二语第二单元.docx
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二语第二单元.docx
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二语第二单元
二年级上学期语文第二单元知识点梳理
整理:
杨丽花
一、本单元的单元主题:
本单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。
二、本单元知识点
(一)字:
1、一类字要求认识,较难读的有:
踮倦愣悔怦灿烂
2、要求会写的易错字词:
弹琴钢琴休息象棋香甜挂牵教室队礼闹钟哈欠亲切仔细京戏身体班会响声身体
3、多音字
背ēi(背包)(背着)兴xīng(兴奋)(兴起)
bèi(后背)(手背)xìng(高兴)(兴高采烈)
宁níng(安宁)切qiē(切开)
nìng(宁可)qiè(亲切)
弹tān(弹琴)(弹起)
dàn(子弹)(弹弓)
4、形近字辨析
访(访问)旗(国旗)钢(钢铁)状(形状)梁(桥梁)
纺(纺织)棋(象棋)刚(刚才)壮(壮美)粱(高粱)
5、训练:
加偏旁变新字
尺-(迟)哥-(歌)合—(哈)中-(钟)市-(柿)又-(叹)
井-(进)白-(柏)己-(记)方-(访)只-(织)生-(胜)
立-(粒)交-(校)
(二)词
1、积累的词语形式:
ABB形式:
丁零零
ABAC形式:
又香又甜各种各样
2、短语:
难忘的日子慈祥的微笑
紧张的心情和蔼可亲的样子
满意的笑容各种各样的图形
(三)句
1、要掌握的句型(两句话的说法不一样,但是意思是一样的。
)
例:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
可以这样训练:
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。
2、掌握“地”的用法。
“地”后面一般是加动词。
学会用“平静地”、“仔细地”、“兴奋地”等词语说句子。
(四)阅读训练重点:
1、能联系上下文和生活实际,理解课文中词句的意思。
例如:
理解第七课《一分钟》中的“后悔”这个词语的时候,就可以联系上文中元元睡了一分钟,迟到了20分钟的事情来理解。
2、抓住重点词句体会文中人物的心情。
例如:
第六课《我选我》中“大家都愣住了。
”从“愣住”这个词语中你体会到什么?
(体会到大家的震惊和不解)第七课《一分钟》,“元元红着脸,低着头”。
从元元的这个动作中,我们能知道什么?
(元元非常后悔自己多睡了这一分钟)。
第八课《难忘的一天》,“心怦怦地跳个不停”,从“怦怦地”这个词语中你体会到什么?
(体会到作者在见到邓爷爷之前的紧张心情)。
3、联系生活情境理解课文内容。
第二单元课文的主题就是“丰富多彩的校园生活”,所以在阅读的时候要借助课文情境,密切联系生活实际来理解课文内容。
如:
《我选我》理解泡泡语中的问题“为什么王宁的话刚说完,教师里就响起一片掌声?
”可以联系自己的班级,假如自己就是王宁班里的学生,你为什么鼓掌?
再如:
《一分钟》第一自然段,闹钟响了,元元是想再睡一分钟,很多同学听到闹钟响的时候也大多想多睡一会,那么此时元元的心情就不难体会了。
(五)其他
1、复习查字典
小学阶段查字典的方法有两种:
部首查字法和音序查字法。
当遇到不认识的字的时候,可以用部首查字法(读书遇到不认识的字的时候);当遇到不会写的字的时候可以用音序查字法。
(写作文遇到不会写的字的时候)。
部首查字法,先要确定要查的部首,在部首目录里找到这个字的部首和页码。
根据页码在检字表中找到这个字的部首和要查的字,再按照页码在正文中找,就可以查到这个字了。
二年级上学期语文第二单元说课稿
中心发言人:
杨丽花
《一株紫丁香》说课稿
一、说教材:
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。
这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
因为本课是一首诗,因此设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟,基于这点并根据教材的特点,整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标,同时结合面向的教学群体——二年级学生,预设重点:
1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文难点:
体会师生之间的深厚感情设计本课教学目标为:
知识能力目标:
1、会认8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中老师和孩子的深厚的感情过程方法目标:
1、是学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵2、同桌合作自主识字情感态度目标:
品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
二、说教法、学法
教学中采用的教法有:
1、趣味导入法:
根据名称猜样子,出示出示带有紫丁香图的卡片欣赏知道这是什么花吗?
