五年级下册写字集体备课教案.docx
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五年级下册写字集体备课教案
五年级下册写字集体备课教案
第一课比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学过程:
一、导课
1、小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
2、小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
2、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
臂(上、下长短相等)
上窄下宽:
昌(上部长度占三分之一)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
貌(右部稍长)
左窄右宽:
拘(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“晰”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业:
1、渲勒吟襟蹄涩陷疆绍涯蓑寞
2、将书上P1—3页的字各写三个以及句段行款书写。
教学反思:
第二课整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
垂
〈3〉生试写一个。
2、指导写“判”字。
〈1〉横较平,竖宜直,撇、点相称。
〈2〉范写:
判
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书P4—6页。
〈2〉讨论如何写好“嚼”“毯”“伞”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
〈4〉学生试写“岂赋胚袍亏患”。
三、句子练习。
1、读想含义。
(5课课后的诗句)
2、讨论:
如何写好句子?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生练习P4—6页的字各两个以及诗句。
教学反思:
第三课字形特点
教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及爱好读书的习惯。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、例字:
窃媚拘醉
2、齐读,“窃”字的书写要点,并观察这个字的字形有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点”。
二、指导书写。
1、板书例字:
窃
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“窃”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、观察1---8课的其他生字:
祸患淘痴牧偏袄锄遮
想一想:
这些字各有什么特点?
如何写好它们?
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲句子的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
日积月累中的名言警句
教学反思:
第四课时教学内容:
学习“形”“右”“友”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重点难点:
掌握字的间架结构
教学方法:
讲授法
学生学法:
临摹法、练习法、小组合作交流
教学准备:
字帖
教学时间:
1课时
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
.
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:
形右友
2.观察这些字的字形特点
3.学生小组交流讨论,小组长组织本组的同学先自行练习,评出本组写字最优秀的学生。
4.每个小组派代表汇报学习情况。
5.教师小结并板书:
撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。
横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.请几个同学上黑板书写,集体修改并评价。
3.学生自己拿出字帖或拼音本练习,教师巡视辅导,并相机指导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
教学后记:
第五课时教学内容:
学习食字头和春字头
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学难点:
掌握临帖的方法
教法:
讲授法、探究法
学法:
小组合作学习、练习法
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁:
形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头:
宽大开张,要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁:
①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头:
①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习
1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2、临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。
3、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字?
四、总结全文
教学后记:
第六课上下结构
(一)
教学目标:
1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。
2、练习书写上下结构的字。
教学重点:
处理好上部和下部的宽窄关系。
教学时间:
1课时
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写上下结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
音孟
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴上宽下窄型:
这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。
如“音”字的“立”
部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。
⑵上窄下宽型:
这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。
如“界”
字的“田”部写得窄些,“介”部写得宽大舒展。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴上宽下窄型:
①“立”部过窄。
②“日”部过宽。
⑵上窄下宽型:
①“皿”部过窄。
②“子”部过宽。
三、练习
练习书写上下结构的字。
四、总结全文
教学后记:
第七课上下结构
(二)
教学目标:
1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写上中下结构的字。
教学重点:
处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间:
1课时
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写上中下结构的字。
二、指导
菩意
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型:
这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。
如“菩”
字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型:
这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。
如“意”
字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型:
①“立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。
⑵中窄型:
①“立”、“心”部过窄。
②“日”部过宽。
三、练习
练习书写上中下结构的字。
四、总结全文
教学后记:
第八课半包围结构
(一)
教学目标:
1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。
2、练习书写双包围结构的字。
教学重点:
掌握包围部分与被包围部分的关系。
教学时间:
1课时
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
历戒建
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左上包围:
左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端
正。
如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵右上包围:
右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也
要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。
同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶左下包围:
左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍
然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左上包围:
①“坐”部歪斜。
②“坐”部过窄,且没有突出包围圈。
⑵右上包围:
①“廾”部歪斜。
②“廾”部过窄,且没有突出包围圈。
⑶左下包围:
①“聿”部歪斜。
②“聿”部过短,上面没有突出包围圈。
三、练习
练习书写双包围结构的字。
四、总结全文
教学后记;
第九课半包围结构
(二)
教学目标:
1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。
2、练习书写三包围结构的字。
教学重点:
掌握包围部分与被包围部分的关系。
教学时间:
1课时
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们继续来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
山巨
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴上包下:
上包下类型的字包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢。
包
围部分
的两竖要写直。
⑵下包上:
下包上类型的字包围部分较短,其被包围部分就要写得长大,
并有一
半左右露出包围圈。
如“山”的“凵”部短而宽,其中竖就很长,有
一半露在包围圈的外面。
⑶左包右:
左包右类型的字包围部分的上横较短,下横较长,其被包围部
分则半
露半藏。
如“巨”字的“匚”部上横短而下横长,故“”部半露半藏。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴上包下:
①②“”框过短。
⑵下包上:
①包围部分过长。
②被包围部分过短。
⑶左包右:
①上横过长。
②下横过短
三、练习
练习书写三包围结构的字。
四、总结全文
教学后记:
第十课:
教学内容:
学习“雨西正两方乡毛气”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
正西
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
要进画
3.教师小结并板书:
字形方正
4.教师再出示范字:
乡气引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
5.教师小结并板书:
字形有的向左斜,有的向右斜。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
方形字字形方正,横竖斜度不要过大。
斜形字字形左斜或右斜,要写得斜中求正,重心平稳。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第十一课教学内容:
学习“革串垂果”
教学目标:
1.学会认真观察,分析字型特点,了解笔画繁多的字的书写方法。
2.学习笔画繁多的字的书写方法,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一:
引入课题,明确要求
师:
前节课我们了解独体字的笔画较少,但是也有笔画较多的字。
今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。
二.学习新课。
出示范字,引导学生观察,总结书写要点:
革串(除了中间的竖下伸,其他笔画紧凑上靠。
)两面(两竖向内斜,左短右长,左细右粗)
曲再(竖多时,长短不一,紧凑均匀)
重垂(横多时,找准并写好最长的横)
共同点:
用笔时,横细竖粗。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀,横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习书写(提示学生的书写姿态)
3、注重个别指导。
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.明确书写原则:
要一个比一个好。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第十二课教学内容:
学习“女去十斗来击专半”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.激趣:
圆形和菱形是什么样的?
