龙教版小学信息技术第四册教案.docx

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龙教版小学信息技术第四册教案

信息技术四年级下第四册

课题第一课认识WPS表格课型

让学生认识WPS表格的窗口、掌握WPS表格

教课内容的启动与退出；学会在WPS表格中输入数据、

改正数据。

知识与技术：

；让学生认识WPS表格的窗口、掌握WPS

目表格中输入数据、改正数据。

新讲课课时1课时

讲课时间

表格的启动与退出；学会在WPS

过程与方法：

经过学生的自主研究实践，提高学生的自主研究、解决问题的能力

标感情态度与价值观:

在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的愉悦，陶冶学生

的情操。

教掌握WPS表格的启动与退出的方法，学会在WPS表格中输入数据、改正

教课重点

材数据。

分

教课难点在WPS表格中改正数据。

析

教课硬件环境：

建议使用多媒体网络教室。

准备软件环境：

WPS表格程序。

教课

任务驱动，自觉与小组合作学习相联合

方法

一、引入新课：

教师展现自己制作的电子表格（展现生活中常用的单据，让学生认识表格的强盛功

能，激发学生的兴趣，进而引出本课的教课内容）问：

想知道这个单据是用什么软件制

作的吗？

这节课我们就来学习一个新的软件WPS表格。

二、新讲课

教

（一）学习WPS表格的启动、创立表格文档、认识WPS表格的窗口构成。

1、教师出示本部分的学习重点。

学

（1）如何启动WPS？

（2）在WPS中如何创立一个表格文档？

过（3）WPS表格文档窗口中这部分都是做什么的？

2、学生自学本部分内容

程

（1）学生自己经过念书来学习。

（2）碰到自己解决不了的问题左右同学间能够互相沟通议论。

（3）自己着手实质操作一下。

3、学生报告学习成就

（1）指名报告，由学生操作演示给其他同学看。

（2）互相沟通增补。

（3）教师进行小结。

（二）学习如安在WPS表格中录入和改正数据。

1、教师问：

我们认识了WPS表格软件，那么如安在表格中输入数据呢？

看谁

最初找到到方法？

学生能够自己实质操作试验，看看怎么样能够做到，并抢答：

2、教师指最初抢答的同学来演示操作

3、互相沟通学习心得。

4、那么我录入错误要怎么样改正呢？

谁能帮助我？

5、指名学生来演示操作

6、教师进行总结。

三、练习

学生把自己上学期期末语文、数学、英语的成绩设计成表格，录入进计算机中。

四、展现学生的作品。

五、保留表格、退出。

教师问：

我做完的作品我们要怎么保留下来下课能够自己使用？

学生操作，教师指导。

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题第二课

wps

表格中的数据运算

课型

新讲课

课时

1课时

教课内容

掌握利用搜寻引擎查找信息的两种基本方法

讲课时间

知识与技术：

1、认识WPS表格中的数据运算符+、-、*、/、=的作用及函数的意义，学

目会在表格中进行简单的数据运算及运用函数进行数据的乞降、均匀值运算。

2、经过老师的指引、学生自主研究和合作学习，学会在WPS表格中进行数据运算及数

据填补。

标3、在学习中领会信息技术在平时生活和学习中的重要作用，感知表格中数据运算和数据

填补的快捷和方便。

教学会在表格中进行简单的数据运算，掌握几个常用函数的使用方法，能熟

教课重点

材练运用“”数据填补”功能批量输入数据。

分

教课难点常用函数的使用方法

析

教课准备多媒体电子教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材。

教课方法教师指导、纠正、稳固练习

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（报告沟通总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