想知道它的来历吗?
请闭眼听老师的配乐朗读。
2、层递识字法
我会认的生字要求学生会会认既可,在此环节中,采用带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字
3、以读代讲法
在本课教学中,以读代讲让学生在读中体会师生情;在读中感悟诗歌的美感;在读中升华自己的情感我安排了不同层次地读,初读感知课文,再读把握节奏基调,三读感悟诗情在充分的读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊
4、多媒体辅助法
精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境,缩短文本与学生的距离,激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香,运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香,也使课堂充满美的情境,为美的朗读营造氛围
学法设计如下:
1、合作探究学习生字比如,自己对照拼音和同桌共同学习生字,用最快的速度记下来
2、既定结构引思法:
出示“当……时,老师……”练习说话的同时,给学生一个思考的引导,让学生在说话中感受老师的辛苦和不易“又()又()”的短语的训练,让学生在既定的引导中积累语汇。
3、质疑理解的方法:
学生通过提出问题,与同学共同探讨后加深理解
4、运用多种形式的朗读法,如:
齐读,小组读,比赛读,表情读,配乐读,让渡成为情感体验的快乐过程
四、说教学过程:
1、结合实际,以读激趣
利用“六一”儿童节导入,今天老师给你们带礼物来了——出示带有紫丁香图的卡片知道这是什么花吗?
想知道它的来历吗?
请闭眼听老师的配乐朗读
2、变换形式,读中悟情
(1)、问题切入,学生字
(2)、师做引导,相机领学
(3)、怀着对老师的崇敬、爱戴来读,学生选择自己喜欢的段落来读
(4)、融情入读,情感升华
3、联系实际,学会表达爱
昨天是你们的节日,老师都给你们过节了,老师也有节日,你们知道教师节是哪一天吗?
到那时你打算怎么给老师过节呢?
课后讨论讨论吧!
五、板书设计:
板书设计(略)
《我选我》说课稿
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。
“我选我”,这是多么简单的三个字。
但是,说出这句话,是需要勇气的,特别是小学生。
“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”,就说明了这一点。
但从教室里响起的一片掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课第一课时的教学目标确定为:
1、认识8个生字,会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第一节。
4、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。
这一课时的重点是掌握生字词,理解课文所表达的思想感情。
为了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件、课文录音,来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,采用的教法是讲授法,点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
学法上,贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,准备按以下七个环节展开。
环节一是揭题质疑。
出示课文插图,质疑:
大家看了课题,你们想知道什么?
学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音,初步感知课文内容,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节二是落实基础,整体感知。
首先是让同学们自读课文,找出课文中的生字,遇到不认识的生字借助拼音多读几篇,其次是出示课件,检查学生自学生字词情况,采用多种形式让学生认读生字词。
最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识,也采用多种形式认读。
这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是指导书写生字。
这是教学的重点,在这一环节中,放手让学生自己来说出他记住了哪个生字,他愿意和哪个生字宝宝交朋友,鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。
在此基础上,有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如“员”。
最后让学生描给,临写生字。
在学生描红的过程中播放儿童音乐,这样给课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文,感知课文内容。
在学生充分认识了生字后,请数名学生分段读课文,要求其它学生认真听,然后给读课文的学生作出评价。
在学生反复读文本后,学生说说自己读文本后知道了什么,教师根据学生的回答作板书。
新课标对学生阅读的要求是:
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。
环节五是学习课文第一自然段。
出示课件,采用不同形式让学生反复读这一自然段,在此基础上,问学生你们读懂了什么?
环节六是总结课文。
为了让学生对课文内容有一个完整的了解,总结课文:
这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。
环节七是完成练习。
出示课件,这一练习的目的是巩固知识点,让学生学会说一句话,同时让学生知道“谁是什么?
、什么是谁?