请学生在本上画一画。
2.引入课题,教师板书课题:
圆形字与菱形字。
二.学习新课。
1.理解圆形字:
“圆”指的是四周都有笔画的位置,书写时应理解为把这种字写在一个圆圈中而不是方格内。
出示范字:
女去来击
2.观察这些字的字形特点,老师用圆形比对。
3.学生体会圆形字的字形特点及书写要求。
4.理解菱形字:
书写时注意笔画左右上下要撑足。
出示范字:
十斗专半
5.观察这些字的字形特点,老师用菱形比对。
6.学生体会菱形字的字形特点及书写要求。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调在书写时脑里有一个形,要把字写得有形。
2.认真临摹字帖,要越写越像,一个比一个好。
3.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
第十三课教学内容:
学习“土止丁可五口王亚”
教学目标:
1.学会认真观察,分析字型特点,了解三角形字与梯形字的字形特点。
2.学习三角形字与梯形字的书写方法,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、小结。
二、指导书写:
1、指导写三角形的字。
〈1〉书写要点:
写成中间高,两边低或中间低、两边高。
〈2〉范写:
止
〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。
〈5〉再写另外三个字。
2、指导写梯形字。
〈1〉书写要点:
写成上窄下宽或上宽下窄,注意上下横画不要太斜。
〈2〉范写:
五
〈3〉生试写。
3、生自学自悟,比一比,看一看谁写得像。
三、句子练习。
1、读想含义。
(第6课课后的诗句)
2、讨论:
如何写好句子?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
教学反思:
第十四课教学内容:
学习“事重卜乙”
教学目标:
1.学会研读书写要点,了解毛笔字独体字的特点。
2.学习“事重卜乙”的书写方法,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一、导入新课。
接下来我们学习毛笔字,了解独体字结构。
1、给时间让学生阅读书写要点,交流。
教师强调:
稳定字的中心,注意点画间的搭配关系。
2、指导写事重
〈1〉书写要点:
两个字横画多,横画间隔紧凑匀称,长短分明,横轻竖重,中间竖划穿过横画的中间部位。
〈2〉范写:
事
〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。
〈5〉再写重。
3、指导写卜乙。
〈1〉书写要点:
起笔的位置每一笔在格里的位置。
〈2〉范写:
乙〈3〉生试写。
4、生自学自悟,比一比,看一看谁写得像。
三、在评价中进步
1.指导自我评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2、同桌互相评价,取人之长。
3、教师评价:
从本是否干净整洁,书写是否认真,观察是否仔细来评价。
教学反思:
第十五课:
教学内容:
学习“身月四之”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.检查上课的准备情况。
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
身月
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
结构瘦长不宜短矮笔画丰满笔画之间的间隔匀称
4.教师再出示范字:
四之引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:
结构宜矮不宜瘦长,笔画间隔要宽松。
5.教师小结并板书
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
独体字以笔画穿插链接为主,写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写一个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
教学反思:
第十六课:
教学内容:
学习“七也日字”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,学习临贴方法。
2.了解宽形字与窄形字的书写特点,能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程:
一:
引入课题,明确要求
师问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
师小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
揭示课题:
今天我们学习什么样的字要写宽,什么样的字要写窄。
二.学习新课。
1.出示范字:
七也
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:
结构宜疏不宜密。
笔画间隔宽舒。
4.教师再出示范字:
日自引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
6.教师小结并板书:
结构宜紧不宜松,笔画间隔要均匀。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
以“七”字为例,常横上斜较大,竖弯钩穿过横的中间偏左,钩处不得超过横的收笔处。
字写的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
教学反思:
第十七课:
教学内容:
学习“正里小个”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。
教学过程:
一:
引入课题,明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。
2.引入课题,教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字:
正里小个
2.观察这些字的字形特点,请学生再举出有这样特点的例子,如:
要进画
3.教师小结并板书:
字形方正
4.教师再出示范字:
小个引导学生与前两个字进行对比,观察其特点:
字的上下左右可以围成圆形,如带有撇捺或左右点的字。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法:
方形字字形方正,横竖斜度不要过大。
圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定,竖钩不宜过长,竖钩与左右点等距,竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四.教学评价。
1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思:
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