第二单元教案.docx
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第二单元教案.docx
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第二单元教案
课题
吃水不忘挖井人
课时
2课时
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文,认识13个生字,会写7个生字。
2.鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。
教学重点
正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学难点
通过学习课文,初步懂得饮水思源的道理。
教法
游戏法、辨析法
学法
问答法、小组合作
教学准备
教学挂图、生字卡片
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、情境导入
1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入:
今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
板书课题。
二、初读课文、整体感知
1.引导学生自读课文,要求画出生字,读准字音。
2.指名读课文,强调重点字的读音。
3.组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。
4.组织开火车认读生字。
5.启发思考:
课文主要讲了一件什么事?
6.组织全班交流。
三、指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:
这几个字有什么特点?
写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写;班内展示。
四、布置作业
收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习导入
1.出示词语,引导开火车认读。
2.板书课题,进入新课。
二、品读课文
1.学习第1自然段。
(1)引导学生自由朗读第1自然段,思考:
这段有几句话?
(2)指导理解,练习说话。
(4)组织学生表演读课文第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)指导第2自然段。
(2)细读第1句话,启发交流、思考问题。
(3)指导读,理解第2句。
3.学习第3自然段。
(1)思考:
乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?
(2)指导看课文插图,理解交流句子:
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
(3)有感情地朗读这一自然段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
三、回归整体
1.指导学生带着对毛主席的一片深情,齐声诵读课文。
2.启发思考:
我们在享受他人方便的时候,不应该忘哪些人?
(永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人,也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。
)
3.引导学生思考:
你知道有哪些感恩的名言呢?
板书设计
教学反思
课题
2.我多想去看看
课时
2课时
教学
目标
1.认识“想、告”等12个生字,会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
教学重点
认识12个生字,会写6个生字;有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点
体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天上的强烈感情。
教法
演示法、辨析法、游戏法
学法
练习法、问答法
教学准备
课本、小黑板、生字卡片
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、导入新课
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看:
课件出示北京风光图片。
你看到这么美丽的风景,有什么想告诉小朋友或老师的吗?
板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。
他说:
想和我比一比吗?
我做任何事情都特别专心,听老师读课文时不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!
你们能做到吗?
老师范读课文,学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明,他说:
这有什么了不起,我还会自己读课文呢!
你们行吗?
请小朋友自己读一读,画出生字新词。
三、学习生字新词
1.大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2.出示生字,学生自己练读(课件)
(1)同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(课件)
(2)读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想,你会用什么方法记住这些生字?
学生畅所欲言,相机教学“方”字旁,学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
(课件)
4.比一比,看看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)(课件)
四、再读课文,指导书写
1.看,调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文,朗读擂台赛。
2.学写生字“会”和“走”。
第二课时
一、复习旧知
1.读准这些字音,就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。
(课件)
2.同学们,现在你们到了什么地方呢?
有什么想说的吗?
3.让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢?
二、学习课文
1.自由读课文第一段,你读懂了什么?
(1)指导朗读,理解“遥远”。
(2)谁想去什么地方?
为什么想去呢?
学校里的升旗仪式是怎样的呢?
文中哪个词写出了你的感受?
(3)指导朗读“遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观”。
2.同法学习课文第二自然段。
(1)谁想去什么地方?
为什么想去?
(2)理解“洁白的雪莲”。
(3)指导朗读背诵。
三、再读课文,指导书写
1.比一比,看哪个小朋友最能干,把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。
2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。
3.注意这几个生字在田字格中的位置,师范写,生描红,师相机指导。
四、布置作业
1.收集北京和新疆的风光图。
2.完成课后2、3小题。
板书设计
教学反思
课题
3.一个接一个
课时
2课时
教学
目标
1.会认13个生字,12个新词,学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
3.在课文内容的理解中,让学生感受童年的乐趣。
教学重点
会认13个生字,12个新词,学写7个生字。
教学难点
在课文内容的理解中,让学生感受童年的乐趣。
教法
演示法、辨析法、游戏法、
学法
问答法、
教学准备
教学挂图,生字卡片
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
1、激趣导入
1.同学们,你们喜欢做梦吗?
