三年级下册单元复习综述.docx
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三年级下册单元复习综述
三年级下册单元复习
第一单元(大自然景物)
第一课《燕子》
1、近义词:
聚拢—聚集轻快—轻松增添—增加掠过—拂过活泼—生动
偶尔—间或俊俏—漂亮机灵—机敏
2、反义词:
乌黑—雪白俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡增添—削减
活泼—呆板聚拢—分散
3、听写过关的词语:
燕子翅膀偶尔音符演奏赞歌微风增添
赶集聚拢活泼稻田尾巴展开困倦聚集一圈波纹轻轻地荡
漾光彩夺目万紫千红
4、偶尔——间或,有时候。
生机——生命力;活力。
5、小练笔:
仿写第一段。
兔子:
一身洁白如雪的绒毛,一对红宝石般的眼睛,加上绒球似的尾巴,凑成了可爱机灵的小白兔。
6、课后练习:
A、课文写了燕子的那些特点?
课文写了燕子的外形活泼机灵,飞行轻快灵巧,停歇时姿态优雅的特点。
B、“凑成了活泼机灵的小燕子”的“凑”写出了燕子的灵巧体态;“落在电线上”的“落”写出了小燕子动作的轻巧。
7、课文主旨:
课文描绘了充满生机的、如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的热爱之情!
第一段从“乌黑光亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”三方面介绍了燕子的外形。
第二段运用拟人手法“像赶集似的”生动形象地写出了春天万物复苏、竞相成长的生机勃勃的景象。
作者抓住颜色来写春天的景物,表达了作者的欣喜之情!
第三段写了燕子“飞行的姿态”,描写燕子飞行轻快灵活、自由自在的词是“斜着身子”,描写燕子飞行速度快的词是“掠过”,(“沾”也表现了燕子飞得轻快,很灵活),描写燕子飞行时欢快心情的词是“唧唧地叫”。
第四段写了燕子“停歇的姿态”,作者把电线比作了五线谱,把燕子比作了音符,这些比喻让我们感受到作者对春天的赞美之情!
第二课《古诗两首》
《咏柳》唐代诗人贺知章:
高高的柳树上长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉妆扮成的一样,从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条来。
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
诗句中把柳树比作碧玉(碧玉妆成一树高),把柳枝比作绿丝带(万条垂下绿丝绦),把春风比作剪刀(二月春风似剪刀),从一二句用比喻的修辞手法,写出了对柳树的赞美;后两句用设问的形式,把对柳树的赞美,引向对万物复苏的春天的赞美,对大自然欣欣向荣、朝气蓬勃的力量的赞美!
《春日》宋代诗人朱熹:
在风和日丽的一天,诗人到泗水边欣赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
人们平常都知道有春风,但要真正认识它,只有在剪刀万紫千红的景象以后。
其中“万紫千红总是春”指万紫千红的景象是由春风点染而成的。
其中“东风”即“春风”,“万紫千红”是形容百花争奇斗艳的景色!
碧玉——碧绿的玉。
这里比喻春天嫩绿的柳叶。
妆——打扮。
胜日——好日子。
滨——水边。
东风——春风。
光景——风光景物。
等闲——随意。
第三课《荷花》
1、近义词:
碧绿—翠绿姿势—姿态衣裳—衣服好梦—美梦
2、反义词:
停止—开始好梦—恶梦
3、听写过关的词语:
清香碧绿蜻蜓舞蹈莲蓬仿佛衣裳破裂
挨挨挤挤翩翩起舞几痕细线
4、翩翩起舞——形容轻快地跳舞。
冒——向外透,往上升。
挨挨挤挤——课文形容荷叶长得很密,互相挤在一起。
5、小练笔:
A:
“如果你也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?
