音乐第七册教案.docx
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音乐第七册教案
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌
教学目标:
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学内容:
一、歌曲:
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点:
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点:
感受三连音在作品中的运用。
教具:
录音机、教学欣赏带。
课时:
2。
第一课时
教学内容:
学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点:
学唱国歌。
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课教学。
1、欣赏:
根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。
2、议论:
1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。
2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱:
由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。
2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的?
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景?
第二课时
教学内容:
欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习国歌:
用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料,如:
军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器,注重人人参与,声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创的音响进行配合,自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式:
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。
第二课秋天的联想
教学目标:
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌,发展学生的创新思维。
教材分析:
略
教学内容:
一、学唱并创作歌曲《秋天》。
二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
四、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点:
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排:
5课时
课前准备:
收集与秋天有关的素材如:
树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容:
学唱并创作歌曲《秋天》。
教学过程:
一、组织教学(略)
二、导入:
学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材,结合课本上的四幅色彩不同的图片,让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来,比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第8页的活动练习。
三、新课教学:
1、老师带上小乐器及歌词卡片,带领学生在校园里观察秋天的景色:
秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。
然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》,老师以小乐器伴奏或清唱,注意最后两小节
“42171——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱,再互相评价。
2、出示课本创作的歌词,比较自己遗漏的秋天,丰富对秋天的知识。
四、拓展教学:
变换主题:
如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作,进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《红叶》。
教学过程:
一、导入:
复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
二、新课教学:
1、听伴奏录音,感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词,感受:
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷,体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱,充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱,要以“情”感染学生,以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱,充分感受歌曲旋律之美。
三、小结。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《土风舞》
教学过程:
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好!
二、复习歌曲《红叶》。
要求:
用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课:
(一)忆与秋天有关的歌曲内容。
(二)出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
(一)听一听。
1初步聆听《土风舞》。
(感受歌曲的情绪)
1)它描写了秋天哪方面的内容?
2)听完音乐,你的心情怎样?
你怎么会有这样的心情呢?
(从歌词、旋律入手)
3)你可以用什么方式来表达自己的心情?
4)复听《土风舞》歌曲。
(用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点)
(二)唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。
)
4、师生互换接唱。
(接唱清楚、准确,重点突出切分节奏)
五、小结。
第四课时
教学内容:
欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章。
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、导入:
唱丰收歌《土风舞》,表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景,导入新课。
三、新课教学:
1、听丰收曲:
想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗?
请结合画面欣赏陕北民歌《秋收》。
引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景:
根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点,在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时,采取这样的教学:
听着音乐,结合画面,你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗?
如果你被他们的欢乐所感染,请你和他们一起来,随着音乐的节奏边唱边跳,自由做律动。
四、小结。
第五课时
教学内容:
1、音乐知识:
美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲:
《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、新课教学:
1、自画秋天的色彩:
师:
前几节课我们尽情地感受了秋天的美好,听唱了一些关于秋天的歌曲,下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天,只要能表达自己的感受就行。
2、联想乐器的色彩:
启发学生把美术表现的秋天色彩,牵引到乐器音色的听
辨上,由视觉到听觉加以感受,播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片,师小结“什么叫音色?
”
3、听辨乐器的音色,让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器(小号和三角铁)
4、人声的美妙:
音乐中使用的乐器都有自己特有的音色,而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器,它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》、《回声》,真切地感受到人声的美妙与魅力,激发学生对合唱和人声的兴趣,同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩:
童声、男声(高中低音)、女声(高中低音)。
为避免枯燥,每讲解一种都配一个演唱片断,使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别:
欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后,让学生抢答属于人声的哪一类并填空。
设问:
你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗?
7、激发歌唱欲望:
1)让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2)指导学生学会保护自己的嗓子,正确地运用嗓音来和谐地歌唱,唱出自己的美好心声。
3)学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲,分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。
为这个单元做一个总复习。
三、小结。
第三课放牧歌谣
教学目标:
一、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。
通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景,在音乐中感受牧童生活的变化,激起学生热爱生活,热爱大自然的情感。
二、能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》,体验不同的情绪表达出不同情感。
在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。
三、了解音符的名称及读法拍法:
认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。
教学内容:
1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。
2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。
3、音乐游戏:
七个好朋友。
教学重点、难点:
1、能用自然好听的声音歌唱和表达不同情感的歌曲
2、大胆地用动作来表达歌曲的内容和情绪。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《牧童之歌》
教学过程:
一、组织教学(略)。
二、新课教学:
1、边听边看。
师边有节奏地念着歌词“红太阳,从天上慢慢地爬上,风吹绿草马儿把头扬…….,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。
2、边讲边读。
1)设问:
黑板上的画表现了什么情景?
