《木兰诗》教案.docx
- 文档编号:17380537
- 上传时间:2023-07-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.58KB
《木兰诗》教案.docx
《《木兰诗》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《木兰诗》教案.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《木兰诗》教案
《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
《木兰诗》
【教学目标】1、认识《乐府诗集》及花木兰。
2、把握重点词,疏通文意。
3、反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
【重点难点】重点:
朗读课文,疏通文意。
难点:
反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
【教学方法】教法:
情境教学法、诵读法、对话教学法
【教学手段】采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】两课时
【教学过程】第一课时
一、创设情景,导入新课
PPT展示“巾帼不让须眉”,让学生解释。
回首五千年灿烂的文明史,出现了许多巾帼英雄,你们知道有谁吗?
(穆桂英、刘胡兰、杨门女将等)看来大家知道的女中豪杰还真不少。
今天,就让我们一起去认识一位巾帼英雄——花木兰。
二、背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝的一首乐府民歌。
它产生的时代众说纷纭,但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏,这首诗形成于民间,在长期流传过程中,经后代文人的加工润色,被历代传诵,成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。
三、检查字词
1、出示生词(先指名读,再齐读)
2、初读课文,整体感知——《木兰诗》讲述了一个怎样的故事?
你能用一句话概括吗?
(诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
)
四、感情诵读——走进人物心灵
(一)欣赏范读:
《木兰诗》是我国文学宝库中的瑰宝,是叙事诗中的一朵奇葩,咱们先欣赏一下名家朗读。
听范读是如何处理每段的语速、语调、语气的。
(二)生齐读课文。
(三)生结合课下注释自读课文。
(四)指导诵读(以读带译,在朗诵的感情中体会木兰的形象,体会木兰的心理感情。
同时,在串讲的时候注意用一些现代的表达,以激发学生的兴趣。
)①首段是故事开端,读得平缓、轻些,营造深夜叹息的气氛。
②二段问答句,可深沉些;“昨夜见军帖”后四句加快,以突出军情紧急;末两句“愿为市鞍马”转为坚定,以突出木兰的深明大义及下定决心。
③三段写出发前的准备,节奏更加快,力求突出木兰到处奔忙,紧张准备的情态;奔赴战场要节奏变慢,用抒情的语句读;末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。
④四段每两句一气读,速度更慢,基调应是悲壮的,十年艰苦作战,处处刀光剑影,死中求生全系于此。
⑤五段胜利归来,节奏可稍稍加快,语调由庄严转为热烈;辞官还家要读得亲切、朴实,放慢节奏,形成前后鲜明的对比。
⑥六段亲人团聚、恢复女儿妆时,节奏要快,基调是欢快而热烈的,极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情;“出门看火伴”句仍快,表现木兰换装后,急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态;“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感,应突然放慢。
⑦七段是歌者的赞辞,也可理解为木兰对战友们“不知木兰是女郎”的设喻回答,语速渐慢,语带自豪。
(五)【个性朗读】1、节选自己喜欢的某个段落读或背,做到口齿清楚、声音洪亮,表情丰富2、自我点评语速、语气及所把握的木兰的情感世界、心理活动
五、走进文本,疏通文意
课件展示重点字词,学生结合课下注释交流谈论,画出疑问及难翻译的句子。
师指导讲解。
举例理解互文“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”
所谓“互文”,也叫“互辞”,即上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事,表达一个完整的意思。
(重点讲解互文的含义及典型句式翻译。
)
六、课堂练习
(一)解释下列多义词
1、市:
愿为市鞍马( )东市买骏马( )
2、度:
关山度若飞( )孤不度德量力( )《隆中对》
3、策:
策勋十二转( ) 策之不以其道( )《马说》
执策而临之( )《马说》
4、强:
赏赐百千强( )余强饮三大白( )《湖心亭看雪》项为之强( )《童趣》
5、安:
安能辨我是雄雌( )风雨不动安如山( )《茅屋为秋风所破歌》
答案:
1、买;集市2、过;衡量3、记;用马鞭打,这里是驱使、驾驭;马鞭4、有余;尽力;同“僵”,僵硬5、怎么;安稳
(二)翻译句子
1、将军百战死,壮士十年归。
2、开我东阁门,坐我西阁床。
答案:
1.这两句的意思是征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
2.这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着。
第一课时达标测试
一、文学常识积累
本文选自 代郭茂倩编的《 》,这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
本文与《 》被称为乐府民歌中的“双璧”。
答案:
宋乐府诗集《孔雀东南飞》
二、解释句中加下划线的词
1、关山度若飞( ) 2、朔气传金柝( )
3、木兰不用尚书郎( )4、策勋十二转( )
5、赏赐百千强( ) 6、出郭相扶将( )
7、著我旧时裳( )8、雄兔脚扑朔( )
答案:
1、过2、北方3、不愿做4、记功5、有余6、外城7、穿8、动弹
第二课时
4、【教学目标】1、掌握文章中的修辞手法。
2、概括本诗的主要情节,分析人物性格特点。
3、感受文章体现的家国情怀。
【重点难点】重点:
掌握修辞,把我花木兰的人物形象。
难点:
感受文章中的家国情怀。
一、复习导入,巩固旧知
提问复习互文翻译法,问:
本文除了互文句式上有哪些修辞手法?