教课流程以下：

1、创建计算参赛学生成绩的情形。

教2、利用自己的方式计算成绩，教师巡视指导。

3、学生报告计算成绩方法，教师演示数据计算方法、数据填补，教师进行指引

学4、学生依据老师的解说练习稳固，老师进行总结

5、综合练习本课知识，出示议论标准

过

程

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题

第三课表格的修饰

课型

新讲课

课时

1课时

教课内容

表格的制作及调整

讲课时间

目

知识与技术：

学习在表格中插入行、列、，归并单元格，设置单位元格式，调整行高，调

整页边距，并美化表格

标

教

学会在表格中插入行、列、，归并单元格，设置单位元格式，调整行高，调

教课重点

材

分

整页边距

教课难点

单元格式的设置

析

教课准备

多媒体教室，

WPS

办公软件，学生自学课件及表格素材

采纳研究体验式和协作式学习方法，学会采集信息的基本方法，逐渐养成整理信

教课方法

息的意识和习惯。

教本课教课采纳三段六步式教课模式

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

学第二环节研究形成（报告沟通总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

过

程

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题

4、数据排序与挑选

课型

新讲课

课时

1课时

教课内容

使无序内容变有序

讲课时间

知识与技术：

1、理解排序和挑选的作用，知道主要重点字、次要重点字和第三重点字的

目作用，并能够合理使用他们，掌握数据和挑选的操作方法。

2、经过自主研究与合作学习提高对数据表的剖析和办理能力，能依据实质需要对数据表

进行挑选。

标3、经过试尝试究，逐渐形成“碰到问题先自己想方法解决”的思想和习惯，让学生感觉WPS

表格的强盛功能，体验学习的快乐和成功。

教教课重点数据，自动挑选与高级挑选的操作方法。

材

分教课难点重点字的选定和方式的选择，自定义挑选条件的使用。

析

教课准备多媒体电子教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材。

教课方法任务驱动，自觉与小组合作学习相联合

本课教课采纳三段六步式教课模式

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（报告沟通总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

流程以下

教1、如何从表中找出最正确音乐，体育，美术的最正确学生呢？

2、让学生试试找出方法去解决问题并自学课本内容

学3、分层沟通以下知识点：

数据排序的方法，明确重点词的作用，划分升序和

降序的不一样

过4、稳固形成：

学生运用新知进行数据排序，而后报告挑选的操作方法，老师

要留给学生几分钟的时间对前方报告知识进行一下稳固。

程5、创立应用，掌握排序和挑选的方法后，能够为学生出示一个新的任务，在

学生达成作品创作的过程中，老师要出示相应的议论标准。

6、展现议论，回家试试在数据功能区还能够达成哪些任务？

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题

第五课

插入图表

课型

新讲课

课时

1课时

教课内容

数据图形化

讲课时间

3月

31-4

月

4

知识与技术：

1、认识图表在数据剖析中的作用和柱形图、条

形图等图表种类的特色；

目能依据剖析数据的不一样要求，选择适合的图表种类，会依据数据进行简单的数据剖析。

2、经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地达成表格生成，比较剖析各种图表的功

能及合用范围。

标3、经过参加作品的议论，提高审美能力及鉴识能力，领会图表在表现数据方面的优胜性，

培育合作精神，体验分享的乐趣。

教

教课重点插入图表的方法、地点的挪动、大小的变化等操作

材

分

教课难点合理设置数据源，依据实质问题选择合理的图表种类。

析

多媒体电子教室，WPS2013办公软件，提早把素材搁置到桌面，供学生上课时操

教课准备

作。

教课方法任务驱动，自觉与小组合作学习相联合

本课教课采纳三段六步式教课模式。

教第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（沟通提高稳固形成）

学第三环节联想应用（创立应用展现议论）

过

程

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题

第六课

大家都来认识我

课型

新讲课

课时

1课时

教课内容

初步认识

WPS

演示软件

讲课时间

4月

7-4

月

11

知识与技术：

1、学会启动WPS演示的方法，认识WPS演示窗口的基本构成，能够制

目

作简单的图文并茂的“自我介绍”幻灯片。

2、修饰“自我介绍”演示文稿，提高创作个性化作品的能力，经过自主研究、合作学习进

一步培育学生自学能力。

标

3、在学习研究活动中让学生体验到成功，在议论沟通活动中学会赏识他人的作品。

教

学会启动演示的方法，认识演示窗口的基本构成，制作简单的图文并茂的“自

教课重点

材

分

我介绍”幻灯片

教课难点

借助已有的知识，利用知识的方法认识软件在生活中的详细应用。

析

多媒体电子教室，演示软件。

提早把学生自学课件及文字图片素材，搁置到学生

教课准备

电脑桌面上

教课方法任务驱动，自觉与小组合作学习相联合

教本课教课采纳三段六步式教课模式。

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

学第二环节研究形成（沟通提高总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

过本课教课流程以下：

1、展现演示作品，发问是用什么软件作的。

程2、参照office利用知识和任务驱动的教课理念，规定详细任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培育学生自主学习的能力。

