小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇.docx
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小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇.docx
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小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇
小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇
(经典版)
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小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇
这是小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇第1部分
教学目标
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重难点
1、学会生字、生词。
2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学和媒体准备
句子卡,生字卡,投影图片。
第一课时
一、猜谜导入。
1、猜谜语
①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)
②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)
2、谈话引入
同学们,你们觉得他们是一家人吗?
为什么长相相差这么大呢?
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
3、板书课题。
齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,要求:
读准字音,以读汉字为主。
思考:
课文讲了一件什么事?
2、默读,给每个自然段标上序号。
3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、学习课文,随文识字。
1、了解小蝌蚪的外形特点
看第一张图片,提问:
小蝌蚪是什么样的?
他们游的怎么样?
默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。
朗读第一自然段。
(指导读出快活的语气)随机学习生字灰。
过渡:
小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!
瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件,提问:
青蛙妈妈是什么样的?
出示句子,进行朗读指导,学习生字披、鼓。
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师:
假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?
(生带头饰上台汇报)
四、写字指导
1、观察有、在、什、么,学生说说要注意的地方。
2、范写,学生描描写写。
3、评价。
第二课时
一、复习导入:
1、读上节课学过的生字卡片。
2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。
二、继续学习课文,朗读感悟。
1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师:
小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。
读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用~~~~勾划出来,并标上序号。
②小组交流
③集体汇报,师相机贴出图片
④演一演:
请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)
2、学习课文2~5段
过渡:
小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?
(鲤鱼和乌龟)师贴图
①学习第2段
引读:
小蝌蚪游哇游,正好看见这时,他们会有什么想法?
于是,就迎上去,问
为什么要迎上去?
看图理解,再说一说。
请生上台表演。
指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。
(同桌互问互答,师生读等)
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?
过渡:
于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段
引读:
它们游哇游,看见了一只连忙叫
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?
表现出怎样的心情?
(急切)
你从哪些词看出很急切?
(连忙、追上去)
为什么不用迎上去而用追上去了?
生自由说。
看图理解,再说一说。
请生上台表演。
指导朗读,读出急切的语气。
(分组轮读,师生接读等)
这一次,小蝌蚪可认错了。
不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了四条腿,宽嘴巴,还有
过渡:
于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读:
小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只
嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
他们仔细一看,那只大青蛙披着
一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道
这时,小蝌蚪的心情怎样?
再有感情地读一读。
这一次,不用迎上去、追上去,而用游过去呢?
生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结:
可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。
我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。
引读:
青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?
齐读第4段最后一句话(指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢?
从文中找出来读一读。
师:
它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?
三、总结全文
1、学习了这篇课文,你知道了什么?
2、分角色朗读全文。
四、演一演这个故事
五、指导写变、条。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?
青蛙为什么成为捉害虫的能手?
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙
迎鲤鱼图追乌龟图
小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇第2部分
教学目标:
1、尝试借助拼音自主朗读课文,做到正确、流利。
2、尝试借助拼音自主认读本课24个生字,并能够联系已有词语积累尝试组词。
3、积累描述青蛙妈妈的短句。
4、概述小蝌蚪找妈妈经过:
小蝌蚪的变化、先后遇到谁。
教学过程:
板块一:
导入
1、板书:
小蝌蚪,小朋友们见过小蝌蚪吗?
有什么特点?
读好“小”的特点来。
2、板书:
妈妈,小朋友们,你觉得妈妈怎样?
读得亲切一些。
3、板全课题,读好课题:
谁?
什么事情?
板块二:
初读
1、借助拼音,大声读课文。
2、检查生字词认读:
(1)带拼音读;
(2)去掉拼音读;
(3)尝试给一类字组成词语读。
3、读短句:
(1)大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴
大声读——加上动作读——用这样的句式,看着彩图说说青蛙妈妈的样貌
(2)披着绿衣裳露着雪白的肚皮鼓着大大的眼睛
大声读——加上动作读——用加点的词各说一句话
4、比赛读课文。
板块三:
概述
1、抢答:
小蝌蚪找妈妈过程中先后遇到谁?
用“先遇到……再遇到……最终遇到……”的句式说一说。
2、自由读课文,说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生哪些变化?
画出有关句子,完成段落填空:
池塘里有一群小蝌蚪……小蝌蚪游啊游,过了几天……小蝌蚪游啊游,过了几天……小蝌蚪游啊游,过了几天……不知什么时候……
板块四:
指导写字
小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇第3部分
活动目标:
1、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征,大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片:
鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程:
1、幼儿观看动画片并讨论。
教师:
故事里有哪些动物?
它们是什么样子的?
小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?
后遇到谁?
是在什么地方遇到的?
这些地方有哪些景物?