找到并翻译。
二、走进文本,品读探究(四人小组,合作探究)
(一) 请概括本诗主要情节
代父出征、征途思亲、十年征战
获胜辞赏、归家团聚、讴歌英雄
(二))人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
(英雄形象是学生们比较容易把握的,提示学生多发现木兰的女性特质,从而更全面的感受有血有肉的花木兰。
如决定前的焦虑、征途上的思亲、毅然辞官、回家就迫不及待的打扮等,可启发学生充分发掘。
) 例:
(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
――勤劳孝顺。
(2)愿为市鞍马,从此替爷征。
“愿”――勇敢坚毅,忠孝两全。
(3)“万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
”――勇敢坚强的英雄气慨。
(4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
――不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。
(5)出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。
――机智、谨慎。
总结:
1、她很孝顺。
当自己的老父亲被征,就要上战场的时候,木兰挺身而出,代父出征。
历来女子只能坐在闺房里面绣花,可是木兰却怜悯自己的老父,不顾传统的约束,乔装打扮,奔赴前线。
这些都说明了木兰做到了忠孝两全。
自古以来人们就认为忠孝不能两全,可是木兰一个柔弱女子却做到了,不能不叫人敬佩。
2、木兰聪明机智。
试想,一个女子要去沙场厮杀,又要不被同行的战友发现,需要克服多少生活上的难题,然而,木兰出色地完成了任务,“将军百战死,壮士十年归。
”木兰荣立战功,骄傲地凯旋了!
3、木兰功成身退,视功名为粪土,毫不夸耀自己的功劳。
“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
”多么淳朴的女孩,她一点也不看重做官,她挂念的是多年未见的亲人。
诗歌至此写活了一个至情至性的奇女子。
4、木兰美丽非凡。
在木兰的眼里,女孩子的天性并没有泯灭。
她并不是泼妇形象,也不是梁山好汉的形象,她是一个实实在在的女孩子。
木兰一回家,就马上迫不及待地“脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄”。
看,好一个俊俏的女孩子。
本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既有传奇的色彩,又真切动人。
一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。
讨论:
一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么?
(三)诗中哪些地方写得详细?
哪些地言写得简略?
这样写有什么好处?
学生谈论发言,师点评总结,课件展示参考。
三、拓展延伸
1、通过这节课的学习,木兰这个名字已经深深地印在了我们的脑海中,她那独具特色的人格魅力更是深深打动了我们,让我们深受启发和教育,而此时此刻,你最想对木兰说什么?
(多媒体投影:
“木兰,我想对你说——”) 2、每一年,中央电视台都会评选“感动中国十大人物”,我们今天读到的木兰的事迹,绝对有资格入选“感动中国”的人物之一。
现在,“感动中国”栏目组要为古代的女英雄木兰颁“巾帼英雄奖”,假如你是评委会委员,请你参考下面的颁奖辞,也给我们的木兰写一段颁奖辞吧:
陈家顺 为乡亲卧底,你吃遍所有的苦,为百姓打工,你换来群众最多的甜。
你乔装改扮,却藏不住心底最深的惦念;你隐姓埋名,可我们都知道你是谁,为了谁!
四、第二课时课堂练习
(一)、理解性默写
1、《木兰诗》中写木兰从军的原因是:
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是:
3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是:
4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的:
5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两句:
6、《凉州词》诗云:
“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是:
7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:
8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是:
9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦:
10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是:
答案:
1、昨夜见军帖,可汗大点兵。
军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄
2、东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。
3、爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
4、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
5、万里赴戎机,关山度若飞。
6、将军百战死,壮士十年归
7、万里赴戎机,关山度若飞。
8、策勋十二转,赏赐百千强。
9、朔气传金析,寒光照铁衣。
10、旦辞爷娘去,暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去,暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾
第二课时达标测试
1、下面选项中对“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句话理解正确的一项是( )。
(3分)
A、写征程的遥远和军情的急迫。
B、写战争到来的悲凉气氛。
C、以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D、写行军旅途的欢快。
2、选文结尾一段的附文,以兔为喻赞颂了什么?
(4分)
答:
答案:
1.C
2、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
五、师总结:
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。
她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。
得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起。
木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
板书设计:
停机叹息 深明大义 毅然从军 勇敢坚强 匆忙购置 准备出征 思亲情切 征途艰苦 长期征战 胜利归来 功成身退 不慕荣华 回到家乡 换回女装 双兔为喻 谨慎机警 ——巾帼英雄形象:
深明大义、果敢坚强、英勇善战、 不慕名利、谨慎机敏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 木兰诗 木兰 教案