3、沟通翻开演示文件方法，操作界面的认识，简单地插入文字、图片、新幻灯片、播

放演示文稿的方法

4、留给学生5分钟的时间对面的知识进行稳固。

5、进行“自我介绍”的创作，并出示相应的议论标准。

6、展现并议论，留下疑问，已经制作好的演示文稿能不可以有一些变化呢？

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

第七课让幻灯片上的文字和

参备教师：

同年级教师

课题

课型

新讲课

课时

1课时

图片动起来

动画增添、动画次序调整、动画成效改正、幻

教课内容讲课时间4月14-4月18灯片放映的设置

知识与技术：

1、学会为文本和图片等对象增添自定义动画的方法，能够自由调整动画顺

目序，并对动画成效进行改正，能够为放映的幻灯片设置不一样的切换成效。

2、经过自主研究和合作学习的活动，进一步掌握经过多种门路解决问题的能力和自主学

习新知识的能力。

标3、在议论沟通中指引学生将信息技术技术应用到学习生活中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。

教教课重点自定义动画的增添与编写，幻灯片成效的设置

材

分教课难点自定义动画和幻灯片成效

析

多媒体电子教室，WPS演示软件，提早把学生自学课件、文字、图片素材放到学

教课准备

生的电脑桌面上

教课方法任务驱动，自觉与小组合作学习相联合

本课教课采纳三段六步式教课模式。

教第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（沟通提高总结提高）

学第三环节联想应用（创立应用展现议论）

本课教课流程以下：

过1、出示有动画成效的自我介绍的演示文稿，用动向的演示文稿学生的学习热忱和欲

望，自然并有交往地引出本课的教课内容。

并经过两个问题的追问让学生进一步

程地明确本节课应的目标。

2、指引学生经过看书或学习导航自学，设计规定的动画成效。

让学生带着问题去学习，

激发学习动机，培育自主学习能力。

3、为文本或是图片增添动画的方法，自由设置动画的次序，修变动画的成效，设置幻

灯片放映时的切换成效。

4、梳理总结后，依据状况让学生达成自定义动画的有关练习，对前方的知识进行稳固

5、学生掌握幻灯片的自定义动画、切换成效的设置操作后，可经过小组合作，制作富

有创意的动向的“自我介绍”演示文稿，并在此环节出示相应的议论标准。

6、议论作品并延长。

给学生留下一个疑问：

自我介绍中如安在细节部分表现你的个

性？

反

思

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

第八课

让自我介绍演示文

课题

课型

新讲课

课时

1课时

稿变得有个性

教课内容设置幻灯片背景，设计模板讲课时间4月21-4月

知识和技术：

1、学会在演示中使用模板、配色方案、背景方案、背景美化幻灯片的方法

25

目和技巧；掌握使用彩色渐变背景的方法设置幻灯片背景。

2、设计丰富多彩的幻灯片背景，感觉创立的乐趣与美的享受。

经过学生自主研究实践，

提高学生自主研究、解决问题的能力。

标3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的愉悦，陶冶学生的情操，培育其健康的审雅观。

提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握必定的学习方法，建立学习信心。

教

使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法，对照“应用于全部幻灯片”

教课重点

材

分

和“应用于所选幻灯片”的差别

教课难点

利用背景对话框美化幻灯片的方法

析

多媒体电子教室；WPS办公软件，提早所学生自学课件及文字、图片素材，放

教课准备

置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。

教课方法启迪式教课法，发现式教课法，任务驱动教课法

本课教课采纳三段六步式教课模式。

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（沟通提高总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

