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教案
小学数学三年级下册用连乘法解决问题教案
一、教学目标
1、知识与技能:
学会用两步乘法计算解决问题。
2、过程与方法:
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,通过合作、交流,寻找解决问题的不同方法。
3、情感态度价值观:
感受数学在生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,培养学生进一步的数学应用意识。
.
二、教学重点、难点
1、重点:
引导学生自主收集数学信息、分析信息之间的数量关系,并以此正确解决用两步乘法计算的实际问题。
2、难点:
表达解决问题的大致过程和结果。
三、课前准备
学生明确行、列定义、乘和乘以。
课件、红笔1只、每人3张的图片、拍一张浪费粮食的照片。
四、教学过程
一、创设情境,探究新知
1、收集信息
师:
近段时间我们学校都举行了哪些活动?
活动真是丰富多彩啊。
我这里有一张艺术体操队同学表演的图片(课件出示1个方阵的图片)。
(1)猜猜看,这样一个方阵里面可能会有多少人?
指名几个猜。
(2)这样猜很盲目,现在我给你提供这样一个信息(课件出示每行有10人),你认为会是多少人?
预设:
学生可能会说是10的倍数。
你们怎么都猜40、50、100这些数字呢?
预设:
因为一行是10人,可能有5行。
评价:
你真会观察。
根据学生回答课件出示文字“一行有10人”,
(3)到底谁猜对了呢?
让我们来看一看,现在知道有几人了吗?
根据学生回答课件出示“一个方阵有8行”,
师:
看来,要想解决问题,必须收集必要的信息。
(4)参加演出的还有2个方阵(课件出示其余2个方阵)。
2、提出问题
问:
根据这些信息,你能提出什么数学问题?
预设:
3个方阵有多少人?
这个问题你能自己解决吗?
好的,看要求。
3、探究解决问题的方法
(1)安静独立地思考,想一想能有几种方法解决,把方法写在本子上。
有困难的同学可以借助学具摆一摆。
(2)利用学具摆一摆,跟同桌说说你是怎样想的。
4、汇报交流。
(1)派代表上台展示算法,并用学具进行演示。
代表先说算式,师板书,再讲思路。
边说思路边用笔在图片上划一划。
(2)谁听懂了他的意思?
他的这种方法是先算什么的?
你能上来指着图说一说吗?
(3)还有不同的解决办法吗?
学生汇报,师同时板书:
①10×8=80(人) ②10×3=30(人) ③8×3=24(人)
80×3=240(人) 30×8=240(人) 24×10=240(人)
(4)刚才,我看见有人是这样写的:
10×8×3=240人可以吗?
5、比较提升。
(1)师:
通过刚才的小组交流,我们得出了这样3种方法。
(课件出示3种方法)。
(2)观察这三种方法有什么相同和不同?
相同点预设:
答案相同,都用乘法计算(揭题)
不同点预设:
方法不一样。
方法怎么不一样?
第一种方法先求什么,再求什么?
评价语:
真了不起!
,同一个问题,能从不同的角度去思考,采用不同的方法来解决。
生活中,像这样要用乘法来解决的问题可多了。
二、联系实际,巩固提高
1、牛奶问题第101第三题。
(不同策略,解决问题)
学校后勤部运来了一些牛奶给参加演出的同学,其中这一堆是送给参加演出的60名艺术体操队员的,如果每人一瓶,够吗?
(课件出示堆成一堆的牛奶)。
(1)师:
要解决这个问题,我们首先要查找信息。
这里有信息吗?
你能用简洁的语言给大家介绍一下这张图片的内容吗?
(2)有了信息,或许能解决这个问题了。
请大家在本子上写一写。
写完后,再想一想是否还有别的方法。
(3)指名上黑板写一写。
(4)全班交流。
评价语:
同学们真棒,同一个问题,不仅能自己收集信息,还能够用不同的方法来解决。
2、浪费问题(选择信息,解决问题)
(1)演出结束后,在同学们吃中餐的时候,老师在教室门口拍到这样一张浪费粮食的照片(课件出示浪费粮食的图片)。
(2)现在我想知道我们学校一个星期大约浪费多少千克粮食?
