世界海陆分布.docx
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世界海陆分布
《世界海陆分布》教案
教学目标
(一)、知识与技能
1、利用地图了解世界海陆的分布状况。
2、在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。
3、在世界地图上能准确地找到七大洲和四大洋的位置,并能说出分布特征。
(二)、过程与方法
1、能够在地图上准确规范填写七大洲、四大洋名称。
2、通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力,进一步调动学生学习地理的积极性,提高填图、绘制地图的技能。
(三)、情感态度与价值观
通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。
二、教学重点与难点
教学重点:
地球表面海陆所占面积、比例;七大洲和四大洋的名称及相对位置。
教学难点:
大陆与大洲的联系、区别;七大洲和四大洋的相对位置。
三、教学方法
读图启发式、探究式和讨论法相结合。
四、教具准备
教师准备:
一个大地球仪,“世界地形图”、“世界海陆分布图”、“大洲和大洋分布图”课件及以它为底图的各大洲轮廓剪成的图片。
学生准备:
每张桌子准备一个小地球仪。
五、教学过程
(导入新课)
同学们,你们知道中国第一位进入太空的航天英雄是谁吗?
(杨利伟)世界上第一位进入太空的宇航员是谁?
(加加林)他们都说:
在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,请同学们欣赏。
(展示在太空拍摄的地球卫星照片)
那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?
如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?
本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋。
(新课教学)
一、地球?
水球?
【展示】“世界海陆分布图”。
【活动】
(1)学生讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”?
(2)学生发表自己的观点并说明理由;
(3)引导学生旋转地球仪,用右手食指随机点出是陆地还是海洋,并作概率统计。
【展示】“海洋和陆地面积比例示意图”。
引导学生小结。
(地球上71%为海洋,29%为陆地,海陆分布不均匀,陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。
)
【总结】从地球上海洋和陆地所占的比例看,其实地球是一个名副其实的“水球”。
由于古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌,就给我们生存的星球取名地球。
现在我们就给他取个“别名”叫“水球”。
二、七大洲和四大洋的分布
【展示】课件:
图1.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,指导学生熟悉陆地和海洋的各种表现形式。
【展示】课件:
“大洲和大洋的分布”图,
【提问】
(1)未被海水淹没的这样大块的陆地,我们称它什么?
(大陆)
(2)这块面积较小的,四周被水包围的陆地称什么?
它一般都散布在哪里?
(岛屿,海洋上)
(3)三面临水、一面与大陆连接的陆地称什么?
(半岛)。
请同学们在“世界地形图”上查查世界最大的半岛、最大的岛屿是哪一个。
(阿拉伯半岛、格林兰岛)
(4)你们知道大洲与大陆的区别吗?
(大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
)
学生看图思考回答
【叙述】我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
【活动】
(1)学生以四人一小组为单位,共同查找。
(2)让两个学生上讲台分别在“世界地形图”,地球仪上指出七大洲、四大洋的的位置。
(3)请一位同学上台前带领全班学生认识七大洲四大洋轮廓和大小。
(面积由大到小排序,“亚非北南美、南极欧大洋”。
)。
【叙述】请同学们查阅地图册上的“世界地形图”回答问题。
【提问】
(1)哪些大洲是相连的?
找出它们的界线。
(2)以运河为分界限的是哪些大洲?
(3)以海峡为分界线的是哪些大洲?
【展示】课件“亚洲与欧洲、非洲分界”图。
亚欧:
乌-乌-大-土
【小结】主要大洲界线亚非:
苏伊士运河
南北美洲:
巴拿马运河
【展示】课件“大洲和大洋的分布”图。
【活动】把学生按小组分开,几个组展开竞赛抢答,得分最高的组,掌声鼓励;得分最低的组给大家表演一个节目。
(1)说说七大洲中,主要位于东半球的大洲有哪些?
(亚洲、欧洲、非洲、大洋洲)
(2)主要位于西半球的大洲有哪些?
(北美洲、南美洲)。
(3)哪些大洲全部或大部分位于北半球?
(亚洲、欧洲、非洲、北美洲)
(4)哪些大洲全部或大部分位于南半球?
(南美洲、大洋洲、南极洲)。
(5)赤道横穿哪几个大洲的大陆?
