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课时模板
教学内容
认识20以内的数单双数
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识20以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
重点难点
1、认识10以内单双数
2、理解单数和双数的含义
教学准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双,1-20数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。
4、幼儿自备学具盒一个
教学步骤
师生活动
二次备课
1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字,你们想知道这些数字的名字吗?
(1)出示1-20数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念:
a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?
(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数,给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-20只手套,具体操作,让幼儿认识20以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10、12、14、16、18、20是双数,1、3、5、7、9、11、13、15、17、19是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-20个摆一摆、分一分,区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
(小组探讨学习)
(1)出示1-20的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。
)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的?
在什么情况下单双数可以互变?
如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?
(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)
5、游戏:
数字宝宝找妈妈。
(巩固单双数练习)
一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?
(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-20的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。
6、拓展延伸:
智力宝宝大闯关。
提供超20的物体或数字,让幼儿区别单双。
小结:
这节课,我们不但认识20以内单双数,还能区别比20大的数的单双。
一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。
小朋友们表现得都很棒!
现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。
(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)
认识单数和双数
板书设计
认识20以内的数单双数
单数:
1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
双数:
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
作业设计
找出20以内的数单双数。
教学反思
教学内容
认识20以内的数单双数练习课
教学课时
一课时
课型
练习课
主备教师
周秀峰
教学目标
能区分什么是双数,什么是单数。
重点难点
1、让学生区分什么是双数,什么是单数。
2、让学生掌握区分双数与单数的方法。
教学准备
准备20以内数字卡片。
教学步骤
师生活动
二次备课
一、动手操作 形成能力
1、下面用你手中的图片给老师摆一个单数,我们一同找一找20以内的单数。
生摆师找学生到黑板前演示
师板书:
1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。
2、那你再摆一摆,看一看10以内双数有哪些?
生:
双数有……
师板书:
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
3、齐读20以内的单、双数.同学们都找对了,你们聪明。
4、老师这还有一道难题,谁能帮助老师解决呢?
出示磁板:
师:
磁力板上有这么多磁力扣,怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数,还是双数呢?
用你的图片摆一摆,告诉老师一个最简捷的方法。
指名到前面来摆
师:
是单数?
还是双数?
那,这样摆时我们怎样数呢?
师边演示边数,学生随声附和。
自己在下边2个2个地数一遍,数完的同学马上坐好!
检查:
指名到前面来数。
三、做课间操
看来同学们真的动脑了。
都能帮助老师解决问题了,老师就喜欢爱动脑的孩子。
现在,让我们大脑休息一下,一会儿,咱们做一个游戏大比拼,看谁的脑筋转得最快。
全体起立!
做课间操。
四、游戏结束 回归生活
这回我们可要做游戏大比拼了,你们准备好了吗?
1、下面我们一起做一个猜猜看的游戏,猜什么呢?
(猜单数和双数。
)
老师这里有一把小棒,你们说是单数呢?
还是双数呢?
单数用"1"表示;双数用"2"表示。
准备好用你的手势告诉老师。
让我们一起数一下,怎么样数呢?
还是一个一个数吗?
(二个二个数)
2、同桌互相做这个游戏,每人只做一次,做完后马上坐好。
师:
谁能告诉老师?
你手中有几根小棒?
是单数还是双数?
师:
分类别写在黑板上。
老师写一个数你们看是单数?
还是双数?
21;44;71。
小结;你们看这个虽然我们不会读,但是我们也能判断出来,在数学中就是这样,只要你掌握了方法,所有的难题就变得不难了。
五、总结:
看来同学们都掌握了,再回忆一下:
今天我们学习了什么?
板书设计
认识20以内的数单双数练习课
作业设计
用自己喜欢的方法找出20以内的数单双数。
教学反思
教学内容
10以内数的连加
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1、在掌握10以内的加法基础上,学会10以内连加的设计方法和运算顺序。
2.、能看图,用四句话把图意表达清楚。
并能够正确熟练地计算。
3、喜欢计算,体验成功的喜悦。
重点难点
掌握连加的运算顺序和计算方法。
看图表达图意
教学准备
磁性教具
教学步骤
师生活动
二次备课
一、复习:
口算:
1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3
二、学习新内容
(一)出图引出新课。
问:
谁能看着图把图意说一说?
生:
左边有1朵花,右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。
即:
说出两个部分数量,提一个问题,求总数量。
)
用什么方法计算,为什么?
怎样列式?
板书:
1+3=4
还可以:
3+1=4
问:
1和3在图中表示什么数量?
目的:
使幼儿清楚三个数量之间的关系。
通过复习旧知识,为学习连加做好铺垫。
(二)揭示新课
1.出图
师引导幼儿观察,这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同?
2.提问:
[1]这幅图是由几部分组成的?