需要调查哪些信息?
(3)师:
好的,我已经收集了下列信息,要解决这个问题,你认为需要用到哪几个信息?
信息:
1)共有6个年级。
2)共有40个班级。
3)每个班级每天大约浪费粮食3千克。
4)一个星期有5天在学校就餐。
(4)这3个信息,能解决这个问题吗?
(5)学生独立计算。
全班交流,利用计算结果,对学生及时进行节约教育。
评价语:
看来提供有价值的信息非常重要,而且同一个问题还可以选择不同的信息来解决。
3、钢笔问题(方法最优化,解决问题)【6分钟】
(1)师:
为了杜绝浪费粮食现象,学校准备举行节约资源教育活动,并准备购买钢笔奖励给节约之星,共有40个班级,每个班级有2名节约之星。
大队委员来到文具批发市场后,得到如下信息:
第一家商店:
每支8元。
第二家商店:
每支9元,如果购买100支或100支以上,每支6元。
(2)让你选择,你会选择到哪家去买?
(3)学生算好了,现场选择。
选第一家的举手,选第二家的举手。
(4)全班交流。
评价语:
我很欣赏你们,不但能用乘法解决问题,还能根据实际情况,灵活选择最优的方法。
四、课堂作业
1.书本第102页第4题
(还有一个信息,来回,还要再乘2)25×3=75米 75×2=150米
师:
原来我们不仅要读清题目中直接告诉我们的信息,还要发现隐藏的信息。
问:
还有不一样的算式吗?
生:
2×3×25=150米
25×2×3=150米
指算式:
25×2×3=150米
四、小结拓展
短短的四十分钟过去了,回顾一下,这节课我们做了什么?
我们是怎么做的?
先是收集信息,提出问题,然后选择有价值的信息,多策略地解决问题,下节课老师检查一下谁表现的好。
⑶认识类型
请同学们认真观察大小后面的这一列,你能发现什么?
生答……
教师引导学生分析类型。
⑷瑞在请同学们在自己的计算机“D”盘中找一个文件,告诉老师你所找的文件的名称、大小、类型。
注意:
要观察到文件的详细资料(名称、大小、类型等)要单击“查看”菜单——然后选择详细资料。
《走进电脑画室教学设计》教案
一、教学目标
1、认识画图窗口,了解画图软件特有的组成部分。
2、使学生学会启动、退出画图软件,会改变画布大小,学会使用铅笔、橡皮工具画简单的图,能保存画图文件,在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。
3、让学生体验快乐学习,并懂得尊重他人,学会欣赏他人,善于学人之长,补己之短,从而提高自身素质。
二、教学重点及难点
1、重点:
学会启动和退出画图软件;学会使用铅笔工具画图;初步了解绘图工具箱及了解工具的功能。
2、难点:
初步了解绘图工具箱及了解工具的功能。
三、教学方法:
采用创设情境法、演示法、任务驱动法、探索创新法。
四、教具准备:
计算机、网络以及辅助教学软件
五、教学过程
(一)问题导入
小朋友课桌上除了书本以外,还摆放了什么?
(生答:
文具盒)那文具盒里面又有些什么东西呢?
(生答:
铅笔、橡皮擦、水彩笔等)。
它们除了可以写字还可以干吗?
(生答:
画画)。
对了,今天老师
就带领大家一起去认识电脑里的铅笔、橡皮擦、水彩笔,看看它们是怎样画画的。
谈话:
“画图”软件是电脑操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。
这节课我们就来学习画图软件的操作与运用。
(二)学习新知识
1、启动“画图”软件:
讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A.单击“”按钮,打开“开始”菜单;
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:
它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:
有六个下拉式菜单。
(3)绘图区:
在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。
(4)颜料盒:
一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?
(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。
使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。
颜料盒左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(5)滚动条:
上、下、左、右移动绘图区域。
(6)工具箱:
画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?
