职业技术教育学专业.docx
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职业技术教育学专业.docx
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职业技术教育学专业
职业技术教育学专业
2007级硕士研究生培养方案
(专业代码:
040108)
一、培养目标
本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展,掌握现代职业教育理论,具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。
1.掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论,热爱祖国、遵纪守法、品行良好;
2.具有正确的现代教育理念和理论素养,了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果,熟悉我国职业教育发展的实际情况;
3.掌握教育科学研究方法,具有独立从事职业教育研究和实际的能力;
4.掌握并熟练运用一门外语,能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料;
5.取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
二、研究方向
职业技术教育原理:
职业教育基本问题、认知科学与职业教育教学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论与实践研究。
职业技术教育管理:
职业教育管理体制、职业教育政策与法规、职业教育学校管理、职业教育教学管理等领域的理论与实践研究。
现代教育技术:
教学系统设计与开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设计、开发与评价等方面的理论探索与应用研究。
三、学制与学分
学制:
全日制硕士生学制为三年。
学分:
总学分为34—36学分。
其中学位课程8门,22学分(公共学位课程3门,10学分;专业学位课程4门,12学分);限定选修课须修满6学分;任意选修课至少须修满4学分。
学术实践共计3个学分。
跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程,不计学分,具体工作由各导师负责。
四、课程设置
本专业课程设置包括学位课程和非学位课程,总学分不少于35学分。
类别
课程名称
学时
学分
开课学期
考核方式
备注
学
位
课
程
公共学位课程
科学社会主义理论与实践
36
2
1
考试
马克思主义哲学
36
2
2
考试
第一外国语
(英语)
基础英语
144
4
1、2
考试
口语与写作
36
1
考查
专业外语
36
2
2
考试
专业学位课程
职业技术教育原理
54
3
1
考试
职业教育课程与教学论
54
3
2
考试
职业教育管理
54
3
1
考试
职业教育心理学
54
3
2
考试
非
学
位
课
程
限
定
选
修
课
程
教育哲学
36
2
1
考试
职业教育原理方向
职业技术教育比较
36
2
2
考试
教育政策与法规
36
2
1
考试
职业教育专题研究
36
2
2
考试
教育政策与法规
36
2
1
考试
职业教育管理方向
校园文化与学生管理
36
2
2
考试
职业学校管理专题
36
2
2
考试
教育哲学
36
2
1
考试
现代教育技术
36
2
2
考试
教育技术
方向
教学系统设计
36
2
2
考试
教学技能训练法
36
2
2
考试
教育哲学
36
2
1
考试
教育政策与法规
36
2
1
考试
成绩。
中期考核安排在第四学期的4-6周完成。
由本学科点的中期考核小组就学生的思想政治素质、课程学习情况、科研能力以及健康状况,进行考核,同时提交所开课程的课程报告,并以优秀、良好、合格、不合格的打分方式进行评分。
八、本专业硕士生必读书目(不少于15本)
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社,1998
2、刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004。
3、刘春生.职业教育学.教育科学出版社,2002
4、陶红.教育价值观的研究.吉林科技出版社,2006
5、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版,1993
6、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社,1996
7、石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社,2004
8、张瑞璠.中国教育哲学史:
第1卷.山东教育出版社,2000
9、俞立,郭扬.现代职教课程论研究.中国科技出版社,1995
10、顾明远,梁忠义.世界教育大系:
职业教育卷.吉林教育出版社,2000
