整理南皮利用燃气热泵替代燃煤锅炉实施方案.docx
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整理南皮利用燃气热泵替代燃煤锅炉实施方案
南皮县利用燃气热泵
替代燃煤锅炉实施预案
北京奇威特科技有限公司
二零一四年八月
一、南皮县锅炉概况…………………………………………………………………3
1.1、锅炉使用概况………………………………………………………………3
1.2、新建建筑概况………………………………………………………………5
二、改造实施预案……………………………………………………………………6
2.1、燃气热泵采暖机组…………………………………………………………6
2.2、产品特点……………………………………………………………………6
2.3、具体实施如下………………………………………………………………6
三、燃气热泵的运行费用分析………………………………………………………10
四、几种采暖方式对比分析…………………………………………………………11
五、减排分析…………………………………………………………………………12
一、南皮锅炉使用概况
在本实施方案中,南皮锅炉使用概况主要包括:
燃煤锅炉和新建建筑两部分。
1.1、锅炉使用概况
具调查,南皮现有燃煤锅炉基本都用于采暖。
使用用户包括学校、机关单位、商业企业、居民住宅等。
主要使用明细:
序号
单位名称
台数
吨位(T)
使用
形式
使用面积(㎡)
备注
1
天马浴池
2
0.5
热水
洗浴
2
永盛浴池
1
0.4
热水
洗浴
3
财险
1
0.5
暖气片
恰有不解之缘。
莲花与佛教,”心似莲花开。
一草一世界?
?
一念一清净,“一花一天堂,那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边回响:
凝望着眼前的莲花,之首的阿弥陀佛也是坐在莲台之上,“西方三圣”佛祖释迦牟尼是坐在莲花台上向信徒们讲经说佛的;莲花是佛教精神宗旨的象征和圣花。
彼此相惜。
千年来,且双手仰掌托着莲台,仿佛指引众生通往佛国净土;大慈大悲的观音菩萨,也是一身素衣端坐于白莲之上,一手持净瓶,一手执白莲,以其纯洁的菩萨心肠,引导众生看淡烟柳繁华,到达简淡圆融之妙境。
佛教里讲究洁静,身洁,心洁,耳目不染尘埃。
莲花是洁净的化身,是佛的使者,她一身的纯洁,与佛的善心相得益彰,千百年来,成为人们心目中永远歌颂的对象。
莲塘慢慢地静了,莲花的芳香,轻轻氤氲。
这时候,是该醉,还是该醒?
轻轻的离开吧,我打扰她已经太久了,也许今夜,我会梦见自己变成那朵洁白的莲花,在风里,在水里,释放生命的芳华。
)期,作者:
曹艳存.有删改02年第2012(选自《散文百家)作为行文顺序来写的。
_______________________________分)全文思路明晰.是以19.(2分)假如将下面的句子用作文章的题记.请用怡当的词语补充完整。
20.(2。
_______________________________如果可以选择.我愿意做一朵莲花,只因她分)试从修辞的角度品析下面句子。
21.(2白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋.露于莲叶之外。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,试体会其表达作用。
分)文中多次使用第二人称“你”22.(3分)文章末尾写到会梦见自己变成莲花.作者这样写的用________________________________________________________________________________23.(3意是什么?
的行踪‖我__________________________________________19.?
