中考记叙文说明文常见题型及答题规律及训练.docx
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中考记叙文说明文常见题型及答题规律及训练
中考记叙文、说明文常见题型及答题规律及训练
班级姓名
(一)记叙文常见题型及答题规律
1、该段采用了什么表达方式?
从以下五种里面选,有几种写几种:
(1)记叙
(2)说明(3)议论(4)描写(5)抒情
2、某句段对人物采用了哪些描写方法(或描写手法)?
有什么作用?
第一问
(1)外貌描写
(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写
第二问,一般最后都要从情感、性格上分析(如果是动作描写、语言描写,要先说其动作、语言上的特点)。
答题格式:
生动形象写出了某某人的某某感情(或某某性格)。
3、自然环境(或景物描写)有什么作用?
从以下四个方面考虑,一般是两点以上:
(1)点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气;
(2)渲染某某气氛;(3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。
(4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节,或推动了故事情节的发展)。
4、该文段采用了什么记叙顺序?
有什么作用?
最常见的在前半部分文段,是插叙,答题格式是:
(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);
(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。
如果该段是最后一段,则是补叙,答题格式是:
(1)补充交代某某情节(要根据文意概括);
(2)照应上文,解开悬念,让故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的艺术效果。
如果在开头第一段,多为倒叙,答题格式是:
设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
明确:
记叙顺序常用三种:
(1)顺叙;
(2)倒叙(在开头)(3)插叙。
5、本文的线索是什么?
作用是什么?
可从以下方面考虑:
(1)题目;
(2)时间或空间的变化;(3)具体的人、事物或某句话;(4)某某人物感情的变化。
作用:
贯穿全文,结合文中的人物、事,使文章条理清晰。
6、为什么某某事情叙述得详,某某事情叙述得略?
可从以下方面考虑:
(1)照应文题的要详写;
(2)最能体现某某中心思想的要详写;(3)读者不太熟悉的要详写。
7、记叙文的六要素是什么?
(1)人物
(2)时间(3)地点(4)事件起因(5)经过(6)结果
8、常用修辞手法有哪些?
(1)比喻
(2)拟人(3)夸张(4)排比(5)反复(6)对偶或对/仗(7)反问(8)引用
9、比喻有何作用?
生动形象地写出某某本体的某某特点。
10、该文段使用了什么表现手法?
(1)对比/、衬托;
(2)欲扬先抑;(3)象征;(4)白描;(5)铺垫;(6)设悬念,埋伏笔。
11、开头语段有何作用?
(1)开门见山,点明题目;
(2)引起下文或总领下文;(3)奠定某某的感情基础;(4)吸引读者阅读兴趣。
12、结尾语段有什么作用?
(1)照应题目或开头或/上文;
(2)总结全文,点明中心或深化中心,突出了某某中心;(3)引起读者思考,发人深省。
如果是结尾揭示故事真相,作用则还应加上:
(1)揭示故事真相,给读者强烈震撼力;
(2)取得意料之外情理之中的艺术效果。
13、过渡句的作用是什么?
答题格式;承上启下,承接上文的某某意思,引起下文的某某意思。
14、如何一句话概括该文段意思?
思路:
主要人物+主要事件,如果不够清楚,可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等;
15、本文的题目有什么作用?
(为什么以某某为题目,或把题目变成某某好不好,为什么?
)
从以下角度考虑:
(1)是全文的线索;
(2)题目点明中心;(3)引起读者阅读兴趣;(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等;(5)点明主要人物及其特点;(6)点明主要事件;(7)题目有双关义;(8)与结尾相互照应等。
16、一个句子成段有什么作用?
(1)突出强调;
(2)强烈抒发某某人的某某思想感情。
17、设悬念有什么作用?
(1)引起读者注意思考;
(2)暗示情节发展;(3)引起读者的阅读兴趣;(4)与下文某句相互照应。
18、排比句的效果或作用是什么?
(1)句式整齐,增强气势;
(2)抒发了某某人的某某强烈情感或从不同方面突出了某某内容。
19、该句使用反问的修辞(或句式),作用是什么?
(1)亮明作者或/说话人的某某态度;
(2)加强语气;(3)强调某某的感情。
20、如何品味赏析记叙文的语句,或这些句子有什么表达效果?
答题思路:
(1)找出所使用的修辞手法或/描写方法或/表现手法,如果都没有,就找一两个/关键词语;
(2)生动形象地写出了某某人的某某性格/或心情或/精神(或生动形象地写出了某某物某某的特点)。
21、谈谈对句子的理解。
(1)先找关键词;
(2)把关于这个词的比喻义、语境义、指代义、引申义说出;(3)可从文中找其他类似的说法抄下来。
22、该句照应了上文哪一句?
