衡水桃城中学人教版初一上册历史期中考试题.docx
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衡水桃城中学人教版初一上册历史期中考试题
衡水桃城中学人教版初一上册历史期中考试题
一、选择题
1.小明同学在暑期游学时,参观一处原始聚落遗址博物馆,看到了下边文物和原始居民的房屋复原图。
他参观的是
A.元谋人博物馆B.周口店遗址博物馆
C.半坡人博物馆D.河姆波遗址博物馆
2.从简单的刻画符号到发明文字,是人类进入文明时代的重要标志之一。
我国有文字可考的历史,可以追溯到
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
3.相传,神农氏遍尝百草,还“制耒耜,教民农作”。
这一传说反映了
A.农业的起源
B.手工业兴起
C.商业的发展
D.畜牧业繁荣
4.以下关于秦汉时期领先世界的科学技术和文化的叙述,错误的是
A.东汉时期,蔡伦发明了造纸术,推动了人类文明的进步
B.汉代,华佗发明了全身麻醉药剂“麻沸散”,这是世界医学史上的创举
C.东汉时期的张仲景被后人尊为“医圣”
D.佛教通过丝绸之路传入中国,在东汉明帝时得到上层统治阶级的扶持。
5.下图是《中华传统文化经典百篇》的目录截图,图中空白书名号中应填写的内容是
A.老子B.孔子C.墨子D.韩非子
6.歌曲《国家》中唱道:
“一玉口中国,一瓦顶成家……家是最小国,国是千万家。
”我国早期国家产生于
A.约公元前2070年
B.约公元前1600年
C.公元前1046年
D.公元前771年
7.公元前209年夏,振臂高呼“王侯将相,宁有种乎”,领导了中国历史上第一次大规模农民起义的是
A.商汤B.刘邦C.项羽D.陈胜吴广
8.年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。
“秦王扫六合,虎视何雄哉!
”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的( )
A.AB.BC.CD.D
9.下图为清代潍县籍收藏家陈介祺收藏过的青铜器毛公鼎,是毛公为铭记周王册封而铸。
它属于
A.酒器
B.食器
C.乐器
D.礼器
10.《孟子・告子》记载“天子适诸侯,曰巡狩…诸侯朝于天子,曰述职,…一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。
”该材料说明诸侯对周天子有什么义务?
A.纳贡
B.朝觐
C.作战
D.分封
11.商朝的建立者是
A.桀B.汤C.盘庚D.纣
12.1958年在半坡遗址上修建了半坡博物馆。
下列能反映半坡居民生活状况的是( )
A.
B.
C.
D.
13.战国时期出现百家争鸣局面的根本原因是()
A.频繁的争霸战争B.学术繁荣和思想的活跃
C.社会的大变革D.各国国君纷纷招贤纳士
14.为纪念中国古代传说中的某一人物,孙中山曾写下“中华开国五千年,神州轩辕自古传”的诗句。
该人物是()
A.黄帝B.炎帝C.秦始皇D.大禹
15.看下图,与我国最早的文字有关图片是
A.
B.
C.
D.
16.历史上商朝曾多次迁都,把都城迁到殷的是
A.盘庚
B.周厉王
C.周幽王
D.周平王
17.司马迁在《史记》中写道:
“娶妻有日,过门不私。
九土既理,玄圭锡兹。
”他歌颂的是
A.尧
B.舜
C.禹
D.黄帝
18.梁启超在《饮冰室合集》中说:
“华夏民族,非一族所成。
太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而存大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
”材料表明了
A.华夏民族的单一性
B.华夏民族的排他性
C.华夏民族的多元性
D.华夏民族的创造性
19.我们喜欢下的象棋棋盘上的分界线叫“楚河汉界”,与之战争相关的战争是
A.楚汉之争
B.涿鹿之战
C.长平之战
D.牧野之战
20.余秋雨曾经写到:
“就在秦始皇下令修建长城的数十年前,四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……而它至今还为无数民众输送涓涓清流。
”修筑这个“了不起的工程”的李冰是
A.春秋时期秦国人
B.战国时期秦国人
C.秦朝人
D.西汉人
21.2018年1月,中央电视台《国家宝》栏目展示并演绎了一件与计量有关的藏品“商鞅方升”(见下图)的前世今生。
这一文物可以佐证商鞅变法实施的哪一举措?