如果做梦,你们做过什么样的梦呢?
指名答。
2.师总结:
看来,很多同学喜欢做梦。
今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读,圈出生字,并互相正音。
3.多媒体出示生词课件,认读生词。
4.组内自由读第一小节,读通顺句子。
5.指名读,并提问:
(1)“谁可以做各种各样的梦呢?
”
(2)引导朗读句子:
(课件展示)
①“快回家睡觉!
”
②唉,我好想再多玩一会儿啊。
6.引导学生在读中理解本小节内容。
7.读本小节,感受回答:
你有过这样的感受吗?
三、朗读第一小节,指导生字书写
1.指名一个小组读第一小节。
2.圈出第一小节中要学写的生字。
3.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。
四、巩固练习,布置作业
1.小组内比赛朗读第1小节。
2.抽读课后第2小题词语,看谁读得又快又好!
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.出示本课13个生字卡,引导学生认读。
2.回顾第一小节内容,引入新小节:
同学们,你们的梦醒了吗?
被谁叫醒的?
二、学习课文2、3、4小节,理解课文内容。
1.是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?
指名答。
2.学习第2小节。
指名读,全班评价。
3.引导读好句子:
(课件)
(1)该起床上学啦!
(2)要是不上学就好了。
(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
4.讨论:
(课件)
(1)为什么会有不想上学的心理?
(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?
(3)“开心”的意思是什么?
5.师总结第2小节内容。
6.师总结学法,用以上学法学习第3小节。
7.分组朗读第2、3小节。
8.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节。
9.学习第4小节。
(1)指名读第4小节,全班谈感受。
(2)齐读全文。
三、总结全文,指导书写
1.师总结全文。
2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。
(1)“伙”“伴”同为“亻”,和“人”有关。
四、朗读全文,布置作业
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
板书设计
教学反思
课题
4.四个太阳
课时
2课时
教学
目标
1.认识“太、阳、道、送”等13个生字,会写“太、阳、片”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
4.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。
教学重点
背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
教学难点
培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。
教法
辨析法、游戏法
学法
问答法、尝试法
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、猜谜导入
1.出示谜语:
一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
2.板书课题。
引导针对课题质疑。
二、初读课文,集中识字
1.引导学生自由读课文,借助拼音,读准字音。
2.指名分段读课文,相机纠正读音。
3.出示学习要求,学生进行小组合作,学习生字。
4.全班汇报交流识字方法。
三、再读课文、理清脉络
1.引导学生自由读课文,标清自然段序号。
2.指名分段读课文,引导思考每段写了什么?
3.引导学生齐读课文。
四、指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:
这几个字有什么特点?
写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
第二课时
一、复习引入
1.出示生字卡片,指名认读,组词。
2.引导齐读课文,说说课文讲了什么内容?
二、品读课文
1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。
(2)学习第一句。
引导学生理解叠词。
(3)学习第二句。
引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。
(4)背诵第一自然段。
2.学习第2自然段。
(1)播放第2自然段课文朗读视频。
(2)进行情境表演活动。
(3)利用看图法背诵课文。
3.学习课文第3自然段。
(1)引导学生说一说读懂了什么。
(2)引导学生找到课文中的一组反义词。
(3)指导朗读。
4.学习课文第4自然段。
引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,要怎么解决这个问题。
5.引导学生小组讨论:
送给春天彩色的太阳合适吗?
三、拓展延伸,总结全文
1.引导学生按照四幅图画的提示,进行背诵。
2.引导学生思考:
学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?
3.启发学生画第五个太阳。
自己试着画一画。
板书设计
教学反思
课题
语文园地二
课时
2课时
教学
目标
1.通过量词学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受春天的美。
3.认识汉语拼音字母大小写,知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字,感受发现的快乐。
4.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重点
熟记汉语拼音字母大小写,知道加一加偏旁,可以组成其它的字。
教学难点
学习在生活、课外阅读中认识生字。
教法
辨析法、游戏法
学法
问答法
教学准备
制作多媒体课件。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
识字加油站
一、师出示多媒体课件,激趣导入
同学们,生活中有许多有趣的事物,你们认识它们吗?