(1)往该句上面找;
(2)找关键词一样的语句。
(二)说明文常见题型及答题规律
1、题目有什么妙处/作用/好处?
格式:
(1)点明了★★说明对象;
(2)突出了★★说明对象的★★特征;(3)吸引读者阅读兴趣。
2、结合文意,给本文加个标题。
要点:
(1)要点明说明对象;
(2)要点明说明对象的特征:
(3)要生动形象,吸引读者阅读兴趣。
3、本文的说明对象是什么?
/本文介绍了什么内容?
思路;
(1)从题目中找;
(2)从文中找,一般开头即点明。
4、本文所介绍的说明对象有什么特征?
/本文是从哪几个方面依次介绍★★说明对象的?
思路:
(1)可能在开头一段的尾句总说:
(2)可能在中间每个大段的开头一句:
(3)可能需要自己根据每段段意概括。
5、本文/本段/★★几段采用了什么说明顺序?
思路:
(1)时间顺序:
(2)空间顺序;(3)逻辑顺序。
一般是这三种中的一种,有时是两种。
6、本文/本段/★★几段采用了什么空间顺序?
格式:
由★★到★★。
常见的空间顺序有
(1)由远到近;
(2)由外到内:
(3)由上到下;(4)由中间到两边;(5)由整体到局部等。
7、本文/本段/★★几段采用了什么逻辑顺序?
格式:
由★★到★★。
常见的逻辑顺序有
(1)由主到次:
(2)由现象到原因(或本质);(3)由总到分:
(4)由一般到特殊等。
8、本文/本段/★★几段/某句采用了什么说明方法?
有:
(1)举例子;
(2)列数字;(3)作比较;(4)打比方:
(5)分类别:
(6)下定义;(7)作诠释;(8)引用;(9)摹状貌等。
9、★★说明方法有什么作用?
格式:
生动形象(多为举例子、打比方、摹状貌)/具体准确(多为列数字)/清楚明白(各种均可)/条理清晰(多为作诠释)地说明了★★说明对象的★★特征。
(如果是打比方、引用或摹状貌,还有第二点:
增强了文章的文学性、趣味性或吸引读者阅读兴趣。
)
10、★★词语去掉好不好?
为什么?
格式:
不好。
因为
(1)★★词语意思是★★,表范围/程度/语气/数量,起限制作用,表明了★★★★,去掉后就不符合事实;
(2)体现了说明文语言的准确性。
11、阅读链接材料,联系文段,说说你的探究结果/发现等。
答题思路:
⑴阅读链接材料,找出与原文的链接点即共同点;
(2)角度多样,按分答点。
12、联系生活,列举一个与本文相似的例子。
答题思路:
(1)弄懂吃透文中的说明对象及其特征;
(2)参照文中所举的例子;(3)打开思路,联系自己所见所闻。
13、本文语言风格是准确/生动。
请结合某某句简析。
准确的答题格式是:
⑴该句中某某词语有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,表明了★★★★,符合事实;⑵体现了说明文语言的准确性。
生动的答题格式是:
(1)该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方(或引用:
多指引诗文名句、谜语、俗语等)的说明方法,生动形象地说明了★★说明对象的★★特征;
(2)增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。
14、★★代词指代什么内容?
答题思路:
(1)一般往代词所在的句子前边找,尽可能地摘录原词原句,或根据其概括。
(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读,检验是否合适。
议论文常见题型及答题规律
1、本文的中心论点是什么?
/作者的观点是什么?
/本文讲述了什么道理?
(1)位置:
论点常在这些位置①题目点明②开头提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③结尾总结④文章中间
(2)句式:
一般是判断句,有判断词,或能转换为判断句。
2、题目是论点还是论题?
如果是论点,回答格式是:
是论点,因为它是一个完整的句子,而且是判断句,表明了作者对★★问题的观点看法。
如果是论题,回答格式是:
是论题,因为它不是一个完整的句子,(或虽是个句子,但是个疑问句,)仅仅提出了本文要议论的问题或话题★★,没有表明作者的态度观点。
3、开头有什么作用?