11、石伟平.比较职业技术教育.华东师范大学出版社,2001
12、马庆发.当代职业教育新论.上海教育出版社,2002
13、威廉威尔斯曼,袁振国.教育研究方法导论.教育科学出版社,1997
14、肖宗六、余白.学校管理学新编.华中师范大学出版,2005
15、刘电芝.教育与心理研究方法.西南师范大学出版社,1997
16、闻友信.职业教育史.海南山东出版社,2002
17、陈向明,质的研究方法.教育科学出版社,2001
九、学位论文工作
硕士研究生的学位论文工作应包括以下几个主要环节:
专业文献阅读、选题、论文开题报告、学术调研、发表论文、论文撰写、论文答辩等。
(一)论文工作期间,导师要全面掌握硕士研究生的论文工作进度,并根据实际需要对论文工作计划进行及时和必要的调整。
因客观原因无法按期完成论文工作的硕士研究生,须提前三个月提交延期答辩申请,经审查批准后方可延期,否则不予受理学位论文答辩。
(二)选题。
为确保学位论文的质量,硕士研究生应在导师指导下,通过阅读文献、学术调研,尽早确定论文选题范围,
选题具体要求
(1)导师应指导研究生根据研究方向的要求,在研究生力所能及的范围内确定选题。
选题要求要有理论创新,又要有应用价值,体现学科的科学性、前沿性和应用性。
(2)有一定的理论和实践意义,或对本学科的建设与发展具有一定的价值:
见解独立,观点明确,论证充分,言之有理,资料翔实,逻辑严密,文理清晰,语言流畅。
(三)开题报告。
开题报告要在第三学期末完成。
开题报告应由学科点负责组织公开进行,开题报告的有关材料由研究生处保存至硕士研究生毕业备查。
开题报告要求:
(1)所确定选题的前期研究情况;
(2)个人研究的创新性,其理论与实际价值所在;
(3)完成论文的步骤方法及时间安排;
(4)尚未搞清的问题;
(5)调查实验等的设计方案;
(6)经费;
(7)需要领导和导师协助解决的其它问题。
(8)开题报告应提交由导师组和相关人员组成的学位论文开题报告会进行讨论,通过后方可进入学位论文的下一步工作。
(四)论文答辩。
论文开题后,按进度要求进入论文写作阶段,直至论文答辩。
论文答辩的有关要求:
(1)本专业硕士生在校期间必须完成每门课的课程论文,2篇学年论文。
应在正式刊物上发表或已被采用即将公开发表1篇或以上论文。
没有达到要求者,不能进行论文答辩。
(2)在硕士研究生论文工作中期,由研究生处统一组织对硕士研究生的论文工作情况进行一次检查,按《硕士研究生论文工作中期检查考核表》所要求的内容进行考核,考核结果保存在硕士研究处。
中期检查不合格者,将亮黄牌给予警告,并对其进行跟踪检查。
(3)学位论文写作过程中,导师要加强检查指导,不仅要保证内容有创新性,形式上也要保证符合学位论文的规范要求,尽量减少疏漏。
要把论文答辩过程作为最后考查研究生水平的重要手段。
(4)参加论文答辩的教师要认真阅读论文,答辩要严肃认真,提出有份量的疑难问题,不做任何默许。
论文不合要求,回答质疑不理想,不能通过论文答辩,不能授予学位。
通过的论文要区分是优秀论文还是合格论文。
十、其它
1、本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍,并做好笔记:
导师必须定期检查硕十生的阅读笔记,并根据其笔记,评定成绩。
2、硕士生在学期间,必须参加各种学术活动(学术讲座、学术报告会、学术会议等),并将有关情况记录在案,学业结束前,由导师对其进行考评。
3、凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。
考核方式、成绩评定标准以及有关要求,按《广东技术师范学院研究生学业考核与成绩管理暂行办法》执行。
4、每位硕士生须根据本专业培养方案,在导师的指导下,结合本人实际,在入学后1个月内,制订出个人培养(学习)计划,经导师和专业指导组组长审定后,报二级学院和研究生处备案。
职业技术教育学
2007级硕士研究生课程简介
《职业技术教育原理》
PrincipleofVocationalandTechnicalEducation
课程编号:
04010801开课单位:
教育学院
总学时:
54开课学期:
第1学期
学分:
3任课教师:
刘合群
内容概要:
职业教育原理是职业教育学科体系的核心和主干课程,旨在提供扎实的职业教育理论基础知识,尤其是了解培养和开发技能型人才的职业教育基础理论,能用职业教育原理分析职教现实问题,运用相关职教规律,掌握相关教学技能,能很好地进行理论教学与实践教学,为以后成为专业化教师奠定基础。
本课程主要掌握职业教育原理的基本理论、基本观点、基本原则、基本方法,包括职业教育学与职业教育;职业教育体系与结构;职业教育的培养目标;职业教育的专业设置;职业教育课程;职业教育教学;职业道德;职业学校的教师与学生;职业技能实训;职业与职业指导;职业教育学科建设与展望等内容。
教材及主要参考书:
1.刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004
2.李向东,卢双盈.职业教育学新编.高等教育出版社,2004
3.周明星,杨金梅.职业教育学通论.天津人民出版社,2000