二、我会认
1.课件上图片所展示的事物:
小汽车马一册书铅笔树飞机
2.你们认识它们吗?
指名说。
3.以“车”为例,引导学生说量词。
4.师引导学生认识量词“辆”。
5.拓展:
图上画了几辆小汽车?
6.指名读:
辆一辆车
7.同以上方法学习:
(课件展示)
一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机
8.指导学习生字
三、量词拓展练习
1.认读生字卡。
(指名读,开火车读)
2.除了这些量词外,在生活中我们随处可以见到量词的使用。
3.引导学生说量词,师生互相订正。
四、做填空游戏(课件)
一()车一()马一()书
一()树一()铅笔一()飞机
字词句运用
一、引导背诵26个大小写字母
1.指名背,组内互背,互相订正。
2.课件出示练习。
3.指名上台连线,师生互相订正。
二、拓展练习(贴卡片)
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1.生上台贴对应卡片。
2.指名读,齐读。
三、读一读,想一想
1.猜字谜(课件)
有日就天晴,
有水就很清,
有心动感情,
有虫飞蜻蜓。
(1)指名读拼音谜语,全班帮忙正音。
(2)全班交流谜底为什么是“青”。
2.师总结,课件出示:
日+青=晴氵+青=清忄+青=情
3.课件出示书上练习
(1)观察以上生字,说说你的发现。
(2)师总结:
这就是通过加偏旁,认识生字的方法,在今后的学习中,我们都要做一个有心人,通过这种方法来识字。
4.指名认读加偏旁生字。
5.生字加偏旁拓展练习。
第二课时
展示台
一、复习旧课,引入新课
1.大小写字母连线。
2.填量词。
3.加一加,变成新字并组词。
二、激趣导入(课件)
1.有个小朋友是个爱学习的好孩子,他从我们学过的课本上认识了好多字词呢!
2.课件出示:
减法计算算式排列品德
家庭姿势尊重经历预防
3.说一说,这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。
4.指名说,全班交流。
5.谁帮他认一认这些词呢?
6.指名读词,全班订正读音。
7.讨论交流:
我们班也有爱学习的孩子吗?
你从哪些课本上认识了哪些词。
8.生拿出自己准备的词语卡片认读,读错了的请同学帮忙。
9.小组内交流自己认识的词语,互相评议。
10.全班进行读词大赛。
互相展示自己收集的词语。
板书设计
教学反思
课题
6.jqx
课时
1课时
教学
目标
1.学会3个声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字,会读儿歌。
能初步按顺序观察画面,乐于表达。
教学重点
学会读写3个声母j、q、x,掌握ü的省写规律。
教学难点
准确掌握jqx与ü的相拼规则。
正确拼读声母韵母组成的音节,读准三拼音节
教法
儿歌法、辨析法、游戏法、
学法
拍手记忆法、编儿歌、问答法、
教学准备
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、复习导入,引出课题
1.过渡:
上节课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?
快和它们打个招呼吧!
今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题,带领学生齐读课题。
二、学习声母jqx
1.引导学生学习声母j的读音和书写。
(1)课件出示插图,引导学生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j。
(2)示范读声母j,引导学生试读,齐读,开火车读。
(3)引导学生看图思考:
看看j像什么?
教念顺口溜:
竖弯加点jjj。
(4)出示四线格,教师范写j。
强调书写要点。
(5)引导学生自由练习书写j。
(6)组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。
三、学习ü上两点的省写规则
1.在美丽的郊外,住着可爱的小ü。
他有一顶漂亮的帽子,天天戴着不离头。
一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。
咦,是谁呀?
(课件出示j、q、x),原来是j、q、x!
真高兴认识你们,懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2.启发思考:
你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?
四、朗读儿歌,学写生字
1.出示插图,引导学生看图,问:
图上有哪些人在做什么?