[2]谁能用四句话把图意说一说?
生:
左边有一朵花,中间有三朵花,右边有两朵花,一共有几朵花?
请2~3名同学说图意。
(幼儿看图说,老师检查幼儿表达是否完整,对说得好的幼儿,老师要给予表扬。
)
3.师:
要求一共有几朵花,用什么方法计算,为什么?
生:
用加法计算,因为是把三部分的数量合起来,求总数量。
师强调说明:
把三部分数量合起来用加法计算。
4.怎样列式?
1+3+2
问:
还可以怎样列?
这时教师启发幼儿积极动脑思考,教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1
请幼儿观察。
问:
[1]这几道题中每一道都有几个加数?
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量?
[3]说明是几部分的数量合起来的?
(通过教师的引导和幼儿的观察,使幼儿初步感知到:
连加是由三部分数合起来的)。
5.请幼儿再观察。
问:
把三个加数合起来需要几个加号?
生:
把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结:
凡是含有两个或两个以上,并且只有加号的算式,我们就叫它连加算式。
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今天,我们要学的新知识就是三个数的连加算式。
师:
1.连加算式怎样读呢?
(老师范读,学生边听边记。
)
第一道:
1+3+2读作1加3再加2。
第二道:
1+2+3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2.连加算式怎样计算呢?
师讲计算过程:
[1]连加要分两步计算:
先把前两个加数相加(边讲边画),再用得数与第3个加数相加,老师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问:
谁能把老师说的计算过程说一遍?
(师可以检查出幼儿是否认真听了。
)
[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。
(师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。
)
3.总结连加运算顺序:
[1]先让幼儿根据板书的计算题,自己总结出连加的运算的顺序。
[2]老师再归纳:
求三个数的和用连加计算,计算时,按顺序先把前两个数相加,再加第三个数。
也可以按学生自己总结的运算顺序记。
(四)巩固练习:
1.出示磁性教具
(通过本图的练习,使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。
)
步骤:
[1]请大家先观察教具。
[2]两人用四句话互相说图意。
[3]指名请幼儿说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请幼儿在黑板上列算式:
(幼儿可以根据图的先后顺序列式。
)
[6]集体检查对与错
2.出示活动卡片,口说计算过程,检查幼儿掌握情况。
3+1+5=9 3+3+1=7
2+2+4=8 2+1+2=5
板书设计
10以内数的连加
4+1+2=7
作业设计
3+2+()=()()+()+()=()
()+()+()=()()+()+()=()
教学反思
教学内容
10以内数的连减
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
学会看图计算10的连减法。
重点难点
1、在掌握10以内的减法基础上,学会10以内连减的设计方法和运算顺序。
2.、能看图,用四句话把图意表达清楚。
并能够正确熟练地计算。
教学准备
计数器,圆形纸片等。
教学步骤
师生活动
二次备课
一、开始部份:
复习10的组成的数学儿歌。
二、基本部分:
新授课
(一)结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。
1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师:
请大家观察第1幅图,10只青蛙游走了1只,还剩下几只?
幼:
还剩9只青蛙。
师:
你们能写出算式吗?
试试看!
幼:
独立写算式,老师巡视。
2、展示幼儿所写的算式。
师:
有谁愿意把自己写的算式给大家看看,并说一说你是整么想的。
幼1:
我写的算式是10-1=9。
幼2:
我的算式和他的是一样的,我是这样想的:
一共有10只青蛙,游走了1只,剩下还有9只,所以10-1=9。
师:
说得真好,池塘里有10只青蛙,游走了1只,还剩9只,算式是:
10-1=9
3、学习第2题
师:
请大家观察一下一头牛的背上各有几只青蛙?
游走了几只青蛙?
还剩几只青蛙?
(1)同桌说一说,在回答。
(2)请幼儿说一说。
师:
大家观察得很仔细,说得也很好,你们能不能用算式把它表示出来呀?
在自己的书上□里填一填。
幼:
独立填写,老师巡视。
(二)巩固练习。
1、这个计数器上一共有10颗珠子,现在老师把下面的这5颗珠子拨去了,还剩几颗珠子?
幼:
还剩5颗珠子。
10-5=5
师:
请大家在书上的□里填上数。
2、学习10-4=6,
师:
请大家先摆10张圆片纸,再拿走4个,看一看这时还剩多少个?
幼:
还剩6个。
师:
你能写出算式吗?
幼:
10-4=6(师板书)
3、学习第3题
师:
上面的荷叶上有几只青蛙,下面的荷叶上有几只青蛙,上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只?