本课教课流程以下：

教1、梳理学过的内容，如何增添漂亮的背景呢？

背景设置

2、提示学生“设计”功能区面板，是为了让学生进行有目的的自主试试。

学3、用背景对话框设置背景，使用配色方案设计背风景，应用设计模板设置背风景

4、给学生留5分钟时间对前方学过的知识进行一下稳固

过5、学生掌握设置幻灯片背景后，分小组，自主选择学习任务，为不一样风格个性的

作品设计背景等。

并出示相应的议论标准。

程6、展现议论，在点评的过程中，让学生自己议论作品中最愉悦的地方，学生沟通

议论，老师适量鼓舞，让学生获取成功的愉悦。

充足激发学生的学习兴趣与探

索欲念。

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题第九课让自我介绍有板有眼课型新讲课课时1

教课内容学会演示文稿中插入声音和视频讲课时间4月27-5

知识和技术：

1、掌握在演示文稿中插入声音、视频的方法和技巧；掌握声音、视频图标

课时

月1

目调整的方法；掌握声音、视频在播放中的设置方法。

2、声文并茂地播放成效，感觉媒体

成效带来的冲击。

让学生能够依据主题对声音和视频进行合理的设置，经过学生自主探

究实践，提高学生自主研究、解决问题的能力。

3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学

标生体验到成功的愉悦，陶冶学生的情操，培育其健康的审雅观。

教教课重点插入声音和视频的方法

材

分教课难点声音、视频插入后的调整与编写

析

多媒体电子教室；WPS办公软件，提早所学生自学课件及文字、图片素材，放

教课准备

置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。

教课方法启迪式教课法，发现式教课法，任务驱动教课法

本课教课采纳三段六步式教课模式。

第一环节试试发现（创情怀疑试试解疑）

第二环节研究形成（沟通提高总结提高）

第三环节联想应用（创立应用展现议论）

本课教课流程以下：

教1、展现上节课的自我介绍典范，这份自我介绍与前节课有什么变化吗？

引出本课教课内容，插入声音和视频。

学2、提示学生插入功能区面板，让学生进行有目的的自主试试，规定详细的任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培育学生的自主学习

过能力。

3、总结提高，报告以后，老师要留给学生5分钟左右的时间对前方进行报告的知识进

程行一下稳固

4、报告沟通：

在插当选项卡上的媒体组中，单击音频视频；如何对音频和视频进行合

理的设置

5、创立应用；在学生已经掌握插入的方法后，让学生自由创作，在创作中要在充足体

现个性的同时着重合理般配的理解运用，在学生达成作品创作的过程中老师要出

示相应的议论标准。

6、展现议论；在点评过程中，第一让学生自己议论作品中最愉悦的地方，学生沟通评

价，老师适量鼓舞，让学生获取成功的愉悦。

充足激发学生的学习兴趣与研究欲

望。

学生学习议论建议：

掌握学生在创作中的反应和议论，不单要对知识进行议论，还要对学生制作过程进行评

价，鼓舞学生成绩，让学生体验到成功的愉悦，能够采纳口头议论与议论表相联合的方

式进行。

反

思

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术

参备教师：

同年级教师

课题第十课班级的组织构造课型新讲课课时1课时

教课内容学习设计组织构造图讲课时间

目教课目的：

1、学会在幻灯片中插入组织构造图，在组织构造图中增添新成员，并能依据

自己的需要来对组织构造图进行修饰。

2、经过自主学习，培育和提高学生的自主学习能力。

标3、激发学生对信息技术学习的兴趣，培育学生将信息技术知识运用到实质生活中的能力。

教教课重点插入组织构造图

材

分教课难点依据自己的需要增添和改正组织构造图

析

多媒体电子教室；WPS办公软件，提早所学生自学课件及文字、图片素材，放

教课准备

置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。

教课方法启迪式教课法，发现式教课法，任务驱动教课法

本课在教课中分为五个教课环节：

创建情境、揭露目标、任务驱动、导学达标；巩

固练习、提高能力；展现作品、议论沟通；教师小节。

一、创建情境、揭露目标

二、任务驱动、导学达标

任务一：

插入组织构造图

教老师出示任务、巡视指导学生自主试试练习

老师精讲学生代表解说后稳固练习

学三、稳固练习、提高能力

老师巡视指导学生美化修饰作品

过四、展现作品、议论沟通

五、老师小结

程六、议论

反

思

与

感

悟

电子教课设计设计

学科：

信息技术参备教师：

同年级教师

课题第十一课从头选举班委会啦课型新讲课课时1课时

教课内容学会WPS中插入形状，并对形状进行设置讲课时间

目教课目的：

1、学会在幻灯片中插入形状，知道如何对形状进行组合、拆分和修饰，简单

认识图层的叠放序次。

2、在老师创建的主题情形下，学生提高自己的知识迁徙能力和主自主学习能力。

标3、激发学生对信息技术的兴趣，培育学生自主学习能力。

教教课重点在幻灯片中插入形状

材

分教课难点对幻灯片中的形状进行组合和拆分。

析

多媒体电子教室；WPS办公软件，提早所学生自学课件及文字、图片素材，放

教课准备

置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。

教课方法启迪式教课法，发现式教课法，任务驱动教课法

本课在教课环节中分为四个教课环节：

创建情境、揭露目标；任务驱动、导学

达标；展现作品、议论沟通；老师小结。

流程以下：

一、创建情境、揭露目标

二、任务驱动、导学达标

教任务一、插入形状

老师出示任务、巡视指导学生自主试试练习

学老师精讲学生代表解说后稳固练习

任务二、组合、拆分修饰形状

过老师出示任务、巡视指导学生自主试试练习

老师精