2.引导拼读词语:
下棋洗衣服搭积木
3.引导学生读儿歌《在一起》。
(1)学生带调拼读红色音节。
教师指导朗读。
(2)同桌合作表演读。
4.引导学生圈出儿歌中的1个生字,多读几遍。
5.引导学生交流识字方法。
板书设计
教学反思
课题
7.zcs
课时
1课时
教学
目标
1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。
学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节,会读它们的四声。
3.认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。
并能在一定的语境中使用。
教学重点
1.学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
教学难点
1.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节和音节词。
2.区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
教法
儿歌法、辨析法、游戏法、
学法
拍手记忆法、问答法、
教学准备
拼音卡片生字卡片
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、复习导入,引出课题
1.导入:
我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
2.板书课题。
二、学习声母zcs
1.学习声母z的读音和字形。
(1)课件出示画面,问:
这个小朋友在干什么?
(2)出示字母卡片z,谈话:
把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
引导学生自由试读。
老师纠正读音。
(3)出示四线格,教师范写z。
强调书写要点。
(4)引导学生自由练习书写z。
(5)组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。
三、拼读音节
1.引导学生回忆拼音口诀。
交流:
z喜欢和哪些韵母交朋友?
2.组织学生自由拼读出示的音节。
引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。
3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。
4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。
四、学习整体认读音节
1.引导学生读准音。
(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。
(2)引导学生练读。
(3)引导学生自由练读四声,采用在学习小组中互读等多种形式读。
2.引导认清形。
(1)出示四线格,引导学生仔细观察,教师范写。
(2)引导学生练习书写。
五、学习生字,朗读儿歌
1.出示插图,引导学生看图说话。
出示词卡,引导学生朗读。
2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:
字、词、语、句、子。
3.指名拼读红色的音节,适时点拨。
4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。
板书设计
教学反思
课题
8.zhchshr
课时
2课时
教学
目标
1.学会zh ch sh r4个声母,能读准音、认清形、正确书写。
2.练习直呼zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。
能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体和用法上的不同。
4.认识汉字“树、木、石、子”,学写“木、入”两个字。
教学重点
学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhichishi ri。
教学难点
1.区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音与用法的不同。
2.分辨平舌音z c s和翘舌音zh ch sh发音的差异。
教法
儿歌法、辨析法、游戏法、
学法
拍手记忆法、问答法、
教学准备
相关字母、音节和音节词语卡片,剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时
一、复习导入,引出新课
1.出示拼音卡片,引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2.过渡:
今天,老师给你们带来了4个新朋友,想认识它们吗?
3.板书课题。
二、学习声母zh、ch、sh、r
1.出示儿歌。
教读儿歌。
2.过渡:
小朋友们读得真好,其实你们刚才在朗读儿歌时,已经把声母zh、ch、sh、r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?
3.采用多种形式引导学生练读,提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格,教师范写。
5.引导学生练习书写。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.课件出示:
zhi、chi、shi、ri。
问:
谁来当小老师领读?
指名读。
2.引导学生多种形式练习读。
出示zhi、chi、shi、ri的四声,指名读。
3.引导同桌相互练习读。
4.引导全班展示。
5.出示四线格,教师范写。
6.引导学生练习书写。
四、布置作业
在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、r各一行。
板书设计
教学反思
课题
语文园地二
课时
2课时
教学
目标
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母,使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母,培养学生的学习兴趣。
3.读音节,区分形近、音近的声母。
4.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法,能把同类的词连起来。
5.正确、流利、有感情地朗读,认识数量词,并能正确运用。
教学重点
1.复习23个声母,体会学拼音的乐趣。
2.读音节,区分形近、音近的声音。
教学难点
1.读音节,学习认识事物,初步进行思维训练,巩固拼读方法。
2.正确、有感情地朗读。
教法
指导法、引读法、培优辅差
学法
小组合作法、观察法
教学准备
若干小棒、毛线绳。
动物图片及相应和音节卡片,多媒体课件。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
第一课时识字加油站用拼音
识字加油站
一、谈话导入。
同学们,我们班一个星期要上哪些课程呀,请知道的同学说一说。
二、认识课程表,认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.出示本班课程表,先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程,出示词语卡片:
“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”
4.认识以上五个词语,并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字,通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件:
本班课程表。
2.指名学生上台,从星期一到星期五,认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音
一、谈话导入。
同学们,今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩,好
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- 第二 单元 教案