每日一练.docx
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每日一练
1.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。
A.社会生产力B.文化传统
C.社会制度D.科技水平
2.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性
3.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
4.小学阶段相当于身心发展中的()
A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年初期
5.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法
1.【答案】A。
解析:
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。
2.【答案】D。
解析:
个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。
3.【答案】C。
解析:
教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题,所以教育目的是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
4.【答案】C。
解析:
小学阶段相当于身心发展中的童年期(6—12岁)。
5.【答案】D。
解析:
榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
桃李不言,下自成蹊”原意为:
桃树李树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人,体现了榜样法。
1.“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
”这说明教育是()。
A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动
C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动
2.整个教育工作的方向,一切教育工作的出发点是()。
A.教育理念B.教学方法
C.教育目的D.教学目标
3.在学生心目中老师是高尚完美的;最值得学习。
这说明学生具有()。
A.依赖性B.向师性
C.可塑性D.接受性
4.学会写“木”字后,有助于学习“林”字,这是()。
A.顺向迁移B.逆向迁移
C.负迁移D.垂直迁移
5.个人品德的核心成分是()。
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行为
1.【答案】C。
解析:
教育是一种培养人的社会实践活动。
2.【答案】C。
解析:
教育工作是围绕教育目的而展开的,教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。
3.【答案】B。
解析:
说明学生具有向师性。
4.【答案】A。
解析:
顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。
逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。
负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。
垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
5.【答案】A。
解析:
道德认识是对道德规范及其执行意义的认识,是个体品德的核心部分。
1.人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等,这种识记表现的是()。
A.有意识记B.整体识记
C.过度学习D.多种感官参与
2.在英语学习中,学生在学习eye(眼)和ball后学习eyeball就比较容易,这种现象属于()。
A.一般迁移B.水平迁移
C.垂直迁移D.具体迁移
3.认识到抢夺他人的财物是不道德的行为,就算饿死也不能违背道德的原则,这是弗洛伊德人格结构中的()。
A.本我B.自我
C.超我D.他我
4.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给与表扬和鼓励。
教师的这种做法属于行为改变方法中的()。
A.强化法B.示范法
C.消退法D.行为塑造法
5.在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种德育方法是()。
A.实际锻炼法B.自我调节法
C.道德修养法D.品德评价法
1.【答案】D。
解析:
本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解。
故选D。
2.【答案】D。
解析:
具体迁移也称“特殊迁移”,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果,属于具体迁移。
故选D。
3.【答案】C。
解析:
本题考查弗洛伊德关于人格结构的理论。
人格由本我、自我、超我三部分组成。
本我遵循“快乐原则”;自我遵循“现实原则”;超我遵循“道德原则”。
故选C。
4.【答案】A。
解析:
结合题意可知,“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为,故排除C。
强化法是指用来培养新的适应行为;示范法是观察、模仿教师呈示的范例(榜样);行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。
故选A。
5.【答案】C。
解析:
道德修养法也叫品德修养指导法,是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。
品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
故选C。
1.有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息,并加工信息的方法和技术称为()
A.认知策略B.元认知策略
C.资源管理策略D.组织策略
2.小学生的思维()。
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
3.认知领域中超越单纯的记忆,代表最低水平的理解的是()。
A.知识B.领会
C.应用D.分析
4.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人;试判断采用哪种操作定义方法。
()
A.方法与程序描述法B.动态描述法
C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任一种
5.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德
C.1.【答案】A。
2.【答案】C。
解析:
根据小学生的年龄特点,思维正处于具体思维向抽象思维的过渡阶段。
3.【答案】B。
解析:
领会指把握所学材料的意义,它超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
文化学科知识D.过硬的教学基本功
1.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。
A.常规管理B.民主管理
C.平行管理D.目标管理
2.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。
A.学习动机B.认知内驱力
C.自我提高内驱力D.附属内驱力
3.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列德育方法中的()。