2)揭示课题,解释“牧童”的含义。
3、边唱边做:
1)跟着琴声用“LU”模唱。
2)跟琴填词演唱,重点唱好“骑上骏马扬起鞭,赶着牛羊下河滩”,这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。
三、小结。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《牧童》。
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、复习《牧童之歌》,用愉快、自然的声音演唱。
三、新课教学:
1、模仿模仿语言:
老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞里|牧童在|吹小|笛0|”,请学生联系自己的生活实际也来说一说,培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。
如:
“校园里|我们在|玩游|戏0|”
2、拍打节奏:
初听范唱拍节奏,说说切分节奏出现了几次?
(五次)
3、模唱旋律:
随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律,注意唱好每句尾的休止符。
4、二部合唱:
1)分声部练习。
2)老师与学生分别唱一个声进行合唱。
3)学生分组分声部进行合唱。
四、小结。
第三课时
教学内容:
学习对答式歌表演《牧羊姑娘》
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、新课教学:
1、思考:
让学生眼看歌谱初听歌曲,想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同?
2、朗读:
歌曲是以问答的形式进行的,让男学生学生扮演“问者”,女学生扮演“牧羊姑娘”,启发他们非常有感情地朗读歌词,充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。
4、歌唱:
1)“对”字是整首歌的第一个字,启发学生要一张嘴就唱出应有的音高,切忌滑上去。
2)整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。
5、感悟:
演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。
前者要表现出充满同情、怜悯的情绪,后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。
6、处理:
第一乐段中的末尾句作渐慢处理,似乎表达了人们的深切询问,要唱得稍迟缓一些,唱得纯朴、真挚。
第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。
三、小结。
第四课时
教学内容:
听赏钢琴曲《牧童短笛》
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、新课教学:
1、看后听:
牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?
音乐如何去表现这一情景?
请听听!
(播放《牧童短笛》第一部分)
2、听后说。
再听一遍。
设问:
你能从音乐中体验这一情景吗?
听完后说说你的想像与感受?
老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。
第五课时
教学内容:
学唱歌曲《牧羊女》
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、新课教学:
1、聆听音乐,分析乐句。
设问:
这首歌曲分几个乐句?
有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。
如:
●●▲●。
2、看图式,学唱歌曲。
老师唱●代表的第一、二、四句,学生唱▲代表的第三乐句,然后互换。
注意三个相同的乐句句尾都有所不同,要唱准确,而对比句的前后力度要唱出区别来。
三、小结。
第六课时
教学内容:
音乐游戏:
七个好朋友
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、导入:
前几节课,我们学习好多首歌曲,今天我们就来和音符玩玩游戏,放松放松,好不好?
三、音乐游戏:
1、找音符:
出示一歌谱,让学生认一认,哪些音我们小音库还没有?
5-4|351|767|150|
2、认音符:
在老师的键盘上听唱这两音7和1,并找到它们的音名B和C’的位置。
3、唱音阶:
认识音阶1234567并变找花样(变力度、速度、节奏)唱一唱。
4、学歌曲:
《七个好朋友》共四个乐句,师生合作把每句分成前后来接唱,这会唱得很有趣。
5、总复习:
1)唱一唱四首牧歌和游戏歌,他们全都是由七个好朋友组成的;
2)比一比四首放牧歌的异同点;
3)听一听描写放牧孩童的乐曲片断,说出曲名;
4)玩一玩:
乐器+游戏+表演。
四、小结.
第四课走进童话世界
教学目标:
一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事,引领学生走进童话世界,感受童话故事中各种人物形象,抒了美好情感,懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》,并能随旋律配唱新词;通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象;能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》,并能自信地用语言简单复述故事情节,锻炼语言智能。
三、认识并了解拍号的含义;通过声势感知节奏节拍。
教学内容:
一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》
二、欣赏动画片《白雪公主》
三、综合训练活动。
教学重点、难点:
引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《多年以前》
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、导入新课:
请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友,老师一一列举在黑板上,比比谁记得多唱得准?
1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱,比比谁反应快、唱得准。
2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱,第一遍不论时值长短自由点唱,第二遍有节奏地点唱,使学生对歌曲旋律有个初步印象。
三、学唱歌曲《多年以前》
1、唱一唱、评一评。
1)把学生分成四个小组进行自学练唱,只要求学唱旋律部分,让学生独立学会识谱。
2)以小组为单位进行交流汇报,引导学生互相倾听。
2、当学生会唱旋律后,再播放范唱录音,请学生说说有何不同?
(有和声、好听、很丰富……)引导学生也来试试。
3)进入歌曲中的合唱练习,注意轻声演唱、互相倾听,尽可能让两个声部和谐统一。
3、分一分、唱一唱。
1)从听觉上划分乐句,能听出分几句?
2)从视觉上分析,哪几句相同?
3)再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构?
4)如:
甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句;或:
5)甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。
四、小结。
第二课时
教学内容:
欣赏动画片《白雪公主》
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、提示课题:
1、复习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事——《白雪公主》。
2、片断联想:
播放动画片《白雪公主》里的几段音乐:
A白雪公主惊慌逃跑的音乐;B七个小矮人之歌;C公主和小矮人的歌舞;D白雪公主放声高歌;让学生来猜猜各段描写的是什么情节?
