高三数学文科一轮复习计划修改版.docx
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高三数学文科一轮复习计划修改版
第一篇:
高三数学文科一轮复习计划
一复习指导思想
在全面推行素质教育的背景下,努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。
通过复习,让学生在数学学习过程中,更好地学会从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的数学基础知识,从而培养学生思维能力,激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心。
老师要不断了解新的信息,更新观念,探求新的教学模式,加强教改力度,准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求,立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学,针对学生实际,指导学法,着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。
二复习目标与要求
培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯;力争2012年高考中,取得理想的成绩。
三、具体计划(第一轮,从2011年8月5日开始至2012年3月中旬结束)
总体要求
第一轮复习是整个数学复习的基础工程,复习的最主要阶段,直接对复习的质量起制约作用。
其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个概念,能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的通性、通法。
第一轮复习一定要做到细而实,统筹计划,切不可因轻重不分而出现“前紧后松,前松后紧”的现象,也不可因赶进度而出现“点到为止,草草了事”的现象,只有真正实现低起点,严要求,真正改变教师一包到底,实施学生自主学习,才能真正达到夯实“双基”的目的。
能力培养的落实,做到广度上不留死角,全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则,并形成记忆和技能。
要解决的问题
①对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化与应用,使学生对每个知识点掌握到位,对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。
②对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。
③知识网络的形成,解题小结论的提练,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。
推进模式
为了保证有更好的教学效果,这一轮复习我们将以本校印发的复习资料为主,及时穿插补充讲义为辅。
毎一节内容用两课时,第一课时,在学生预习的基础上,进一步对知识点、考点进行复习、强调,讲解典型例;第二课时,进行作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。
每一单元知识复习结束后都要进行滚动式单元测评,针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练,确保二次过关。
要注意的问题
①重视“三基”的作用,强调通性通法,淡化特殊技巧:
纵观近几年高考试题,所选用的解决问题的方法和手段,更加强调要源于基本知识,强调运用具有较强的普遍适用的方法,去解决看上去困难或新颖的问题,不赞赏用特殊巧妙解决问题,不提倡用大部份学生不熟悉的课外知识,作为解决问题的出发点和工具。
强调老师、学生在平时的复习和练习中,深刻理解数学基本概念的实质,从多个不同侧面,深入体会数学的基本方法,抓住基本解题方法的每个步骤和要点,“万变不离其宗”、“熟能生巧”,坚信用课本上学到的最基本的方法,可以解决一大批难题。
②总复习时间紧、内容多、任务重,教学中应充分重视,以理解为主,辅之于科学的记忆,不贪多求快,机械重复,盲目盲从,要求真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少。
才能真正做到积少成多,提纲挈领,驾驭知识。
③应降低复习的起点,分散难点,不能迎合个别好生,一味追求偏难偏高的“深挖洞”,这样或许造就了个别“优生”,却导致大批“贫困生”,应全体的全面发展。
实践证明,只有这样,才能有高有低、有张有弛、有广有深,得到良好的效果。
④对重点知识内容,更要常抓不懈、常抓常新,坚持多角度,多层次复习重点知识内容。
既要“各个击破”,又要“融会贯通”;既要熟练掌握,又要灵活应用;既要注意和别的知识联系,又要有意识的加以应用,并在解题过程中,不断强化、深化、固化。
⑤注重滚动式练习。
对已经复习过的知识,每周末印发一张简易综合练习。
克服边学边忘,学前忘后,学完全忘的处境。
⑥注重周考、月考、期考试卷的命题和分析,真正起到落实纠错反思的功能作用。
知识梳理课
高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的知识点进行全面细致的梳理和巩固,并对各个知识点在整个数学课程中的位置、高考考查中的地位有充分的认识。
我们在每节知识梳理课的课前,借助资料将需要复习的知识点进行课前预习并完成相应练习,上课时首先提问学生,根据学生回答的情况教师再进行合理的分类整理,主次分明、脉络清晰地展现给学生。