A.陶冶教育B.榜样示范
C.实际锻炼D.品德评价
4.当人们在观察某个人时,某一品质在观察者看来是极为突出的,从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。
这种现象称为()。
A.投射效应B.晕轮效应
C.皮格玛利翁效应D.首因效应
5.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。
在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。
你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见()。
A.焦虑症B.恐惧症
C.强迫症D.抑郁症
1.【答案】C。
解析:
平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
2.【答案】B。
解析:
奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。
在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机,
3.【答案】A。
解析:
陶冶法是利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。
4.【答案】B。
解析:
晕轮效应又称光环效应,指某人外表或是极为突出的重要的品质,掩盖了人们对他其他特征的评价。
晕轮效应的产生,往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。
5.【答案】C。
解析:
强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。
1.()是深化教育改革,促进教育发展的先导,又是当前全面推进素质教育的前提。
A.改革高考制度
B.改革对教师的评价体制
C.更新教育观念,转变教育思想
D.提高教师社会地位
2.变经验型为科研型,是指靠()提高教育教学质量。
A.继承教育传统B.教育科学研究
C.在学生身上多花时间D.多次重复加深记忆
3.创新教育是以()为基本价值取向的教育。
A.培养人的创新精神和实践能力
B.提高人的综合素质
C.培养人的完善人格和健康体魄
D.促进人的全面发展
4.基础教育改革的紧迫任务是()。
A.提高学生成绩B.走向素质教育
C.改变教师教育思想D.加大教育投入
5.《义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据(),制定本法。
A.《宪法》和《教育法》
B.《宪法》和《未成年人保护法》
C.《宪法》和《预防未成年人犯罪法》
D.《教育法》和《未成年人保护法》
1.【答案】C。
解析:
更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导,又是当前全面推进素质教育的前提。
故选C。
2.【答案】B。
解析:
教育科研成为素质教育的先导,为教育教学质量的全面提升提供保障,教育科学研究是从经验型转变为科研型的关键。
故选B。
3.【答案】A。
解析:
创新是教育发展进步的不竭动力,创新教育以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,这是素质教育观的核心要求。
故选A。
4.【答案】B。
解析:
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:
实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展,全面实施素质教育,摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育体系。
故选B。
5.【答案】A。
解析:
《义务教育法》是以《宪法》和《教育法》为依据制定的。
故选A。
1.在观察学习中,看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化,这就是()。
A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.他人强化
2.弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我三个部分,它们分别遵循快乐原则、现实原则和(),三者之间的平衡与和谐有利于人格健康。
A.高尚原则B.模拟原则C.万美元则D.道德原则
3.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后,他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”,这种迁移属于()。
A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移
4.展示学校的办学宗旨和特色的课程是()。
A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程
5.我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子,把几何图形分解为点、线、面、角、体等,这是()。
A.思维的分析过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的比较过程
1.A。
解析:
替代强化是看到别人的行为受到强化因而自己的相应的行为倾向间接地受到强化。
2.C。
解析:
弗洛伊德将人格划分为三个部分,分别称为本我、自我和超我。
本我是人格中最原始的部分,由一些与生俱来的冲动、欲望和能量构成。
本我不知善恶、好坏,不管应该不应该、合适不合适,只求立即得到满足,所以本我受快乐原则的支配。
自我遵循现实原则,超我是人格的最高部分,超我遵循的是万美元则
3.B。
解析:
横向迁移是指难度和复杂性在相同水平上的知识或技能的迁移。
4.B。
解析:
校本课程是能够展示学校的办学宗旨和特色的课程。
5.A。
解析:
思维活动包括分析和综合、比较和分类、抽象和概括、具体化与系统化等过程。
分析是在脑中把事物或现象分解为各个组成部分或个别属性的思维过程。
1.通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是()。
A.陶冶B.锻炼C.榜样D.说服
2.国家课程的管理权属于()。
A.国务院B.地方教育机关C.人民代表大会D.中央级教育机关
3.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是()。
A.明朝B.中华民国C.中华人民共和国D.清朝
4.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是()。
A.先快后慢B.先慢后快C.抽象材料忘得慢D.动作技能忘得快
5.对品德要素的研究,主要集中在道德认识、()和道德行为三个要素上。
A.道德发展B.道德教育C.道德情感D.道德品质
1.A。
解析:
通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶。
2.D。
解析:
国家课程的管理权属于中央级教育机关。
3.D。
解析:
清政府颁布《奏定初等小学堂章程》,设立初等小学,并规定初等小学教育为义务教育。
4.A。
5.C。
1.老师认为某个学生将来能有好的发展,就会在教学中对他更为关心,要求更多,那么这个学生就真的会发展很好,这种现象被称之为()。
A.强化B.期望效应C.教育效应D.马太效应
2.方位知觉中左右概念的发展最高阶段是()。
A.固定化地辨认左右方向
B.初步掌握左右的方位的相对对性
C.概括、灵活地掌握左右概念
D.能清晰地辨认左右方向
3.一个孩子帮妈妈洗碗,不小心打破了五个碗,另一个孩子在柜子上拿糖吃,打破了一个碗。
谁犯的错误要大一些?
