《小彩笔》教学设计.docx
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《小彩笔》教学设计.docx
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《小彩笔》教学设计
教学目标:
1、初步认识生字和认读字,能够读准字音,会写“我”。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,能够仿照课文结构说话。
教学过程:
一、从图画入手,引出课题导语:
同学们,老师昨天用铅笔画了一幅校园的图画。
出示课件:
黑白简笔画。
你觉得这幅图漂亮吗?
引出课题:
小彩笔板书课题,指读课题,齐读课题
二、从兴趣入手,初读课文自读课文。
读书的要求:
借助音节把课文读正确,不认识的字看着拼音多读几遍。
同桌互读,检查是否读正确。
教师巡视,个别指导。
指读课文,指导。
三、从朗读入手,精讲主要内容
1、字宝宝都藏在这首诗里,同学们再来读读课文,和这些字宝宝交个朋友。
再看看这位小朋友都用了什么颜色的彩笔,把老师的画变得漂亮了。
把表示颜色的词语圈出来。
2、快速读课文,看看他用这些颜色的彩笔分别画了什么?
板书:
天空国旗高楼草地指名读、齐读,学习生字“我”完善板书:
我用画
3、指导朗读利用板书指导朗读。
“我用蓝色画天空”师:
读这个句子的时候,要让人听出用了什么颜色,画出了什么。
自由读——互读——指读——齐读。
4、理解“五颜六色”出示课件:
涂色的校园图片数一数,这幅画用了多少种颜色。
画这幅图用了这么多颜色,课文中只用一个词语就说出来了,你能从课文中把这个词语找出来吗?
说话练习。
5、理解课文结尾两句师:
五颜六色都用上了,这幅图画就变得漂亮了,你能用另外一个词语表示“漂亮”吗?
这幅图为什么变得美丽了?
(五颜六色都用上了)。
指导朗读
6、学习开头师:
小彩笔的作用可真大,你喜欢它吗?
小作者也很喜欢小彩笔,看看他是怎么说的。
指名读第一句,指导朗读。
7、练习背诵课文出示课件,填空看板书,练习背诵师生一起试背课文上述环节完成识字、读课文、背课文、说话的目标
四、从课文入手,读写结合
1、课文中的小朋友用他的小彩笔把老师的黑白画变成彩色画了,而且还写出了这么好的小诗,他棒不棒呀?
老师呀前两天到果园去了,照了几张照片,我也照着课文的样子写了一首诗,你想听吗?
2、我这还有几张图片,你仔细看看,能不能像小作者那样,也说一首名字叫《小彩笔》的儿歌。
自己练习——才艺展示
五、从学生作品入手,布置作业刚才你们说的太好了,老师还有来两幅图,作为对你们的奖励。
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