小学低段环境教育教案.docx
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小学低段环境教育教案
小学低段环境教育教案
生态县美好的家园教学目标:
1、了解我县创建生态县的原因、意义、知道创建生态我县的措施2、培养小学生在日常生活中保护环境的良好习惯。
形成对创建生态县的正确看法。
教学重点:
培养小学生在日常生活中保护环境的良好思想意识。
形成对创建生态县的正确看法。
教学过程:
一、想象你希望生活在怎样的生态环境里。
1、闭上眼睛想象。
(花园、空气、噪音。
垃圾、河水)2、分小组说说的设想。
3、让几个小组说说设想。
二、我们嘉善县为什么要创建生态县?
1、什么叫生态,什么是生态示范区?
2、说说你们的意见。
3、观看资料。
(政府的措施、生态可持续发展)三、我县在创建生态县活动中的行动。
《生态县建设规划》嘉善生态县启动建设年嘉善生态县启动建设的两个主要阶段是什么?
四大保证措施是什么?
四、生态县建设的重要意义。
五、生态县建设涉及到的领域。
五大生态建设工程六、谈谈你对生态县建设的看法。
江南水乡的大都市后花园这句话给的畅想。
七、课后实践:
1、出一期环保黑板报。
2、收集有关生态县建设的资料。
3、结合综合实践课进行一次对家乡环境的调查,并作好调查表的记录。
土地是人类的母亲教学目标:
1、了解我国土地污染的主要原因。
2、知道为了保护土地资源,提高土质,必须做到的几方面。
教学重点:
了解我国土地污染的主要原因。
教学过程:
一、介绍现有的土地资源,引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地,局世界第三位。
但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年减少了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。
面对这越来越紧张的土地资源,我们应该怎么办呢?
二、了解土壤的污染源。
1、在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染?
2、学生举例说明。
3、根据学生的回答,教师归纳:
工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4、这些污染又是通过什么途径发生的呢?
(1)四人小组讨论。
(2)总结:
大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、了解土地污染的主要原因。
1、自学课文,思考:
土地污染的主要原因有哪些?
每种原因所引起的后果怎样?
2、反馈。
(1)农业污染:
在农业方面,什么污染最严重?
对我们人类有那些危害呢?
我们应该怎么做才能减少这种污染?
(2)按以上方法学习剩余的五种污染。
四、联系实际。
1、面对如此严重的土地污染,我们应怎么做呢?
2、学生各自讨论。
3、说说每个人不同的想法。
4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染?
五、小结。
让我们行动起来,和侵占、破坏土地的行为作斗争,共建一个更美好的家园。
六、实践活动。
1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。
2、组织学生开展你丢我捡活动,劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。
噪声与人类健康教学目标:
知道噪声产生的原因和途径。
知道噪声对人类有哪些危害。
知道减少噪声有那些措施。
教学重难点:
噪声产生的原因。
教学过程:
1、导入同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是,刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题噪声与人类健康。
2、新授
(1)噪声引起的危害有哪些?
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害,被称为无形杀手。
(2)噪声是怎样产生的呢?
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
(3)工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
(4)建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。
(5)生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
(6)噪声的强弱大小是用分贝来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是3040分贝。
当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境,我们必须设法制服噪声这个都市罪犯。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管理和防治。
同学们,让我们一起努力,制服噪声这个恶魔,使我们的家园更安宁!
4、作业。
(1)调查你所在地区的噪声的怎样产生的?
(2)调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施?
(3)开一个讨论会,谈谈你对减少噪声的看法。
只有一个地球教学目的:
1深入理解课文内容,提高环保意识,增强环保责任感。
2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
3有感情的朗读课文。
4培养学生收集处理信息的能力。
教学过程:
一、导言激趣、由题入手、指导读题:
在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了20多位世界名人,虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的年代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园地球,而且我们这样的家只有一个。
(板书课题)听要求读题:
1、强调题目中表示事物的词语。
怎么读?
2、强调表示事物数量的词语。
怎么读?
3、强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读?
是的我们只有一个地球。
那么面对养育了千千万万人类子孙,而且养育了无数伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢?
(问候、感激、赞美)二、自由读文、整体感知,找出中心句,由生质疑:
文中作者是怎样赞美地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?
请同学们用自己喜欢的方式读读课文(默读、出声读、同桌读、找伙伴读)把有关语句划一划。
作者:
地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样美丽壮观,和蔼可亲。
(指导读)宇航员:
我们这个地球台可爱了,同时又太容易破碎了。
你能针对这句话提出什么问题吗?
看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1、为什么说地球太可爱了,又为什么说它太容易破碎了?
2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?
好,同学们提的问题很有价值。
这节课我们就一起探讨这个问题。
三、自主学习,探究发现,参与指导。
师:
同学们提的这些问题非常有研究价值。
那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?
生:
展开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一下。
四、汇报展现,评议共进,点拨升华。
生:
我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹一层薄薄的水蓝色纱衣。
(出示投影)晶莹透亮:
是光亮透明的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣:
本身给人一种朦朦胧胧的感觉,很美妙。
从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。
生:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般;又比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。
说明地球孕育了万物,可见她是多么和蔼可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师:
引导:
事物之间有共同之处才可作比喻、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?