______________________________________.高洁,清幽,纯白无瑕,无私奉献(类似词语均可)20的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余,表达了作者对莲的喜爱。
‖朵儿―字,将‖探―.运用拟人修辞手法,一个21,便于面对面直接倾诉感情,亲切自然。
‖你―,使用第二人称22.希望自己具有莲一样的美好品格,表现对莲的仰慕之情(答出大致意思即可)23分)小说阅读(12六、留两个柿子看树起了家中所有的农活,里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭,摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟①小时候,父亲在外地,母亲一人担摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树,黑黑的躯干,粗糙的树皮,一如历尽岁月沧桑的长者,安详、淡定。
霜浓秋重的时候,柿树上果实累累,不甘寂寞的柿叶,被秋染红,随风而动,远远望去好像一团火。
那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩,追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣,坠在枝头闪动着红色的亮光,特别诱人。
③每到收获的季节,母亲总让我和弟弟爬到树上去,想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下,所有的很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着,更不忘叮嘱我们小心点,小心点。
记得有一次,在母亲的指挥下,我爬到高高的树梢‖扫荡―柿树都会被我们―尽收篮里,剩下的柿子青色还未褪尽,小小的如同棉桃子,我嫌小没有摘。
母亲却不以为然,她说:
‖红灯笼―上摘柿子,大个的摘下来都是钱,放在树上一后来,母亲用竹竿做成网套,还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄,日子都算计着过,手指‖分钱换不到,多可惜啊。
你的学费就是这些柿子换来的。
‖一个柿子可以换来一碗茶,该节省的还是要节省。
―缝张大一点都是浪费。
母亲说:
④从那后我记住了母亲的话,每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月,年滚着年。
后来,我们兄妹都离开了家乡,回家的次数越来越少。
上次回家,已是深秋,天高雾浓,落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿,遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树,尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空,如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着,等待着冬去,树上只剩下孤独的红柿子。
一个个从树上摘下来,看到树梢上还剩下两个大而红的柿子,我沿着树枝向前挪动脚步,想把它们摘下来。
而那一刻母亲‖红灯笼―⑥我爬到树上把那些‖留两个柿子看树,树老了,一个柿子都没有也是很难过。
―母亲说:
‖留着是浪费,摘下来吧。
―我说:
‖别摘了,留着吧。
―却说,分)用一句话概括小说的主要情节。
24.(2_____________________________________________________________________________分)试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
25.(2_____________________________________________________________________________分)体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。
26.(2_____________________________________________________________________________分)文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净,这样写用意何在?
27.(3_____________________________________________________________________________分)下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨?
28.(3留两个柿子看树.树老了。
一个柿子都没有也是很难过__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(意近即可).小时候母亲要我们把柿子摘干净,后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
24分。
意近‖,1为下文作铺垫,总领全文―分;‖,1交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭―(.交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭,为下文作铺垫,总领全文。
25即可)(.交待时令,写出了深秋的萧索孤寂,表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
26表达了母亲因子―分;‖,1交待时令,写出了深秋的萧索孤寂―分。
意近即可)‖,1女长期离开家乡后的孤独寂寞之感树形成鲜明对比,突出小.多次写母亲要我们把柿子摘干净,一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看27分;‖,1强调了家境的拮据和母亲的节俭―(说的主题。
分。
意近即可)‖,1突出小说的主题―分;‖,l起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比―)(答出大致相同的意思即可。
.母亲老了,孩子们又经常不在家,孤独寂寞,也需要子女的陪伴。
28湖北襄阳题。
17-21,完成(三)阅读散文《那些未曾感谢过的人》分)13(那些未曾感谢过的人那天晚上,有语文自习。
我去看自习。
高考前的教室里静极了。
我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。
还没有人注意到我。
班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。
梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。
地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要贺琼的脸,以及梁夏的脸。
红得像一块布。
我经过梁夏身边的时候,遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。
我假装什么也没看到,悄然走过去。
,毕竟,谁也不愿与科任老学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。
学生们一般很忌讳“逆势而动”师对着干。
尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。
我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。
我也不知道怎么办。
去安慰她,说老那一个晚自习,我没着没落的。
?
或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?
师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还突然和我很亲近,有说有笑的。
我也不知道这中间发生了什么事。
不过,这不是我所在意的。
我在意的是,一个学生,已经把存在心里的不快统统扔掉了。
梁夏考上的是北京的一所学校。
前年,我去外地参加一个笔会,路过北京的时候,和在北京的学生们一起吃了顿饭。
梁夏端起酒杯说,老师,我得谢谢你啊。
我说,老师也并没有为你们多做出过什么,不必言谢。
不,梁夏一脸认真地说,老师,你给我写过一张字条呢,也许,你早忘了,不过,我还记得呢,而且,一辈子也忘不了。
一张!
我有些纳闷,我没有给她写过字务啊?
字条老师,你真是贵人多忘事。
来,我给你背背字条的内容:
无论什么时候,你要相信,生活都不会为难你的。
无论过去、现在,还是将采,不管发生了什么,老师永远站在你的一边,坚定地支持你。
背完后,梁夏突然泪光闪闪,说,老师,你知道,那天晚上,本来是你的咱习课,我却做了物理题,你发现后,我都吓傻了,一个晚上,我都心神不宁,没有看下书去。
不过,第二天上午,你就给了我这张字条。
你知道吗,你给我这张字条的时候,我觉得你是这个世界上最好的老师,也是最大度的老师。
我在记忆中极力搜寻着,是的,印象中,我曾写过类似的字条,可是?