与书中哪部分故事内容相符?
3、视听赏析:
1)完整欣赏动画音乐《白雪公主》;
2)要求学生边听边思考自己联想对了几段?
重点引导学生注意各部分音乐的变化。
3)出示相应的问题打乱后板书在黑板上,让学生用连线把编成的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。
问题:
序奏音乐?
——公主逃跑的音乐?
——在小动物们的关心下公主开心歌唱?
——七个小矮人之歌?
——公主与矮人的欢乐歌舞?
——终曲?
5、合作表演。
让学生随音乐来表演《白雪公主》。
可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。
三、小结。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《七个小矮人之歌》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新课教学:
1、在歌曲声中踏步走进教室,感受进行曲的风格。
2、听歌曲录音,请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。
3、按节奏朗读歌词:
先放慢速度读准确后再渐快,老师适时地配弹音乐,形成一种有强有弱的朗读高潮。
4、有情绪地唱:
1) 先慢后快的方法学习歌唱。
2) B段“要继续铲要继续挖,你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习,并作为难点处理;
3) 曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处,提醒学生注意区别;
三、小结:
1、让学生谈谈对本课的学后感受,老师再有意识地评说。
2、作业:
我们中国也有很多的民间故事和传说,请大家下去以小组为单位分头查找资料,下节课回来与大家交流。
(如:
木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女等)
第五课多彩的乡音(三)
教学目标:
一、继续了解多彩的乡音,学唱中国本土民歌,激发民族的自豪感。
二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》,能比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。
三、能与他人合作演唱《对鲜花》,并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。
四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法;能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化,并随音乐的变化用身体的动作来表现。
教材分析:
(略)
教学内容:
一、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。
二、活动与练习:
听觉训练。
教学重点、难点:
比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新授课:
1、复习引入:
先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断,让学生回答它们是哪里的民歌?
曲名是什么?
你们能把它唱出来吗?
导入新课——走进“多彩的乡音”。
2、完整聆听。
播放课件,请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》,设问:
大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢?
听后的心情又怎么样?
3、了解地域、风土人情:
1)看课件、看地图,说民俗,各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点,这样就产生了丰富多彩的民歌体系。
2)简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。
4、复听歌曲,让学生随着音乐在纸上画旋律线条,进一步感受两首歌曲的不同之处。
《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点,《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。
5、分别学唱。
学唱《太阳出来喜洋洋》:
1)老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。
简单而又能激发学生的兴趣。
2)再把学生分成两组来合作演唱,“衬词组”演唱时手拍节奏,“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。
3)歌曲中的装饰音是本课的难点,引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习,采用先感受后理解其含义的方法,解决难点。
学唱《小白菜》:
1)让学生合着音乐用手画旋律线,设问:
你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主?
并说说为什么?
然后播放课件,要求学生能背唱歌曲。
2)通过六段歌词的学习,让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦,讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜,教育学生学会感恩、学会珍惜。
3)让学生设计几种演唱形式,充满感情地歌唱全曲。
6、分析比较:
学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。
7、巩固复习。
要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感,演唱才会更出色。
三、小结。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《对鲜花》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新授:
1、谜语导入。
2、变换形式学习:
1)将歌词一一对应在黑板上,引导学生尽情地、问答式地对答起来。
2)由歌词对答转为歌词对唱,增加了学习难度。
3)变换多种形式对唱:
如:
师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。
3、请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五,我说一个五……”
三、小结。
第三课时
教学内容:
活动与练习听觉训练。
教学过程:
一、组织教学(略)
二、活动与练习:
1、听音乐说歌曲名。
老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放,让学生抢答似地说出歌名和地名,以此复习引入新课教学。
2、听音乐找节奏。
初听《大路歌》,听完设问:
你能找出课本中哪一处是在《大路歌》中出现过的?
大家一起来拍一拍。
3、听音乐填空视唱。
老师有节奏地慢速弹钢琴,学生看谱听辨,将漏掉的音填在括号里
三、小结。
第六课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅
教学目标:
一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”,参与巴西狂欢节,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!
朋友》,学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现,欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。
三、了解拉丁美洲音乐的风格特点,认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏XX.X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学内容:
一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!
朋友》;欣赏〈墨西哥草帽舞〉;
二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》;
三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。
教材分析:
(略)
教学重点、难点:
引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。
课前准备:
收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料,如:
图片、文字、影片等。
第一课时
教学内容:
1、走进墨西哥。
2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!
朋友》;
3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉;
课前准备:
选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。
教学过程:
一、组织教学(略)
二、新授课:
1、回忆引入:
让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”,老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏?
让他们畅所欲言,导入:
这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里?
2、看一看:
了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。
(教师展示各种图片资料)
3、听一听。
1)播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧!
朋友〉,引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体;
2)复听一次,请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱,并说说为什么喜欢它。
4、学唱〈快来吧!
朋友〉:
1)看谱认真地、安静地听范唱录音。
2)将学生分成两组,一组静静地“看”,一组尽情地“
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- 音乐 第七 教案