不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?
(出现此按钮的提示)
那么我们怎样来选择这些工具呢?
下面老师就以“铅笔”、“橡皮擦”、“喷枪”工具为例一步一步地教大家。
3.讲解绘画工具的选择和应用:
(边讲解边演示)
(1)铅笔:
可以在绘图区内任意画线,步骤:
单击工具箱中的“铅笔”工具按钮,“铅笔”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“铅笔”工具,当鼠标移动到绘图区时它会变成铅笔形状的图标,然后你可以在绘图区内画你想要的线条。
(学生操作:
用铅笔写上自己的名字)。
当然,有时我们会使用有颜色的铅笔,那就需要用上颜料盒里的颜色了。
步骤:
把鼠标指针移到颜料盒中的某一种颜色(红色)上后单击,(颜料盒左边框内有两个小方块,其中上面的小方块就是你当前所选中的颜色)那么你现在使用的铅笔就是一枝红色的铅笔了。
(学生操作:
用蓝色的铅笔写上自己的名字)。
(2)橡皮:
可以擦除图面中不想要的部分。
步骤同上。
(学生操作:
用橡皮擦把刚才那位同学写的名字擦除)。
(3)喷枪:
该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。
步骤同上。
4.作品存盘退出:
(讲解并演示)
讲解:
选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上
退出画图程序:
a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;
屏幕弹出对话框如图下所示;
c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序;
d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序;
e.单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。
六、课后总结:
今天我们初步认识了一下电脑里铅笔、橡皮擦、水彩笔,学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口,初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。
《大海捞针也不是很难呀》教案
科目:
小学信息技术
日期:
课名:
大海捞针也不是很难呀
姓名:
班级:
五年级
课时:
1课时
课型:
新授课
教学方法:
演示法、练习法、协作学习法
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道什么是“搜索引擎”;
2、记住几个搜索引擎(网站)。
(二)过程与方法
1、学会用搜索引擎查找网站信息;
2、培养学生初步收集、检索信息的能力。
(三)情感态度价值观
激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和知识迁移能力。
二、教学重难点
1、教学重点:
学会用搜索引擎查找信息。
2、教学难点:
学会用搜索引擎查找信息。
三、教学媒体
机房
四、教学过程
(一)导入新课
1、椰妹最近正为出黑板报的事头疼,老师让她组织出一期有关自然科学的板报,而且要求内容生动有趣。
要是你们,会怎么做呢?
2、如今有了网络,只需几秒钟我们就找到自己想要的资料, 所以又可以说,大海捞针也不是很难呀 。
3、这节课你们想不想跟着老师去网上搜集自己需要的资料呢?
4、网络那么大,我们应该去哪里找呀?
怎么办呢?
没关系,今天,我们就一起来学学一种新的网络信息的搜索方法——揭示课题:
《大海捞针也不是很难呀》。
(二)学习“XX”的搜索引擎的方法
1、在输入框中输入“图片”,然后单击“XX一下”按钮,就会列出许多与“图片”相关的网站信息。
2、随意打开某一图片网址,并从中浏览相关的图片,教学生在网址中下载自己喜欢的图片。
(方法:
对准自己喜欢的图片右击,选择“图片另存为”,然后选择保存的位置,即可完成。
)
3、学生练习操作,教师巡视,并指导不明白的学生。
(三)课堂练习
1、以小组为单位,分别从“XX网址”搜索足球、篮球、乒乓球、羽毛球等图片。
2、小组合作确定分工查找的图片,查找完成后就用幻灯片展示一组图片。
3、教师巡视,解惑各小组疑难的问题。
4、展示各小组完成的作品,对优秀的作品给予表扬。
(四)拓展延伸
1、学生通过“XX网址”的搜索引擎查找自己所需的东西,比如,五年级语文练习题、五年级数学练习题等等。
2、让学生了解一些搜索引擎的网址
(五)课堂总结
今天学了搜索引擎,你有什么收获?
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