”——蝴蝶飞过来,告诉我夏天的美丽;青蛙调过来,告诉我昨天为人类做了多少好事;小鸟飞过来,告诉我农民伯伯正在辛勤地劳动;小蜜蜂飞过来,告诉我花粉的甜蜜。
B:
红色的菊花娇小玲珑,花瓣重重叠叠,使人一见就生爱慕之心。
金黄的菊花一片片狭长的花瓣一顺儿往里弯,像一个个害羞的小姑娘在炫耀自己的美丽。
看,中间那些红菊挨挨挤挤,造型独特,别具一格,相互簇拥,好象是拥在一起说悄悄话呢!
周围的那些黄菊,仿佛为整坛菊花穿上了黄裙。
远远看去,像众星拱月,像孔雀开屏,又像红色的玛瑙洒在碧玉盘中,还像一个红色的大圆盘边上镶着一条美丽的金黄色的花边,可真好看。
7、课文主旨:
作者叶圣陶描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然、热爱生活的感情!
(1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中描写荷叶数量多的词是“挨挨挤挤”、“一个个”,描写荷叶颜色和形状的词分别是“碧绿”和“大圆盘”。
(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”形容在一片绿色的荷叶中,白色的荷花突现出来的样子,形象地表现了荷花的艳丽夺目。
(3)有的才展开两三片……看起来饱胀得马上就要破裂似的。
这三句话具体写出了白荷花的各种优美姿势。
(4)过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
“我”把自己也当成了一朵荷花是因为这一池的荷花太美了,吸引了“我”全部的注意力,“我”深深地陶醉了!
(5)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
这句话说明了作者对神奇的大自然的赞美!
第四课《珍珠泉》
课文主旨:
课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
课文按照珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点以及我对家乡泉水喜爱得顺序写的。
“挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
”中“珍珠”是指水珠!
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。
仿写:
天是那样蓝,蓝得像刚洗过澡似的。
花是那样红,红得像是被天上的晚霞染过似的。
《语文园地一》
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀
增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画
一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀
一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香
△ 词语积累
1“春”的词语:
春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然
满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月
2“花”的词语:
花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放花枝招展
昙花一现落花流水奇花异草火树银花花红柳绿
3“日月”类的词语:
花好月圆日月如梭日上三竿风和日丽月落柳梢
月明星稀众星捧月
4“山峦”类的词语:
山清水秀峰回路转千山一碧连绵不断群山逶迤
青山绿水山峦起伏
5、描写大自然的精彩片段:
碧清的水流撞在岩石上,发出铃铛摇动般的脆响。
叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐,在幽静的山谷里回旋飘荡。
6、荷花:
那满池的荷叶,有的像一把撑开的大雨伞,像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花;有的像一把把扇子在风中摇曳;还有的像一个个碧绿的大圆盘,铺在水面上,上面还托着晶莹透亮的水珠,在叶片上滚来滚去。
一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。
荷花的色彩特别美,有洁白无暇的,有白里透红的,还有红中带绿的。
有的还是含苞欲放的花骨朵。
习作:
《我的家乡》
范文一:
一走进中国渔村,映入眼帘的便是那古色古香的建筑,蓊郁高挺的棕榈树,似乎即将倒塌的石墙……一切的一切,令人仿佛走进了一个古老的渔村,一种亲切温暖的感觉包围着人的全身心。
走上石阶,向下望去,两边种着一些花花草草,路两边是几尊海神塑像。
那威武的海神,不顾脚下海怪的挣扎求饶,把叉子用力向海怪扎去……两边的树上挂着煤油灯,似乎正等待着出海渔民的归来……令人浮想联翩。
径直向前走去,一个红色的庞然大物出现在眼前,那,就是中国渔村号了——一艘漂亮的观赏渔船,却像是刚刚回航又随时等待着远航的样子。
绕过中国渔村号,放眼望去,就是醉人的沙滩了。
广阔的沙滩无遮无拦,坦荡荡地敞开他的胸怀,金黄的颜色在阳光下发出熠熠的光辉。
向远处望去,天连着海,海连着天,分不清哪里是天哪里是海,只看清一片灿烂的红霞。
赤脚走上沙滩,暖暖的,一些调皮的沙子钻进我的脚趾缝里。
我迎着徐徐的海风奔向大海,奔向海浪的家。
一只小海蟹不知从什么地方冒了出来,吓了我一大跳,不管了,我去抓!