4.刘春生,徐长发.职业教育学.教育科学出版社,2002
5.张家祥,钱景舫.职业技术教育学.华东师范大学出版社,2001
6.高奇.职业技术教育原理.经济科学出版社,1998
7.顾明远,梁忠义.世界教育大系:
职业教育卷.吉林教育出版社,2000
8.马庆发.当代职业教育新论.上海教育出版社,2002
教学方式:
专题讲授、导读与讨论
预修课程:
普通教育学,普通心理学
《职业教育课程与教学论》
VocationalEducationCourseandEducationTheory
课程编号:
04010802开课单位:
教育学院
总学时:
54开课学期:
第2学期
学分:
3任课教师:
刘合群
内容概要:
职业教育课程与教学论是职业教育学科体系的核心和主干部分,内容主要涉及职业教育中“教学什么”和“如何教学”,起着宏观职教理论与微观教学实践相联系的桥梁作用,本课程旨在帮助了解国内外职业教育课程与教学理论的发展过程和最新成果,熟悉我国职业教育课程与教学的实际情况,了解和掌握职业教育课程与教学论总论;职业教育课程与教学目标;职业教育课程内容;职业教育课程模式;职业教育课程实施、职教课程编制;职业教育课程类型与结构;职业教育课程评价与管理;职业教育教学过程;职业教育教学组织形式;职教教学模式;职教教学方法;职教课程与教学评价;教学手段;教学技能等。
在帮助掌握相关职教理论同时,也能强化职教课程开发能力、教学实施能力以及教学评价等实践能力。
教材:
黄克孝.职业技术教育课程概论.华东师范大学出版社,2001
参考书:
1.刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004
2、刘春生.职业教育学.教育科学出版社,2002
3、俞立,郭扬.现代职教课程论研究.中国科技出版社,1995
4、黄克孝,严雪怡.职教课程改革研究.科学普及出版社,1997
5、顾明远,梁忠义.世界教育大系:
职业教育卷.吉林教育出版社,2000
4.石伟平.比较职业技术教育.华东师范大学出版社,2001
5.马庆发.当代职业教育新论.上海教育出版社,2002
教学方式:
专题讲授、导读与讨论
预修课程:
职业教育学,职业教育心理学
《职业教育管理》
VocationalEducationManagement
课程编号:
04010803开课单位:
教育学院
总学时:
54开课学期:
第1学期
学分:
3任课教师:
陶红
内容概要:
职业教育管理是职业技术教育学科的专业学位课。
该课程从宏观和微观两个层面进行职业教育管理体制、职业教育发展策略、职业教育法规建设、职业教育教学管理模式、职业教育教师队伍的建设与管理、职业教育教学管理等方面的予以探讨,主要着眼于职业教育管理的理论及其改革实践问题的探讨与阐述;强调为各级各类职业教育行政管理者和学校管理者服务;注重讲述职业教育管理的基本知识、基本理论和基本技能;突出职业教育及其管理的改革;注重讲述各级各类管理的目标、职能、内容、依据和方法。
教材及主要参考书:
1、邸鸿勋.现代职业教育管理学.高等教育出版社,2001
2、孙培青.中国教育管理史.人民教育出版社,1996
3、李国钧,王炳照.中国教育制度通史.山东教育出版社,1999
4、孙喜亭.教育管理.北京师范大学教育管理学院,1989
教学方式:
课堂讲授、专题讨论
预修课程:
无
《职业教育心理学》
PsychologyofVocationalEducation
课程编号:
04010804开课单位:
教育学院
总学时:
54开课学期:
第2学期
学分:
3任课教师:
陶红
内容概要:
《职业教育心理学》主要阐述职业教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。
该课程的目的是提高学生的教育心理学理论水平及实际应用能力,是一门既具有一定的理论性,又具有很强的应用性和实践性的课程。
通过职业教育心理学课程的学习,使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论,包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等方面分内容。
通过学习,使学生能树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观,能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为,能有效地指导教学实践活动以及引导自己的学习活动,并培养学生的科学观、探究态度、研究技能和开放的思维方式,从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
同时,培养学生从心理学的角度分析和研究职业教育问题,探索职业教育规律和原理的能力。
教材:
王国华,刘合群.职业教育心理学.广东高等教育出版社,2004
参考书:
1.皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社,2003
2.莫雷.教育心理学.广东高教出版社,2002
3.邵瑞珍等.教育心理学.上海教育出版社,1997