(南美洲和非洲大陆。
)
【叙述】现在,让我们一起来做个拼图游戏,拿出课前准备好的七大洲几何图形,请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上,看谁做得又快又好。
(学生积极参与,在拼图的过程中,会出现错误,就请别的学生来纠正。
)
【提问】你们能不能告诉我,在做这个游戏时,你们会注意哪方面的问题?
学生回答:
(注意每个大洲大致的经纬度和相对位置。
)
【质疑】请同学们再仔细观察这幅图,你还发现什么?
学生观察讨论。
(我们发现各大洲基本上被海洋包围,那如果从海洋的角度去观察,海洋是彼此相连的,并且被陆地分隔成相对独立的四部分,即上面提到的四大洋。
)
四大洋中最大的是哪个洋?
最小的是哪个洋?
总结成口诀:
一个太大的印向北漂去
课堂总结部分
先由学生归纳小结。
在学生小结的同时,教师把本节课的主要内容条理清晰地展示出来。
如板书。
【课堂训练】:
完成教材P26活动1.
【活动探究】
1、看“世界陆地和海洋图”,假如你从天水出发,自东向西进行一次环球旅行,请按顺序说出你所经过的大洲、大洋的名称。
2、课后请思考一下,七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗?
你可以在第二节中找到答案,请做好预习。
【教学板书】
第二章陆地和海洋
第一节大洲和大洋
一、地球?
水球?
七分海洋,三分陆地
海陆分布不均
二、七大洲和四大洋的分布
1、主要大洲界线
亚欧:
乌——乌——大——土
亚非:
苏伊士运河
南北美洲:
巴拿马运河
2、七大洲和四大洋的大小与位置
七大洲:
亚非北南美,南极欧大洋四大洋:
一个太大的印向北漂去
季节中的花开花落,都有自己的命运与节奏,岁月如歌的谱曲与纳词,一定是你。
人生不如意十之八九,有些东西,你越是在意,越会失去。
一个人的生活,快乐与否,不是地位,不是财富,不是美貌,不是名气,而是心境。
有时候极度的委屈,想脆弱一下,想找个踏实的肩膀依靠,可是,人生沧海,那个踏实肩膀的人,也要食人间烟火,也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我:
当生活刁难,命运困苦,你的内心必需单枪匹马,沉着应战。
有时候真想躲起来,把手机关闭,断了所有的联系,可是,那又怎样,该面对的问题,依旧要面对。
与其逃避,不如接纳;与其怨天尤人,不如积极主动去解决。
岁月告诉我:
美好的人生,一半要争,一半要随。
有时候想拼命的攀登,但总是力不从心。
可是,每个人境况是不同的,不要拿别人的标准,来塑造自己的人生。
太多的失望,太多的落空,纯属生活的常态。
岁月告诉我:
挫败,总会袭人,并且,让你承受,但也,负责让你成长。
人生漫长,却又苦短,幽长的路途充满险阻,谁不曾迷失,谁不曾茫然,谁不曾煎熬?
多少美好,毁在了一意孤行的偏执。
好也罢,坏也罢,人生的路,必须自己走过,才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得,知分寸;因为珍惜,懂进退。
最重要的是,与世界言和,不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说:
花看半开,酒饮微醉。
就是说,做事不必完美,享乐不可享尽,这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮,也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及,弄巧成拙。
心灵松绑了,活着才自由。
半生已过,走走停停,看透了生活,选择了顺流的方式,行走。
流水今日,明月前身。
感谢每一粒种子,每一缕清风,每一个阳光的日子,于时光的碎屑中,静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩,其实,每个人心中都有各自的山水,都有一段难捱的时光,好在,总有一天,你的淡然低调,你的暗自努力,你的理性豁达,终将点燃你的整个世界,让故事的结局,美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
是的,层次越高的人,越懂得,人生本就不是尽善尽美,也正因为有了缺憾,才显得是那么的多姿多彩。
心情平和,与是非渐行渐远,再多的兵荒马乱,也抵不过时光的洪流,唯有日常才惊天动地。
夫切菜,妻拌菜,菜菜交缠,洒在热腾腾的面条上,剥头蒜就着,哧啦哧啦的,心里爽透了。
这世间最美的,不就是这样的烟火么。
人生,是一个苏醒的过程。
一首经典,低徊吟唱,年少不知歌者意,再听已是曲中人。
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