然后我们将知识点渗透到若干个例题当中,通过学生对例题的课堂展示,如口述做法、在黑板上练习等手段,一一点评学生在做题过程中出现的各种问题,及时地进行纠正和弥补。
每节知识梳理课后,我们针对不同学生选择不同层次的练习,让学生能够趁热打铁的对各个知识点进一步掌握。
知能提高课。
在题目的解决过程中,无不渗透着各种精要的数学思想,应用着多种多样的数学方法。
知能提高课的目的,就是要培养学生思考问题的灵活性,解决问题的技巧性,认识问题的深入性。
为此,我们在平时的教学中收集一些思维发散性强的题目,并对其进行深入研究,选出内涵数学思想,外显数学方法的补充到所用资料中。
课堂上,我们积极调动学生学习的主动性,以学生为课堂学习的主体,让学生的思维充分展示,让学生间的思维撞击出火花,让学生之中刮起强烈的头脑风暴。
同时老师进行适当的点拨,对学生的认识给与积极评价,并引导整个课堂按照预定的教学目的进行,顺利完成教学任务。
课下,借助相关的思考题,维持学生的热情,对所认知的知识和方法加以巩固。
章节复习课
高三一轮复习的一个重要任务就是帮助学生建构完整、全面的知识体系,编制便于清查各个知识点的知识网络,章节复习课就可以达到这个重要的教学目的。
我们所用复习资料调整了课本的知识顺序,重新归类各个知识点。
学生面临的是来自课本,又比课本更紧凑的学习模块。
课堂上,我们以主干知识入手,将数学思想渗透其中,用一条主线将知识点、题型贯穿起来,让学生能够纲举目张,做到从整体上把握知识。
在处理习题时,我们鼓励学生发散思维,提倡一题多解,一法多用。
课下,让学生多
画知识结构框图,在课堂讲授的基础上构建适合自己的知识网络。
试卷讲评课
我们认为,试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。
在学生完成试卷后,我们集体组织批改并对出现的问题集体讨论,在课前准备充分,以便课堂上游刃有余。
讲评时,我们注意选择性,有所讲也有所不讲,让课堂上的讲解少而精;我们也注意延展性,由一些重要的点带动一块知识的巩固;我们还注意讲解的针对性,展示学生的典型错误,分析其导致错误的原因,从根本上纠正学生的错误认识;我们更注意灵活性,让学生展示其多种多样的想法……。
课下,我们注意二次讲义的编排,把学生的错题汇总成新的讲义,让学生进一步巩固。
(6)、复习内容具体安排如下:
8月5日——8月底
集合简易逻辑、
9月初——10月上旬函数部分知识。
10月中旬——10月底
数列、不等式
11月初——11下旬平面向量、三角函数
11月底——12月中旬复数
12月中旬---01月中旬直线与圆的方程、圆锥曲线
01月中旬——01月底
排列组合、概率
02月底——03月底
统计、极限与连续、导数、直线与平面
第二篇:
高三文科数学第一轮复习计划
2006—2007学高三文科数学第一轮复习计划
一、指导思想:
依据中学数学教学大纲,以高考考试大纲为指南,着重落实学生对基本知识的理解和掌握,优化学生的心理品质,开发学生的非智力因素,培养学生的思维能力,为进入高校打下坚实的知识基础。
二、教学要求:
使学生理解和掌握教学大纲所规定的基本知识、基本技能、基本方法,并且还从数学知识、思想方法、学科能力出发,多层次、多角度、多视点地培养学生的数学素养和学习的潜能,从而提高学生的应变能力与创造能力。
三、教学内容:
文科高考内容.
四、教学方法:
主要采用题组教学,探索讲练,自学辅导,启发教学,并根据内容适当地运用现代化教学手段进行教学。
五、教学措施:
①搞好对大纲、考纲与教材内容的研究;②研究学生,分类指导、分层推进、因材施教;③改革传统教法,使教学方法多样化;
④培养学生的数学思想,良好的思维品质,探索与创新精神。
六、时间安排:
7月16日—8月24日
集合与简易逻辑、函数
9月3日—9月9日
数列的概念、等差数列、等比数列9月10日—9月16日
数列求和、数列的应用、三角函数的概念
9月17日—9月23日
同角关系式与诱导公式、和角与二倍角公式、化简与求值9月24日—9月30日
三角函数式的证明、图象与性质、y=Asin(wx+f)的图象
110月3日—10月9日
三角函数的最值、向量的概念及初等运算、平面向量的坐标运算10月10日—10月16日
平面向量的数量积、线段的定比分点与平移、解斜三角形及应用10月17日—10月23日
不等式的性质、基本不等式、不等式的证明
(1)10月24日—11月2日
不等式的证明
(2)、不等式的解法
(1)、不等式的解法
(2)11月3日—11月9日
不等式的应用、直线方程、两条直线的位置关系11月10日—11月16日
有关对称问题、线性规划、曲线和方程11月17日—11月23日
圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系、椭圆11月24日—11月30日
双曲线、抛物线、直线与圆锥曲线的位置关系12月1日—12月10日
圆锥曲线的最值问题、轨迹问题、平面及其基本性质12月11日—12月17日
空间直线、直线与平面平行、垂直、三垂线定理及其逆定理12月18日—12月24日
两个平面的平行与垂直、空间向量及其运算、空间向量的坐标运算12月25日—12月31日
空间的角、空间的距离、棱住与棱锥
1月1日—1月10日
多面体和球、折叠问题、两个基本原理及排列与组合的概念1月11日—1月17日
排列组合基本应用题、排列组合综合应用题、二项式定理
(一)1月18日—1月24日
二项式定理
(二)、随机事件的概率、互斥事件有一个发生的概率1月25日—1月31日
相互独立事件同时发生的概率、统计、导数2月1日—2月4日
导数及其应用2月5日—市调研考试
综合练习
七、几点说明
1.每周一套周末练习;2.每周星期四上午8:
30开始为教研活动时间.