A.奖励军功B.奖励农耕C.推行县制D.统一度量衡
22.我国历史上第一次大规模农民起义的领导人和爆发地点分别是
A.陈胜、吴广;咸阳
B.陈胜、吴广;大泽乡
C.项羽、刘邦;巨鹿
D.项羽、刘邦;大泽乡
23.战国时期,在各国掀起变法运动的是
A.开明的奴隶主
B.新兴的地主阶级
C.新兴的奴隶主
D.广大的农民
24.2018年安徽颍上举办第13届管子文化旅游节。
管子即管仲,被誉为“春秋第一相”,他辅佐成为春秋首霸
A.秦孝公
B.晋文公
C.秦穆公
D.齐桓公
25.某校七年级学生开展“先秦诸子思想”课题研究活动,下列四则材料学派归属说法有误的是()
A.材料一:
儒家B.材料二:
道家C.材料三:
墨家D.材料四:
兵家
二、综合题
26.阅读下列材料,回答问题。
材料一原始人类起初靠采集和渔猎获取食物,随着适应、利用和改造自然的能力的提高,原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋,开始了原始农耕生活。
材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阶陌,教民耕战。
是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策三》
材料三“驱民而归之农,皆著于本。
”
——贾谊
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识,写出黄河流域的原始居民代表及农作物名称。
(2)据材料二写出“商君”所指的历史人物。
结合所学知识,指出“决裂阡陌,教民耕战”相关的农业措施。
(3)据材料三概括贾谊的主张。
结合所学知识,列举汉代农业生产工具一例。
27.人类文明的发展中,制度建设关系到国家和社会的发展,体现着政治的智慧。
阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中,特别是与其他古国相比,是一个十分罕见的现象。
这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。
除此之外,中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料三西汉初期中央和封国力量对比
请回答:
(1)据材料一,指出西周实行了什么政治制度?
结合所学知识,概括该制度实行的目的。
(2)材料二中“中国几千年来的政治制度”主要是指什么制度?
结合所学知识,指出秦朝时该制度在地方上的具体表现。
(3)材料三反映出西汉前期存在的社会问题。
结合所学知识,概括指出汉武帝的解决措施。
综合上述材料,谈谈你对中国古代政治制度设计的认识。
28.中国古代制度不断革新。
阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一:
材料二:
(1)材料一图1中①处的制度是?
②处的人物是?
(2)材料一图2反映的是什么政治制度?
该制度所处的朝代是?
这种制度是否起到巩固统治的作用?
(3)依据材料二中两幅图,说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象?
29.在中国历史上,汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝。
阅读材料,回答问题。
材料一西汉初,朝廷对地方的控制很弱,统治者奉行“无为而治”的政策,诸子百家的学说在社会上很流行,诸侯王门下聚集许多宾客,常常批评皇帝的政策。
——部编版《七年级·历史》上册
(1)针对材料一的现象,汉武帝接受了哪位大臣的建议?
采取了什么措施?
材料二西汉初期中央和封国力量对比
(2)材料二反映了西汉初年的什么问题?
对此,汉武帝采取的措施是什么?
材料三汉初,百姓可自由冶铁煮盐,私人铸币也没有完全禁绝。
结果一批经营盐铁的商人暴富起来,出现了许多富商大贾,控制了国家的经济命脉。
他们唯利是图,不关心国事。
甚至不肯借钱给朝廷去平定诸侯王的叛乱。
——摘编自部编版《七年级·历史》上册
(3)针对材料三出现的问题,汉武帝采取了哪些措施?
(4)结合所学知识归纳,汉武帝采取的这些措施的共同作用是什么?
30.经济的发展推动社会的发展。
阅读下列材料,回答问题:
材料一观察下列春秋战国时期的两幅图:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
材料二
(2)材料二反映的是商鞅变法中的什么措施?
他的变法措施中对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用的又是哪一项?
材料三
(3)这一水利工程的名称叫什么?
它的修建有何意义?
材料四
(4)材料四是秦朝为巩固统一采取的两项重要措施,请问是什么?
(5)综合上述材料,说一说促进经济发展的因素有哪些?
