗?
4、小朋友们,这段视频里你看到了什么?
小鸡从蛋壳里出来,你觉得好玩吗,为什么呀?
5、小朋友们,今天我们认识了一个特别的小鸡,他叫什么?
我们还看了鸡蛋哥哥从蛋壳出来的视频,如果还想了解小鸡长大的故事,我们到阅读区去看看《鸡蛋哥哥》的其他故事吧。
___________________________________________________________________
X1005红公鸡
一、课程内容
Ø监测点
1、3-1-2a与同伴一起游戏—能与同伴友好相处—人际交往—社会;
2、5-2-1a喜欢艺术活动—喜欢进行艺术活动并大胆表现—表现与创造—艺术;
3、6-2-3参与—主动性—学习品质。
Ø学习重点
1、学习品质:
能够遵守音乐游戏的规则,主动参与游戏;
2、经验知识:
体验在幼儿园游戏的乐趣,学习《红公鸡》这首歌曲;
3、能力:
能够听辨音色,大胆参与并完成游戏。
Ø引导要点
1、提供准确的示范;
2、清楚的讲解游戏规则要点。
Ø活动准备
1、经验准备:
幼儿曾经进行过音乐游戏,已经了解鸡的相关经验;
2、物质准备:
《红公鸡》音乐、公鸡头饰。
Ø活动过程
(一)导入:
播放音乐,幼儿随音乐入场。
随轻快地旋律《母鸡带小鸭》,幼儿和老师做有节奏的动作进入教室并寻找位置坐好。
指导语:
跟着音乐一起走起来吧,我们一起开心地走进教室!
(二)感知体验:
引导幼儿充分感知乐趣,学习歌曲。
1、引出歌曲主题
指导语1:
今天老师请来了一只小动物来和大家做游戏。
想知道它是谁吗?
听,它来了。
教师播放公鸡的叫声。
指导语2:
它不但是只大公鸡,还是只红色的公鸡。
(出示红公鸡图片)你们听,它唱着歌来了……(教师拍手示范并唱歌)
2、通过节奏和动作重复学习歌曲
指导语1:
这次小朋友们和老师一起边听我唱歌边做用手打节奏,但是在音乐的最后一句说“叫”时,我们要定住摆一个漂亮的大公鸡的姿势。
分享大家不同的姿势。
指导语2:
还有谁想到前面来带着小朋友一起做。
(可再进行一到两次)
(三)模仿探索:
跟随教师的动作和指导,进行音乐游戏。
1、听歌曲引导幼儿学习公鸡的叫声。
指导语:
我们再来一起唱一遍这首歌,请你们告诉我红公鸡怎么了。
红公鸡怎么叫呢?
公鸡怎么叫,(请幼儿尝试模仿),在接下的游戏中幼儿将会反复学习红公鸡的叫声,进行游戏。
2、教师讲解有游戏规则。
指导语:
我要先请一个小朋友来当红公鸡的主人。
把主人的眼睛蒙起来。
然后我要找一个红公鸡。
我们一起唱完这首歌,请红公鸡学公鸡叫一声。
请主人猜一猜谁是那只红公鸡。
猜对了我们给他鼓鼓掌。
猜错了怎么办?
(请幼儿想一想,尊重幼儿想出的处罚方式)
带领幼儿跟着音乐唱歌,音乐结束的时候所有小朋友定格不动,指出一个红公鸡叫一声,小主人来猜。
(四)自由表现:
带领幼儿充分体验游戏。
第二次游戏时请上一次游戏的红公鸡来当主人。
再用随机指的方式挑选红公鸡。
游戏可进行3-4次,当幼儿掌握游戏规则后,鼓励幼儿自己主动举手当红公鸡进行自由游戏,并大胆创新动作。
指导语:
小眼睛闭闭好,小主人,你能找到你的红公鸡吗?
哎呀,找对啦!
你真棒!
小朋友们一起表扬他(棒棒棒你真棒!
)
小朋友们告诉他,找对了吗?
不对,按照大家说的方式来惩罚啦!
(五)结束:
充分进行游戏后,自然结束游戏。
指导语:
小朋友们玩得开心吗?
那我们课下也继续玩好不好?
现在,请所有的红公鸡们跟我一起去洗手吃水果吧(进行下一环节)。
唱歌,做着各种公鸡的动作欢快地结束游戏。
Ø注意事项
如果有个别幼儿太小,不能集中注意力参与到游戏中,或者无法理解游戏,教师不要着急,幼儿可以在以后的模仿中慢慢掌握游戏。
Ø活动延伸
教师可以在以后的律动时间、体育活动时间、过渡环节进行游戏。
Ø附录
红公鸡音乐:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 10 活动