教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案1.docx
- 文档编号:17284231
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:26.66KB
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案1.docx
《教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案1.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案1
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案
(1)
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案
(1)一、选择题(每题1分,共10分)1.幼儿期儿童的主导活动是()。
A.学习B.游戏C.运动D.玩耍2.一般来说,质化研究更多倾向于采用(),目的在于探明儿童的动态发展过程。
A.横向研究设计B.纵向研究设计C.观察法D.个案研究3.以智慧或认知结构的变化为依据,是()把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.埃里克森D.达维多夫4.深度知觉就是对远近、深浅的知觉,心理学家是通过()实验来测量的。
A.点红实验B.双生子爬楼梯C.视觉悬崖D.三山实验5.有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力,这是指的()品质。
A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的转移D.注意的广度6.主体对条件刺激做出的反应称为()。
A.条件反射B.定向反射C.习惯化D.去习惯化7.皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
A.三山实验B.视觉悬崖C.延迟满足D.守恒实验8.3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下,发出痛苦的呻吟,赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈,一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹,这种行为是()。
A.自我意识情绪B.自觉反应C.移情反应D.诱发情绪反应9.爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,()在儿童中所占比例最多。
A.焦虑回避型B.安全依恋型C.焦虑反抗型D.被动退缩型10.常常被形象地称为站在他人的角度看问题,是区分自己与他人的观点,并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为()。
A.观点采择B.心理理论C.移情D.社会学习[page]二、填空题(每空1分,共25分)1.__________是研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法,是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
2.儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响。
3.__________是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要标志。
4.先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作,动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配,这是儿童动作发展的__________规律。
5.注意分为__________和__________两种类别。
6.当刺激多次出现后,主体就不会再产生这样的变化,或是反应下降,这种定向反应的消失或下降称为__________。
7.儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
8.在发展心理学中,根据思维抽象的程度,通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维。
9.是理解句子所表达的基本语义关系,如理解施事一动作一受动、物体一方位等语义关系等,从而了解现实中各种事物和相互作用的关系。
10.是一种我向语言,是儿童自己对自己说话,其主要的功能不在于交际。
11.4个月的婴儿对陌生人也会笑,但7~9个月后,婴儿见到陌生人就会感到害怕,这种反应被称为__________。
12.情绪的原因理解分为两种情况,即基于愿望的情绪理解和__________。
13.社会性发展的过程也是人接受社会化的过程,是从一个__________或生物人成长为__________并逐步适应社会生活的全部过程。
14.对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量,目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________。
15.在没有外部指导和监督的情况下,个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________。
16.有关道德的心理成分组成,目前看法不一,较为普遍的观点是将道德分成____________________、__________和道德行为。
17.道德行为是个体道德认识的外在表现,一般分为__________和亲社会行为。
18.与皮亚杰使用对偶故事法所不同,柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
19.性别角色是指个体在一定的社会文化背景下,基于生物性别的不同而产生的品质特征,包括__________、__________和性别行为模式等三方面。
20.__________是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化。
三、判断题(每题1分,共5分)1.儿童神经系统发育是一个动态发展的过程,仅仅表现在微观上的可塑性方面。
()2.学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维。
()3.大约6~10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为自发性微笑。
()4.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。
()5.师幼关系不属于师生关系。
()四、概念解释(每题1分,共10分)1.发展2.视敏度3.突触4.记忆5.自传体记忆6.想象7.妈妈语8.心理理论9.情绪10.性格五、简答题(每题4分,共32分)1.简述哪些因素影响神经的可塑性。
2.简述产前发育的影响因素。
3.简要说明儿童形状知觉的发展趋势。
4.简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点。
5.简述儿童双词句阶段的句法特点。
6.简述师幼关系的价值表现在哪些方面。
7.简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些。
8.简要说明道德行为发展的理论。
六、论述题(每题9分,共18分)1.根据儿童记忆的规律,试论述促进儿童有效地学习的方法。
2.试论述师幼和谐关系建立的影响因素。
一、选择题(每题1分,共10分)1.B2.B3.B4.C5.C6.A7.A8.C9.B10.A二、填空题(每空l分,共25分)1.观察法2.教育3.反射4.从无意到有意5.有意注意、无意注意6.习惯化7.记忆的恢复现象8.直观行动思维、具体形象思维9.词汇语义10.自我中心语言11.陌生人焦虑12.基于信念的情绪理解13.自然人、社会人14.社会测量技术15.自我调节16.道德认知、道德情感17.攻击性行为18.道德两难法19.性别概念、性别角色知识20.社会性发展三、判断题(每题l分,共5分)1.2.3.4.5.四、概念解释(每题1分,共10分)1.发展:
是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。
(广义上指个体身心整体的连续变化过程,不仅是数量上,更重要的是质的变化,发展不仅指儿童的生长成熟的过程,也指成人后衰退消亡的过程)2.视敏度:
是衡量视觉发展优劣的指标,是指分辨物体细节和轮廓的能力,也就是人眼正确分辨物体的最小维度。