4.张春兴.教育心理学—三化取向的理论与实践.浙江教育出版社,1998
5.彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社,2001
教学方式:
课程讲授,实践教学
预修课程:
无
《教育哲学》
EducationPhilosophy
课程编号:
04010805开课单位:
教育学院
总学时:
36开课学期:
第1学期
学分:
2任课教师:
罗海鸥
内容概要:
教育哲学是关于教育理论与实践的追问与反思,是从哲学的角度对教育生活和世界进行的反思、分析与批判的知识体系。
本门课程的内容是从探讨人、社会、教育的基本关系入手,主要探讨哲学与教育及教育哲学、教育本体论、教育价值论、教育认识论等几方面的问题。
通过本课程的教学,使学生比较深入地了解对不同教育领域问题进行哲学思考类型、层次、方式和结果,熟悉、理解并初步建立反思和批判教育生活的思想态度、思维方式,掌握有关教育哲学的基本知识和理论,并能够对现实教育生活的意义和价值进行理性的分析与讨论
教材及主要参考书:
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社,1998
2、陆有铨.现代西方教育哲学.河南教育出版社,1993
3、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版,1993
4、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社,1996
5、陶红.教育价值观的研究.吉林科学技术出版社,2006
6、金生弘.理解与教育:
走向哲学结实学的教育哲学导论.教育科学出版社,1997
7﹑石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社,2004
8、张瑞璠.中国教育哲学史:
第1卷.山东教育出版社,2000
9、王承绪.西方现代教育论著选.人民教育出版社,2001
教学方式:
课程讲授,分组讨论,批判争鸣;网络交流,开放学习
预修课程:
教育基本理论
《职业技术教育比较》
VocationalandTechnicalEducationComparison
课程编号:
04010806开课单位:
教育学院
总学时:
36开课学期:
第2学期
学分:
2任课教师:
王川
内容概要:
比较职业技术教育是职业教育研究领域的一个重要方面。
主要以1945年以后的西方职业技术教育发展为线索,以历史研究、国别研究、国际研究、比较研究为基本框架。
国别研究有助于更好地借鉴他国职业教育发展的经验和教训,国际研究有助于更好地把握世界职业教育发展的基本规律和趋势,比较研究有助于更好地解决我国当前职业教育发展中的一些重大问题。
职业技术教育学科建设需要比较职业技术教育,它对开拓学生视野、更新教育观念、站在历史的和世界的角度研究与看待问题大有裨益。
教材:
石伟平.比较职业技术教育,华东师范大学出版社,2001
参考书:
1.王承绪,顾明远.比较教育,人民教育出版社,1999
2.吴文侃,杨汉清.比较教育学.人民教育出版社,1999
3.赵中建,顾建民.比较教育的理论与方法.人民教育出版社,1994
4.吕达,周满生.当代外国教育改革著名文献——英国卷.人民教育出版社,2004
5.吕达.当代外国教育改革著名文献——德国法国卷.人民教育出版社,2004
6.杨维和.当代外国教育改革著名文献——美国卷.人民教育出版社,2005
7.吕达,周满生.当代外国教育改革著名文献――日本澳大利亚卷.人民教育出版
社,2004
教学方式:
讲授、讨论
预修课程:
外国职业技术教育史
《专业英语》
ProfessionalForeignLanguage
课程编号:
04010807开课单位:
教育学院
总学时:
36开课学期:
第2学期
学分:
2任课教师:
苗素莲
内容概要:
选择有代表性的英语原版著作、联合国有关文件及国际权威专业杂志中关于职业教育制度、职业教育教师评价、职业教育课程教学及学生学业评价等方面的内容为基本教学内容,同时向学生推荐国际权威期刊如《highereducation》、《researchinhighereducation》、《internationaljournalforeducationandvocationalguide》等最近发表的有价值的文章作为补充材料。
针对学生目前在阅读专业英语文献、长句翻译等方面普遍存在的主要困难,着重培养和提高他们的英语阅读水平和翻译能力,促进学生从语言学习阶段向语言应用阶段发展。
通过教学达到下列目标:
1.掌握教育学科重点是职业技术教育的常用专业词汇和词组,逐步达到准确、熟练
地阅读专业文献的能力,阅读速度力争达到60-80单词/分钟。
2.扩宽专业知识
3.掌握长句的翻译技巧
4.教会学生利用信号词提高理解的准确性。
如表示转折的词,but/ontheotherhand,
表示递进的词,moreover,furthermore,likevise,beside;表示结果的词,tothisend,forthispurpose,表示举例的词,suchas,forinstance,ect.