格式:
常见的有:
⑴名言开头,而且论点就在名言后边,答题格式是:
①道理论证,引出并证明了★★的论点。
如果名言比较幽默,还要写上②吸引读者阅读兴趣。
⑵事例开头,而且论点就在事例之后,答题格式是:
①事例论证,引出并证明了★★的论点,②吸引读者阅读兴趣。
⑶比喻开头,而且论点就在其后,答题格式是:
①比喻论证,引出并证明论点,生动形象,②吸引读者阅读兴趣。
⑷直接提出论点,答题格式是:
开门见山,直接亮明了作者的论点。
此种情况较少。
⑸虽然是名言、事例或比喻开头,但后面跟的是论题,格式是;①引出论题,②吸引读者阅读兴趣。
还有一种开头不太多见。
先提出一种片面甚至错误的观点,举出一些貌似能证明的事例或名言,与中心论点截然相反。
答题格式是:
提出错误片面观点,举出片面事例或名言,为本文树立批驳的靶子,从而引出本文论点。
4、本文/本段采用了什么论证方法?
答题思路:
事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,其中的一种或几种。
5、论证方法有何作用?
⑴举例论证,具体有力地证明了★★的论点,使论证更有说服力。
⑵比喻论证,生动形象地证明了★★的论点,通俗易懂,容易让人接受。
⑶对比论证,将★★和★★作对比(或从正反双面进行对比),突出证明了★★的论点,给人深刻鲜明的印象。
⑷道理论证(常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证),通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理,证明★★的论点,增强了论证的说服力。
注意:
“★★的论点”,如果是从全文问论证方法的作用,要写中心论点;如果是从某一段或几段问,要写分论点,分论点往往在论述段落的第一句或最后一句。
6、本文/本段用的什么什么论据?
有什么作用?
事实论据、道理论据两种。
作用都是证明了★★的论点。
7、文段中举了哪些事例?
有什么作用?
格式:
按照谁干什么的公式概括。
作用:
举例论证,具体有力地证明了★★的论点。
8、文中为什么举作者自己的事例?
答题格式:
(1)拉近作者与读者的心理距离,使文章产生亲切感真实感;
(2)事例论证,具体有力地证明了★★的论点,使论证更有说服力。
如果在开头,则接着写:
(3)引出论点或论题。
9、“★★”词去掉好不好?
为什么?
答题格式一:
不好。
因为⑴“★★”词有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,更加符合事实;⑵这体现了议论文语言的严密性。
回答格式二:
⑴该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化,与事实不符。
⑵去掉不能体现议论文语言的严密性。
10、为本文/本段补充一个事例。
答题格式:
按照“人物/事物+体现该文或该段观点的关键词+具体事+结果”的公式,最好是名人事例,切忌张冠李戴、细节失真。
还要注意字数简洁。
11、说说本文的论证过程/思路/层次。
思路:
⑴提出★★★★的论点;⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点;⑶得出★★结论。
12、结合本文内容,联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。
答题格式是:
正如文中所说,★★★★(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话)+在我生活中,★★★★(生活中的事例现象)+我认为,★★★★(对上面两点谈看法)。
13、阅读下面几则材料,结合原文和自己生活实际,谈发现、体会等。
解题要点:
⑴阅读链接材料,找出与原文的链接点;
⑵分析材料与原文的关系:
①对比②类比
⑶要审清题目要求。
若有几则材料,就从几则材料中概括出共性,任选一个角度即可,答题时既要提到原文,又要兼顾材料内容,还要谈出自己感受,并注意字数要求。
14、说说某某句子在文中的作用?
格式如:
⑴承上启下,承接上文★★,开启下文的的★★。
⑵中心句,揭示了文章的★★观点。
⑶与★★句前后呼应。
15、某某代词指代什么内容?
思路:
(1)一般往所在句的前边找,往往是前边的那句话,或那句话的一部分。
(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读,检验是否合适。
16、本文的分论点有哪些?
它们之间是什么关系?
答题思路:
分论点一般是论证部分的段首句,也会是段尾句,有时候独立成段。
它们之间的关系一般是并列关系,也有递进关系。
17、本文语言风格是严密/生动。
请结合某某句简析。
严密的答题格式是:
⑴该句中某某词语有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,符合事实;⑵体现了议论文语言的严密性。
生动的答题格式是:
该句中某某词语使用了某某修辞(或者是使用了口语),生动形象,通俗易懂,(幽默风趣,)增强了议论文的文学性、趣味性。
18、最后一段不能证明论点,能不能删去?
为什么?
/最后一段不能证明论点,在文中有什么作用?
答题格式:
不能。
因为
(1)该段阐明了★★词语(多为中心论点中的关键词)和★★词语(最后一段中的关键词)之间的关系,避免读者产生误解;
(2)体现了议论文论证的严密性。
19、议论文中的描写有什么作用?
