少儿口才教学课件一级口才第六单元教学案展示.docx
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少儿口才教学课件一级口才第六单元教学案展示
少儿口才教学课件—一级口才第六单元教案展示
第六单元
6.1总教案
•教学目标:
(1)掌握双唇开合运动
(2)能够用气息发出长长的“ɑ”音
(3)树立自信、突破自我,能够流利地进行自我介绍
(4)掌握声母zcs韵母ɑoouiu的发音要领,熟背《四和十》
(5)理解背诵《春望》并记住本首诗歌所描绘的内容
(6)能够声情并茂的展示儿歌《月亮》
•教学难点:
教学目标5、6
•教学准备:
课件、视频
•教学课时:
第一课时教学内容:
1、2、3、4
第二课时教学内容:
1、2、3、5、6
•作业布置:
(1)能力拓展;
(2)自学并掌握拓展资料《讲故事》
•教学总结:
(1)学生表现总结;
(2)家长沟通反馈;(3)教师反思
6.2分课时教案
6.2.1第一课时
•教学内容:
教学目标1、2、3、4
•教学难点:
教学目标3、4
•教学准备:
课件
•教学过程:
1.基本功训练
一、口部操训练
•训练内容:
口部操第五节:
双唇运动—开合
•训练要领:
先将双唇大开,然后将双唇大合。
在这种开合之间,体会双唇的力度,这样反复交替运动。
•巩固练习:
展示:
主动举手展示、分组展示
•授课过程:
教:
同学们,我们不管是学习唱歌、跳舞,还是学写字都会有基本功的练习,是为了我们的歌唱的更好听,舞跳得更好看,字写的更漂亮。
那我们口才的基本功也是要天天练习,今天的口部操是学习口的开合。
其实,做起来也非常的简单,就像我们平时打哈欠一样。
你们看老师先做一遍(开口的动作要柔和,不要像平时真的打哈欠一样,两嘴角尽量向斜上方抬起,上下嘴稍放松,舌自然放平)。
是不是很简单呢?
练:
同学们注意听口令,我们共同练习一遍。
(师喊四个八拍并仔细观察每位同学是否做的正确,发现不够标准的及时眼神或者手势提醒学生把动作做到位。
)
赛:
大家做的都很不错,下面我们分组上台展示,哪一组表现的更好,将升上两级,而另外一组就只能升上一级。
正式比赛开始之前,我们还有一次升级的机会,哪一组想抢先升级?
好,那听我口令,当我数到321的时候,哪一组能够整齐地举起手来,就能够抢先升上一级并且上台展示。
(分组展示并点评升级。
做完这个游戏可另外再做一个游戏,例如:
比反应速度,不按顺序说出伸、收的口令,以此加强训练同时锻炼孩子反应能力。
)
二、呼吸训练
•训练内容:
第二次训练“ɑ”的延长音:
“ɑ……ɑ……”
•训练要领:
双手叉腰调整站姿,深吸一口气(像闻花香一样),发出一个长长的“ɑ”音,直到气息用尽,气息均匀,音量适度。
•巩固练习:
PK赛
•授课过程:
教:
我们刚才锻炼了自己的小嘴巴,下面我们就要开口发声了,发声的动力大家知道是哪里吗?
是气息!
我们接下来就进行一个非常简单的气息的训练。
全体起立,双手叉腰,还是发出一个长长的“ɑ”音,老师先来给你们示范一下(师做示范,均匀而持久的发出“ɑ”的延长音)。
练:
全体起立!
大家双手叉腰,深吸一口气,发出一个长长的“ɑ”音。
赛:
今天我们的pk赛啊就看哪位同学的气息最长,也就是看看谁一口气发“ɑ”的时间最长。
(两队分别向对方发出挑战进行pk赛并分别升级。
)
三、公众礼仪训练:
突破训练
•训练内容:
自我介绍
•训练要领:
站姿:
头正,双肩打开,脊背挺直,双臂自然下垂放在身体两侧,双脚并拢。
自我介绍时声音响亮、自信大方。
•巩固练习:
抢答展示
•授课过程:
教:
同学们,我们已经学习了很多首绕口令!
你最喜欢那段绕口令呢?
今天就可以把你喜欢的绕口令分享给大家听。
老师先来给大家分享一段自己喜欢的绕口令。
(模版三:
老师们,同学们,大家好!
我叫,来自学校年级班,今年了,我的爱好是。
)
练:
老师是怎么做的啊?