这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法。
属于()。
A.两难故事法B.对偶故事法C.个案分析法D.文献研究法
4.动机是人性成长发展的内在原动力这一基本观点是()。
A.成就动机理论B.马斯洛的学习动机理论C.成就动机理论D.人本主义的学习动机理论
5.通过严密的研究提出人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程;同时认为智力的结构的基本单位是图式。
这一理论是()。
A.皮亚杰的认知发展理论B.维果茨基的认知发展理论
C.华生的行为主义理论D.班杜拉的社会学习理论
1.B。
解析:
老师认为某个学生将来能有好的发展,就会在教学中对他更为关心,要求更多,那么这个学生就真的会发展很好,这种现象被称之为期望效应。
2.C。
解析:
方位知觉中左右概念的发展最高阶段是概括、灵活地掌握左右概念。
3.B。
4.D。
5.A。
1.英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现,名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。
据此,他提出了()。
A.环境决定论B.遗传决定论
C.遗传和环境相互作用论D.教育万能论
2.儿童面前的桌子上放慢了各种各样的糖果,然后研究者借故离开,并告诉儿童“如果你不吃这些糖果,待会儿我会给你更多的糖果”,看这些儿童在无人监督的情况下是否能够忍住不吃糖果,这种研究方法称之为()。
A.实验法B.观察法C.访谈法D.测验法
3.下列例子中属于正强化的是()。
A.学生认真完成家庭作业,老师没有任何表示
B.学生作业字迹潦草,老师要求重写
C.孩子不好好做作业,父母不让他看电视
D.学生尝试了一种新的解题方法,老师提出表扬
4.儿童识别几何图形时主要涉及()。
A.时间知觉B.形状知觉C.方位知觉D.距离知觉
5.早上起床,发现外面的地是湿的,判断前一天晚上下了雨,这种心理现象属于()。
A.记忆B.注意C.思维D.想象
1.B。
解析:
英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现,名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。
据此,他提出了遗传决定论。
2.B。
解析:
儿童面前的桌子上放慢了各种各样的糖果,然后研究者借故离开,并告诉儿童“如果你不吃这些糖果,待会儿我会给你更多的糖果”,看这些儿童在无人监督的情况下是否能够忍住不吃糖果,这种研究方法称之为观察法。
3.D。
解析:
学生尝试了一种新的解题方法,老师提出表扬属于正强化。
4.B。
5.C。
解析:
早上起床,发现外面的地是湿的,判断前一天晚上下了雨,这种心理现象属于思维。
1.教育的规律主要表现为两个方面:
一是教育与社会发展的相互制约;二是()。
A.教育与社会制度相互制约B.教育与社会政治经济制度相互制约
C.教育与社会文化相互制约D.教育与人的身心发展相互制约
2.教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的()。
A.客观性B.事实性C.主体能动性D.必然性
3.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理
4.学生掌握知识的速度与质量,依赖于学生原有的()高低。
A.接受能力B.智力水平
C.理解能力D.应变能力
5.学校实施德育的基本途径是()。
A.教学活动B.社会活动
C.课外、校外活动D.共青团少先队活动
1.【答案】D。
解析:
教育的规律主要体现在教育与社会、教育与个人两方面。
2.【答案】C。
解析:
在教育教学中,学生发挥主体作用,具有主观能动性。
3.【答案】C。
解析:
考查平行管理的概念。
4.【答案】B。
解析:
学生掌握知识的速度与质量,依赖于学生智力水平的高低。
5.【答案】A。
解析:
学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式,教学具有教育性。
思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
故正确答案是A。
1.“教书”和“育人”的关系是()。
A.递进的B.互补的
C.相互联系、相互促进的辩证统一D.并列的
2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。
A.学校B.社会C.国家D.人民政府
3.第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有()。
A.示范性B.连续性
C.创造性D.广延性
4.科学发展观的第一要义是()
A.发展B.统筹兼顾
C.以人为本D.全面协调可持续
5.书法界常有字因人贵的说法,不无道理。
而在颜真卿这里,却是字因人重,忠贞正真的人格为其瑰丽书法添辉,骨力遒劲的书法为其雄壮人生添彩,做人与写字,在颜真卿身上得到了圆满的统一。
颜真卿书法的成就一直为后代,其人格同样颇具感召力。
填入划横线部分最恰当的一项是()
A.相辅相成推重B.交相辉映尊重
C.相得益彰推崇D.和尘同光尊敬
1.【答案】C。
2.【答案】D。
解析:
《中华人民共和国义务教育法》第21条规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。
3.【答案】A。
4.【答案】A。
解析:
党的十七大报告对科学发展观作了全面系统的阐述:
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
5.【答案】C。
解析:
本题考查成语含义及实词。
尊重、尊敬一般与人搭配。