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一、选择题
1.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
根据下边文物图片“半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆”、原始居民的房屋复原图“半坡居民半地穴式圆形房屋复原图”可知,小明参观的是半坡人博物馆,C正确;元谋人是我国境内已知最早的古人类,他们不会建造房屋,排除A;北京人、山顶洞人遗址都是周口店,但他们过群居生活,不会建造房屋,排除B;河姆渡原始居民的生活用具是黑陶,居住的是干栏式建筑,排除D。
故选C。
2.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知,商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”,它已经具备了汉字结构的基本形式,是我国最早的文字,我国有文字可考的历史从商朝开始。
选项B符合题意,选项ACD不符合题意,故选B。
3.A
解析:
A
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学可知:
“耒耜,农作”,这是农业的起源,故A符合题意。
原始社会中,陶器是手工业;原始社会还没有商业;牛羊是畜牧业,故BCD均不符合题意。
故选A。
【点睛】
耒耜是农业生产工具。
4.A
解析:
A
【解析】
【详解】
根据所学可知,东汉时期,蔡伦改进了造纸术,使纸广泛使用开来,推动了人类文明的进步,故A符合题意。
BCD均正确但不符合题意。
故选A。
【点睛】
西汉已经掌握了造纸的基本方法。
蔡伦改进而不是发明造纸术。
5.C
解析:
C
【解析】
【详解】
依据所学可知,墨子是战国时期墨家学派的代表人物,主张“兼爱、非攻”,故C符合题意;老子是春秋时期重要思想家,道家学派的创始人,提出“道法自然”,提倡“无为而治”,故A不合题意;孔子是儒家学派的代表人物,孔子的核心思想是“仁”,仁者爱人,孔子主张实行仁政,故B不合题意;法家代表人物韩非主张改革,提倡法治,故D不合题意。
故此题选C。
6.A
解析:
A
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,约公元前2070年,禹建立夏朝,我国历史上第一个奴隶制国家诞生。
故A符合题意;约公元前1600年是夏朝灭亡和商朝建立的时间,故B不符合题意;公元前1046年武王伐纣,西周建立。
故C不符合题意;公元前771年,西周灭亡。
故D不符合题意。
故选A。
7.D
解析:
D
【解析】
【详解】
根据所学知识可知,公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡起义,陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,D符合题意。
商汤与题干“中国历史上第一次大规模农民起义”不符,A不符合题意。
刘邦、项羽反秦发生在陈胜吴广起义后,BC不符合题意。
所以ABC不符合题意,故选择D。
8.A
解析:
A
【解析】
依据课本所学,公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,完成了统一,建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝。
根据公元纪年法可知,一百年一个世纪,十年一个年代,公元前221年就是公元前3世晚期。
因为公元前的时间数越小离现在越近,故属公元前3世纪。
A项符合题意。
由此可知BCD三项不合题意,故选择A。
点睛:
“秦王扫六合”是解题的关键。
首先学生要会世纪和年代换算。
年代的百位数+1,得到的就是世纪数。
如公元3世纪,就是2百多少年;四位数的年代,连同千位一起计算,得到结果就是世纪数。
如1949年就是20世纪。
据所学公元前221年秦统一了六国,可知是公元前3世纪。
9.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据课本所学知识可知,商周时期,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富,主要用于饮食、祭祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器,成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物,礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
西周的青铜器毛公鼎,是毛公为铭记周王册封而铸,是重要的礼器。
D项符合题意。
ABC三项不合题意,故选择D。
10.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知,为了巩固统治,西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯,建立诸侯国。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随天子作战。
材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务,如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚,体现分封制下诸侯对天子应尽的义务,天子与诸侯是君臣关系,所以B项符合题意。
由此分析ACD三项均不符合题意,排除,故选B。
11.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
联系所学知识可知,约公元前1600年,汤战胜夏桀,夏朝灭亡,商朝建立,B项符合题意;ACD三项不符合题意;故选B。
12.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知,生活在距今约6000年陕西西安半坡村(黄河流域)的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋,普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器,种植粟,过着定居生活。