很好,是先向大家介绍了自己然后再说喜欢的绕口令。
下面,是同学们给大家分享的时间,哪位同学先来,可奖励星星一颗。
(练习的过程中对同学的表现进行点评,先说好的,再讲缺点。
)
赛:
好,接下来我们ɑ、B两组来抢答展示。
抢答多的获胜。
2.发音训练
第二部分:
现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音
•训练内容:
声母:
舌尖前音zcs
【字词练习】
载藏族自得其乐
猜层次寸步难行
桑色素随机应变
韵母:
ɑoouiu
【字词练习】
包逃跑老生常谈
柔收购一筹莫展
牛绣球流连忘返
声调:
阴平与上声(一声与三声)
批准发展班长听讲灯塔生产
艰苦歌舞公款签署根本方法
训练要领:
(1)声母zcs:
z:
发音时,舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
c:
发音时,发音部位、方法与z发音类似,但要将气流用力送出。
s发音时,舌尖向前伸,接近上门牙背后,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
(2)韵母ɑoouiu:
ɑo:
发音时,发音过程就是从ɑ到o过渡的过程,但是主要元音ɑ时长要大于o。
ou:
发音时,发音时,双唇与牙齿相依,呈半开微拢,略有控制,舌尖抵住下齿龈,舌体后部与小舌要保持一定的空间距离,由于o、u两个元音实际发音距离较近,发音时o元音的舌位在后半高的基础上着力点前移(接近e的位置),再逐渐上升向发u的位置滑动,双唇由微开到全拢,产生复合音ou,舌位动程较小,口腔开度逐渐缩小,o音响亮而长,u音相对较弱且短。
总之,发音过程就是从o到u过渡的程,但是主要元音o时长大于u。
iu:
发音时,发音时,舌位由较紧的i向后向低过渡,o音后舌面向软腭升起,圆唇,韵尾u表示元音活动的方向。
•拓展训练:
联想、说出包含所学声韵母的词汇。
•巩固练习:
(1)朗读:
齐读、分组读、男女生读等等
(2)游戏:
让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品,以此升级。
•授课过程:
教:
同学们,你们四不四很喜欢上口才课呢?
(故意发错音给同学听,学生会觉得很好笑并给老师挑错)你们觉得很好笑,是因为老师把“是”说成了“四”发错了一个音。
如果我们通过口才课的学习把这些音都发准,是不是就不会闹笑话了。
那今天我么就学习新的声母和韵母。
你们先听老师读一遍。
(老师示范)
练:
好的,我们既然已经学习了声母、韵母的发声方法,下面我们一起练习一下。
(生挨个发音,正确的鼓励,不正确的及时纠正,所有的词老师启发同学并解释一遍意思。
)
赛:
刚刚的练习大家都表现的不错,下面我们进行一次组词的pk赛,看哪组能获胜!
(师说“b”,同学们进行抢答,说出一个与之相关的字词并升上一级。
ɑ、o、e也是按照同样的方法依次练习。
)
二、绕口令练习
•训练内容:
四和十
四和十,十和四,
十四和四十,
四十和十四。
/
说好四和十得靠舌头和牙齿,
谁说四十是“细席”,
他的舌头没用力。
谁说十四是“适时”,
他的舌头没伸直。
/
认真学,常练习,
十四、四十、四十四。
/
•训练要领:
将新学习的声母、韵母的发音练习标准,迅速熟读熟背绕口令。
•巩固练习:
游戏:
清晰迅速的说出这段绕口令,进行竞赛。
•授课过程:
教:
同学们,今天我们来学习几个数字,这几个数字是4和10、10和4、14和40、40和14(老师讲述时可以加上适当的手势,尽量形象生动,便于学生记忆),那我们有的小朋友会把四十说成细席,把十四说成适时。
那是为什么呢?
今天老师就来告诉大家,谁要把四十说成细席,是因为他的舌头没有用力。
有的小朋友把十四说成适时,是因为他的舌头没有伸直。
所以,我们要说好这几个数字就要认真学习,经常练,才能说好十四、四十、四十四(便于记忆可以把整首绕口令分成三部分来讲:
都有哪几个数字?
为什么会出错?
我们该怎么做?