?
梁夏见我还在纳闷,说,老师,你真是,你写完了,是让班长贺?
我给了你字条琼转交给我的。
我一下子明白了。
我记得,贺琼有一次考试成绩不理想,我曾经写过这样的一张字条鼓励她。
也许,那一个晚上,当她看到心神不安的梁夏后,灵机一动。
把我曾经给她的字条给了梁夏。
那天,我没有点破这个秘密,默默地接受了这原本不属于我的感恩。
生活中,也许还有许许多多这样的秘密。
一些人,在生活背后。
悄悄地帮助了你我:
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取暖
瞬息与永恒的舞蹈抗抗张①那盆昙花养了整整六年,仍是一点动静没有。
年复一年,它无声无息地蛰伏着,除了枝条日甚一日的蓬勃,别无吐蕾开花的迹象。
怜它好歹是个生命,水时,捎带着用剩水敷衍它一下。
心里早已断了盼它开花的念想,饥不忍丢弃,只好把它请到阳台上去,找一个遮光避风的角落安置了,只在给别的盆花浇一餐饱一顿地,任其自生自灭。
②一个夏天的傍晚。
我再次走上阳台,去给冬青浇水,然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。
忽然有一团鹅黄色的绒球,从冬青根部的墙角边钻出来,闪入了我的视线。
我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳:
那不是绒球,而是一枝花苞——昙花的花苞,千真万确。
间中央的茶几上,天色一点点暗下来。
那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。
晚七点多钟的时候,它忽然③昙花入室,大概是下午六点左右。
它就放在房颤栗了一下,颤栗得那么强烈,以至于整盆花树都震动起来。
就在那个瞬间里,闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口,喷吐出一股浓郁的香气,四散溅溢。
它的花蕊是金黄色的,沾满了细密的颗粒,每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。
那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融,原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎,如同刺猬的毛发一根根耸立起来,然后慢慢向后仰去。
在昙花整个开启的过程中,它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨,用尽了千百个日夜积蓄的气力,牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
便欣喜地抖开了素洁的衣裙,“她”从音乐奏响的那一刻起,赤着脚从云中翩然而至。
它更像一位美妙绝伦的白衣少女,④现在它终于完完全全绽开了,“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出,只许成功,不能失败,虽然是初次登台,但是她的每一个动作都娴熟完开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。
美,昙花于千年岁月中修炼的道行,已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因,使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。
“她”悄然无声地一边舞着,一边用自己身体内多年存储的精华,尽情演绎着生命的辉煌,挥洒着成功的⑤这一场动人心弦的舞蹈,持续了两个多小时。
芳香。
盛开的昙花就那么静静地悬在枝头,像一帧被定格的胶片。
⑥“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛,又将白色的裙衫一“她”忽然又颤动了一下,张开的手臂,渐渐向心口合抱;⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。
向泥土缓缓地匍匐下去。
片片收拢;然后垂下“她”白皙的脖颈,⑧“她”平静而庄严地做完这全套动作,大约用了三个小时——那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。
昙花的开放是舞蹈,闭合自然也是舞蹈。
片片花瓣根根须毛,从张开到闭合,每一个动作都一丝不苟。
“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。
“昙花一现”那个带有贬义的古老词语,在这个偶然的⑨我很久很久地凝望着它,满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。
夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。
给予我新的启示。
⑩那个傍晚的阳台,那一场绝美的舞蹈中,我是唯一幸运的陪伴者。
想起我年来对昙花的冷落和敷衍,愧恨之情油然而生。
此后,我将用清水和阳光守,有删改)(选自《世纪经典散文》候那绿色的舞台,等待它明年再度巡回。
分)4(阅读全文,说说你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。
17.,显,我“心里早已断了盼它开花的念想”有人认为,本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程,可是第①段却写昙花整整六年“一点动静都没有”18.分)4(得偏题,你认为呢?
请说说你的理解。
:
Z.xx.k.Com]来源[分)4某班组织“作家与读者零距离”对话活动,假如你是张抗抗,你将如何回答学生的以下问题?
