管弦乐森林水车三年级音乐doc.docx
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管弦乐森林水车三年级音乐doc
管弦乐森林水车(三年级音乐)
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
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二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
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音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
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三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
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1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
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教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
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感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
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6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
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二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
2020-05-07
管弦乐《森林水车》教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点:
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
课前准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
教学过程:
一、表演《小瓜棚》1.听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同了吗?
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3.复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
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