小班数学比长短.docx
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小班数学比长短
小班数学:
比长短
小班数学:
比长短
活动目标:
1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置:
红绿黄三个圈作舞池。
活动过程:
一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师:
今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。
小结:
我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说,哪根长哪根短。
二、操作活动,进一步加深对长短的理解。
(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进行比较。
(可横着也可竖着斜着比)
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋,短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏:
彩带飘起来。
播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。
课堂实录:
一、小魔术导入
师:
今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。
师:
(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。
(取两根)
师:
看好了,我要变了……
师:
现在它们一样吗?
幼:
不一样。
师:
哪儿不一样?
幼:
这个小了。
(手指着短的一根)
幼:
变短了。
师:
真棒!
是啊,有一根变短了。
这一根呢?
幼:
没有变。
幼:
变长了。
师:
其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。
我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。
跟老师一起说——
师幼:
长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。
师:
想知道这个魔术怎么变的吗?
幼:
想。
师:
看仔细了!
这个手指悄悄地把上面的纸往下一压,再赶紧捏住就行了。
你们也来变变吧!
师:
轻轻地从篮子里拿出两根纸条。
带着一起变,再指导个别孩子。
师:
你们都成了小小魔术师喽!
把纸条举起来说说哪根长哪根短。
幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长,这个短。
师:
把纸条放回篮子,来活动活动我们的手指。
教师边带幼儿活动手指边说:
我们的手指也有长短,捏捏最长的……
二、操作活动
(一)两根吸管比。
师:
请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管,看谁最快!
师:
看看它们一样吗?
如果不一样,哪里不同呢?
幼:
有个长、有个短。
师:
你们是怎么发现它们一个长一个短的呀?
幼儿茫然。
师:
是用……(暗示幼儿说用眼睛看的)
一幼儿:
我是用眼睛看的。
师:
是啊,我们的小眼睛真能干。
师:
除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
幼:
我这样比的。
(他把两根吸管靠在一起)
师:
这个办法真不错。
师介绍一端对齐法。
师:
你们也试试。
幼儿操作。
师提示幼儿说说长吸管、短吸管。
师:
现在请你们帮忙把送吸管回家。
将长吸管送进1号袋,短吸管送进2号袋。
师:
送得很快啊,表扬一下。
师:
我们一起来检查一下。
师拿1号袋检查。
师:
谁来检查2号袋?
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)三根彩带比
师:
篮子里还有什么呀?
幼:
是彩带。
师:
选出一条你喜欢的。
师:
用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。
幼儿操作。
师:
每个人手上只有一条,把其它两个放进篮子。
师:
把长的举起来。
幼儿都举对了。
师:
很棒。
长的放下,举最短的。
几个幼儿看到别人举起黄的,也跟着举了起来。
师:
想想哦。
最短的放下,举——短的。
师:
接下来请长的站到红圈里。
短的站到绿圈里。
最短的站到黄圈里。
三、彩带舞
音乐:
红绸舞。
师:
我们一起来跳个彩带舞吧!
师带幼儿随乐翩翩起舞。
课后反思:
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。
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