”这样一个句式。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
《一分钟》说课稿
一、说教材:
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文,课文讲了元元因为早上多睡了一分钟,却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响
二、说学情:
二年级的孩子,由于学生小,时间观念不强,对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情,有过相似的情感体验,所以理解本文难度不大
三、设计理念:
学生是课堂教学活动的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标,有一定难度,因此教师的引导更为重要教学中,我们要架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性,从而自觉地珍惜时间,牢牢把握每一分钟,做一个惜时的孩子
四、说教法:
教学时要创设情境,在读中感悟,使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习,自主地读、说,体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字,读懂故事
五、说教学过程:
1、质疑,导入新课
同学们,看老师这儿:
1=20,你觉得这个算式正确吗?
板书课题《一分钟》,学生齐读课题
2、初读课文,整体感知,学习生字
自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
课件出示“我会认”中的生字,学生再次拼读。
去拼音读一读。
交流识记生字的方法。
做猜字游戏。
3、再读课文,感悟时间的宝贵
课件范读课文,边听边思考:
课文讲了一件什么事?
元元听到零声后,开始是怎样想的?
大家找出来读一读。
事情的结果呢?
指名读李老师的话。
可让学生根据自己的经验,模仿教师的语气,朗读“元元,今天你迟到了20分钟”,可读出不同的语气。
元元迟到了半节课,你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?
这时他的心情怎样呢?
(后悔)元元明明才多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
找一找这20分钟是怎么来的。
4、小结
在元元身上你受到了什么启发?
5、拓展延伸
1、将课文内容演一演
2、摘抄惜时的名言警句
《难忘的一天》说课稿
一、教材说明
《难忘的一天》(人教实验版)是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文。
讲的是1984年2月16日,“我”给邓小平爷爷做计算机表演的事,得到邓爷爷赞许的事,反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
通过学习使学生树立今天好好学习,明天报效祖国的信心和理想。
课文共有六个自然段。
第一自然段开门见山,一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天,“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。
第二自然段描写了“我”的行为和心理,因为要见到邓小平爷爷了,“我”又紧张又激动。
第三自然段写邓小平爷爷是那样的慈祥与和蔼,所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。
第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形,邓爷爷仔细地看了“我”的表演,脸上露出了满意的笑容。
这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。
第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱,“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
最后一个自然段写了“我”的心情,要牢记邓爷爷的话,学好知识,掌握本领,做一个对祖国有用的人。
二、教学目标
本课的教学目标可确定为:
1、学会本课12个生字词,会读8个生字词。
2、能正确读写要求学会的词语。
初步学会正确地搭配词语。
3、初步培养自读能力。
4、培养学生有感情地朗读课文的能力。
5、激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。
6、知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视,激发学生从小学好现代技术的愿望。
本课教学的重点是学习生字新词,难点是朗读课文,了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、说教学理念
教学本课的时候,应紧紧抓住课文的题目“难忘的一天”,以记叙什么事——抒了什么情——怎样表达这线索设计教路,使整个教学过程结构严谨,条理清楚。
在教学中,要突出两点:
一是突出主体思想,以学生探索为主,根据课文内容和特点,设计富有思考价值的问题,启发学生积极主动的求知和思考,培养学生的思维能力,发展智力;二是突出以读为主。
这篇课文感情充沛,一定要引导学生通过读去理解课文,在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。
三、说学习方法
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感重要方法。
教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主。
(一)课前准备
生字、生词卡片,课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音。
如:
“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时,要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,培养学生自己学习生字的能力。
注意提示下面几个字。
算:
中间是“目”,不是“日”。
业:
笔顺是业。
连:
先写“车”,后写走之。
各:
上边是折文儿,不是反文儿。
2、写字教学。
指导写字时,要让学生先仔细观察字在田字格中的位置,然后再临写。
要利用田字格帮助学生写好字。
晨:
上下结构,上小下大。
爷:
第三、四两笔要写长一些,舒展一些,盖住下面的“”。
算、意:
上中下三部分要写紧凑,以免字体过长。
计、忙、队:
要注意左窄右宽。
(三)词句教学
“我”为什么忘不了这一天?