请大家试着写出算式。
幼:
6-4=2(师板书)
(三)、游戏
二人一组做“凑10”游戏,幼儿1伸出3个手指,幼儿2伸出7个手指,并说3和7组成10。
三、结束部分
师:
今天我们学习一起学习了10以内的连减法,这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助,请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。
板书设计
10以内数的连减
10–3–4=3
作业设计
6–1-()=()()-()-()=()
()-()-()=()()-()-()=()
教学反思
教学内容
10以内加减混合运算
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1、巩固并复习10以内加减混合运算。
2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。
3、手指偶小猴一只。
重点难点
掌握10以内数的加减混合运算。
教学准备
磁扣
教学步骤
师生活动
二次备课
1、复习10以内的数的分解。
游戏《拍手,对数》
今天我们班来了一只小动物。
(教师出示手指偶小猴)小猴:
嗨!
小朋友们你们好,今天想和你们做个游戏。
小猴先拍手,小朋友拍手次数与小猴拍手次数凑起来是7,如小猴拍3下,幼儿拍4下;小猴拍2下,幼儿拍5下;小猴拍4下,幼儿拍3下;
……
合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。
2、复习10以内加减运算。
(1)游戏《开花》
教师:
今天你们和小猴一起做游戏开心吗?
(开心)现在我们一起向小猴说现在老师想和你们一起做游戏,游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵,如果小朋友答对了题,花儿就开了。
幼儿问:
花儿,花儿,你开吗?
教师答:
我要开,我要开,答对题目我就开会
以类方法让幼儿算10以内数的加减算式2+3=5,3+6=9,5-2=3,9-5=4等算式题。
(教学过程可面向集体进行,也可面向个别幼儿进行)
(2)游戏《送礼物》
教师:
今天小朋友表现得很好,现在我想奖励你们,送给你们一些礼物。
教师面对一个幼儿先给他1朵小花,又给了5朵小花,教师问幼儿共送了几朵花。
幼儿可以说:
老师先给了我1朵花,又给了我5朵花,总共给了我6朵花,1+5=6
(用减法运算列算式)
教师面对幼儿共拿了7颗糖果,给了幼儿3颗糖果,现在老师手里还有几颗糖果?
幼儿:
老师手里共有7颗糖果,给了我3颗,现在老师手里还有4颗糖果,7-3=4
此类游戏可重复进行,复习10以内数的加减法。
(3)、教师总结并结束教学。
(4)、课后延伸:
让幼儿在课后,根据自已生活编一些数学题。
板书设计
10以内加减混合运算
作业设计
6+3-4=5-2+3=4+5-6=9-6+4=
教学反思
教学内容
认识时钟
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
认识时钟,让幼儿了解和时钟的关系,能认识整点和半点。
重点难点
认识钟面上的整点时间。
认识钟面上的半点时间。
教学准备
时钟一个。
教学步骤
师生活动
二次备课
1、教师出示大座种,请幼儿说出它的名称和作用。
2、请幼儿数清钟面上的1—12的数字,帮助幼儿认识较短的时钟和较长的分钟,并教给“时针”和“分针”的名称。
3、教师将时针、分针都拨在12上,然后将针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个字),教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。
4、教师继续拨长针,边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指想某一个数字,长针(分针)正指想12时就表示“几点钟”。
边拨边和幼儿一起说:
“1点,2点,3点钟……”直到12点为止。
5、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
或两个幼儿为一组,一个幼儿不针,另一个幼儿说“几点钟。
6、请幼儿个别认识时钟,让幼儿掌握整点的认读方法。
7、小结。
8、学习半点的认读方法。
(1)教师再将长、短针都拨到12上,请幼儿注意老师拨针,教师边拨针边说:
“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指到6上面,正好走了半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后,教师依次拨出1点半、2点半、3点半……。
(2)教师请幼儿演示自己拨时钟,感受拨到一半圈和一圈的方法,并能准确读出整点和半点。
(3)教师再请幼儿自己按上面的方法在纸面上拨出半点钟,或两个幼儿一起拨。
(4)结合《数学》第31页的图画,让幼儿知道人们制造出了形状,大小个异的钟:
塔钟,座钟、挂钟、闹钟等,还有人们为了挈带方便,把钟制得很小,戴在手上叫手表,揣在怀里的叫怀表。
练习:
时钟几点啦
目的:
巩固时钟的认识,教育幼儿按时作息,珍惜时间。
准备:
时钟
过程:
1、教师出示纸钟面,引导幼儿对时钟的整点和半点的认识。
2、 结合《数学》第31—32页的图画,向幼儿说明,时钟不停地走动,为人们显示时间,很多人都要按时钟上的时间来进行工作、学习和休息。
如工人叔叔根据时钟显示的时间上下班,司机叔叔根据时间来开动汽车和火车等,再请幼儿说出还有哪些人按时间来进行什么活动。
3、让幼儿自己说出自己的作息时间(起床、上学、上课、放学、吃饭、睡觉等)
4、 教师和幼儿一起做下面的游戏。
游戏开始,教师将“时钟”拨到6点整,重敲一下,全体幼儿立即问:
“时钟,时钟,几点啦?