(19.,请问您是怎么考虑的?
生:
本文第④段起,对昙花的指代由“它”变成了“她”学张抗抗:
本文通过一系列精美的细节描写,具体展现昙花绽放的详细过程,读来感人至深。
请从第②或第⑦段中任选一处细节描写抄下来,完成下面的读书卡片。
20.分)5(读书卡片张抗抗作者瞬息与永恒的舞蹈题目佳句摘录赏析品味分)6(根据全文内容,结合生活实际,谈谈你对第⑧段划线句她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛“的理解和感悟。
21.(意思对即可)给人们的启迪都是永恒的。
.瞬息,指昙花绽放的时间很短;永恒,指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态17。
(意思对即可).不偏题,开头这样写,为下文写昙花的绝美绽放作铺垫,同时更突出了积才能薄发的主旨。
18(意了我,令我油然而生敬意。
.从“它”到“她”代词的变换,体现了我对昙花情感的变化,说明昙花以它长久吸储的精华、优雅绝美的舞蹈深深撩逗恸19。
思对即可).不设统一答案。
20在走向成功的过程中,需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神,只有这样,.得分要点:
①成功不可能一跑遍而就,往往是长期坚守、厚积薄发的结果。
②21才能尽情绽放生命的光彩。
③联系生活实际进行阐述。
盐城:
分)19(题。
18-22(四)阅读下面文章,完成向泥土敬礼耿立,他们知道大地上的一切都是泥土给的,⒈人们说乡村是泥土做的,是啊,木镇的一切都在泥土上。
木镇的人不识字,但不妨碍他们把泥土当作《圣经》炊烟呼吸,鸡啄驴鸣,花草物种,这些只是?
圣经?
上不同的文字。
⒉如果说草的种子是汉语印制的,父亲能读懂;那村长折腾土地的脾气就是英文印制的,他读不懂。
因为有时村长让大家种水稻,但却颗粒无收。
父亲说我们这里的地寒,水稻是金贵喜暖的玩艺儿,泥土有脾气,种子也有脾气,你不要拗,你能把庄稼种到石板上?
⒊有时,我看到父亲在田埂上扛着锄头走,一遇到牛从对面思索着走过来,父亲就退后一步,虽不像西方的人把手捂着胸脯那样,但绝对的虔敬,如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。
父亲相信牛和人一样,离头三尺的地方有神灵。
⒋父亲的手,虽然如树皮一样皱褶苍老,有点变形,条条青筋如蚯蚓,但有着泥土的温暖。
我一握的时候,就感觉像庄稼的汁液传到我的血管,这是泥他锄地时,绝对不伤害庄稼,而对草,也是尽量照顾,只要和庄稼和谐相处,父亲是不会对草痛下杀手的。
土的温度。
这样的手在泥土里绝对灵活,根在泥土下路过的蚯蚓斩断了,父亲内疚喃喃:
这怎么好,这怎⒌父亲年老了,手指有时不太灵便。
有一年惊蛰后,他在麦田松土的时候,不小心把一么好。
父亲停下手,拿眼睛乜斜我一下,从兜里掏出一枝卷烟,咝咝地吸着,然后闭上眼睛。
他说出了令我吃惊的话:
让我装死一会。
他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗?
作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。
有时就撒出一些苞谷给这些小家伙,他会和叫做家贼的麻雀对话,父亲也闲不住。
⒍即使冬令时节,有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪,这是对泥土的滋补。
你想,他们陪伴着小麦走了一春,陪伴着苞谷走了夏季秋季,如今到了该歇息的时候,就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。
父亲还会到田地里去,他像逡巡的士兵,把泥土里的瓦块、砖头剔除了,怕这些骨头硌着睡眠的泥土,怕在地里漫游的小动物们闪了腰,怕来年开春撞坏了犁耙。
父亲心里最清楚,土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少辈子都比邻而居,对土地好也是对自己好。
⒎从地里回来的父亲脸上有一块泥巴,母亲想用手抠下,又想卷起衣襟擦,父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了,但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。
泥土在脸上怎么了?
有时米粒和碎馍掉到地上,父亲拾起吹一下,或者母亲用衣襟擦一下,就填到嘴里。
泥巴在父亲的脸上,不就是土地的徽章么?