高三文科数学备课组
2006年8月3日
第三篇:
2014高三文科数学二轮复习计划
2014届高三文科数学二轮复习计划
复习时间:
3月18日----4月30日
复习目标:
在一轮复习的基础上,查缺补漏,建立知识网络,第二轮复习起到使知识网络系统化、条理化,试卷解答规范化的作用。
对讲义、练习、检测的质量要求高,要求老师走进题海,让学生走出题海,挖掘高考命题的特点,增强题型意识,强化学生的得分意识和应考能力。
学情分析:
在一轮复习中,学生表现出一卷得分不理想,二卷答题思路不明晰,运算能力差,很多同学出现了空白卷。
指导思想:
针对知识模块进行专题复习,查找知识盲点。
重视基础,回归课本,强化检测,提高能力。
复习重点:
1、专题复习讲义分配:
(3月8日之前定稿并印刷,3月18日—4月30日,一周一个专题)
(1)三角函数、解三角形和平面向量、复数(张蓉蓉)
三角函数的图像和性质以及恒等变换是重点;解三角形的应用性强,强化学生对正余弦定理的应用;平面向量和三角函数的整合是一个重要的知识交汇点。
(2)概率与统计(韩众)
准确掌握统计学的思想,在概率与统计知识点的交汇问题上要求学生认真审题,规范解答过程,加大几何概型的训练力度,争取得全分。
(3)数列(韩众)
此专题中要将等差、等比两个特殊的数列的基础知识形成网络外还要注意数列与函数等知识点的交汇,将函数的思想贯穿整个模块。
(4)立体几何(赵明亮)
此专题注重几何体的三视图、线面的平行垂直关系的证明、简单几何体的表面积和体积。
(5)解析几何(周勇)
此专题以直线、圆、圆锥曲线的基本性质和基本运算为目标,直线与圆锥曲线的位置关系为主旋律,兼顾向量关系的引入强化训练。
(6)函数与导数(齐峰)
此专题常考察导数的几何意义和运算,利用导数研究函数的单调性、极值、零点等综合性的题目,讲通法、练常规。
2、每个专题的流程:
专题点拨(2—3课时):
考纲分析---回归课本---考点解析---广东高考真题作业与反馈:
选取广东高考的变式题目及其余省份的高考真题
3、测试训练:
每周五做一套模拟卷,每个周末进行选择填空及108分的强化训练,转化特差率。
提分措施:
知识策略:
回归课本,地毯式扫荡遗漏知识点;
方法策略:
重视常规题型、常规思想的渗透,寻求得分点,多做一些基础题和中等难度的题
目,层层推进,不惜代价抢分;
心理策略:
中等题做好,同样会考出不错的成绩;培养学生的抗挫折能力,考试中有取有舍。
第四篇:
2014届高三文科数学二轮复习计划
2014届高三文科数学二轮复习计划
吴江春曾铁贵方育珍
一、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。
第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。
整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。
第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“二轮看水平”之说.
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看教师对《考试说明》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.
二、时间安排:
1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为2月20——4月30日。
2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练,时间为5月1日——5月20日。
3.第三阶段学生自我检查和综合适应性练习,时间为5月20日——6月2日。
三、怎样上好第二轮复习课的几点建议:
(一).明确“主体”,突出重点。
第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌.只有这样,才能讲深讲透,讲练到位.因此,每位教师要研究2010-2013湖南高考试题.
第二轮复习的形式和内容
1.形式及内容:
分专题的形式,具体而言有以下九个专题。
(1)集合、函数与导数。
此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练。
(2)三角函数、平面向量和解三角形。
此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换是重点。
(3)数列。
此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。
(4)立体几何。
此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重点。
(5)解析几何。
此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标。
突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。
(6)不等式、推理与证明。
此专题中不等式是重点,注重不等式与其他知识的整合。
(7)概率与统计、复数。
此专题中概率统计是重点。
(9)高考数学思想方法专题。
此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。
(二)、做到四个转变。
1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用.