“难忘”是本课的重点词语,不要以词解词。
要通过读课文,了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演,邓爷爷看后很满意,并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
从比较表面的理解上升到身上肩负的责任。
可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
“我”为什么一开始比较紧张,到来一下子就平静下来了?
抓住“怦怦跳”“慈祥的微笑”“高兴地”“紧紧地”“和蔼可亲”等词语进行品读,着重体会"我"紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
(四)朗读指导
这篇课文文字浅显,语言明白流畅,可以由学生自己朗读、体会进行学习。
注意读好“想到马上……跳个不停。
”“邓爷爷来啦!
”“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。
”“我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。
”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情,并从中领悟到国家对青少年的期望,青少年肩上所担负的责任。
(五)练习提示
第三题是巩固生字词,可让学生先读一读,把自己认为难记的多读几遍,记下来再抄写。
抄写时,应以词为单位,记一个词语写一个词语,不要看一个字写一个字。
第四题是搭配词语的练习,让学生先自己读读每个词,再认真读读连线的题例,然后自己口头上试着连一连,读一读,有把握了,再动笔。
完成后进行集体订正。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、说教学设计(举例第一课时)
从课文整体入手,提出两个综合性问题,
1.“难忘的一天”会是怎样的一天
2.什么事会令人难忘?
使新旧课过渡自然,衔接密切。
特别是为使学生能抓住贯穿全文的主线展开阅读提供方便。
你还记得邓小平爷爷植树的身影,还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?
在《难忘的一天》中又可以见到了邓爷爷,他还是那么亲切,还是那样话语简洁而目光深邃。
“难忘的一天”会是怎样的一天?
什么事会令人难忘?
可以围绕这两个问题学习全文。
集体备课时间
2014.9.11.
出席教师
杨丽花李耐梅李华杨丽萍高冰淋
杨小花洪汝梅刘永钱杨玉梅沈泉
缺席情况记录
中心发言人
杨丽花
备课内容
第二单元识字2
教材分析
低年级学生喜欢形象、具体的事物,文本呈现的内容大都与学生校园生活有关,学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读,借助插图理解词语的意思,认识生字、词,学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学时,引导学生感悟动词的准确运用,在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点,从而体悟文本的美感,同时培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。
教学目标
知识目标
会认11个生字,会写八个生字。
能力目标
正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
情感目标
留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学重点
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备
预习课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一、看图引入
1、学生观看校园生活的图。
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字
1、课件出示课文内容,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查预习情况,重点读准“琴”和多音字。
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
四、指导书写
课件出示“胡、戏、刚”的书写笔顺
胡:
左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢:
金字旁的起笔不要超过第二横。
五、课堂练习
学生练写“胡、戏、刚”的字词,教师巡视、指导。
第二课时
一、复习字词
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
三、指导写字
课件出示“观、弹、琴”字的笔顺。
观:
左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、课堂练习
写上面三字的字词,教师巡视、指导。
五、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
六、拓展练习
1、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
2.模仿本课,结合学校生活实际,编写“校园活动三字歌”
议一议,
说一说
交流识字经验,总结识字方法。
展示读,
比赛读。
学生观察田字格中的范字,然后描红。
指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
男女生比赛读。
学生观察描红。
教师范写学生临写。
教学反思
集体备课时间
2014.9.11.
出席教师
杨丽花李耐梅李华杨丽萍高冰淋
杨小花洪汝梅刘永钱杨玉梅沈泉
缺席情况记录
中心发言人
杨丽花
备课内容
第二单元5一株紫丁香
教材分析
《一株紫丁香》是第二组“校园生活”中的首篇课文。
这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。
一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。
通过学生的反复诵读感悟,
让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想。
教学目标
知识目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
学写三个生字。
情感目标
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学重点
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
教学准备
预习课件丁香
木犀科丁香属植物。
别名紫丁香。
丁香的叶对生,卵圆形。
花小,白色、紫色,有浓香。
丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。
同学们真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
二、初读课文,整体感知
1、看、听课件范读课文。
2、开火车轮读课文,检查预习情况。
。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。
(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?
你能用书上的句子说说吗?
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望
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