格式:
(1)★★描写,描写了★★人的★★形象/品质等,增强了事例的真实性;
(2)使事例具体有力地证明了★★论点;(3)增强了议论文的文学性、趣味性。
20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式,并作简要分析。
答题格式:
总分式或分总式或总分总式。
总分总式分析是:
(1)提出★★★★的论点或用★★引出★★的论点;⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点;⑶得出★★结论。
总分式分析只有
(1)
(2),分总式分析只有
(2)(3)。
21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。
答题格式:
★★是正面事例论证,★★是反面事例论证。
22、联系生活实际,对文中观点和材料发表看法、见解与主张。
或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点,并陈述理由。
答题思路:
(1)先提出论点,要注意用判断句;
(2)再进行论证,最好用事例论证。
23、结合全文内容,为本文拟一个标题。
思路:
(1)从论题角度拟,可以用“论★★”、“议★★”或“谈★★”的格式;
(2)从论点角度拟,可以用“★★是★★”、“★★应该★★”的格式。
记叙文阅读训练专题
班级姓名
(一)比刹那更短,比时光更长
①一个不眠的寒夜,窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中,一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动,仿佛静静地滋
润了一生的时光,从来不需要想起,却一直在心底盈然①。
②有时候,刹那间的一点光一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯,我想起了最初的那个刹那。
那个时候,我刚刚从农村搬进城里,内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响,便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后,被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤,便与老师顶撞了。
当我离开,老师关上门的瞬间,我看见他嘴角扬起一丝笑意,一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来:
“这孩子和我小时候特别像……”
④那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语,都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻,那点滴的同情与理解的触动,洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道,是他当年的微笑和话语,使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬,影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节,看似遗忘,却一直在散发着温暖与力量,像落在心间不经意的一粒种子,刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说,自闭恐惧与防备,一直是她从小到大的常态,只因为她是孤儿。
就这样一直到高中,她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交,她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人,对她也总想关心,可是不管是否真心真诚,她都不予理会,她只觉得是怜悯。
有一天,好些天没来上学的女生遇见她,低沉地说:
“现在咱们一样了,我也成了孤儿了!
”
⑦原来,那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说,只那一句,就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样,而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说,刹那间那真诚深切的目光,像温暖的手,轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈,可是每年中总有固定的一天,终日无言。
后来我们知道了原因,却是久久震撼。
他的父母是聋哑人,有一年冬天,父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上,汽车忽然出了故障,慢慢地滑向山路下的深谷。
车门无法打开,人们砸开车窗时,车身已经向下倾斜。
大家纷纷涌向车窗向外跳,父母护着他拼命挤到车窗前,用两双手将他推了出去。
他回头看,父母眼中全是不舍和牵挂,脸上带着微微的笑意。
⑩从此,每一年的那一日,他都会
禁言一天,用来体会父母当年的沉默无声,脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天,邻家大伯就是用这样的方式,来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了,漫长的岁月中,哪怕有过一个能融入我们生命的刹那,所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落,长路夜路,那份感动,那份爱,成为念念间最美的心灵家园!
13.作者写了令人感动的三个片断,请概括出第二、三片断的内容。
(4分)
片断一:
我因为当年老师的微笑和话语,从此,叛逆的性格有所改变。
片断二:
片断三:
14.结合语境,说说下面加点词丰富的表达效果。
(4分)
一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
15.联系前后文,具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受?
(4分)
那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。
16.文章第⑨段划线句子用了什么描写方法?
有什么作用?
(4分)
父母护着他拼命挤到车窗前,用两双手将他推了出去。
(二)孤独的老乡
①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。
偌大的天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。
大家背对巍峨的城楼,无不在忙着摄影留念。
小吴不是这样。
他到处转悠,瞅瞅这个,看看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么,形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:
“你干吗?
”他捏着衣角,嗫嚅道:
“我在丰台那边打工。
”
④“我是问你来天安门广场想干吗?
”⑤“没干吗呀。
”
⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?
”⑦“我……我在找人。
”
⑧“找谁?
”⑨“找老乡。
我来北京三年,还没遇到过一个老乡。
”
⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:
“注意点形象,别太露骨,更不准妨碍人家。
”他眼里汪着泪,点点头。
⑪天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来。
黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。
小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了,广场上游客稀疏,灯火慵懒,小吴拖着疲惫的身躯,追上了20路公交车。
公交车从我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环,挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。
每个星期天早上,换乘三趟公交车来,晚上又换乘三趟车回去。
我巡逻时经常遇到他,有时会问:
“找到了吗?