又一个浪打过来,突然发现浪退下的地方冒出了许多小蛤蜊,黄的,棕的,黑白相间的,一半露在沙子上,一半隐在沙子下。
我兴奋地扑上去捡了起来。
谁知大海给了我一个下马威,冲了一个大浪过来,把我的裤腿打湿了,又让我在惊吓之中摔了一交,喝了满满一口海水,哇,好咸好涩!
一个下午匆匆过去,我依依不舍地离开了皇城沙滩。
再见了,大海!
再见了,沙滩!
再见了,渔村!
但我知道,我们还会相见,因为你们一定会走进我的梦里。
范文二:
美丽的象山湾,美丽的石浦港,美丽的大海,美丽的笑道,美丽的海滩……但总觉得还缺些什么。
相信你已经猜到了,对!
那就是美味的小吃。
石浦的小吃,不用说,自然是海鲜。
虽然这里的海鲜没有川菜那样香辣够劲、脍炙人口,也不像粤菜那样广采博收、追生求猛,更不像鲁菜大方朴实、刀工精细,也没有也没有京菜的山珍之味、脆嫩香鲜。
但石浦的海鲜却有一种特别的味道,让你百吃不腻。
石浦的海鲜是甜的,是一种丝丝的甜,勾起你的无限回味……
石浦的海鲜,一般人吃不了的,我想只有两种人能吃下:
一种是像我这样的石浦人,另一种就是宁波得不能再宁波的人。
因为石浦的饭店餐桌上有四五道熟食已经很不错了。
石浦的大街小巷常常能看见这样的景象:
一个中年人或老年人走在路上,一只手上拿着一个袋子,袋子里放的是刚买来的新鲜海虾,还端着一个碗,碗里放了一些醋。
另一只手从袋子里拿出一只虾,放到碗里蘸一下醋,在一口吃下去。
这在外乡人眼里很恶心,但这在我们石浦人眼里却不算什么,几乎就是平常事。
要说石浦海鲜,我不得不提起一个地方,那就是海鲜街。
这海鲜街可谓“包罗万象”啊!
最有名气的两家店就是“观景台酒店”和“天天渔港”。
以前我们下馆子常去这两家。
天天渔港还好,桌上还有几道熟食,适合“新手”入座。
而观景台却靠着有“石浦味儿“的菜出名的。
这两家店可以说是一对天生的死对头,也可以说是两个同台竞技的高手……海鲜街是石浦最热闹、最繁华的地方。
如果不想去海鲜街但也想尝到石浦海鲜的话,不妨去日湖边上的一家”好兄弟酒店尝尝鲜。
欢迎你来石浦看海景、吃海鲜!
第二单元(爱护环境)
第五课《翠鸟》
1、近义词:
灵活—灵敏机灵—灵巧希望—期望饲养—喂养锐利—锋利
愿望—心愿陡峭—峻峭
2、反义词:
玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦笔直—弯曲
3、听写过关的词语:
腹部衬衫透亮逃脱饲养石壁念头打消
渔翁清脆一眨眼
4、清脆——声音清亮悦耳。
念头——心里的打算。
鲜艳——颜色丰富,鲜明美丽。
疾飞——飞得很快。
锐利——锋利,尖锐,课文指感觉灵敏。
注视——集中注意力地看。
小巧玲珑——形容又小又灵巧精致。
5、小练笔:
我也来写写喜欢的小动物:
我喜欢的小动物它姓“黄”,哦,不要误会,不是“黄飞鸿”,而是小鸟“黄鹂”。
它从头到脚一身黄,从远处看特显眼!
一双小眼睛炯炯有神的东望西望,好像在说:
我还要熟悉熟悉环境呢!
毛绒绒的羽毛下面,缩着两个小红爪子。
它呀,连睡觉都跟别的鸟两样儿。
嘿!
真可爱!