3.突触:
是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构,具有传递信息和分析整合的作用。
4.记忆:
就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。
也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程。
5.自传体记忆:
自传体记忆是一种特殊的情境记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆,具有不随意的特点。
6.想象:
是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程,它来源于现实,是对现实的一种反映。
7.妈妈语:
又称为儿向语言,通常指的是母亲指向婴儿的语言,它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征,并具有强烈的起伏性。
8.心理理论:
是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力。
9.情绪:
是个体对外部事物和内部需要的主观体验,它包括生理、表情和体验等多种成分。
10.性格:
是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
五、简答题(每题4分,共32分)1.答:
儿童神经系统发育是一个动态的过程,受经验和发育程序的交互影响所支配,在宏观和微观上都表现出可塑性。
(1)倒U型的神经突触发展模式,使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性;
(2)丰富的环境刺激影响着神经的可塑性。
2.答:
产前发育的因素主要有:
(1)药物;
(2)疾病;(3)辐射;(4)营养;(5)年龄;(6)情绪状态。
3.答:
儿童形状知觉发展很快,发展的特点主要有:
(1)婴儿偏好图案刺激,并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高;
(2)婴儿最初对某个单元特征感兴趣,逐渐关注整体;(3)新生儿更关注社会性刺激;(4)婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体。
4.答:
(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解;
(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解;(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价;(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解。
5.答:
(1)在双词句阶段,儿童句子结构的萌芽开始出现;
(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义;(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的,没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴;(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义。
6.答:
(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用;
(2)对儿童社会性,特别是自我的发展具有极大作用;(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。
7.答:
(1)家庭的影响。
父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径。
(2)媒体的影响。
电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息,诱发并助长着儿童的攻击行为。
8.答:
道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论,主要内容是:
(1)观察和模仿;
(2)替代强化;(3)交互决定论。
六、论述题(每题9分,共18分)1.答:
(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习。
a.学前儿童主要以无意识记忆为主,应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象;b.尽量避免让儿童记忆单调的学习材料,应当适当结合情境进行记忆;C.由于儿童记忆容量有限,一次记忆的内容不应太多。
(2)针对记忆规律促进儿童学习。
记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律。
a.首先要科学地组织复习,及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法;b.干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰,因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起,以减少相互之间的干扰;C.结合教学实践,根据学前儿童的记忆特点和记忆规律,科学的安排学习内容,采取一定的方法,进而促进学前儿童有效的学习。
2.答:
师幼关系主要受相关的人员,如儿童、教师和家长,以及客观环境、社会文化传统等因素的影响。
(1)儿童自身特征直接影响其和谐关系。
儿童自身特征,包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受,直接影响着和谐师幼关系的建立。
(2)教师自身特征直接影响其和谐关系。
教师自身的特征,如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐。
(3)儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系。
儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题,匹配合适就促进师幼关系的和谐建立,匹配不好就影响师幼关系的建立。
(4)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响。
教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受,从而影响师幼关系。
(5)客观环境因素的影响。
研究发现,幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响。
(6)文化性因素的影响。
师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响。
比如我国受传统师道尊严的影响,如今我国仍有儿童服从教师这一特征。
21.接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西、玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情属于分离焦虑的()。
A.反抗阶段B.失望阶段C.超脱阶段D.平复阶段22.__________幼儿的特点是求知欲强,好学乐问,对周围的一切都非常关注。
()A.学前班B.小班C.中班D.大班23.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动,这是__________的做法。
()A.美国保育学校B.法国保育学校C.德国保育学校D.英国保育学校24.__________是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。
()A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系25.__________创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。
()A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场二、名词解释(本大题共5小题,每小题6分,共30分)26.环境决定论27.发现式教学法28.创造性游戏29.移情法30.幼儿园环境(广义)三、简答题(本大题共4小题,每小题8分.共32分)31.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
32.幼儿园教师资格认定包括哪几方面?
