人教版九年级下册音乐第六单元放飞梦想教学设计.docx
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人教版九年级下册音乐第六单元放飞梦想教学设计
第六单元放飞梦想教学设计
长大后我就成了你
教学目标
1、通过聆听《长大后我就成了你》,感受歌曲的风格,体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段,哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式。
教学重难点
了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
教学过程
一、导入
1、师:
同学们,你们有没有自己的理想啊?
(生举手回答,说说自己的理想)。
师:
张燕迪曾经说过:
“每个人的生命都是一只小船,而理想是小船的风帆。
”在每个人的内心深处,都会有那美丽的梦想。
同学们都有自己的理想,老师小时候也有自己的理想,那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师,非常幸运老师巳经实现了自己的理想,现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天,我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候,请同学们认真仔细的聆听。
边听边想,歌曲带给你们怎么样的感觉?
二、聆听歌曲
1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。
师:
我们刚才聆听的这首歌曲的情绪怎么样?
速度怎样?
(学生回答:
歌曲的情绪舒缓,优美。
速度:
缓慢。
)
2、演唱形式。
师:
在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等?
那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么?
(女声独唱)
师:
为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢?
(学生回答)
师:
老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细膩,而男生的声音比较高亢,并不适合演唱这样的歌曲。
也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细膩。
3、配乐朗读歌词,体会情感。
(1)配乐朗读第一段歌词。
师:
歌曲讲了一个怎么样的故事?
生:
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师,也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
师:
现在我们再来看看这首歌的歌词,它里面“长大后我就成立你”出现了几次?
(2)师:
同学们,从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢?
(那间教室,放飞的是希望,守篥的总是你。
才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。
)
三、乐句分析
1、聆听第一段师:
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高贵任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢?
(出示曲谱)
设问:
可以分成几个部分?
2、分析第一部分有几个乐句?
乐句与乐句之间有什么关联?
(划旋律线:
第一乐句从高音盘旋下行,第二乐句作平稳的进行,第三、四乐句各与第一、二句相似。
)
3、分析第二部分。
(1)有几个乐句?
一、三两个乐句相同(长大后我就成了你),表
现怎样的情感?
(表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感)
(2)跟琴学唱一、三乐句。
4、分析尾声。
(1)聆听第二段与尾声设问:
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别?
引出尾声。
(2)聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的?
(第二乐段的第一乐句引出)尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感?
(表达了人民教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念)
5、再次完整聆听。
师:
再次完整的聆听歌曲,当乐曲唱到高潮部分的时候,请同学们能
够轻轻的跟唱)
师:
跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样?
小结:
歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材创作而成,旋律乡土气息浓郁。
四、总结
友谊地久天长
教学目标:
1、认知:
认识竖笛的构造及Sokla>Si三个音的吹奏位置。
2、能力:
吐奏的吹奏能力。
3、情感:
热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:
一、组织教学
师生问好
二、导入:
1∙教师吹奏乐曲《友谊地久天长》。
听教师范奏。
2•介绍竖笛的历史,了解认识竖笛。
3.认识八孔竖笛:
吹口,笛头,窗孔,笛身,笛尾,观看演奏姿势。
4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势,手形,吹奏的姿势。
5•练习手指动作,大家来做手指操,sol.la>si,三个音,提出闭指,开指手指尖的要求。
6.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
7.练习:
7777I7|丨请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值
同音的练习。
8.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
9.6666I6I|的练习。
1().Sol音练习:
5555I5||。
11∙任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出
来。
12.换音练习,Si——b的换指练习,要求将两条连起来吹奏。
13.三音吹奏,Si——Ia——SoI的换指练习,要求将三条连起来吹奏。
14.将SiIaSol改成SOlIai吹奏O
15.换指练习,换指得练习与要求。
16.随意说音,让学生吹奏。
17.练习小曲《友谊地久天长》。
18.在老师的指导下练习《再见》。
18、下课,师生再见!
隐形的翅膀
教学目标
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌,感受歌曲的真挚感情。
2、读懂歌词内藏的蕴意,挖掘“隐形的翅膀”的寓意。
3、通过电影《隐形的翅膀》的故事,让学生感受信念的力量,鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点
通过歌曲的学习,让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
教具准备
钢琴、课件。
教学过程
一、创设情境导入。
请全体同学闭上眼晴,播放贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章主
部主题。
师:
我们刚才听的是什么乐曲,它渲染的是什么样的氛围?
生:
说明作者的一生也是多灾多难,并没有屈服。
二、学唱歌曲,感受信念这双隐形的翅膀。
1、初听歌曲
(1)师范唱前面部分;
(2)再听歌手演唱的歌曲。
师:
请同学听一听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》。
听后说一说歌曲给你的感觉。
(如旋律、节奏、声音等)
2、用深情的语气朗读歌词,并说说给你印象最深刻的歌词。
3、轻声跟琴学唱歌曲。
师:
让我们来学唱这首歌,近距离的感受一下歌曲里到底潜藏着什么
秘密?