作为对一辈子的老邻居的奖赏,是否在父亲的脸上撒一把草籽,用洗脸水一浇就能发芽?
诗人雅姆说:
如果脸上有泥的人从对面走来要脱帽致敬先让他们过去⒏是啊,我们什么时候,对有泥的人有过足够的尊重呢?
我们向泥土敬个礼吧。
期,有删改)3年第2012(选自《散文》18.分)4(通读全文,请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。
▲分)4(品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。
19.▲20.分)3你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上,不就是土地的徽章么”这句话?
(▲分)3文中引用诗人雅姆的诗句有何作用?
(21.▲5联系全文回答,我们为什么要向泥土敬个礼?
(22.分)页45第4
东兴小学
4.选择评价方法
1.依法评价原则;1
只是没有人?
当初就没有一个身软如她的人,她就是石头里飞出来的一只鹰。
但谁又敢说台下的这么多的观众里把那些无用的附加统统去掉,,一个“软”字自己也没有敢去想。
发现就要找,你要知道自己的价值,那么”你要描写一种形状就要找到那个唯一的形容词。
就要找到那个唯一的动词⑤法国作家福楼拜说,“你要描写一个动作:
是因为舍弃了多余的音符;,是因为舍弃了多余的色彩;好歌,余皆不要。
好画,一定是“唯一”,记住,到那个唯一的“我”他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的?
是因为他超凡脱俗。
超脱了什么,。
一个有魅力的人,她将金质奖章送给小女儿在地上玩。
爱因,不要。
居里夫人得了诺贝尔奖,穿上那身制服太难受,大家都说该给毛泽东授大元帅。
毛说,初授军衔,⑥建国后,想请他当第一任总统,以色列开国,斯坦是犹太人的骄傲留下了人格。
留下了事业,舍弃了那些不该干的事,他赶快写信谢绝。
他们都去掉了虚荣结果心理逆反,就拼命地补课训练,总要把一只鹰一层层地裹在石头里。
欲孩子成才,我们总是算加法比算减法多,⑦可惜在现实生活中想要快;成绩反差,反遭报复。
何时我们才能学会以减为加,结果生态失衡,就去破坏环境,想建设;结果欲速不达,就去搞“大跃进”,发展?
以静制动呢,你就成功了。
。
当你学会自己不干扰自己时“宁静致远”⑧诸葛亮说,有删节)(选自《梁衡散文中学生读本》分)3.文中第②段“这个回答很有哲理”中的“哲理”具体指什么?
(11答:
分)4.文章第③段和第⑥段都引用了居里夫人的事例,其论证的侧重点有何不同?
(12答:
分)2(.阅读第⑤段,根据上文在横线处再仿写一个句子,使上下文语意连贯。
13答:
分)3(.结合文中的具体事例,谈谈对第⑤段中画线句子的理解。
14他像灰尘一样地轻轻抹去。
常人视之为宝的答:
分)3(.联系自己的生活实际,谈谈这篇文章带给你的启示。
15答:
分)20(题。
21~16
(二)阅读下面的文章,完成槐抱柳袁省梅你见过这样的树吗?
本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却被谁挖走了般,凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖的枝条间。
风沙把村里村外的树都击打得枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何。
槐抱柳活着,准确地说,槐抱柳也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活得好好的。
。
有人说老人一百岁了,这棵树生长在五里柳,是五里柳唯一的一棵树,也是五里柳最老的树。
谁也不知道这棵树多少岁了。
就像不知道王长信老人多少岁有人说加上闰年闰月该一百多了。
王长信老人听了,笑得咯咯的,指着村口的槐抱柳说,它肯定知道,你们问它吧。
可是,没人问这棵老树。
人们都很忙。
人们被风沙撵着,忙着搬家。
人们说,五里柳不能住了,风沙要把人都给埋了。
王长信老人没走。
老人说,他不走,那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。
老人说,我走了,谁管这棵槐抱柳呢?
王长信老人每天从很远的地方担水,给自己喝,给槐抱柳喝。
都走了,就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水,咯咯笑,五里柳就剩咱两个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树,又去挑水了。
村里,地里,老人种了好多棵树苗。
老人说,我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走,得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人咯咯地笑,我的命硬着哩,不怕。
大小小的眼睛寻找老人。
槐抱柳老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵
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