黄色的羽毛最令人惊奇。
一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的,显的很普通。
可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的,真奇怪!
我想,它可能是去染过毛赶流行吧!
一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里,一眨一眨的。
好像在说:
“你们不要再伤害鸟类了!
”说的那么凄惨与肯定!
小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来,一伸一曲,好像在领着大家做体操呢!
“来,一二三四,二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。
怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢!
啊,太可爱了!
6、课后练习:
A:
从那些地方看出作者特别喜欢翠鸟?
“我们真想捉一只翠鸟来饲养。
”“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会。
”
B:
对比,①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
第二句写得好,鸣声比叫声更准确,同时还含有感情色彩;“贴”准确生动地体现出翠鸟离水面很近,动作是那样的轻盈、迅捷。
③翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。
④翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
第二句写得好,蹬开比离开更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。
“像箭一样飞过去”又是一种比喻的说法,将翠鸟飞行的速度和神态进行了形象的表达。
(1)只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
这句话说明翠鸟动作灵活、敏捷。
(2)它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
这句话说明翠鸟专心致志地等待着游到水面上来的小鱼。
(3)文中描写翠鸟动作很快的句子:
翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
(4)它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
这句话描写了翠鸟外形小巧玲珑的特点。
从课文中我们知道,翠鸟捕鱼的本领很强,这和它的特点有密切关系:
“透亮灵活的眼睛”使得它能发现机灵的小鱼,捕鱼靠的是它那“又尖又长的嘴”。
(5)小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
这句话表现小鱼机灵的词是“悄悄”。
可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟锐利的眼睛,这样一比较,就显得翠鸟更机灵。
(6)在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
“希望它多停一会儿”是因为我们喜欢翠鸟,“远远地看”是因为我们喜欢翠鸟,惟恐走得太近,把翠鸟吓跑了。
(7)课文第一段描写了翠鸟的外形,主要特点为小巧玲珑、色彩鲜艳、眼睛灵活、嘴巴长尖。
把头上的羽毛比作橄榄色的头巾,把背上的羽毛比作浅绿色的外衣,把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。
从头上、背上和腹部三个部位把翠鸟的羽毛颜色写具体的。
第六课《燕子专列》
1、近义词:
准备—打算濒临—面临疲劳—劳累仿佛—好像四处—到处
友情—友谊
2、反义词:
特殊—一般送行—迎接舒适—难受
3、听写过关的词语:
欧洲瑞士启程站台长途麻烦骤降疲劳
救护特殊饥寒交迫
4、专列——专为某人或某事增开的列车。
舒适——舒服。
5、小练笔:
A:
我要写写贝蒂找燕子的情景——小贝蒂听到广播后,冒着寒冷的天气,出门去找燕子。
她从门前一点一点地找,就连草丛、树下、岩石缝都不放过。
后来,小贝蒂在树下的草丛里听见了一个细微的声音,她小心翼翼地走过去,生怕草丛里有燕子,踩痛了它。
小贝蒂看见了一只冻得已经动不了的燕子,小贝蒂心痛得流下了眼泪,然后,她用自己温暖的气息,呵护着小燕子……
B:
我想对贝蒂说:
你真有爱心,为了拯救受伤的燕子,即使小脸冻得通红,即使双手冻得僵硬,你都毫不在乎,在这大雪纷飞的寒冬里,用自己的上手救活了一个又一个小生命,你那不顾自己,不畏严寒,一心救护燕子的精神值得我们学习。
(1)“听到消息后,居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子”。
我从这句话中的“满天飞舞的大雪”、“冻得坚硬的山路”体会到了“严寒”。
“听到消息后”的消息是瑞士政府呼吁大家寻找冻僵的燕子!