5.借助工具书能熟练够阅读、准确翻译专业文献,做到译文通顺
教材:
1、周南照.教育专业英语.教育科学出版社
2、王斌华.专业英语教程-教育类.上海教育出版社
参考书:
1、HigherEducation
2、ResearchinHigherEducation
3、JournalofCareerDevelopment
4、InternationalJournalforEducationandVocationalGuide
教学方式:
精讲、课堂研讨
预修课程:
公共英语
《教育政策与法规》
VocationalEducationPolicyandLaw
课程编号:
04010808开课单位:
教育学院
总学时:
36开课学期:
第1学期
学分:
2任课教师:
郑国强
内容概要:
《教育政策与法规》主要讲述职业教育政策与法规建设的发展过程、基本内容、制订方法、实施过程及比较研究。
该课程的目的是让学生了解中外职业教育政策与法规建设的历史、现状的基本概况,了解和初步掌握与职业教育相关的法律法规,增强依法治教的意识,确立正确的办学指导思想,初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想与制订方法,提高对职业教育政策与法规的掌控水平和实施能力,具备较强的研究能力。
通过《教育政策与法规》的学习,使学生掌握和了解中外职业教育发展过程中的主要政策与典型法规;了解政府在推动职业教育政策与法规制订和实施中的作用以及职业教育政策与法规对推动职业教育发展和经济、社会、科技发展的效能;使学生初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想、原理与制订方法;使学生掌握进行职业教育政策与法规建设研究的基本思想与方法;通过案例和政策法规的剖析,使学生成为一个合格的职业教育管理和政策法规实施的人才,提高其分析问题与解决问题的能力。
教材:
参考书:
1﹑夏天阳.高等教育立法引论.上海科学技术文献出版社.1993
2﹑郑国强.高等学校校规管理概论.广东高等教育出版社,1993
3﹑郑国强.中国现代私立大学的创建管理与发展.广东人民出版社,1995
4﹑张乐天.教育政策法规的理论与实践.华东师范大学出版社,2002
5﹑张维平.教育政策与法规.辽宁师范大学出版社,2003
教学方式:
课程教学﹑调查研究
预修课程:
无
《职业教育专题研究》
MonographicStudyonVocationalEducation
课程编号:
04010809开课单位:
教育学院
总学时:
36开课学期:
第2学期
学分:
2任课教师:
刘合群任平
内容概要:
《职业教育专题研究》是一门专业限选课,其开设目的是为了开阔研究生学术视野,提高他们的理论研究水平,培养他们的创新研究能力。
该门课程所包含的内容有以下几个方面:
其一、职业教育的热点和难点问题研究,探讨职业教育的现实问题,为学生提供前沿的学术信息,引导学生形成学术研究的重点。
其二、探索职业教育的基本理论问题,向学生介绍若干方向的研究趋势,促使学会运用文献综述的方法,提升他们借鉴别人的学术成就的能力。
如职业教育的本质、职业教育的理念、职业教育的创新模式、职业教育的体系革新、职业教育的课程设置、职业教育的新方法等等。
其三、专题讨论,锻炼学生分析问题的能力,以及语言表达能力。
希望通过本门课程的教学,为研究生的毕业论文选题和开题作好必要的理论准备。
教材及主要参考书:
1﹑刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004
2.刘合群,彭志斌.城市化意识教育新理念.暨南大学出版社,2005
3.欧阳河.职业教育基本问题研究.教育科学出版社,2006
教学方式:
课程讲授,专题讨论
预修
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