这个比喻恰当吗?
师:
同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试。
评议:
读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读。
不好在哪儿,能不能试着读一读。
师:
接着汇报。
生:
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
无私:
没有私心,一心为别人着想。
慷慨:
是毫不吝惜,非常大方的意思。
前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。
甚至要经过几百万年,几亿年的地质变化才能形成的,但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。
这可以看出地球的可爱。
生:
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来可以不断再生,长期给人类做贡献的。
生:
地球为人类提供生存的主要条件,给人类做贡献的,所以可爱。
师:
地球母亲如此美丽可爱。
让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲。
(放资料片)师:
容易破碎又体现在哪些方面呢?
生:
但是地球又是一个像一叶扁舟。
是啊,我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船,很弱小,资源有限,所以容易破碎。
生:
它只有这么大,不会再长大。
地球表面的面积占万分之一。
人口不断膨胀,地球人均占有土地面积越来越小,所以容易遭到破坏。
生:
虽然地球无私,但是,如果不加节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
枯竭:
就是用尽、没了。
不加节制:
没有计划,随意开采。
这句话也说明了地球容易破碎。
因为如果人们没有计划,随意开采有限的资源,总有一天资源会用尽、用光。
生:
但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
摄影出示:
能不能根据你对这部分课文的理解,试着把空补充完整,形成一段通顺的话。
我是人类生活离不开的淡水,我本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水,不但使我不能再生,还造成水的污染,鱼儿死亡,人类中毒等一系列生态灾难。
严重威胁着人类的生存。
师:
放资料片,让学生感受一下什么是一系列生态灾难。
师:
同学们,当你了解到我们的母亲地球,遭受儿女的万般蹂躏践踏后,还如此慷慨无私,默默为我们奉献的时候,你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢?
选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。
师:
看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏,而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的,怎能不叫人痛心,我们该怎么办呢?
生:
保护地球。
师板书:
精心保护。
(出示投影)文章最后一段话:
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
师:
快速浏览这段话,共几句,可以分为几层?
生:
4句话,可以分为两层。
、第一层:
是告诫人类。
第二层:
是呼吁人类。
师:
哪些同学愿意告诫?
起立。
让我们一起来告诫和呼吁。
哪些同学愿意呼吁?
五、延伸课外,感悟:
实践:
同学们喜欢(实话实说)节目吗?
好现在我就现场插播实话实说节目,我就是主持人崔永元派来的。
袁老师,同学们就是特邀嘉宾,学过《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么?
可以是一幅对联,一句诗,一个格言、警句,或是一个感叹六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2利用你搜集到的资料,以《只有一个地球》为题,建立一个研究性学习文件夹。
3搞一次小行动保护大地球的一分钟演讲。
七、板书设计:
太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了汽车尾气一、教学目标:
1、通过活动,使学生了解汽车尾气的危害,增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、教学准备:
1、让学生观察周围环境,说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
四、教学过程:
(1)、计算导入:
(算一算)今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目:
根据统计:
每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。
淮安市现有21万辆汽车,每天要排放废气多少千克?
每月多少?
每年多少?
各合多少吨?
2、学生计算,教师板书。
日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨3、看了上面的数据,你有什么话想说吗?
4、我们刚才算的,只是我市一年之内汽车产生的废气量,这个是不是最终的数据呢?
为什么?
我市就有那么多的废气,那么全国呢?
全世界呢5、出示地球图片,讲述尾气排放现状。
今天,老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。
这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
(2)、联系实际:
(做一做)1、课本中的实验。
用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论:
马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢?
(3)、了解危害:
(读一读)小资料(4)、观看录象:
(看一看)我们就从自己熟悉的城市来开展研究。
接下来,就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况!
1、学生观看录象。
2、看了刚才的录象,你有什么想说的吗?
3、我市正在争创国家级卫生城市,你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何减少汽车尾气的排放?
能接受吗?
(5)、研究方案:
(写一写)1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。
交流建议:
a、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充。
(6)、活动拓展:
(说一说)刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。
俗话说:
众人拾柴火焰高。
大家想想,用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去?
(宣传)你们想怎么宣传?
(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?
(7)、课堂总结。
五、课后延伸:
根据课文提示,调查十字路口,司机在等待绿灯时关掉引擎了吗?
填好表格。
下节课交流、讨论。
保护动物教学目标:
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识。
教学重点和难点:
1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
课前准备:
教师:
1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料,以及珍稀动植物的图片和资料。
2.与学生一起导演和编排角色扮演的内容。
3.制作多媒体的课件。
学生:
1.收集保护生物多样性的资料。
2.收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
教学设计教师:
生物的多样性让这个世界充满了生机,但他们目前的生存正面临着很大的威胁。
下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生:
学生展示生物的照片,生存环境,历史情况,现状等,介绍四到五种珍稀动物的情况。
)教师:
通过归纳学生介绍的动物,以及教师的资料,介绍目前我国珍稀动物的情况。
学生:
分析珍稀动物中的几种动物的生存环境,面临灭绝的原因,归纳环境被破坏,生物多样性面临威胁的原因。
学生:
介绍外来物种对本地生物的影响,说明外来物种的入侵,对生物多样性的影响。
教师:
与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。
生物的多样性目前受到如此的影响,很重要的一个原因就是我们人类的破坏,我们人类应该怎样改变这样一个现状呢?