“纷纷”说明寻找拯救燕子的人多,“四处”说明寻找燕子的范围广,“冒着、顶着、踏着”这三个动词不仅表现出气候与环境的恶劣,更体现了人们不在乎天寒地冻,只在乎多救几只小燕子,拯救燕子爱护燕子的高尚品质。
第七课《一个小村庄的故事》
1、近义词:
早先—以前包括—包含锋利—锐利所有—全部
2、反义词:
早先—以后裸露—遮盖黎明—黑夜减少—增加
3、听写过关的词语:
裸露扩大甜润工具锋利黎明洪水柴烟
栋梁湛蓝深远郁郁葱葱应有尽有一箱工具
4、郁郁葱葱——(草木)苍翠茂盛。
湛蓝——深蓝(多用来形容天空、湖海)。
5、课文中意思深刻的句子:
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
6、课后练习:
小村庄发生的变化:
最开始那是个美丽的小村庄,接着人们开始砍树盖房、造犁,山坡上出现了裸露的土地,后来裸露的土地不断扩大,最后,被洪水卷走。
发生巨大变化的原因:
人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大破坏,再者,人们没有环保意识,贪图眼前利益,致使小村庄最终消失。
(1)“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
”我从两个“谁家”体会到人们把砍树没当作一回事,非常随意,毫无约束,从“拎、一棵一棵”等词也可以看出这里的人们砍树很随便。
(2)“树木变成了一栋栋房子,……消失在天空了。
”这句话说明树木被大量砍伐,做成了各种生活用具,而且还有一大部分被当成柴烧了。
(3)“大雨没喘气儿”指大雨不停的下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
(4)“什么都没有了……包括那些锋利的斧头。
”人们通过砍伐树木所获得的所有物品全没了,说明人们不爱护大自然,必将受到大自然残酷的惩罚。
(5)课文使我很受启发,小村庄里的人们随意砍伐树木,破坏森林,所以被洪水冲走了。
面对这样的结果,我想对小村庄的人们说:
我们应该爱护树木,保护周围环境,维护生态平衡,这就是在保护我们自己!
(6)大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
这句话描述了人们把树木做柴烧了,表达了作者对村民们的这种行为的遗憾和谴责。
(7)所有靠斧头得到的一切指人们通过砍伐树木获得的所有物品,房子、工具、家具等。
(8)若干年后,那个曾经是美丽小村庄的地方竖起一块标语牌,牌子上写着:
爱护森林,保护环境,维护生态平衡,人人有责。
(9)日子过得还不错。
这一个“还”字表达出一种较为勉强的味道,实际上是对人们行为的否定。
(10)文中三处提到了“锋利的斧头”这是因为“锋利的斧头”代表着人们对树木森林无情的、残酷的破坏,这是对无知的人们的一种象征。
“锋利的”更突出表明了破坏的残酷、无情。
第八课《路旁的橡树》
筑这条路的人高尚体现在他们自觉保护橡树,拥有爱护树木,维护生态平衡的意识。
《语文园地二》:
△ 词语搭配
橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫
舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄
锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具
应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮
森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润
遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒顶着大雪踏着山路
△ 词语积累
1带有“鸟”的词语:
鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟笨鸟先飞
鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤
2形容天气情况的词语:
风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻鹅毛大雪
烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋
3带有“雨”的词语:
暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱春雨绵绵
风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨
4、表示时间快的词语:
刹那间、霎时、一瞬间、一眨眼、眨眼间、一转眼
5、表示动作快的词语:
迅速、立刻、马上、麻利、以迅雷不及掩而之势
习作:
《我的同学》
范文一:
她是一位漂亮的女孩。
她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。
她的眼睛是那样好看:
黑亮亮的眼珠,像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。
转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。
再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。
她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。
她是一位乐于助人的好姑娘。
有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。
忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。
她正想去扶,我拦住她,说:
“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。
”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:
“别的班的你就不管了,是不是?
她也是我们学校的一分子。
你想想,你摔成这样,没人扶你,你的心里是什么滋味!
”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。
我的脸腾的红了。
多么好的同学呀!
多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!
她是一位乐于助人的好女孩,而我却……
这就是我的好朋友——×××,我真该好好向她学习!