33.简述家庭教育的有效方法34.简述保育员应具备的素质。
四、论述题(本大题13分)35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。
一、单项选择题1.C【解析】略。
2.D【解析】文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。
3.C【解析】儿童的词汇量随着年龄增长而不断增加。
有关研究表明,3~4岁幼儿的词汇量为1730个,4~5岁为28532个,5~6岁为3562个。
由此结果可看出,4~5岁是幼儿词汇量增长的活跃期。
4.A【解析】略。
5.C【解析】父系氏族社会时期,每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下,逐渐了解家庭的贯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。
此外他们还要从旁边观察成人们的生产劳动情景,并在游戏中模仿他们的动作行为,如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。
这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。
6.C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分,但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。
因此,古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。
7.B【解析】卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素;教育要适合儿童天性的发展,保持儿童的天性,因此卢梭强调指出,幼儿教育应当遵循自然的原则。
8.C【解析】略。
9.D【解析】张雪门是中国现代著名幼儿教育家。
他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚园课程活动中心》、《幼教无际论》、《实习三年》、《儿童创作集》、《我的童年》、《从孩提到青年》等专著,为我国幼儿教育留下了极为宝贵的财产。
10.A【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、清感和社会化发展的曲折历程。
进入90年代以来,世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。
11.B【解析】学前儿童处于身体柔弱,生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期,因此坚持以学前儿童身体为重,保护、培养其健康的心理,切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。
12.A【解析】教师在指导儿童结构游戏时要注意,幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有:
会识别左右;在建造技能上,要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称,物体的结构更加复杂和富有创造性。
同时,会使用辅助材料装饰建造物体,能够合作建造物体。
13.B【解析】综合性原则是指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕着某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
14.D【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物、学习的自主性等方面。
其中关注环境的基本内容有:
儿童在团体生活中,必须清扫教室、清洗桌椅、擦拭器皿、浇花、除草、饲养小动物等。
15.A【解析】略。
16.D【解析】语言法是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法,即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导劝说等,以达到相应的教育目的。
17.B【解析】发泄法主要包括两个方面的内容,一是生理的发泄,二是心理的发泄。
它们都是使儿童生理、心理得到正常发展的重要方法。
18.D【解析】生理性惩罚实际上就是体罚,即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制,试图使儿童思想、行为发生转变的一种不正确的教育法。
这种强烈刺激儿童身体的方法是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
19.D【解析】保教结合是世界学前教育的发展趋势。
在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务。
近年来世界各国幼教都强调保教合一。
20.B【解析】1岁半以后的儿童可提供操作游戏材料(如积木、套盒、拼图等),手工绘画材料(大画纸、彩色笔、旧画报等),沙、水等游戏材料(小铲、木桶、杯、漂浮玩具等),发展婴儿智力的塑料插片,拼图积木,配对画片,几何形体盒等。
33.【答案要点】家庭教育的有效方法如下:
(1)细心观察。
(2)满足兴趣。
(3)动手多练。
(4)游戏学习。
(5)鼓励成功。
(6)晓之以理,动之以情,导之以行。
(7)巧用提示。
(8)公平适度。
(9)做轻松的父母。
34.【答案要点】
(1)心理素质①合作精神;②意志坚强,耐心细致;③良好的自我认知能力和形象。
(2)专业素质①爱心。
由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理,因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子;②丰富的知识;③教育意识和教育能力;④熟练的操作技能;⑤处理意外事故和急救处理能力。
四、论述题35.【答案要点】要处理好中班幼儿的同伴关系,必须从以下方面着手:
(1)教给幼儿必要的社会交往技能社会交往能力是与人发生联系,进行人际间信息交流,沟通与理解,协调相互行为,处理人与人之间相互关系的能力。
幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。
根据中班幼儿的发展特点,教师在教育过程中应该注意以下几点:
①尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往。
②教给幼儿交往的技巧。
③通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。
④通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。
(2)纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突幼儿到了中班年龄开始理解行为的规则,能够初步地遵守规则,但是总的来说,由于他们的自控能力有限,犯规的行为仍然经常不断,其行为问题的发生频率高,呈现出行为问题突增的趋势。
这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。
对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。
同时教师应该持冷静的心态,将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象,认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。
①正确引导幼儿的竞争行为。
为了使幼儿养成正确、适当的竞争行为,教师应注意在以下方面加强对幼儿的引导:
a.正确地理解竞争;b.处理好竞争和合作的关系,处理好竞争与攻击的关系。
②幼儿的攻击性行为的矫正。
作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正,具体措施有:
树立正确的儿童观和教育观;提供充足的材料与空间避免攻击的产生;提供合作的榜样;帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的机会;组织丰富多彩的活动,避免无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去。
③幼儿说谎行为的纠正。
幼儿说谎可能有不同的原因,针对幼儿的不同表现,教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因,区别加以对待,切忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。
在日常生活当中,教师首先要做出榜样,对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励,使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重要的品质。
④幼儿告状行为的纠正。
教师在对待幼儿告状这个问题上要从两方面着手:
~方面,倾听幼儿的告状,对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决;另一方面,教师要培养幼儿独立解决问题的能力,教给幼儿解决问题的技巧。
鼓励幼儿在遇到冲突时,首先小朋友之间相互交谈、商量,想办法解决实在解决不了再来找老师。
通过多次的锻炼,幼儿就能逐渐养成独立解决问题的能力,并且从中自觉地掌握合作、协商、分享和轮流等社交技巧。
(3)进行常规教育,组织好幼儿的一日生活必要的常规能够保证幼儿一日生活的顺利进行,使群体生活有秩序而又有安全感。
中班幼儿的心理发展处于不平衡和冲突时期,更需要教师小心和谨慎地运用常规,帮助幼儿顺利地度过这个时期。
常规的培养是一项长期的、琐碎的工作,幼儿良好的习惯也是在不断地反复和练习中逐渐养成的。
教师要持耐心一致的教育态度,采用灵活的教育技巧,使幼儿愉快地度过幼儿园的一日生活。
(4)开展活动区活动中班幼儿在常规、知识、技能方面已有一定基础,同时中班幼儿极为活泼好动,因此教师要充分发挥活动区活动的教育作用,使幼儿在轻松愉快的活动中增长知识,发展兴趣。
常见的活动区有角色游戏区、图书区、自然角、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师资格 考试 幼儿教育 心理学 模拟 试题 答案