师弹奏钢琴:
(D用字母WU模唱歌曲。
(2)跟琴轻声学唱歌曲。
4、授以歌唱的一些基本方法(气声唱法,高音的唱法,最后一句,休止符)。
5、解决难点句,指导高音的唱法。
6、完整而深情的演唱歌曲。
7、为歌曲创编舞蹈(融汇手语与舞蹈),动员学生全体参与,并边歌边舞。
8、抛出问题:
什么事隐形的翅膀,导出下一环节。
师:
我们巳经学会了这首歌,可是到底“隐形的翅膀”指的是什么呢?
三、讨论并讲述,运用音乐的手段来分析“隐形的翅膀”。
1、讨论:
师:
“隐形的翅膀”到底指的是什么?
生:
坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容……
师:
是啊,没有翅膀的鸟儿,不能翱翔于蔚蓝的天空;没有坚定信念的人,难以达到梦想成真的领地。
2、说说并唱一唱自己最喜欢的一首歌,说说喜欢它的理由。
(1)师:
我知道你们心里也有一对隐形的翅膀,也藏着一首歌,寂寞了唱它,孤单了哼它,伤心痛苦了吟唱它;失败时默默在心底里为自己唱着,高兴时动情的大声喊着。
这首歌或许就是你心里那对隐形的翅膀吧!
愿意把你最喜欢的那首歌曲或乐曲让我们大家一起分享吗?
如:
我考试失败了,我为自己唱到:
我知道我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。
(2)播放如《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》等类似歌曲。
四、下课。
飞得更高
教学目标
1、学唱并掌握《飞得更高》这首歌,能够体会到歌曲带来的正能量。
2、能够跟上弹琴的节奏,完整的将这首歌有感情的唱出来。
教学重难点
通过歌曲的学习,让学生感受“飞的更高”带来的正力量并喜爱这种类型的歌曲。
教具准备
钢琴、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境导入。
先弹奏一遍《飞得更高》的音乐,吸引同学们的兴趣。
师:
同学们以前有没有听过汪峰的歌曲?
感觉它的风格是什么样的?
(《怒放的生命》,摇滚型歌手)
生:
……
师:
同学们以前有没有听过这首歌?
听完这首歌有什么样的感受?
生:
励志、向上、振奋……
师:
想像一下这首歌所呈现的画面。
(歌曲像一条大河,缓缓流过,起初平静,时而急流时而狭窄,逐渐开阔。
如同生命。
听者会被带入一种境界,如同站在网中漫步一片辽阔的旷野,雄鹰在头顶的天空翱翔,令心中有一种欲望在疯长,无法遏止。
)
二、学唱歌曲。
1、先播放原唱汪峰所唱的歌曲,引起学生们的兴趣。
2、有感情地朗读歌词,并说说给你印象最深刻的歌词。
3、再弹奏歌曲并示范性地为学生演唱的。
(注意节奏,高音的转换还有重复记号。
)
4、让学生轻声跟琴学唱歌曲。
三、讨论。
师:
同学们说说这首歌跟我们之前学的《隐形的翅膀》什么相同点?
生:
都是励志歌曲……
师:
“同学们你们认为我们怎么做才能“飞的更高”?
生:
努力学习、永不放弃、越挫越勇……
师:
同学们说的都很好,我们的确要这样做才能“飞的更高”,希望
同学们都能为了自己的梦想努力、奋斗!
。
四、下课。
同学们自己搜集一些励志型歌曲听听。
我相信
教学目标
1、通过《我相信》了解励志类型的歌曲,并且从中体会到其中所传
达出的正能量。
2、了解歌曲的节奏、旋律、音调。
3、培养热爱励志歌曲的精神。
教学重难点
1、知道歌曲中的连音、反复记号、高低音之间的转换。
2、完整的将这首歌曲有感情地唱出来。
教学材料
多媒体课件、磁带。
教学过程
一、导入
播放该歌曲的旋律引起学生们的兴趣。
师:
同学们以前有没有听过这首歌,这首歌带给你什么样的感受?
(自信、动力、激动、兴奋、正能量等)
二、介绍歌曲
2005年底,杨培安签约擊天娱乐,成为擎天娱乐旗下艺人。
擎天娱乐当时正与台湾啤酒合作,需要一支广告歌曲,《我相信》一曲就是为台湾啤酒的广告片创作的。
这首歌的创作时间很紧,是一首“赶”出来的歌。
签约之后的一天,人在高雄的杨培安接到制作人的电话要求他到台北录音。
杨培安赶往台北的同时,《我相信》也在紧张的赶制之中。
第二天下午,杨培安到达台北,但是只拿到9()秒的广告曲旋律,歌词还没有写好。
于是他先听旋律。
旋律熟悉之后,又等了一会儿,公司的执行长才在另一个办公室把歌词写完。
拿到歌词以后,立刻就进录音棚。
《我相信》广告曲就是在这样紧张的情形之下诞生的。
后来,以广告曲为蓝本,完成了4分()7秒的完整版《我相信》。
三、学习歌曲
1、让学生有感情地将《我相信》的歌词读一遍。
2、放磁带让学生听第二遍并让学生注意低音、反复还有其他要注意的地方。
3、老师示范性地为学生唱第一段,学生唱接下来的另一段。
3、找同学自己起来单独唱给大家听。
四、小结
今天我们大家又学习了一首励志歌曲,希望大家能从中得到启发,不
断地为自己的耒来努力!
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