高中英语《Unit1SchoolLife》Grammarandusage教案牛津译林版必修1.docx
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高中英语《Unit1SchoolLife》Grammarandusage教案牛津译林版必修1
课题:
M1U1Grammarandusage
【教学目标】
1.knowwhatanattributiveclauseislike;
2.learninggrammarbyattendingcompetitionsinclass
【教学重点】Letstudentsknowtherulesofattributiveclausesandcanusestheserulestodealwithproblems
【教学难点】Letstudentsunderstandthedifferencesbetweendifferentkindsofattributiveclause
【教具】Multi-mediaprojector
【教学过程】
Step1Lead-in(guessinggame)
Theteachertellstheclassthatshewentabroadlastsummer.Afterthat,studentsareencouragedtoguesswhichcountrytheteacherwentto.
[设计说明]在这个过程中,教师将给出带有不同定语形式的提示语,如:
Itisabeautifulcountry.ItisacountrywiththeIndianOceanandPacificOceansurroundingit.以及含有定语从句的句子,从而让学生有一个关于定语的概念:
用来修饰名词,限定名词,使其外延逐步缩小。
同时,引出本节课的主线。
Step2Presentation
1)GetthestudentstowatchsomepicturesaboutAustraliaandlistentotheintroductionatthesametime.
1)Askthemsomequestionsaboutthecontentsoftheintroduction.
2)Presentsentenceswithattributiveclausesbyusingtheinformationmentionedabove.
E.g.:
1.T:
WhereisAustralia?
S:
It’sinOceania.
T:
AustraliaisacountrywhichisinOceania.
2.T:
What’sthecapitalcityofAustralia?
S:
Canberra
T:
ItscapitalcityisCanberra.
AustraliaisacountrywhosecapitalisCanberra
4)Presentasimplestructuretoshowthepositionsoftheantecedentandtheclausesafterthestudentsarefamiliarwithexamples.
[设计说明]通过学生非常容易理解的句子自然地呈现定语先行词是物的、由which和whose引导的定语从句。
Step3Lookandcombinesentences
Getthestudentstolookatthepictureofclothes,food,booksandamobilephone.Makeupsentencescontainingattributiveclausesbasedonthesentencesgiven.
[设计说明]通过图片和句子相结合的形式让学生仿照上面的例子来造句。
Step4Consolidations(PPT10)
Askthestudentstoworkingroupsof4tomakeupadialogueaccordingtothesituationbelow.Oneisgoingtravelingandpreparingandwhy.
Tip:
studentscanbegivenapieceofpaperwiththenamesofdifferentitemstoguidethem.
[设计说明]此项活动事实上是上一个步骤练习的延伸,旨在让学生通过重复上课以来老师所提到的用定语从句描述地点的句子以及学生自己看图所造的句子,进一步理解定语从句。
Setp5Presentation
1)TheteacherintroducesthewholookedaftermewhenIwasinAustralia.
ThisisthewomanwhosenameisEmma.
2)Presentasimplestructuretoshowthepositionsoftheantecedentandtheclausesaftershowingthestudentsenoughexamples.
[设计说明]通过学生非常容易理解的句子自然地呈现定语先行词是人的、由“which”和“whose”引导的定语从句。
Step6Look,listenandcombinesentences
Getthestudentstolookatthepicturesofsomeplaceswhilelisteningtotheteachers’information.Theyaresupposedtocombinetheinformationtoformsentencescontainingattributiveclauses.
E.g.:
T:
Thisistheschool.AnditsnameisEFtrainingschool.
S:
ThisistheschoolwhosenameisEFtrainingschool.
[设计说明]进一步巩固学生对先行词是物、人的定语从句的认识和理解。
Step7Consolidations
Dividethestudentsintogroupsoffourtointerviewtheteacherabouttheend,areportisexpectedtobepresented.
[设计说明]此项活动的目的是让学生在交际中使用定语从句,帮助学生从机械的模仿过渡到在语境中使用,从而在提高学生交际技能的过程中实现语言知识的巩固。
Step8Summary
1)Getthestudentstolookatthetwosimplestructuresagainandsummarizethetablebelow.
Things
Which
Whose
Persons
Who
Whose
2)Presentanotherrule:
“that”canbeusedtoreplace“which”&“who”
Things
Whichthat
Whose
Persons
Whothat
Whose
[设计说明]使学生对定语从句的理解上升的理论,加深对定语从句的理解。
Step9Read&search
1)GetthestudentstoreadthepassageonPage9tofindasmanyattributiveclausesaspossible.
2)Checktheanswers
[设计说明]这是从口头表达到书面应用过渡的第一步,同时为下节课做好铺垫。
定语从句
(1)
一、基本概念
(一)定语从句
在复合句中作定语,修饰名词或代词的从句叫定语从句。
(二)先行词
被定语从句所修饰的名词或代词。
一般情况下,定语从句紧跟先行词。
但也有因各种原因定语从句与先行词被分割的现象。
(三)关系代词和关系副词
定语从句的引导词。
与先行词关系密切,因此紧跟先行词,并在定语从句中充当一个成分。
关系代词有:
who,whom,which,that和whose,另外,as也可充当关系代词。
关系代词在定语从句中充当主语、宾语、表语和定语。
关系副词有:
when,where和why。
在定语从句中充当状语。
二、关系代词的用法
(一)基本用法
根据先行词的不同,和在从句中所充当的成分不同,选用不同的关系代词。
如下表:
关系词
先行词
从句成分
例句
备注
关系代词
who
人
主语,宾语
Doyouknowthemanwhoistalking
withyourmother?
whom,which和that在从句中做宾语时,常可以省略,但介词提前时后面关系代词不能省略,也不可以用that
whom
人
宾语
Mr.SmithisthepersonwithwhomIam
working
Theboy(whom)sheloveddiedinthe
war.
whose
人,物
定语
Ilikethosebookswhosetopicsareabout
history.