范文二:
我的同桌×××是一个非常漂亮的小女生,她长着一双水汪汪的大眼睛,高高的鼻子,还有一张小小的嘴,笑起来非常的可爱。
她有一头乌黑的头发,时而梳成一个马尾,时而披在肩上象一个小淑女。
她非常喜欢学习。
上课认真听老师讲课,一句多余的话也不讲,一个小动作也不做。
老师提出的每一个问题她都认真思考,积极发言。
因此,每次小测验都能取得好成绩,连老师都非常喜欢她.她不仅学习好,而且还乐于帮助别人。
记得有一次,上社会课,老师提前一天告诉我们需要带各式各样的种子,教大家认识种子,用不同的种子制作一幅画。
我准备的不够充分,带的种子少,根本就不够制作出一幅画,我很着急,现给妈妈打电话已经来不及了.看到其他同学正高高兴兴的做自己的手工时,很懊恼。
正在我焦急时,×××看见了,忙问:
“你怎么了?
怎么不动手呢?
”我看了看她,无精打采的说:
“我种子带少了,根本不够制作成一幅画的。
”她听了,看看我的种子,又看看自己的,笑笑说:
“没关系,我带的多,可以分给你一些,你不就可以做了吗?
”我一听,愣了一下忙问:
“真的吗?
”“当然可以了。
”于是,她从自己的种子里,每种拿出一些,放到我的桌子上,我看看她,心里充满感激。
结果,这堂课我用这些种子拼出了一个小房子,红色的屋顶,黄色的墙壁还有一个小窗户。
看着我的作品,我很高兴。
但我知道,这有一半的功劳归于我的好同桌,我应该好好谢谢她,同时也应该象她学习,做一个不光学习好,而且还会懂得去关心别人,帮助别人的好学生。
第三单元(哲理故事,学会看问题、想问题)
第九课《寓言两则》
1、近义词:
街坊—邻居发现—发觉后悔—懊悔提醒—提示奇怪—奇异
本领—本事
2、反义词:
接受—拒绝结结实实—松松垮垮
3、听写过关的词语:
窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔寓言原则
街坊亡羊补牢结结实实
4、把式——专精某种技艺的人。
课文指车夫驾车的技术很高。
盘缠——路费。
街坊——邻居。
寓言——用假托的故事来说明某个道理或教训的文学作品。
5、小练笔:
我想对那个去楚国的人说:
你太固执了,朋友劝你是对的。
楚国在南边,你硬要往北边走。
你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。
你应该立刻回头往南走,亡羊补牢,为时不晚。
6、课后练习:
养羊人和去楚国的人有什么不同?
养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告去修补羊圈,但在第二次丢羊后,认识到自己不应该不听邻居的劝告,并及时改正了,而去楚国的那个人却根本不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。
(1)亡羊补牢,为时不晚:
“亡”指丢失;“牢”指羊圈,寓言告诉我们一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。
他后悔的是不该不接受街坊的劝告,羊又丢了。
接受劝告后,他堵上了窟窿,把羊圈修得结结实实,羊再也没没丢过这说明亡羊补牢,为时未晚。
(2)南辕北辙(行动与目的相反,即“背道而驰”):
“辕”指古代车马前面的两根车杠,这指目的地;“辙”指车轮印痕,这指行动,寓言告诉我们如果行动与目的相反,做事背道而驰,事情就不会成功。
第十课《惊弓之鸟》
1、近义词:
孤单—孤独悲惨—凄惨能手—专家知道—了解帮助—援助
害怕—畏惧
2、反义词:
悲惨—幸福愈合—开裂离开—回归害怕—勇敢
3、听写过关的词语:
悲惨愈合魏国打猎郊外大雁拉弦裂开
敞开惊弓之鸟
4、愈合——(伤口)长好。
大吃一惊——非常吃惊的样子。
5、小练笔:
更羸,我想对你说:
更羸,我真佩服你。
你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,我要向你学习,养成仔细观察,勤于思考的好习惯。
6、课后练习:
A:
这篇文章的结构特色:
先写事情的结果,
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