最后他们找到妈妈了吗?
2、请幼儿欣赏图画书,边思考边讨论绘画方法。
教师:
这么长的故事我们可以怎么画呢?
小组合作时怎样分工?
一共要画几张?
有哪几张?
每幅图上可以画些什么?
怎么画?
除了动物,还能画什么?
教师出示一本图画书,提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点:
与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流,教师评价。
教师:
你们小组是怎么合作制作连环画的?
哪一组的连环画画得最好?
为什么?
你们是怎么解决合作中遇到的问题的?
活动反思:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。
在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。
反思本节课的教学,有以下几个特点:
一、寻人启事导入,激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。
课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。
上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?
在同学们诧异声中,教师用幻灯打出《寻人启事》:
达标测试中,我共安排了abe三组练习,让学生任选一题完成,结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答,导致教学有些被动。
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!
可我不知道我的妈妈在哪里?
听说二(7)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
同学们恍然大悟,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。
这时,教师不失时机地问:
“你们愿意帮这个忙吗?
”孩子们一边齐声响亮地喊愿意,一边迫不及待地打开课本读课文。
没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。
二、读、说、贴、讨论学文,丰富语言的积累
1、读——分层朗读,读出感情。
(1)初读。
教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。
a、课件播放全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
b、小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。
学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。
带着问题读,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。
体验性是现代学习方式的突出特征,体验使学生得到发展,使语言更具人性美,这是语文教学的根本要求,因此,我们的语文教学要以参与求体验,以创新求发展。
如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案,把课堂教学理解为演示教案的过程,就难以上出鲜活的好课,就不能使课堂充满生命的活力。
在学生提出有价值的问题和感受时,要能根据学情的变化灵活组织教学,通过用自己的嘴说话,用自己的心灵去亲自感悟,通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟,激发起学生对美好生活的热爱,激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。
(2)精读。
在学生整体感知课文内容的基础。
教师精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。
课文第二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,处理如下:
a、读这两小节,回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。
b、比较句子。
(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,就迎上去。
小蝌蚪一看见乌龟在水里游,就追上去。
c、朗读指导。
重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。
d、分角色朗读并表演。
2、说——以读促说,说中理解。
(1)说顺序。
要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。
通过学生的说来完成填空题。
让学生思考到底谁说得对?
学生在下面窃窃私语,意见出现分歧,开始争论,自发的形成一种研讨学习的氛围。
最后的出结论:
蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
并且能够简要地说出原因。
(2)说内容。
在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。
把学到的内容及时与实际应用相结合。
在课堂教学中,对教材进行适当处理,“详则略之,略则详之”,在文本的留白处进行拓展,引领学生走进文本的最深处。
给予是快乐的、幸福的,这是主旨,亦是灵魂。
我以“除了洋娃娃,除了棒棒糖,金吉娅还给予小女孩,给予哥哥姐姐,给予我们什么?
”为重点,让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本,同时又超越文本,去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意,引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界,让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程,成为学生情感自在滋养的过程,成为学生精神自然丰厚的过程。
3、贴——据文贴画,贴中取乐。
教师准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。
这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
小班表演游戏小蝌蚪找妈妈教案4篇第4部分
一、活动目标:
1、能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。
2、能画出主要角色的特征。
3、积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。
重点:
与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成连环画。
难点:
能画出主要角色的特征。
二、活动准备:
1、舒缓优美的音乐。
2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。
三、活动过程:
1、和幼儿谈话,回忆故事内容。
师:
“小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?
”“故事里面都有谁”?
小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?
为什么?
幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的图片,加深记忆。
出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。
让幼儿进一步了解故事的内容。
2、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣。
老师将这个故事画成了漂亮的连环画,一共画了几幅?
(六幅)。
这六幅画是根据什么来画的?
(根据故事情节)。
按顺序展示每一幅图片,让幼儿进一步理解故事的情节顺序。
除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?
(页码和封面)。
小朋友想不想画连环画呢?
3、师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。
教师:
“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间,那咱们怎样才能画的又快又好?
引导幼儿每人画一张插图,把故事串连起来。
教师:
“各小组讨论一下,看看谁画哪一幅?
怎样设计封面?
页码写在哪里?
看一看哪一个小组分工最明确。
”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提一些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。
并请一组幼儿说一说自己小组的安排。
(谁想画第一幅,谁想画第二幅。
)
4、师幼讨论,共同制定绘画规则。
和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。
5、幼儿绘画,教师适时给予指导。
幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。
6、幼儿互相欣赏、交流作品。
引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。
四、活动延伸:
小朋友,咱们的连环画还缺少一张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?
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- 关 键 词:
- 小班 表演 游戏 蝌蚪 妈妈 教案