高中政治哲学唯物论认识论辩证法历史唯物主义重要知识点.docx
- 文档编号:17305119
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.97KB
高中政治哲学唯物论认识论辩证法历史唯物主义重要知识点.docx
《高中政治哲学唯物论认识论辩证法历史唯物主义重要知识点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中政治哲学唯物论认识论辩证法历史唯物主义重要知识点.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中政治哲学唯物论认识论辩证法历史唯物主义重要知识点
唯物论
物质和意识的辩证关系原理:
关系
内容
方法论
物质决定意识
(意识是物质的主观映像)
一切从实际出发、实事求是
意识对物质具有能动的反作用
人能够能动地认识世界。
意识活动具有主观创造性、自觉选择性;意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。
(只有尚未认识,没有不可认识)
重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。
人能够能动地改造世界。
1)意识对改造客观世界具有指导作用。
2)意识对人体生活活动具有调节和控制作用。
规律客观性和人的主观能动性的关系原理:
原理
方法论
1)发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提
2)认识和利用客观规律必须发挥主观能动性
解放思想、实事求是、按规律办事
认识论
实践和认识的辩证关系原理:
实践决定认识
实践是认识的基础、来源、动力、标准、目的和归宿
方法论:
坚持实践第一的观点
认识指导实践
认识对实践具有反作用
方法论:
重视科学理论、真理的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一。
真理观:
真
理
的
特
点
真理具有客观性
真理面前人人平等
真理具有条件性
真理具有适用范围
真理具有具体性
具体的历史的统一;
主观符合客观
追求真理是一个过程
(认识发展的过程)
1)认识具有反复性
2)认识具有无限性
3)认识具有前进性和上升性
方法论:
在实践中,发现真理,检验和发展真理。
辩证法
一、唯物辩证法的总特征:
联系的观点和发展的观点
联系观:
联
普遍性
事物之间、内部、整个世界
方法论:
坚持用普遍联系的观点看问题,切忌用孤立、片面看问题。
系
的
特
征
客观性
①不以人的意志为转移②根据固有联系建立新联系
方法论:
①从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
②人可以根据事物固有的联系,改变事物状态,调整原有联系,建立新联系。
多样性
①联系是多种多样的②注意分析和把握事物存在发展的各种条件。
方法论:
一切以时间、地点、条件为转移。
条件性
内部/外部、有利/不利、
方法论:
一切以时间、地点、条件为转移。
用联系的观点看问题
整体与部分的统一
原理内容:
①整体与部分相区别
②整体与部分相互联系、密不可分
方法论:
树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,重视部分的作用,搞好局部。
系统优化方法
原理内容:
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
方法论:
①要着眼于事物的整体性②要注意遵循系统内部结构的有序性③要注意系统内部结构的优化趋向
④用综合的思维方式来认识事物,统筹考虑、优化组合。
发展观:
发展的特点:
自然界、人类社会、人的认识是发展的。
方法论:
用发展的观点看问题,反对静止的观点。
发展的实质:
事物的前进和上升,新事物的产生和旧事物的灭亡
事物发展的总趋势
原理内容:
事物的发展是前进性和曲折性的统一
①事物发展的前途是光明的
②事物发展的道路是曲折的
方法论:
我们既要对未来充满信心,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折和考验。
事物发展的状态
量变与质变的辩证关系:
区别:
联系:
①任何事物发展都是量变与质变的统一
②量变是质变的必要前提
③质变是量变的必然结果
④由量变到质变是一个循环往复的过程
方法论:
①注重量的积累
②抓住机遇、促成飞跃
③反对两种错误(拔苗助长、优柔寡断)
唯物辩证法的实质与核心:
对立统一(矛盾)
矛盾观:
矛盾的含义:
矛盾就是对立统一
矛盾的基本属性:
矛盾的同一性
矛盾的斗争性
概念
矛盾双方相互依存、相互转化
矛盾双方相互排斥、相互对立
联系
①同一性以斗争性为前提
②斗争性寓于同一性之中
③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展
方法论:
用矛盾的观点看问题,一分为二的看问题。
矛盾的特征:
普遍性
特殊性
原理:
事事有矛盾、时时有矛盾
原理:
①不同事物有不同的矛盾②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
方法论:
我们都要承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾、积极寻找正确的方法解决矛盾。
方法论:
具体问题具体分析。
普遍性与特殊性的辩证关系:
原理:
①普遍性寓于特殊性之中,通过特殊性表现出来,特殊性离不开普遍性②在一定条件下可以相互转化
方法论:
用普遍原理指导具体实践。
矛盾分析法:
矛
盾
分
析
的
方
法
主次矛盾的辩证关系原理
主要矛盾居于支配地位,决定事物发展的进城方向;次要矛盾影响事物的发展。
二者相互依赖、相互转化。
方法论:
抓重点,集中力量解决主要矛盾,统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。
坚持两点论和重点论的统一
矛盾的主次方面辩证关系原理
主要方面居于支配地位,决定事物的性质;次要方面影响事物的性质。
二者相互渗透、相互贯通。
方法论:
抓主流,但不忽视支流。
辩证否定观:
含义:
辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
特征:
1)是发展的环节2)是联系的环节
实质:
“扬弃”
革命批判精神:
辩证法本质:
批判的、革命的、创新的。
方法论:
密切关注变化了的实际,敢于突破成规陈说;研究新情况、提出新问题、寻找新思路、确立新观念、开拓新境界。
创新:
哲学依据:
唯物论角度:
物质与意识;主观能动性和规律客观性
辩证法角度:
辩证否定观;革命批判精神;发展实质
认识论角度:
实践是认识发展的动力;认识具有反复性无限性上升性
社会作用:
①创新推动社会生产力的发展。
(经济)
②创新推动生产关系和社会制度的变革。
(政治)
③创新推动人类思维和文化的发展。
(文化)
④创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。
(国家民族)
历史唯物主义:
社会存在与社会意识:
社会存在决定社会意识
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识②社会存在的变化决定社会意识的变化
方法论:
坚持实践的观点,反对历史唯心主义;坚持正确的科学的社会意识,反对错误的社会意识。
社会意识具有相对独立性
①社会意识具有相对独立性,与社会存在的发展并不是同步的
②社会意识对社会存在具有反作用(先进的起促进作用;落后的起阻碍作用)
人类的基本矛盾和普遍规律:
1)基本矛盾:
生产力和生产关系的矛盾;经济基础和上层建筑的矛盾
基本规律:
生产关系一定要适应生产力发展状况的规律;
上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。
2)社会历史发展的总趋势:
前进的、上升的,过程是曲折的。
人民群众是实践的主体,是历史的创造者:
基本原理
原理内容
方法论
人民群众是实践的主体,是历史的创造者
人民群众是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者、社会变革的决定力量。
坚持群众观点和群众路线。
党的群众观点:
相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
党的群众路线:
一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来、到群众中去。
价值观的导向作用:
原理:
1、价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
2、对人们人生道路的选择具有导向作用。
3、正确的价值观对人们认识世界、改造世界及人生道路的选择起积极的导向作用;错误的价值观则起消极作用,误导人生。
方法论:
树立正确的价值观,克服错误的价值观。
正确的价值判断和价值选择:
标准:
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民群众的立场上
特点:
社会历史性(时间、地点、条件)
阶级性(面对同一事物或行为,不同阶层的人会做出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择)
差异性(社会地位→角度→立场→因人而异)
人生价值及其实现:
原理:
人生价值是社会价值和个人价值的统一,人生的真正价值在于对社会的贡献。
方法论:
要求我们把社会价值和自我价值统一起来,在对社会的贡献中实现自身的价值。
如何实现人生价值:
①在劳动和奉献中创造价值
②在处理个人与社会的关系中实现价值
③在砥砺自我中实现人生价值→要求:
1、实现人生价值需要充分发主观能动性,顽强拼搏。
2、提高自身素质。
3、坚持正确价值观的导向4、树立正确的价值判断、价值选择。
如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!
366308F16輖2117152B3劳2965573D7珗3350482E0苠34844881C蠜25998658E斎201944EE2仢
330588122脢308257869硩z312727A28稨301017595疕375239293銓
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中政治 哲学 唯物论 认识论 辩证法 历史唯物主义 重要 知识点