”请幼儿站出看“钟”,一面回答:
“6点钟拉。
”大家接着问:
“6点种,你在做什么?
”答:
“吃饭呢!
”
板书设计
认识时钟
作业设计
1、让学生认识时针、分针、秒针。
2、让学生知道钟面上有多少个数字,有多少个格个子?
多少个小格子?
3、学会认识整时和半时。
教学反思
教学内容
10以内数的连加练习课
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1、通过练习使学生进一步体会连减、连减的意义以及运算顺序,使学生熟练掌握连加的计算方法,提高学生的口算能力。
2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。
重点难点
引导学生说出先算什么,再算什么。
准确的理解题意。
教学准备
口算卡片
教学步骤
师生活动
二次备课
一、口算
5+43+67+33+34+6
2+35+37+24+34+4
二、自主练习
我们已经学习了连加,今天老师要带你们去森林王国玩一玩。
在那里,我们可能会遇到不少难题,就让我们一起用学到的知识来解决这些难题,大家有没有信心?
1.帮小猴子送信。
(课件显示邮递员小猴)
画外音:
小朋友,欢迎你们来到森林王国,我是邮递员小猴,每天我都要为森林里的动物朋友送信,大家可喜欢我了。
可是,今天我生病了,我还有一大堆信没送,动物朋友一定都在等着我呢,真是急死人了,你们愿意帮助我吗?
(课件显示四座小屋,分别是大象、山羊、小猪、长颈鹿的家,门上分别写6、5、7、9。
)
(课件逐一出示信,每封信上有一个算式,学生伸手指表示得数,教师用鼠标将信拖至相应位置,送对一封信,播放“谢谢”声音。
)
2.自主练习第1题。
练习前找学生说说怎样摆的?
计算时,让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。
3.自主练习第2题。
提供了学生用彩纸做纸花的情景,进一步巩固连加的意义及计算方法。
学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花?
”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸?
”只要列出正确的算式就行。
4.自主练习第3题。
根据直尺上提供的数据,学生自主列出算式。
5.自主练习第4题。
以统计表的形式引导学生填数,巩固连加。
应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量,然后计算三种蔬菜的总个数。
6.自主练习第5题。
练习时,教师要鼓励学生独立理解,独立解答,发挥想象。
在交流中弄清楚“2+2+2+2”的含义,并尝试口算出结果。
三、课堂小结
板书设计
10以内数的连加练习课
3+2+4=3+6+1=6+0+3=3+2+4=
作业设计
3+4+2=4+3+3=2+7+1=3+2+4=2+5+3=
教学反思
教学内容
10以内数的连减练习课
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1.进一步经历10以内连减的计算过程,并能正确地进行计算。
2.引导学生能用10以内数的连减的计算解决简单问题。
重点难点
比较熟练地掌握计算方法。
能正确地进行计算。
教学准备
计算卡片。
教学步骤
师生活动
二次备课
一、问题回顾,再现新知。
同学们,前面我们学习了10以内数的减法,你们学的怎样呢?
这节课,我们来检查一下,相信同学们会做的更好。
出示练习题:
9-2-3=8-3-4=7-2-3=8-5-3=
学生独立在练习本中完成,重点让学生用完整的语言叙述算法。
二、分层练习,巩固提高。
1.基本练习,巩固新知。
(1)出示看图列式计算。
同学们仔细看图,你都知道了哪些数学信息?
用什么方法计算?
重点让学生观察“?
”的位置。
同桌同学互相说一说,最后学生在练习本中列式计算。
(2)出示练习题:
走一走,算一算。
学生先独立思考题目是什么意思,然后和同桌互相说一说每道算式并计算,说说计算过程。
2.拓展练习,发展新知。
请同学们仔细观察这幅图,从图中你知道了哪些数学信息,用什么方法计算。
学生思考,派代表完整的叙述图意,然后学生独立在练习本中列式计算,
说一说题目中每个数字代表的含义。
师小结:
大家真是爱动脑筋的孩子!
从总数中把已经做好的去掉,剩下的就是没做的,所以要用减法计算。
板书设计
10以内数的连减练习课
10-3-4=3
作业设计
9-4-()=()()-()-()=()
()-()-()=()()-()-()=()
教学反思
教学内容
认识日历
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
周秀峰
教学目标
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。
知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。
2.让幼儿学会看日历,并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
重点难点
知道一年有365天,一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。
教学准备
日历一大张。
教学步骤
师生活动
二次备课
一、出示:
老师把日历贴在黑板上,让幼儿观看。
知道这就是“日历”。
二、认识日历。
1、根据幼儿的生活经验,让幼儿辨认这是哪一年的日历?
并向幼儿介绍
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