”他总是一脸黯然。
⑭有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄悄地离开了。
我问他:
“不是吗?
”他失望地答道:
“不是,是相邻那个县的。
”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。
”
⑯他摇了摇头,固执地说:
“连一个县的都不是,能算是老乡吗?
”我安慰他说:
“实在想家了,就回去看看吧。
”他笑道:
“回家?
我爹在山上打石头被炸死了,那个女人改嫁去了外省,哪有什么家?
”说完,撇开两条瘦腿,消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡,是在一个下午。
远远
地,看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。
我立即赶了过去。
小吴看见我,激动地说:
“他是我老乡,绝对的
老乡!
”那中年男人甩开小吴的手,整了整领带,呵斥道:
“老乡?
谁和你是老乡,老子是北京人!
”小吴说:
“你耍赖,你刚才打电话说家乡话,我听出来了,你是我们县的。
”中年男人厌恶地挥了挥手,骂道:
“神经病。
”听了这话,小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后,很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。
我心中不禁想:
是死心了还是离开北京了?
这孩子,挺好的,时间长了没见,还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现,是带一对老人来看升国旗。
这对老人脸色凄苦,衣衫褴褛。
我问他:
“你找到老
乡了?
”小吴说:
“没呢。
他们是一对聋哑夫妇,东北的,也没有老乡,我就对他们说,我们做老乡吧。
”
⑳我欣慰地笑了,说;“那加我一个吧。
”小吴狐疑地问:
“你?
”我看着远方,沉默了一会儿,说:
“我在这里巡逻快三年了,也没遇见一个老乡。
”
13.根据文意,用简洁的语言填写下面表格。
(4分)
情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问。
发展
(1)
高潮
(2)
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入。
14.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程,根据文章内容,用恰当的词语填空。
怀疑→
()→()→认同
15.结合语境,品析下列句子中加点词语的表达效果。
(4分)
(1)他眼里汪着泪,点点头。
答:
(2)我巡逻时经常遇到他,有时会问他:
“找到了吗?
”
他总是一脸黯然。
答:
16.第⑰段画线句运用了什么描写方法?
表现了人物怎样的心理?
(4分)
小吴的身体晃了一下。
答:
17.联系全文,说说小说结尾有哪些妙处。
(4分)
答:
(三)喊魂(17分)
从我记事起,湖村人爱有意无意地跟我说:
你是你爹捡的!
他们说:
那日潘河上跑水,鱼跟着泄洪道往潘河下溢,你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。
就在这时,上游漂来一只大木盆,盆中放了一个女婴,你爹当时就扔了鱼叉,鱼都顾不上要,把你抱回了家。
这个版本初时我并不相信,我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。
但说的人多了,说的次数多了,我忍不住问我娘:
我当真是我爹捡来的不?
娘听了当即怔了一下,神情很不自然,但她随即哈哈大笑起来:
你个傻二丫真是捡来的呢!
娘接着又说,你爹当时叉了一天的鱼,累得很,一路抱你回家
时手都酸了。
我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。
娘见我嘴巴翘得高高的,停了笑,对我说,二丫你真个是傻丫头,我都生了你大丫姐,还捡你这丫头片子咋甚?
我立时破涕为笑。
但大丫从此没事时老爱冲我喊:
二丫,二丫,你是爹从潘河捡来的野伢子,嘻嘻……
我很生气,几次找大丫打架,但每次都输。
那个卖冰棒的跛子再来湖村时,我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。
然后在大丫哭着找新凉鞋时,我伙同娟子躲在屋后吃冰棒,笑得不亦乐乎。
娘找到我,盯着我红彤彤的嘴,又看到屋后那堆冰棒纸,脸色铁青。
在她转身找扫帚时,我赶紧和娟子一起从后院门溜了。
娟子说:
二丫你别难过,我悄悄听到我娘跟人唠话时说,你爹把你捡来时,你娘哭了很久!
捡了你,她就不能再生儿子了。
我很难过。
整个下午,我躲在潘河里,玩水、摸鱼……到娘找到我时,天都黑透了。
晚上娘还没来得及揍我,我就发烧,说胡话。
连着几天打针吃药都不见好转。
娘整夜整夜地抱着我哭,最后在奶奶的劝说下,娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。
娘从前不信“三相公”,一向都绕着她家走。
“三相公”把我放在椅子上,手指头在指节上点点掐掐,最后
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