选项B符合题意,选项ACD不符合题意;故选B。
13.C
解析:
C
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,春秋战国时期,生产力的发展,社会急剧变化,出现大变革,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说,发表意见,并互相辩论,形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面,各个学派争论的共同问题是如何治理国家。
选项C符合题意,选项ABD不符合题意,故选C。
14.A
解析:
A
【解析】根据题干信息:
“神州轩辕自古传。
”结合所学知识可知,人文初祖的黄帝发明车战法,因此又称为轩辕氏。
只有选项A符合题意,故选A。
15.A
解析:
A
【解析】
【详解】
根据所学知识,甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早,体系最完备的文字,A符合题意;司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器,与我国最早的文字图片无关,B不符合题意;西周的等级制度示意图,与我国最早的文字图片无关,C不符合题意;四羊方尊是我国青铜器的代表,与我国最早的文字图片无关,D不符合题意。
综上所述BCD都不符合题意,故选A。
【点睛】
题干“我国最早的文字有关图片”是解题的关键,联系教材中甲骨文的知识来解答此题。
16.A
解析:
A
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,因为水患和政治动乱,商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来。
所以后人又称商朝为殷朝。
盘庚以后,商朝的统治区域不断扩展,成为当时世界上的大国。
故A符合题意;BCD不符合题意,故选A。
【点睛】
识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
17.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据材料“娶妻有日,过门不私。
九土既理,玄圭锡兹。
”大致意思是已经娶妻很长时间了,(三)过家门而不入。
结合课本所学,尧舜时,中原洪水泛滥造成水患灾祸,百姓愁苦不堪。
禹接受治水的重任后,总结教训,采用疏导的方法。
禹治水三过家门不入,终于消除了水患。
禹因为治水有功,得到了民众的爱戴,禹建立夏朝。
C项符合题意。
ABD三项不合题意,故选择C。
18.C
解析:
C
【解析】
【详解】
依据材料“华夏民族,非一族所成。
太古以来,请族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也”分析可知,华夏民族是由各族交错杂居,在求大同去小异,相互交流、交融的过程中形成的,所以材料表明了华夏民族的多元性,C项符合题意。
由此分析ABD三项均与题干主旨不符,排除,故选C。
19.A
解析:
A
【解析】
【详解】
根据题干“楚河汉界”结合所学知识可知,秦朝灭亡以后,项羽、刘邦为了争夺帝位展开了战争,历史上称为“楚汉之争”,因此与“楚河汉界”相关的战争是楚汉之争,所以A正确;涿鹿之战是炎黄部落与蚩尤之间进行的战争,与楚河汉界无关,排除B项;长平之战是秦赵之间的战争,与楚河汉界无关,排除C项;牧野之战是武王伐纣的战争,与楚河汉界无关,排除D项。
故选A。
20.B
解析:
B
【解析】
【详解】
根据题干“四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程”结合所学知识可知,这一工程是都江堰。
战国后期,秦国在改革政治和发展经济的过程中,注重兴修水利。
公元前256年,蜀郡郡守李冰主持,在成都附近的岷江上修建了都江堰,因此可知李冰是战国后期秦国人,所以B项正确。
春秋时期、秦朝、西汉等与题干“就在秦始皇下令修建长城的数十年前”信息不符,排除A、C、D三项,故选B。
21.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据所学可知,公元前356年商鞅在秦孝公的支持下变法,商鞅变法中统一了度量衡,题干图片“商鞅方升”属于容器,故D符合题意;题干信息没有涉及奖励军功、奖励农耕、推行县制,故ABC不合题意;故此题选D。
22.B
解析:
B
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,公元前209年,由于秦的暴政;陈胜、吴广在大泽乡起义,在攻占陈县后,陈胜称王,建立“张楚”政权,在秦军强大的攻势和缺乏后援下,起义失败,陈胜、吴广相继被部下杀害。
选项B符合题意,选项ACD不符合题意,故选B。
23.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
春秋战国时期铁农具和牛耕的推广和使用。
使大量土地被开垦出来,奴隶主将新开垦的土地租种给奴隶,这样就出现了地主阶级和农民阶级。
新兴的地主阶级为了确立封建统治、发展封建经济纷纷变法改革。
最著名的变法运动就是商鞅变法。
B符合题意。
故选B。
【点睛】
本题难度适中,考查学生的理解理解能力。
战国时期各国纷纷变法,以商鞅变法最为著名。
也是重点内容。
学生需要还需掌握商鞅变法的历史背景、变法内容和影响等。
24.D
解析:
D
【解析】
【详解】
结合所学知识可知,春秋时期,强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义争夺霸主地位,齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原。
春秋末期,吴国和越国先后北上争霸。
齐桓公任用管仲为相,实行改革,发展生产,改革军制,成为春秋时期第一个霸主。
选项D符合题意,选项ABC不符合题意,故选D。
25.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据题干的图片信息,结合所学知识可知,材料一是儒家学派的观点,材料二是道家学派的观点,材料三是墨家的主张,材料四是庄子的观点,由此可知,D项说法错误,符合题意;故选D。
【点睛】
解题的关键是学生掌握诸子百家的相关观点,结合所学知识,逐一分析四个材料的内容属于哪一学派,利用排除法解答问题。
二、综合题
26.