Theboywhosefatherworksabroadismyclassmate.
that
人,物
主语,宾语
Aplaneisamachinethatcanfly.
Sheisthepopstar(that)Iwanttoseevery
much.
which
物
主语,宾语
Thebook(which)Igaveyouwasworth
$10.
Thepicturewhichwasaboutthe
accidentwasterrible.
as
人,物
主语,宾语
Heissuchapersonasisrespectedbyall
ofus.
ThisisthesamepenasIlostyesterday.
as做宾语一般不省略
例如:
(注意关系代词在定语从句中所充当的成分)
①Doyouknowtheprofessorwhothatwillgiveusaspeechnextweek?
(作主语)
②Ireadareportaboutbepublished.(作主语)
③Theplanthatwhichtheyarguedaboutwassettledatlast.(作宾语)
④Thisisthenewsecretary(whowhomthat)Iwouldliketointroducetoyou.(作宾语)
⑤Thesoldierwhoselegswerebadlywoundedwasoperatedonwithoutdelay.(作定语)
注意:
关系代词在定语从句中充当宾语时可以省略,充当主语时则不能。
(见上例③④)
(二)关系代词that代替which的一些情况
which,that在代替物时,一般可以通用。
但在有些情况下,只用that。
1先行词是最高级形容词或它的前面有最高级形容词修饰时。
例如:
①Thisisthebestthatusedagainstpollution.
②Englishisthemostdifficultsubjectthatyouwilllearnduringtheseyears.
⑵先行词是序数词,或它前面有一个序数词时。
例如:
①Thisisthelastplace(that)Iwanttovisit.
②ItisthefirstAmericanmovieofthiskindthatI’veeverseen.
⑶先行词是all,much,little,something,everything,anything,nothing,none等代词时。
例如:
①Youshouldallthatyou’tgotmuchthatwecanofferyou.
⑷先行词前面有theonly,thevery,any,few,little,no,all,much,every等修饰时。
例如:
①Theonlythingthatwecandoistogiveyousomemoney.
②Thelittlemoney(that).
(三)宜用who,而不用that的一些情况
⑴先行词是one,ones,anyone时。
例如:
①Onewho’ttellanyoneaboutthenewswhooughtn’ttoknowit.
⑵先行词是those时。
例如:
①Thosewhowerenotfitfortheirworkcouldnotseethebeautifulclothesmadeofthemagiccloth.
(四)其它情况
⑴先行词既有人又有物时。
例如:
①Doyouknowthethingsandpersonsthattheyaretalkingabout?
②Thebikeanditsriderthatoveranoldmanweretakentothepolicestation.
⑵主句已有疑问词who或which时。
例如:
①Whichisthebikethatyoulost?
②Whoisthewomanthatwaspraisedatthemeeting?
(五)与whose有关的问题
⑴whose是代词的所有格,它既可以代人也可以代物。
例如:
①Isawawomanwhosebagwasstolen.
②Pleaseshowmethebookwhosecoverisred.
⑵当whose表示物与物的所有格关系时,亦可用ofwhich的形式。
例如:
①Thebuildingwhoseroofyoucanseefromseefromseefromthepen(which)Iwrotethenotewithjustnow?
(which作介词with的宾语)
→HaveyouseenthepenwithwhichIwrotethenotejustnow?
但是,要注意的是:
⑴介词前提后,先行词是人或物,关系代词分别只能用whom和which,而不再用that或who。
⑵介词前提后,关系代词不再能省略。
⑶有些含有介词的短语动词中的介词不能前提,如:
lookfor,lookafter,takecareof等。
例如:
1错误:
Whoistheoldmantothatyouweretalkingto?
正确:
Whoistheoldmantowhomyouweretalking?
或Whoistheoldman(thatwhom)youweretalkingto?
2错误:
Thesearethesheepofwhichtheboytookcare.
正确:
Thesearethesheep(whichthat)theboytookcareof.
四、关系代词在从句中作主语时,从句中的主谓一致
关系代词在定语从句中作主语时,从句的谓语动词在人称和数上应与先行词一致。
例如:
1Whoistheguythatisreadingoverthere?
2Thenumberofpeoplethataregoingtotheexhibitionisexpectedtobeover25,000.
3Allthatneedstobedonedone.
4Heisoneofthestudentswhousecomputeralotforstudy.
5Timmyistheonlyoneofthepupilsthat.
例③中的all意为“一切”,作单数。
例⑤中没通过考试的学生事实上只有一人,因此谓语动词也用单数。
that与which,who,whom的用法区别:
情况
用法说明
例句
只用that的情况
1.先行词为all,everything,anything,nothing,little,much,等不定代词时。
2.先行词被all,any,every,each,much,little,no,some,few等修饰时
3.先行词有形容词最高级和序数词修饰时
4.先行词既指人又指物时
5.先行词被theonly,thevery修饰时
6.句中已经有who或which时,为了避免重复时
1.Hetoldmeeverythingthatgivenout.
3.ThisisthebestfilmthatIthatIwanttosee.
6.Whoisthemanthatismakingaspeech?
只用which,who,whom的情况
1.在非限制性定语从句中,只能用which指代物,用whowhom指人
2.在由“介词+关系代词”引导的定语从句中,只能用which指物,whom指人。
3.先行词本身是that时,关系词用which,先行词为those,one,he时多用who。
1.He,whotowhomtheteacheristalking.
3.Thosewhorespectothersareusuallyrespectedbyothers.
注:
本节课可以配合PPT进行同步教学,帮助学生更好地理解
【二次备课】
【作业布置】
【教学后记】
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