小班表演区观察记录范例 表演区角观察记录20篇.docx
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小班表演区观察记录范例表演区角观察记录20篇
认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求小班表演区观察记录范例
观察要点:
1、游戏内容与幼儿的认知经验是否相适应。
2、游戏中材料投放的有效性。
行为实录:
1.游戏活动开始了,一位观众来到舞台,购买了一张哈哈大舞台的双号2的票子。
票子买好后,观众自己去舞台找座位。
。
过了一会儿,座位满了,售票员很灵活地又买起了单号的票。
可是,在找座位时,发现小舞台的座位号是随意排的。
如10座边上是2座和6座,老师在这方面没有注意到。
2.整个活动过程中,幼儿会使用录音机,能随着磁带音乐表演节目,但是较少使用放在边上的道具,较多的是空着双手在跳舞。
教师分析调整:
1.座位号规范要符合幼儿的认知水平,如单号座位就是
1、3、5、7,双号座位是
2、4、6、8......。
也就是说,幼儿既然已经有了单、双数的认知经验,又知道生活中的剧场座位号是有单、双数之分,那教师何不引导幼儿了解剧场座位有规律的排列次序。
2.舞台的材料幼儿较少使用,教师应作一些分析、反思,提
高材料运用的有效性。
3、表演的节目除了歌舞还可以是故事表演或自编自演节目,体现班儿水平。
小班表演区观察记录范例观察实录:
晨间活动时,兰兰冲到我面前想我告状:
小璨又把
那个弄坏了。
只见,仙女棒在小璨的手中分成了两个部分,一手拿着绳子,一手握着纸棒,低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前,问他怎么了,他笑着说:
坏了。
这次,又是什么原因呢?
我轻轻的一甩,它就坏了。
小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他,他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来,只见他抓住绳子那一端,使劲地甩起棒来,一会儿,他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析:
平时,小璨就总是会把游戏材料弄坏,缺乏惜物感,一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念,研究孩子的心理,帮助幼儿寻找问题的原因,和他们一起讨论解决方法,和正确的游戏方法,利用体育运动培养幼儿的惜物感,使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯,体验到优美环境带来的身心愉悦;爱惜劳动成果,对被损坏的东西感到可惜,并对自己损坏物品的行为感到内疚,是十分有必要的。
措施
1.教师与小璨共同讨论。
你刚才是怎么玩的?
为什么,你这么玩仙女棒,他老师会坏呢?
除了这样玩仙女棒,有没有更好的方法,可以既不把它弄坏,又很好玩呢?
2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题,解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时,也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标,提醒幼儿爱护器械与玩具。
小班表演区观察记录范例观察目的:
⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。
⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。
⒊是否敢于尝试,有自信。
在陌生环境中不胆怯,敢于大胆表演现象描述:
⒈教师引出故事的名称,让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。
⒉分配角色时,李昕怡说:
我来演小猫吧我接着说:
好的,这是一张什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的?
许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说:
这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路时一样说完就蹦蹦跳跳的出来了。
哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!
我及时肯定了他的想法,就请她来表演咪咪。
思考与分析:
表演源于生活,把表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。
孩子通过故事和日常生活的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。
而生活的情境化令孩子们更置身于表演生活中,李昕怡表演能力得以提高,同时也提高了她的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为:
解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强,在不同环境中不胆怯,敢于大胆表演,自控能力强。
当然,这是一个即兴的表演,在表演中还有许多的地方需要改进,更需要道具的加入,才能让参与表演的孩子进入角色。
在以后的活动中可以继续表演,逐步提高幼儿的表现能力。
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