(1)半坡原始居民,粟。
(2)商鞅;奖励耕战。
(3)以农为本,耧车。
【解析】
【详解】
(1)据材料一“原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋,开始了原始农耕生活”的信息,依据所
解析:
(1)半坡原始居民,粟。
(2)商鞅;奖励耕战。
(3)以农为本,耧车。
【解析】
【详解】
(1)据材料一“原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋,开始了原始农耕生活”的信息,依据所学知识可知,黄河流域的原始居民代表是半坡原始居民,他们会种植粟,我国是世界上最早种植粟的国家。
(2)据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阶陌,教民耕战。
是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下”的信息,依据所学知识可知,“商君”所指的历史人物是商鞅;“决裂阡陌,教民耕战”相关的农业措施是奖励耕战。
(3)依据材料三“驱民而归之农,皆著于本”的信息,结合所学知识可知,贾谊的主张是以农为本,依据所学知识可知,汉代农业生产工具是耧车。
27.
(1)分封制度,加强西周对全国的统治。
(2)中央集权制度,郡县制。
(3)推恩令;中国古代政治制度是不断发展完善的,加强了中央集权。
【解析】
【详解】
(1)依据材料一的图片信息,依据所学知识可
解析:
(1)分封制度,加强西周对全国的统治。
(2)中央集权制度,郡县制。
(3)推恩令;中国古代政治制度是不断发展完善的,加强了中央集权。
【解析】
【详解】
(1)依据材料一的图片信息,依据所学知识可知,西周实行了分封制度,结合所学知识可知,该制度实行的目的加强西周对全国的统治。
(2)依据材料二“中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因”的信息可知,“中国几千年来的政治制度”主要是指中央集权制度,结合所学知识可知,秦朝时该制度在地方上的具体表现是实行郡县制。
(3)依据材料三的表格内容,依据所学知识可知,材料反映出西汉前期存在的王国问题,汉武帝的解决措施是颁布推恩令;综合上述材料的内容,中国古代政治制度是不断发展完善的,加强了中央集权。
28.
(1)禅让制;启
(2)分封制;西周;是
(3)铁制农具;牛耕
【解析】
【详解】
(1)根据材料一图示结合所学知识,为了增强实力,陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟,尧、舜、禹依次成为联
解析:
(1)禅让制;启
(2)分封制;西周;是
(3)铁制农具;牛耕
【解析】
【详解】
(1)根据材料一图示结合所学知识,为了增强实力,陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟,尧、舜、禹依次成为联盟的首领,当时实行禅让制;禹死后,禹的儿子启继承了王位,从此世袭制代替禅让制。
(2)根据材料二的图示结合所学知识,周天子根据血缘关系远近和功劳的大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,诸侯需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”;西周的分封制;西周的分封制巩固了西周的统治。
(3)根据材料中图片“铁制农具;穿着鼻环的牛尊”结合所学知识,春秋战国时期,我国的铁制农具和牛耕的使用进一步推广,使土地利用率和农作物产量显著提高。
29.
(1)董仲舒;罢黜百家,独尊儒术。
(2)诸侯王国势力强大,威胁到了中央集权;推恩令。
(3)铸币权收归中央;盐铁官营专卖。
(4)加强了中央集权或巩固了大一统王朝。
【解析】
【详解】
(1)据材
解析:
(1)董仲舒;罢黜百家,独尊儒术。
(2)诸侯王国势力强大,威胁到了中央集权;推恩令。
(3)铸币权收归中央;盐铁官营专卖。
(4)加强了中央集权或巩固了大一统王朝。
【解析】
【详解】
(1)据材料一“诸侯王门下聚集许多宾客,常常批评皇帝的政策”及所学知识可知,针对材料一的现象,汉武帝接受了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。
为了实现思想上的大一统,汉武帝接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,就是把儒家学说作为封建正统思想,持法家、道家等各家学说的读书人,均受到排斥。
(2)据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”及所学知识可知,材料二反映了西汉初年的诸侯王国势力强大,威胁到了中央集权。
对此,汉武帝实行推恩令。
为了加强中央集权,汉武帝接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,从此诸侯国越分越小,这样削弱诸侯国的权力,加强了中央集权。
(3)根据材料三“结果一批经营盐铁的商人暴富起来,出现了许多富商大贾,控制了国家的经济命脉。
他们唯利是图,不关心国事。
甚至不肯借钱给朝廷去平定诸侯王的叛乱。
”等信息结合所学知识可知,针对材料三出现的问题,汉武帝将铸币权收归中央,实行盐铁官营专卖。
汉武帝为了加强中央集权,在经济方面,将地方的铸币和盐铁经营权收归中央,实现经济上的大一统,也为汉武帝的文治武功提供了雄厚财力支持。
(4
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