三级信息技术教案翻转和旋转推荐下载.docx
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三级信息技术教案翻转和旋转推荐下载
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
三级信息技术教案翻转和旋转
课题翻转和旋转
学科信息技术年级:
三年级
指导思想与理论依据
根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求,以学生的发展为
本,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性。
倡导
学生乐于探究,勤于动手。
注重学生的人格,关注个体差异,满足不同学
生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透,紧密联系生活
实际,让学生感受到学有所用,感受到学习的乐趣,快乐地投入到学习中。
要落实这些任务,传统的教学方法是不适合的,而建立在建构主义教学
理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异,能充分调动学生学习的
积极性,有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式,通过教师的引导、精心
设计的教学情境和任务练习,力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习画图,不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能,更要
培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识,为将来进一步学习计算机打下
基础。
教学背景分析
教学内容:
《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术小学
版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容,主要让学生掌握翻转和旋转
图形,在学会了缩放、复制、删除图形的基础上,进一步学习画图程序的
专注下一代成长,为了孩子
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
图形处理功能——翻转和旋转,这是图形处理的特殊技法。
除了学会具体
的操作技能外,学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转(90度、
180度、270度)的含义深入理解,才能根据图形处理的需要准确地进行
翻转和旋转。
本课是“指挥计算机画画”这单元最后一课的教学内容,学习完这一课,
学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段,所以,学好这一课能够帮助学
生创作更好的作品,提高学生电脑绘画的水平,增强学习兴趣。
学生情况:
学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简单的图形及为图
形着色的方法,已经对画图程序有了初步的认识。
目前是刚刚接触画图程
序的图形处理功能,会使用选定和任意形状的裁减工具选定图形并进行缩
放、复制、删除,对图形处理这部分也很有兴趣,知道了画图程序不仅能
画画,还有很多他们从未接触过的神奇功能——图形处理。
班内有一半学
生家里没有电脑,操作不熟练。
三年级的学生初步具备了阅读理解的能力,
没有水平和垂直的概念,但是知道轴对称图形。
他们还没有学过角,没有
角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通过学习钟表,他们已
经了解了旋转,顺时针和逆时针。
教学方式:
自主学习法任务驱动教学法
教学手段:
教具课件板书
技术准备:
学生的技术准备:
硬件:
机房所有机器能正常使用
软件:
学生练习用的文件
教师的技术准备:
flash课件、展示用的图片、机房网络教室软件的正
常使用
教具:
“福”字、4个箭头
教学目标(内容框架)
知识与技能:
1、熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形
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书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
2、掌握翻转和旋转图形的方法
3、理解水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转的含义
过程与方法:
学生根据老师的提示,通过亲自上机实验,找到翻转和旋
转图形的方法,体会探索的乐趣和自主学习的学习方法,提高动手能力和
敢于实践的意识。
情感态度与价值观:
通过贴春联等练习,增强学生对中国传统风俗的认
识。
通过创设情境和画面优美的练习,激发学生学习信息技术的兴趣。
问题框架(可选项)
基本问题:
如何翻转这些错误的路标?
怎样用这四个一模一样的半圆形
组成一个风车呢?
内容问题:
水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转?
按一定角度旋转是让图形往哪边旋转?
拓展问题:
请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180度
以后得到的效果是一样的吗?
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
一、创设情境导入新课
师:
同学们,每年过春节的时候,北京很多公园都会有庙会,你们去过
庙会吗?
庙会上都有什幺呀?
今年春节,我就带着自己的小侄女去龙潭湖
逛庙会了,她看到很多孩子手里拿的风车很有趣,非要买一个,可是我们
不知道风车店在哪,于是就拿出了手里的地图。
[出示地图图片]
师:
你们看看这张地图,按照地图上路标的指示能不能到达风车店呢?
生:
能。
不能。
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书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
师:
你再仔细观察一下。
生:
不能。
师:
为什幺不能?
生:
因为有些路标的方向指错了。
师:
你回答得非常好!
那幺如何让这些错误的路标改变方向呢?
这就是
我们今天要学习的技能:
翻转和旋转
[板书]翻转和旋转
(从生活中常见的现象——逛庙会导入,引起学生的注意,激发学习兴
趣,引出教学内容)
二、自主学习探究,归纳总结知识
1、翻转
师:
前面我们学习移动图形、改变图形大小、复制图形时都要遵循一个
什幺原则?
生:
先选定再操作
师:
那幺今天我们要翻转图形也要遵循这个原则,即先选定路标,再翻
转。
[板书]先选定再操作
师:
请同学们根据提示自己试一试将错误的路标转过来。
[出示幻灯片]提示:
1、从菜单栏里查找翻转路标的方法
2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法
生:
自己朗读提示
[实践1]打开“路标”文件,将错误的路标翻转过来
(学生根据提示完成实践1,教师巡视指导。
学生通过在电脑中反复动
手实践,找到解决问题的方法,引导学生自主学习,培养他们勇于探索的
精神和动手操作的能力。
)
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书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
师:
打扰同学们了,我们先做到这,有些同学已经找到解决的方法了,
谁能给大家介绍一下。
生1:
讲解,演示,将地图中一个错误的路标翻转过来(图像—翻转和
旋转—垂直翻转)
生2:
讲解,演示,将地图中错误的路标翻转过来(单击鼠标右键打开
快捷菜单—在快捷菜单中选择翻转和旋转—水平翻转)
师:
都谁也找到方法了?
说明你们很聪明,动手能力很强。
谁还有不明
白的地方可以问问刚才的这两位小老师?
生:
举手。
没有。
师:
下面你继续完成任务,让同组的另一个人操作,边做边思考:
水平
翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转?
(巩固知识,照顾两个人用一台电脑的学生,多给他们一些练习时间。
并给那些动手能力强、操作快的学生一些独立思考的时间,通过练习看到
知识的本质,深入理解水平翻转和垂直翻转的含义,培养学生的观察能力
和独立思考的好习惯。
)
师:
水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢?
出示教具帮助学生理解。
生:
左右。
上下。
[板书]水平左右
垂直上下
师:
同学们帮我们把地图修改好了以后,我们就顺利的到达了风车店,
风车店的风车可真多呀!
[出示风车图片]这些大风车都是由哪个图形组成
的呢?
要想用四个半圆形组成一个大风车就要用到旋转。
旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则,在翻转和旋转对话框中
单击“按一定角度旋转”,下面又有三种选项,我们看看他们有什幺作用。
专注下一代成长,为了孩子
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