学生:
讨论保护生物多样性的方法。
教师:
重点介绍就地保护和迁地保护。
但就地保护有时也会遇到很多的实际困难,介绍白头叶喉情况。
学生:
分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
教师:
我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
学生:
举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
教师:
与学生一起进行课后技能训练的练习。
(根据鸟足来判断鸟的生活环境。
)教学过程设计:
引言:
生物的多样性让这个世界充满了生机,但他们目前的生存正面临着很大的威胁。
很多学生热爱大自然、关心动物,他们收集了大量的资料,下面请学生们来介绍这些生物。
学生A:
(展示大熊猫的图片)在中国青藏高原东部边缘,四川盆地西缘一带的高山深谷之中,生活着举世闻名的稀世珍宝大熊猫。
大熊猫是中国特产的野生动物,历来被誉为珍稀奇兽,是吉祥友谊的象征,是和平友好的使者。
而今,作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星,全球野生生物保护的标志和旗帜。
据调查,如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系,并且被分割成近20块孤立的种群。
由于森林不断采伐,从50年代到90年代,仅40年,大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。
这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。
大家看,图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈:
我们还能象祖辈那样去走亲戚吗?
学生B:
不行,他们现在分布在孤立的区域内。
教师:
学生们想一想,大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的?
学生:
因为人类的不断砍伐,造成森林的减少。
学生C:
学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗?
学生:
大鲵学生C:
提起大鲵,您也许陌生,但谈到娃娃鱼,您或许有所耳闻了。
你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。
3亿5千万年的自然选择和进化演绎,娃娃鱼无疑是幸运儿。
至今,在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区,人迹罕至的山林溪流中,娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。
它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物,在生物进化史上有着划时代的意义,具有极高的研究价值。
大鲵作为一种传统的名贵药用动物,历代多有记载。
大鲵也是一种食用价值极高的经济动物。
大鲵肉蛋白含有17种氨基酸,其中包括8种人体必需氨基酸。
氨基酸总量为91.92%,其中必需氨基酸含量为39.69%,其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。
也许,大鲵如此多的功用正是它不幸命运的开始。
教师:
是什么原因造成古老的王者,造成今天的悲惨命运呢?
学生:
人类的滥捕滥杀。
学生D:
(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量约在7~10万只。
由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性,目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊,而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。
藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物,也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》(CITES)中严禁进行贸易活动的濒危动物。
藏羚羊一般体长135厘米,肩高80厘米,体重达45-60千克。
形体健壮,头形宽长,吻部粗壮。
雄性角长而直,乌黑发亮,雌性无角。
鼻部宽阔略隆起,尾短,四肢强健而匀称。
全身除脸颊、四肢下部以及尾外,其余各处被毛丰厚绒密,通体淡褐色。
学生E:
(展示藏羚羊被屠杀的图片)藏羚羊生活在可可西里,可可西里,蒙古语美丽的少女,是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。
但现在一切都在改变,可可西里已经不再是美丽的少女,她在饱受人类欲望的蹂躏,她似乎已经变成了野生动物的屠场。
我相信如果你见过被扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面,你也许会怀疑我们是否身处地狱。
如果再不采取得力措施,藏羚羊的灭绝就在眼前!
藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。
我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里,可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着,而且不断重复。
学生:
人类为了自身的利益捕杀野生动物,让美丽的可可西里,成为了藏羚羊等生物的地狱。
学生F:
(展示白暨豚的图片)我给大家展示的是海中的大熊猫中华白暨豚,是世界范围内最为濒危的一类海洋生物。
中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾都有分布,六十年代在厦门港随时可见,水产研究单位曾考虑作为海洋生物资源开发,1961年1-7月间,在厦门西海域东渡,海员在港内捕捉了34只。
但是,八十年代后,由于围垦和淤积,这一区域已没有白暨豚存在了。
香港海洋公园鲸豚保护基金联合会总监解斐生博士指出,近年来由于渔船捕捞,海上工程以及水质污染等原因,对白暨豚的生存构成了严重的威胁,使白暨豚每年死亡数目介于9至11条之间。
所幸由于人们的努力,这一数字在1998年降为6条,而且政府渔农处最新研究报告披露,虽然多种因素对白暨豚存活不利,但海豚整体数量已比预期上升。
教师:
白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢?
学生:
人类的活动,如海上工程和污染。
教师:
刚才学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物,目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。
(展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图)近年来,生物的多样性面临着严重的威胁,虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象,但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中,每300年消失一种植物,每8000年消失一种植物,但现在,每2年消失一
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