推重:
推崇重视,对某人的思想、行为、成就等给予很高的评价,表示十分重视。
推崇:
尊崇,推重崇敬。
此二词为近义词。
相得益彰:
指两个人或两件事物互相配合,使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。
相辅相成:
指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。
此处用相得益彰词义更丰富,更贴合语境。
1.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养()。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
2.在教学计划和教学大纲之外,社会力量利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
A.课外教育B.校外教育
C.业余教育D.课外、校外教育
3.在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()
A.生物起源说B.神话起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
4.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。
A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉
5.优秀班主任首先应立足于增强()。
A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识
1.【答案】C。
解析:
道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力,道德意志是调节道德行为的精神力量。
题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力,因此需培养其道德意志。
2.【答案】D。
解析:
课外教育是相对课堂教学而言的,它是指在课堂教学之外,学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。
校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭,有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。
3.【答案】A。
解析:
生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。
基本观点是:
教育是一种在人类社会范围以外,远在人类出现之前就已产生的现象。
教育的起源归之于动物的本能行为,完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。
4.【答案】C。
解析:
在扮演“家长代理人”角色的时候,教师容易过分地迁就学生。
5.【答案】B。
解析:
班主任的工作最终指向学生个人的发展,故班主任必须有良好的育人意识。
1.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文老师布朗小姐的爱吻有关,这说明教师的仁慈对学生学生具有()
A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用
2.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是()
A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作
3.从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正()
A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信赖学生D.尊重学生家长
4.邓小平理论第一次比较系统地初步回答了()
A.如何巩固和发展社会主义B.发展社会主义先进文化
C.建设社会主义法治国家D.正确应对和驾驭经济全球化
5.中国半殖民地半封建社会开始于()
A.鸦片战争B.马关条约C.辛丑条约D.百日维新
1.D【解析】老师的爱吻本来就是一种默默的鼓励和支持,这样学生在老师的鼓励下会更加努力学习。
2.B【解析】略
3.C【解析】A、B都不是从伦理学角度,D项与题目不符。
4.A【解析】B、C、D都是“三个代表”重要思想提出的一系列思想理论观点。
5.A【解析】1840年6月到1842年8月,英国政府以保护鸦片贸易为借口,发动了对话侵略战争——鸦片战争,鸦片战争和战后一系列不平等条约的签订,是中国半殖民地半封建社会的开端。
1.教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
2.“君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论
C.科学本位论D.个人本位论
3.与课堂教学相比,课外活动更有利于()。
A.发展学生个性B.促进温故知新
C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”
4.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。
A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件
5.教育活动的出发点和归宿是()。
A.教育内容B.教育质量
C.教育目的D.教育
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