2.变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题.
3.变以量为主为以质取胜,突出讲练落实.
4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举,突出因材施教
5.做好五个“重在”。
(1)重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题
中去;
(2)重在知识要点的梳理,即第二轮复习不像第一轮复习,没有必要将每一个知识点都讲到,但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时梳理;
(3)重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结,以达触类旁通的效果;
(4)重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点;
(5)重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范,而高考是分步给分,书写不规范,逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了,因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服七种偏向。
1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去.
2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽熟悉,却仍不会做.
3.克服只练不讲.教师不选范例,不指导,忙于选题复印.
4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强.
5.克服集体力量不够.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”.不研究高考,复习方向出现了偏差.
6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞.
7.试卷讲评随意,对答案式的讲评。
对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。
评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。
四、在第二轮复习过程中,我们安排如下:
1.继续抓好集体备课。
每周一次的集体备课必须抓落实,发挥集体智慧的力
量研究数学高考的动向,学习与研究《考试说明》,注意哪些内容降低要求,哪些内容成为新的高考热点。
2.安排好复习内容。
3.精选试题,命题审核。
4.测试评讲,滚动训练(小题训练、基础解答题训练、大题训练、综合训练)。
5.精讲精练:
以中等题为主。
第五篇:
高三数学一轮复习计划
2011届高三数学一轮复习学习方法指导
考生在数学首轮复习中,往往存在两个误区,一是只顾埋头做题而不注重反思,只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想;二是只注重课堂听课效率,而不注重课后练习,这会导致考生看到考题觉得自己会,可一做就错。
针对这样的问题,在此向进入数学第一轮复习的同学提五点建议:
一、夯实基础,知识与能力并重
没有基础谈不上能力;复习要真正地回到重视基础的轨道上来,要扎扎实实,不要盲目攀高,以防眼高手低。
要把书本中的的常规题型做好,所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。
部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视,认为题目看上去会做就可以不加训练,结果常在一些"不该错的地方错了",最终把原因简单的归结为粗心,从而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累,造成了实际成绩与心理感觉的偏差。
夯实基础还指要搞清基本原理、基本方法,体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟,同时,对基础知识进行全面回顾,并形成自己的知识体系。
二、讲究复习策略在第一轮复习中,要注意构建完整的知识网络,复习要以中档题为主,选题要典型,要深刻理解概念,抓住问题的本质,抓住知识间的相互联系。
应在老师的指导下,精做题。
数学是应用性很强的学科,学习数学就是学习解题。
搞题海战术的方式、方法固然是不对的,但离开解题来学习数学同样也是错误的。
解答任何一个数学题目之前,都要先进行分析。
相对于比较难的题目,分析更显得尤为重要。
我们知道,解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁。
这个过程反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。
三、养成良好的解题习惯
如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式,部分同学自我感觉很好,平时做题只是写个答案,不注重解题过程,书写不规范,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整也被扣分。
也有部分同学平时学习过程中自信心不足,做作业时免不了互相对答案,也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误,导致"会而不对",或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。
这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。
"会而不对"是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平时都以为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性地加以解决。
必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。
四、加强做题后的反思
做题时,一定要全神贯注,保持最佳状态,注意解题格式规范,养成良好的学习习惯。
做题后,一定要认真反思,仔细分析,从中总结出一些解题技巧和解题的思维方式,并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。
对做题中出现的问题,注意总结,及时纠错。
解题后的总结至关重要,这正是我们提高的大好机会,对于一道完成的题目,有以下几个方面需要总结:
1.在知识方面,题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识,在解题过程中是如何应用这些知识的。
2.在方法方面:
如何入手的,用到了哪些解题方法、技巧,自己是否能够熟练掌握和应用。
3.能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤,以便于形成完整的解题思路。
4.自己错因在哪里?
要重视对错因的剖析和对错误的订正。
可以参考《状元纠错笔记》的订正方式。
五、加强典型习题本的复习
典型习题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇集,因此复习典型习题本能起到事半功倍的效果。
可能同学们觉得题量太大,无法复习。
这里告诉同学们一个非常成功的办法:
筛。
将平时总结的题目利用课余时间去复习,经过复习,一本子的题目,一般大部分都能掌握起来,可能只剩下几个或几十个,将这些题目标出来,然后再次复习时则只需复习这些题目。
这样,到高考的时候,经过你几次的筛,一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下。
反之,如果不这样复习,到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会,但又没时间去复习,到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了
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- 数学 文科 一轮 复习计划 修改