)。
这就是我们今天要学习的绕口令。
练:
那接下来你们和老师一起来读一遍。
(老师说一句,下一句可以引导学生自己说。
)
赛:
现在,我们就进行一个挑战赛,一个同学邀请另一个同学相互比拼,看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。
(由学生主动发起挑战,如果实在不主动就老师自己安排。
)
•作业布置:
为家长表演《补皮裤》
•教学总结:
1、学生表现总结;2、家长沟通反馈;3、教师反思
6.2.2分课时教案第二课时
•教学内容:
教学目标1、2、3、5、6
•教学难点:
5、6
•教学准备:
课件、图片
•教学过程:
1.复习
(1)双唇开合运动;
(2)自我介绍;(3)发“ɑ”音;(4)《四和十》
2.古诗·朗诵《春望》
•训练内容:
春望
(唐·杜甫)
国破↘山河在,→
城春↗草木深。
→
感时花溅泪,↘
恨别鸟惊心。
→
烽火连三月,→
家书抵万金。
→
白头↘搔更短,↘
浑欲不胜簪。
→
文稿分析:
写作背景:
755年,安史之乱爆发。
次年6月,安史叛军攻破都城长安,杜甫谢家出逃,在把家人安置在鄜州羌村后,他只身前往灵武投效刚刚即位的唐肃宗,但途中不幸为叛军所俘,将他押解回长安。
当时长安已被安史叛军焚掠一空,满目凄凉,杜甫眼见山河依旧而国破家亡,不禁触景伤情,写下了这首《春望》。
全诗以“望”字贯穿始终。
诗题“春望”,就是望春。
作者面对大地回春的自然季节而触景生情,企盼恢复国家安定繁荣的局面。
开头两句承接题目,写春日远望所见的总印象。
国都沦陷,山河依旧,人事全非。
“城春”,承“山河在”,都城又迎来了一年一度的春天。
“草木深”则接“国破”而言,人民逃难离散,草木任其疯长,一片荒凉。
这两句都用了转折法,但上句是逆折,下句是顺折,章法显出变化。
“国破”的断垣残壁与“城春”的生机蓬勃构成鲜明的对比。
这一对比,突出勾画了长安城沦陷后的破败景象,寄寓了诗人感时忧国的深沉感慨。
颔联由远望收到眼前,把全景推向特写镜头。
是诗人自己对花而溅泪,闻鸟而惊心。
写的就不仅仅是个人的感受,而是表现当时遭受战乱之苦的许多人的共同感受。
颈联又因远观、近察,从翘首望转低头思,感情也自然地从伤悼国破过渡到思念亲人。
诗的最后两句,寥寥十字,使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前。
尽管诗人这时才四十五岁,但因终日愁情熬煎,头发愈来愈少,简直连簪子也插不上了。
本诗起句“国破”的“国”属古入声。
入声“短促急收藏”,适合于表现激愤、愁凉的感情。
因此,本诗一开篇就定下沉郁顿挫的基调,与“感时”、“恨别”的愁情合拍,进而产生一种深沉的敲击人心的力量。
•训练要领:
按照理解,在模仿揣摩体会的过程中,总结出每一句的语气语调。
•巩固练习:
有感情的朗诵。
•授课过程:
教:
同学们,我们一起看一段视频,看完之后老师要提问,请大家仔细观察(先放视频,引导孩子了解《春望》所讲述的是一个什么故事,再总结出每一句的感情色彩,引导孩子在朗诵古诗的时候能够根据本诗的感情来确定基调)。
同学们,刚刚老师已经告诉了大家这首古诗描写的是一个什么场景,那么下面我们就要一起欣赏一下这首古诗的朗诵(师加配乐示范朗诵)。
练:
下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。
(引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏,在适当的语句加入合适的手势。
)
赛:
集体诵读,谁能够最先背诵下来,就能够单独得到一个小礼品。
3.儿歌《月亮》
•训练内容:
儿歌《月亮》
•训练要领:
掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵
•教学参考:
可选用《灵透的月光》作为背景音乐,配和朗诵
•巩固练习:
有感情的朗诵。
•授课过程:
教:
同学们,天上的月亮是什么形状呢?
是不是有时是月牙形,有时是圆圆的像个盘子一样呢?
那今天我们学的这首诗歌就和月亮有关。
我们看看月亮如果掉在了海里是怎么变化的。
(老师配上适合的手势,带有感情生动的朗诵一遍)
月亮
天上月亮圆又圆,→(一只手指向天边画一个圈圈)
照在海里像玉盘。
→(一只手指向地面的海里)
一群鱼儿游过来,→
玉盘碎成两三片。
→(一只手竖起三个)
鱼儿吓得快逃开,↘(急促)(两只手握拳放在嘴边做出害怕的样子)
一直逃到岩石边。
→
回过头来看一看,→(头歪向一边做看的动作)
月亮还是圆又圆。
↗(欢快)(两只手在胸前画一个圆)
练:
好,现在全体同学起立,大家一起来跟老师学一遍。
(老师做一遍完整的,这个时候可以配合一些欢快的音乐。
)
赛:
给大家2分钟准备时间,能够单独完整表演下来的可以得到一个特殊的奖品。
第五部分:
即兴口语表达基础训练
请给同学们讲一个
你所知道的童话故事。
如果请你自己改一个结尾,或加进一些新的角色,可以吗?
会不会更加精彩?
•训练内容:
讲故事
•训练要领:
引导学生自主表达。
•巩固练习:
在原有的故事基础上,对故事进行改编,并流畅的表达出来。
•授课过程:
教:
同学们,你们喜不喜欢听故事,那你们肯定也会讲很多的故事,哪位同学可以把你熟悉或喜欢的故事分享给大家听呢?
(请同学展示)
练:
同学们的故事讲得都很精彩。
那你们喜欢这个故事的结尾吗?
比如《猴吃西瓜》的故事里,如果猴王听取了小毛猴的意见,给大家分享西瓜瓤吃,那后来会怎么样呢?
(老师可以引导每个同学把自己的故事改编完讲给大家听)
赛:
那今天的竞赛我们就来比一比,看谁改编后的故事最精彩。
•作业布置:
1、为家人朗诵《月亮》;2、熟读《四和十》
•教学总结:
1、学生表现总结;2、家长沟通反馈;3、教师反思
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